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實(shí)踐周報(bào)告范文第1篇

校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，一個(gè)操場(chǎng)的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育，苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實(shí)踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準(zhǔn)時(shí)、勤奮、誠(chéng)信、文明”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向

上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。

三、校園文化建設(shè)存在的問題

（一）校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強(qiáng)

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。

實(shí)際調(diào)研結(jié)果表明，我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

（二）以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠

校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué)校精

神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。

（三）教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮 校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識(shí)為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

（四）學(xué)校文化特色不夠鮮明

校園文化特色是影響學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。

目前學(xué)校校園文化建設(shè)色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，

具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目；學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。

（五）校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出

校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，缺少文化意蘊(yùn)，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。

四、校園文化建設(shè)存在問題的成因分析

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：

（一）校園文化問題研究不深入，思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立

我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入，對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化

建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳、工會(huì)等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機(jī)制的就難以真正建立起來。

（二）過于注重外顯形式，忽視了文化本質(zhì)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。在校園文化建設(shè)中,往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化，對(duì)精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動(dòng)或?qū)W校形象設(shè)計(jì)等。實(shí)際上，學(xué)校文化的核心是觀念文化，其次是行為規(guī)范和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動(dòng)和學(xué)校形象設(shè)計(jì)都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。

實(shí)踐周報(bào)告范文第2篇

時(shí)間過得飛快，為期一星期的見習(xí)生活一轉(zhuǎn)眼就過去了，現(xiàn)在就靜下來感觸這短暫的見習(xí)日子。下面，將我的實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。

在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽學(xué)生的真情實(shí)感;教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。

實(shí)踐周報(bào)告范文第3篇

江西省贛州2020年普通高考網(wǎng)上報(bào)名工作將于2019年11月上旬進(jìn)行，具體報(bào)名辦法及相關(guān)要求將于9月底向社會(huì)。為使廣大考生提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利完成網(wǎng)上報(bào)名，江西省教育考試院提前如下重要提示：

一、提前備好二代居民身份證。

高考報(bào)名必須采集二代居民身份證的個(gè)人基本信息，如身份證遺失或?qū)⒂?020年6月9日前過期以及不含指紋信息的，考生須盡快到戶籍所在地公安部門辦理，身份證信息采集工作一般在10月上旬開始分批進(jìn)行。

二、及時(shí)更新個(gè)人身份信息。

高考報(bào)名時(shí)，通過二代居民身份證采集的考生個(gè)人信息應(yīng)與戶口簿一致?？忌缫蚣彝プ》堪徇w、行政區(qū)劃調(diào)整等導(dǎo)致戶籍發(fā)生變更的，須及時(shí)到當(dāng)?shù)毓膊块T辦理新戶口簿和二代居民身份證，確保戶口簿、二代居民身份證信息與當(dāng)前公安部門戶籍信息一致。

三、隨遷子女要關(guān)注報(bào)考動(dòng)態(tài)。

外省戶籍考生如不符合我省高考報(bào)名條件的，須及時(shí)關(guān)注戶籍所在省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)的報(bào)考動(dòng)態(tài)并在規(guī)定時(shí)間返回參加高考報(bào)名;在外省就讀的江西戶籍考生，如不符合就讀地隨遷子女高考報(bào)名條件，須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回戶籍所在縣(區(qū))招考辦辦理高考報(bào)名手續(xù)。

四、往屆考生不能有高校學(xué)籍。

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生(包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育在籍生)或已被高校錄取并保留入學(xué)資格的考生不得參加高考報(bào)名。凡涉及上述情況的考生必須聯(lián)系高校盡快注銷學(xué)籍，避免影響2020年高考錄取后注冊(cè)新的學(xué)籍。

實(shí)踐周報(bào)告范文第4篇

希望我們認(rèn)清形勢(shì)、把握機(jī)遇、從身邊的小事做起，勤勤懇懇學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)工作，為把自己塑造成為一個(gè)優(yōu)秀的人而努力奮斗。以下是為大家整理的畢業(yè)生實(shí)習(xí)周自我鑒定報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)周自我鑒定報(bào)告一

一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，對(duì)大家來說，或許很長(zhǎng)，或許很短，或許充滿收獲，又或許了無意義，因人而異。但是我覺得，任何事情，我們都能從其中獲得一些什么。

在這5天的實(shí)習(xí)期間，我都是和其他三位小伙伴跟隨實(shí)習(xí)導(dǎo)師李瑩一起度過的。對(duì)于我來說，目前所獲得的收獲可以用兩個(gè)詞來概括：團(tuán)隊(duì)、態(tài)度。

很幸運(yùn)，能和朱倩文，班濤，陳佳麗這三位小伙伴在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，大家各有各自的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，在合作以及交流之中，能從他們身上學(xué)到許多東西，也能看到自己的許多不足。

比如朱倩文表達(dá)能力強(qiáng)，思路清晰，臨場(chǎng)應(yīng)變能力強(qiáng);班濤思維活躍，沉著冷靜，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng);陳佳麗心思細(xì)膩，對(duì)事物考慮的面面俱到，總能一絲不茍的完成各項(xiàng)任務(wù)。很幸運(yùn)，每個(gè)人都有很鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。在每次的合作交流中，都有著不同的收獲。同時(shí)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別是具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力的團(tuán)隊(duì)，總是會(huì)取得意想不到的成績(jī)。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)，是一個(gè)從學(xué)校邁入社會(huì)的橋梁。學(xué)校和社會(huì)相比，就是一個(gè)溫室，這樣形容一點(diǎn)也不錯(cuò)。就這幾天的實(shí)習(xí)而言，我并沒被要求去做一個(gè)純粹的體力活，也沒有被要求做一些不可能完成的任務(wù)，但總是會(huì)有不停的壓力，來自于自己。怎么說呢?很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)處于一個(gè)真實(shí)的社會(huì)了，不是在校園那么輕松的環(huán)境里。作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里，接到一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，給的時(shí)間總是很寬裕，即使到了規(guī)定時(shí)間，拖一拖，也是被允許的。然而在一個(gè)企業(yè)，一個(gè)單位之中，作為一個(gè)員工，給你的任務(wù)，你是必須要準(zhǔn)時(shí)完成的，不然下一步的工作是無法進(jìn)行的，并且你要主動(dòng)向上面報(bào)告自己的工作情況，上司是不會(huì)對(duì)布置的每個(gè)任務(wù)都去主動(dòng)詢問的。對(duì)于所有人來說，都明白這一點(diǎn)，但是在學(xué)校那么安逸的環(huán)境之下，無法真正體會(huì)到這種對(duì)比，就無法真正的改變自己。這是一個(gè)態(tài)度，一個(gè)工作態(tài)度，如果廣了說，這也是一個(gè)生活態(tài)度，你對(duì)于事情總是拖沓，你的生命的時(shí)間就浪費(fèi)了更多，今日事今日畢，即如此。每當(dāng)自己對(duì)于自己要做的事沒有及時(shí)完成時(shí)，導(dǎo)師瑩姐不會(huì)批評(píng)我(因?yàn)槲疫€是位學(xué)生)，但是越這樣，我越有挫敗感，自己低于他人的期望時(shí)，對(duì)于一個(gè)自尊心強(qiáng)的人的打擊越是巨大，這并不是一個(gè)壞事。要學(xué)會(huì)接受失敗，面對(duì)失敗，繼而再?gòu)氖≈姓J(rèn)識(shí)到自己的不足，自己才能改善自己，才能變得更好。

實(shí)習(xí)體會(huì)，它之所以稱之為體會(huì)，是因?yàn)橛尚牡母惺艿搅诉@些在學(xué)校之中學(xué)不到的東西，更無法將所得到的珍貴的東西都清楚的以文字形式表達(dá)出來。只想說，態(tài)度引領(lǐng)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于一個(gè)單純的在校園里憧憬著工作環(huán)境的學(xué)生來說。不去真正的體驗(yàn)，你不知道按時(shí)完成任務(wù)的重要性，你不知道真正的工作中，給你任務(wù)不會(huì)過多解釋，理解都靠自己你不知道許多東西即使你沒接觸過，你也要去做好,比如打印機(jī)，復(fù)印機(jī)，辦公軟件，甚至尋找不認(rèn)識(shí)的地點(diǎn)、人員(許多許多因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)生，是個(gè)學(xué)生的緣故被包容了，但是自己體會(huì)得到，如果不具備這些似乎沒用的技能，自己會(huì)寸步難行)。你不知道逼一逼自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己居然能那么高效的完成任務(wù)。你不知道原來自己平時(shí)會(huì)有那么多不端正的壞習(xí)慣，你不知道知識(shí)的理解和真正的使用會(huì)差的那么大，有太多太多不知道的事，很幸運(yùn)自己能獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更幸運(yùn)的是自己還有三周的實(shí)習(xí)時(shí)間，前方的道路還很未知，需要自己一點(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，為未來的自己而奮斗!

畢業(yè)生實(shí)習(xí)周自我鑒定報(bào)告二

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我便離開學(xué)校進(jìn)入公司，實(shí)習(xí)的第一周很快便過去了，這一周的實(shí)習(xí)生活我認(rèn)為將會(huì)是我整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中最重要的一周，在這一周接觸到了許多在學(xué)校沒有的東西，我也學(xué)習(xí)到了許多的新知識(shí)。

在剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候我表現(xiàn)的有點(diǎn)兒膽怯，在一個(gè)陌生的壞境中我顯得很不自在，對(duì)于剛剛步入社會(huì)的我來說，習(xí)慣了學(xué)校日常的作息規(guī)律，在實(shí)習(xí)崗位上我很不適應(yīng)。剛開始進(jìn)入公司的時(shí)候，對(duì)于自己的工作我什么也不懂，所以剛開始公司分發(fā)給我的任務(wù)也是很基礎(chǔ)的，讓我慢慢的適應(yīng)我的這份工作，給了我一個(gè)緩沖的過程，在工作上有存在不能解決的問題，只要我去請(qǐng)教同事，同事便會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)了，在工作上我十分的感謝周圍同事的幫助，經(jīng)過了一周時(shí)間的努力，我已經(jīng)慢慢的適應(yīng)了我的工作。這一周也是我從學(xué)校到步入社會(huì)的過渡時(shí)期。

在生活上，外面的世界也和大學(xué)有很大的區(qū)別，大學(xué)住在公寓里每天到教室也就那么幾百米的距離，偶爾上課遲到也老師也不會(huì)太在意，但是在實(shí)習(xí)的生活，首先我就需要為自己尋找一個(gè)住的地方，所以我和幾個(gè)朋友一起合租，但是里公司有十多公里的路程，每天都需要早早的起床去擠公交，擠地鐵上班，在上班期間也必須嚴(yán)格的遵守公司的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)入了社會(huì)要學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然每天都會(huì)很累，但是我依舊覺得很充實(shí)。實(shí)習(xí)的這一周讓我慢慢的習(xí)慣了生活的忙忙碌碌。也讓我懂得了生活的艱辛。

在我實(shí)習(xí)的第一周，我自認(rèn)為這是我自身一個(gè)蛻變的過程，在這個(gè)過程中，我不斷的在成長(zhǎng)，特別的是在思想上，我覺得自己比以前變得現(xiàn)實(shí)了，因?yàn)楹芏嗟氖虑?，不是自己覺得自己能行就可以做到的，以前把自己看的太高，現(xiàn)在經(jīng)過了這一周的實(shí)習(xí)，我知道了自己以前想法的天真與幼稚。

這是我離開大學(xué)參加實(shí)習(xí)工作的第一周，這一周雖然過得很辛苦，但是我卻得到了許多的感悟，面對(duì)自己的工作，只要自己在這個(gè)崗位上就應(yīng)該做好，這是自己的義務(wù)，在生活中，自己也應(yīng)該照顧自己不要讓家人擔(dān)心，同時(shí)自己有機(jī)會(huì)就應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí)，無論是在工作上還是生活中都可以學(xué)到許多有用的東西。生活雖然艱苦，但是我卻不會(huì)放棄。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)周自我鑒定報(bào)告三

時(shí)間從指縫悄悄流走，默默地不發(fā)出一點(diǎn)聲響;時(shí)間從發(fā)稍輕輕滑過，悠悠地不被人所察覺;時(shí)間從身邊快步走過，靜靜地直到歲月證明一切才停止被人們遺忘„„真是時(shí)光如白駒過隙，有時(shí)候令人心生彷徨。受學(xué)校安排到濱州市博興縣實(shí)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今我們已經(jīng)來到一個(gè)周的時(shí)間了。寫這實(shí)習(xí)感想時(shí)想起了我們剛剛到博興當(dāng)天的情景，因?yàn)閷?shí)習(xí)我們離開了心中的”象牙塔“，帶著好奇帶著激情邁入了另一片學(xué)習(xí)領(lǐng)域，去接觸去了解我們身邊的警務(wù)故事，因?yàn)閷?shí)習(xí)，我們成了其中一員去親身體會(huì)其中滋味。

作為警察大學(xué)生，是時(shí)代的驕子，現(xiàn)在是在校的莘莘學(xué)子，明日就是祖國(guó)嚴(yán)格的執(zhí)法者，肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂業(yè)的神圣職責(zé)，可以說使責(zé)任重大、使命光榮，但我們決不能因此而好高騖遠(yuǎn)、目空一切，或者停滯不前、沾沾自喜，也不能說話信口開河，更重要的是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，一切從做好自己身邊的小事開始，務(wù)必要克服當(dāng)代某些青年高不成、低不就的弊病，因?yàn)?ldquo;天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)”。年輕人做驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的大事固然可貴、難得，但能努力從點(diǎn)滴做起，認(rèn)認(rèn)真真做好身邊的小事有同樣值得肯定與贊揚(yáng)。我們時(shí)刻要明白：我們僅僅是一個(gè)普普通通的大學(xué)生，年輕、能吃苦是我們的資本，除此之外，我們一無所有。成績(jī)僅代表過去，未來從現(xiàn)在開始，走上工作崗位，一切得從零開始，所以從求學(xué)時(shí)代我們就要從大處著眼、小處著手，努力夯實(shí)基礎(chǔ)、苦練內(nèi)功、充實(shí)自己，在艱苦的環(huán)境中鍛造自己、砥礪自己，唯有這樣，才能厚積薄發(fā)、脫穎而出，才能在未來的公安工作崗位上有所作為。

通過一個(gè)周的實(shí)習(xí)，我深深地感受到做一個(gè)人民警察需要很多的知識(shí)和能力，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己懂得一點(diǎn)知識(shí)僅僅是滄海一粟，清醒地看到了自身的差距和淺薄，發(fā)現(xiàn)等待我去學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，這就要求我們抓住每一分、每一秒的時(shí)間，加班加點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，還要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的一項(xiàng)能力，學(xué)習(xí)講求方法，講求策略，努力提高學(xué)習(xí)效率。用科學(xué)的知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己，掌握多方面的知識(shí)與技能，做一個(gè)高素質(zhì)、復(fù)合型的人民警察，以飽滿的精神、歡笑的姿態(tài)迎接未來工作的挑戰(zhàn)。

“士有百行，以德為首。”我們作為警察大學(xué)生，除了要熟練掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能之外，還要努力加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。在實(shí)習(xí)的這一周我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，我們作為學(xué)生，虛心、坦誠(chéng)、主動(dòng)地向一線民警討教、學(xué)習(xí)，而一線公安民警則以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度教育、指導(dǎo)我們。我們勤學(xué)善思、謙虛禮讓、嚴(yán)于律己，得到了一線民警的信任、肯定和贊賞。這些簡(jiǎn)單的事實(shí)告訴我們：道德修養(yǎng)是人的第二學(xué)位，有德比有才更重要。我們時(shí)刻要提醒自己，做事先做人、踏踏實(shí)實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、勤勉自強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)，使自己有堅(jiān)定的思想道德意志、正確的思想道德認(rèn)識(shí)和良好的思想道德習(xí)慣。我們真正要做到站著做人、跪著做事，在立志勤學(xué)的同時(shí)，還要修身立德，把自己塑造成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞男虑嗄辍?/p>

實(shí)踐周報(bào)告范文第5篇

衛(wèi)星成為歐洲

領(lǐng)先的電視廣播基礎(chǔ)設(shè)施

根據(jù)這份衛(wèi)星檢視報(bào)告，在2011年12月底，Astra衛(wèi)星系統(tǒng)所覆蓋的35個(gè)歐洲及北非國(guó)家共有2.485億戶電視家庭。其中，接收DTH衛(wèi)星電視家庭從2010年底7910戶增加到8360萬戶，增長(zhǎng)率為6%，衛(wèi)星電視占電視市場(chǎng)的份額也減少為27.9%，地面電視家庭從2010年底8370萬戶減少到7940萬戶，增長(zhǎng)率為-5%，地面電視占電視市場(chǎng)的份額也減少為32%；而IPTV家庭從2010年底1210萬戶快速增加到近1600萬戶，增長(zhǎng)率高達(dá)33%，IPTV占電視市場(chǎng)的份額上升到6.4%。

基于DTH衛(wèi)星電視家庭用戶不僅繼續(xù)超過有線電視家庭，而且首次超過地面電視家庭，表明衛(wèi)星電視已成為歐洲家庭獲得電視服務(wù)的主要接收模式之一，衛(wèi)星是歐洲領(lǐng)先的電視廣播基礎(chǔ)設(shè)施。相關(guān)數(shù)據(jù)還顯示，從2007年底至2011年底，衛(wèi)星電視和IPTV家庭用戶逐年增多，4年間DTH衛(wèi)星電視家庭增加了15010萬戶，增長(zhǎng)率達(dá)22%；IPTV家庭也增加了1220萬戶。在同一時(shí)期，地面電視失去了近1600萬戶家庭，而有線電視也丟失了231萬戶家庭。衛(wèi)星電視家庭的持續(xù)增長(zhǎng)及已占有三分之一的市場(chǎng)份額，也反映了衛(wèi)星接收是歐洲家庭收看電視最具吸引力和面向未來的一種模式。

七成五歐洲電視家庭接收數(shù)字電視

隨著歐盟授權(quán)歐洲關(guān)閉模擬電視廣播的最后日期（2012年12月31日）的臨近，2011年歐洲各國(guó)電視數(shù)字化進(jìn)程繼續(xù)加快。這份衛(wèi)星檢視報(bào)告顯示，2011年在35個(gè)國(guó)家2.4825億戶電視家庭中，接收數(shù)字電視的家庭從2010年底1.684億戶增加到1.84594億戶。數(shù)字電視占電視市場(chǎng)的份額因而上升到75%。其中，衛(wèi)星數(shù)字電視家庭從2010年底7520萬戶增加到8143萬戶，增長(zhǎng)率為8%，占數(shù)字電視市場(chǎng)43.8%的份額；有線數(shù)字電視家庭從2010年底2940萬戶增加到3289萬戶，增長(zhǎng)率為12%，占17.7%的市場(chǎng)份額，地面數(shù)字電視家庭從2010年底5170萬戶增加到5562萬戶，增長(zhǎng)率8%；占29.9%的市場(chǎng)份額；IPTV家庭增加到1600萬戶，增長(zhǎng)率33%，占8.6%的市場(chǎng)份額。這組數(shù)據(jù)再次反映了衛(wèi)星數(shù)字電視仍然是最受歐洲電視家庭歡迎及最重要的數(shù)字電視接收模式。

電視數(shù)字化率是指接收數(shù)字電視的家庭占該國(guó)或該地區(qū)電視家庭總數(shù)的百分比。根據(jù)這份檢視報(bào)告，在2011年底，電視數(shù)字化率超過50%的歐洲國(guó)家有25個(gè)。其中排名前10位的國(guó)家是：芬蘭（100%）、法國(guó)（98%）、西班牙（98%）、克羅地亞（96%）、英國(guó)（93%）、意大利（93%）、斯洛文尼亞（85%）、愛爾蘭（84%）、盧森堡（84%）和比利時(shí)（82%）。另外，德國(guó)電視數(shù)字化率為71%，白俄羅斯電視數(shù)字化率最低，只有16%。

衛(wèi)星繼續(xù)引領(lǐng)歐洲電視廣播數(shù)字化

根據(jù)報(bào)告，在2011年35個(gè)國(guó)家1.8594億戶數(shù)字電視家庭中，衛(wèi)星數(shù)字電視不僅以近44%的份額大大領(lǐng)先于有線數(shù)字電視和地面數(shù)字電視，而且衛(wèi)星電視的數(shù)字化率也繼續(xù)大幅領(lǐng)先于有線電視和地面電視的數(shù)字化率，反映了衛(wèi)星對(duì)于推廣數(shù)字電視，驅(qū)動(dòng)歐洲完成電視廣播數(shù)字化具有不可或缺的作用。

報(bào)告指出，2011年8360萬戶衛(wèi)星電視家庭中，接收數(shù)字電視的家庭的為8143萬戶，剩下的217萬戶家庭接收模擬電視，也即有線電視的數(shù)字化率僅為47%。地面數(shù)字電視家庭為5562萬戶，仍有2378萬戶家庭接收模擬電視，說明地面電視的數(shù)字化率也只有70%。

2011年歐洲

衛(wèi)星電視增長(zhǎng)的主要市場(chǎng)

這份衛(wèi)星檢視報(bào)告稱，2011歐洲衛(wèi)星電視增長(zhǎng)的主要市場(chǎng)是英國(guó)、德國(guó)、烏克蘭、波蘭和意大利，當(dāng)年分別增加衛(wèi)星電視家庭120萬戶、90萬戶、60萬戶、50萬戶及40萬戶，其增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿κ菙?shù)字接收和HDTV的發(fā)展。

德國(guó)和英國(guó)是歐洲兩大電視市場(chǎng)，在2011年底兩國(guó)電視家庭分別為3790萬戶和2598萬戶。根據(jù)報(bào)告，基于傳統(tǒng)上等方面的原因，英國(guó)超過85%的電視家庭接收DTH衛(wèi)星電視和地面電視，其余的電視家庭接收有線電視及IPTV。其中，衛(wèi)星電視家庭在2011年底首次超過地面電視家庭，達(dá)1205萬戶，占英國(guó)電視市場(chǎng)46.4%的份額；地面電視家庭為1032萬戶，市場(chǎng)份額為39.7%；有線電視家庭和IPTV家庭分別為293萬戶和68萬戶，各占11.3%及2.6%的市場(chǎng)份額。衛(wèi)星也是英國(guó)最廣泛的數(shù)字電視廣播基礎(chǔ)設(shè)施，在2420萬戶數(shù)字電視家庭中，約有49.8%的英國(guó)家庭（即1205萬戶）接收衛(wèi)星數(shù)字電視，35.5%的家庭（即8598萬戶）接收地面數(shù)字電視，11.09%的家庭（即288萬戶）接收有線數(shù)字電視，2.6%的家庭（即68萬戶）接收IPTV。目前，英國(guó)衛(wèi)星電視數(shù)字化率達(dá)到100%，而地面電視和有線電視的數(shù)字化率也分別達(dá)到83.2%及84.9%?；跀?shù)字電視家庭與模擬電視家庭分別為2420萬戶及178萬戶，英國(guó)數(shù)字化率已達(dá)到93%。

與英國(guó)有所不同，德國(guó)超過90%的電視家庭接收DTH衛(wèi)星電視和有線電視，只有少數(shù)家庭接收地面數(shù)字電視和IPTV。其中，衛(wèi)星電視家庭在2011年底首次超過有線電視家庭，達(dá)1750萬戶，占德國(guó)電視家庭46.2%的份額；有線電視家庭為1730萬戶，市場(chǎng)份額為45.6%；地面數(shù)字電視家庭和IPTV家庭分別為180萬戶及130萬戶，各占4.8%和3.4%的市場(chǎng)份額。雖然衛(wèi)星電視家庭與有線電視家庭數(shù)量相近，但衛(wèi)星是德國(guó)數(shù)字電視廣播的主要基礎(chǔ)設(shè)施。報(bào)告顯示，在2680萬戶數(shù)字電視家庭中，約有59%的家庭（1580萬戶）接收衛(wèi)星數(shù)字電視，29.5%的家庭（790萬戶）接收有線數(shù)字電視，6.7%的家庭（180萬戶）接收地面數(shù)字電視，4.8%的家庭（130萬戶）接收IPTV。目前，德國(guó)衛(wèi)星電視和有線電視的數(shù)字化率分別為90.3%及45.6%。基于數(shù)字電視家庭與模擬電視家庭分別為2680萬戶及1110萬戶，德國(guó)數(shù)字化率約為71%。

五成七歐洲電視家庭

經(jīng)由Astra衛(wèi)星系統(tǒng)收看電視

這份衛(wèi)星檢視的新報(bào)告還顯示，作為歐洲領(lǐng)先的DTH衛(wèi)星電視系統(tǒng)之一，Astra衛(wèi)星系統(tǒng)進(jìn)一步擴(kuò)大了在歐洲及北非35個(gè)國(guó)家市場(chǎng)的覆蓋。在2011年底，該系統(tǒng)已抵達(dá)1.424億戶電視家庭，比一年前增加720萬戶，增長(zhǎng)率為5%，也比4年前增加2520萬戶，已占覆蓋區(qū)內(nèi)電視家庭總數(shù)（2.4825億戶）的57%。這說明超過一半的歐洲電視家庭透過在19.2OE、28.2OE、23.5OE和5OE軌位的十多顆Astra衛(wèi)星獲得電視服務(wù)，Astra衛(wèi)星系統(tǒng)是歐洲電視管波的抓喲基礎(chǔ)設(shè)施之一。

根據(jù)報(bào)告，在1.424億戶接收Astra衛(wèi)星廣播的電視家庭中，DTH衛(wèi)星電視家庭6170萬戶，比一年前增加410萬戶，增長(zhǎng)率為7%，占35個(gè)國(guó)家衛(wèi)星電視家庭總數(shù)的73.8%;通過有線電視系統(tǒng)前端接收Astra衛(wèi)星電視廣播的家庭6610萬戶，比一年前減少170萬戶，增長(zhǎng)率為-2%，占有線電視家庭總數(shù)的95.4%，通過IPTV網(wǎng)絡(luò)獲得Astra衛(wèi)星電視服務(wù)的家庭1460萬戶，比一年前增加480萬戶，增長(zhǎng)率高達(dá)48%，占IPTV家庭總數(shù)的91.3%。

三成五歐洲衛(wèi)星

電視家庭接收高清電視

作為數(shù)字電視的發(fā)展趨勢(shì)，2011年歐洲HDTV和3DTV繼續(xù)快速發(fā)展，各國(guó)廣播機(jī)構(gòu)和付費(fèi)電視運(yùn)營(yíng)商因應(yīng)市場(chǎng)需求透過衛(wèi)星推出了更多的HDTV和3DTV服務(wù)，加上大屏幕平板高清電視機(jī)和全高清3D電視機(jī)價(jià)格的逐步走低，吸引了更多的歐洲電視家庭加入接收HDTV和3DTV的行列。

報(bào)告指出，在2011年底，歐洲及北非35個(gè)國(guó)家有35%的衛(wèi)星電視家庭，即2940萬戶接收HDTV，這比2010年底大幅增加了940萬戶，增長(zhǎng)率達(dá)47%。相比之下，有線電視和IPTV的HD用戶分別只有1300萬戶和1000萬戶，顯示了衛(wèi)星繼續(xù)保持為歐洲最大及主要的HDTV分配平臺(tái)。另外，接收Astra衛(wèi)星系統(tǒng)傳輸?shù)腍DTV家庭也從一年前1600萬戶增加到2345萬戶，增加了745萬戶，增長(zhǎng)率達(dá)46.5%，約占?xì)W洲所有衛(wèi)星HDTV家庭的80%。而Astra衛(wèi)星系統(tǒng)傳輸?shù)腍DTV頻道，也從2010年底190個(gè)頻道增加到267個(gè)頻道，其中包括Sky 3D（英國(guó)）、Canal+3D España 、Sky 3D （德國(guó)）、Viasat 3D、Brava 3D、High TV等8個(gè)傳貴的衛(wèi)星3D電視頻道。

據(jù)悉，在經(jīng)由Astra衛(wèi)星傳輸?shù)?0多個(gè)DTH衛(wèi)星電視系統(tǒng)中，英國(guó)天空廣播公司（BskyB）Sky Digital系統(tǒng)推出的Sky HD是歐洲規(guī)模最大的HD服務(wù)，在2011年底其服務(wù)陣容已從一年前55個(gè)HD頻道增加到70個(gè)頻道，HD訂戶也從一年前350萬戶增加到406萬戶，占該DTH系統(tǒng)1025萬訂戶的39.6%。而法國(guó)Canalsat系統(tǒng)、德國(guó)Sky Deutschland系統(tǒng)和荷蘭Canal Digitaal系統(tǒng)推出的HD服務(wù)陣容也分別擴(kuò)大到32個(gè)頻道、31個(gè)頻道及24個(gè)頻道，北歐Viasat系統(tǒng)和斯洛伐克Skylind系統(tǒng)的HD 服務(wù)也各自增加到36個(gè)頻道和26個(gè)頻道。