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未成年人消費(fèi)保護(hù)法范文第1篇

(一)、顧客丟失物品與網(wǎng)吧責(zé)任

顧客物品丟失是網(wǎng)吧日常管理中普遍遇到的問(wèn)題，而一旦出現(xiàn)此種情況，網(wǎng)吧和顧客往往各執(zhí)一詞，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，爭(zhēng)端自然難以化解。此種情形出現(xiàn)的頻繁性使得網(wǎng)吧往往疲于應(yīng)付，也難以防范。那么從法律上而言，顧客丟失物品網(wǎng)吧到底負(fù)不負(fù)法律責(zé)任？負(fù)多大責(zé)任？以及負(fù)不負(fù)責(zé)任的法律依據(jù)到底是什么？筆者認(rèn)為這些問(wèn)題主要看我們對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法某些條文以及民法賠償原則如何理解。

一般的觀點(diǎn)是，消費(fèi)者到網(wǎng)吧上網(wǎng)，網(wǎng)吧和消費(fèi)者之間就形成了消費(fèi)合同關(guān)系。同時(shí)該消費(fèi)合同以消費(fèi)者充值成功為其成立的標(biāo)志。既然消費(fèi)合同成立，那么就要受消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的調(diào)整。而《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第七條規(guī)定，消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。所以，網(wǎng)吧要對(duì)顧客丟失物品負(fù)責(zé)，但根據(jù)民事訴訟法，舉證的一般原則是誰(shuí)主張誰(shuí)舉證。那么顧客就應(yīng)該承擔(dān)證明物品在網(wǎng)吧丟失的舉證責(zé)任。

上述觀點(diǎn)是否有問(wèn)題呢？《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的第七條規(guī)定不能孤立地理解，要結(jié)合該法的立法精神和主要內(nèi)容來(lái)理解。這個(gè)規(guī)定其實(shí)是特指在購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)時(shí)發(fā)生的與經(jīng)營(yíng)者或者商品制造者有關(guān)的人身或財(cái)產(chǎn)損害時(shí)才可以要求賠償。像電視機(jī)爆炸、化妝品失效導(dǎo)致毀容等等。如果是因?yàn)槠渌脑虮热缦M(fèi)者違規(guī)操作導(dǎo)致?lián)p害發(fā)生，再讓商家負(fù)責(zé)于理于法也說(shuō)不過(guò)去。所以不能籠統(tǒng)地說(shuō)顧客丟失物品就一定由網(wǎng)吧負(fù)責(zé)。

除此之外，筆者認(rèn)為還要考慮民法上賠償?shù)脑瓌t：一是過(guò)錯(cuò)，二是因果關(guān)系。因此，首先就要考慮網(wǎng)吧到底有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，若有過(guò)錯(cuò)，該過(guò)錯(cuò)和顧客丟失物品這個(gè)損害結(jié)果之間是否有因果關(guān)系。網(wǎng)吧對(duì)顧客有提示安全的義務(wù)，只要盡到此種義務(wù)，網(wǎng)吧對(duì)顧客丟失物品這一行為上就沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。如果沒(méi)有盡到此種義務(wù)，網(wǎng)吧還是應(yīng)該承擔(dān)一定的賠償責(zé)任的，但一般不會(huì)是全責(zé)。其次要考慮因果關(guān)系。網(wǎng)吧的合同義務(wù)是提供上網(wǎng)服務(wù)，這和物品丟失之間沒(méi)有因果關(guān)系，網(wǎng)吧沒(méi)有盡到提示安全的義務(wù)和物品丟失之間也不是完全的因果關(guān)系。因此筆者認(rèn)為關(guān)鍵之處就是網(wǎng)吧是否履行提示安全的義務(wù)，如果履行該義務(wù)，那網(wǎng)吧不應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任；如果沒(méi)有履行該義務(wù)，網(wǎng)吧應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，但不應(yīng)該是全責(zé)。至于一概而論，認(rèn)為網(wǎng)吧對(duì)顧客物品丟失承擔(dān)法律責(zé)任的觀點(diǎn)，在實(shí)踐操作中仍然有問(wèn)題。因?yàn)榧幢阏J(rèn)為網(wǎng)吧承擔(dān)法律責(zé)任，顧客仍然要承擔(dān)證明其物品在網(wǎng)吧丟失的舉證責(zé)任，而事實(shí)上顧客往往難以舉證證明。因?yàn)槲锲芬呀?jīng)丟失，物證一般也隨之消失。證人證言一般由與顧客一同上網(wǎng)的朋友提供，其證據(jù)效力有限。

而且具體到個(gè)案中我們還要區(qū)分顧客的物品是在什么地點(diǎn)丟失的。手機(jī)、錢包之類的物品一般是在網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)時(shí)丟失的，而自行車或者其他交通工具一般是在網(wǎng)吧門外丟失的。第一個(gè)問(wèn)題見上述所論，第二個(gè)問(wèn)題也往往使網(wǎng)吧倍受困惑，因?yàn)檫@種情況也時(shí)常發(fā)生。司法實(shí)踐中此類案件比較少，因?yàn)樽孕熊嚨膬r(jià)值一般比較小，為此訴訟得不償失。但網(wǎng)吧日常管理中還是會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，因此有必要在此簡(jiǎn)單分析一下。如果網(wǎng)吧之外沒(méi)有圍墻或者院子，那就不屬于網(wǎng)吧可控制的范圍，網(wǎng)吧不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。若是網(wǎng)吧之外還有圍墻或者院子，網(wǎng)吧是應(yīng)該履行一定的安全義務(wù)。這個(gè)和網(wǎng)吧內(nèi)顧客丟失物品不一樣，因?yàn)橄啾容^而言，自行車是在網(wǎng)吧的控制范圍內(nèi)，而顧客隨身攜帶的物品主要是在顧客的控制范圍內(nèi)。

實(shí)踐中還發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)案子，就是某人在上網(wǎng)時(shí)把物品交給網(wǎng)吧服務(wù)人員保管，因?yàn)榫W(wǎng)吧人多管理又比較亂導(dǎo)致物品丟失，這種情況下網(wǎng)吧負(fù)不負(fù)責(zé)任雙方產(chǎn)生了爭(zhēng)議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為網(wǎng)吧服務(wù)人員的行為是職務(wù)行為，其后果由網(wǎng)吧負(fù)責(zé)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為保管物品不在網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，保管行為是網(wǎng)管個(gè)人行為，網(wǎng)吧不負(fù)責(zé)任。筆者認(rèn)為網(wǎng)吧服務(wù)人員代顧客保管物品的行為還是屬于職務(wù)行為，網(wǎng)吧是應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任的，除非其能提供證據(jù)證明該服務(wù)人員確實(shí)是出于個(gè)人行為為顧客的物品進(jìn)行保管，而非工作職務(wù)行為，在這種情況下，應(yīng)由工作人員自行賠償。但若沒(méi)有證據(jù)只能推定是一種職務(wù)行為，由網(wǎng)吧負(fù)責(zé)，但網(wǎng)吧在做出賠償之后可以根據(jù)過(guò)錯(cuò)程度向相關(guān)服務(wù)人員追償。

(二)、打架事件中網(wǎng)吧的責(zé)任范圍

2005年沈陽(yáng)發(fā)生了一個(gè)案件，一個(gè)高一男孩在網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果被群毆致死，其母認(rèn)為網(wǎng)吧不及時(shí)報(bào)警、容留未成年人上網(wǎng)，對(duì)其兒子的慘死有不可推卸的責(zé)任。于是將網(wǎng)吧及其經(jīng)營(yíng)者告上法庭，要求索賠10萬(wàn)元的精神撫慰金。這是遼寧省首起狀告網(wǎng)吧的案件。網(wǎng)吧方面由律師出庭為其辯護(hù)。律師稱，慘劇并不是在網(wǎng)吧內(nèi)發(fā)生的，網(wǎng)吧在毆打發(fā)生時(shí)也報(bào)了警，而且原告的死是加害人行兇造成的，網(wǎng)吧不該承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于原告主張的被告未盡到安全保障義務(wù)的訴訟理由，法院認(rèn)為，基于王某等人實(shí)施的是暴力性犯罪行為，已超出了被告所能控制或制止的范圍，且被告已采取了勸阻和報(bào)警等措施，故原告的該項(xiàng)理由法院不予支持。

本案反映的這類事件是網(wǎng)吧日常管理中經(jīng)常遇到的，只是打架的后果輕重有別。但一旦后果比較嚴(yán)重，網(wǎng)吧往往受到牽連，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者經(jīng)常被這個(gè)問(wèn)題困惑。到底網(wǎng)吧應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任呢？網(wǎng)吧責(zé)任范圍的界限在哪?

對(duì)于這類問(wèn)題，認(rèn)定網(wǎng)吧承擔(dān)法律責(zé)任與否需要從兩個(gè)角度考慮：

一、網(wǎng)吧是否履行自己的義務(wù)。網(wǎng)吧作為互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)單位有維持其秩序的義務(wù)，具體到打架事件上，網(wǎng)吧有制止的義務(wù)，若制止不成應(yīng)該及時(shí)報(bào)警，由相關(guān)部門來(lái)處理，并有提供肇事者或者犯罪嫌疑人個(gè)人信息的義務(wù)。而且，對(duì)于打架事件出現(xiàn)受傷的，應(yīng)該及時(shí)送往醫(yī)院治療。一般只要盡到這些義務(wù)網(wǎng)吧就不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

二、打架事件發(fā)生的地點(diǎn)以及與網(wǎng)吧是否有聯(lián)系。有法律人士認(rèn)為應(yīng)該區(qū)分打架事件發(fā)生在網(wǎng)吧內(nèi)還是網(wǎng)吧外。發(fā)生在網(wǎng)吧內(nèi)的話，網(wǎng)吧有制止的義務(wù)；發(fā)生在網(wǎng)吧外的話，網(wǎng)吧則沒(méi)有義務(wù)，因?yàn)椴辉谄淇刂品秶鷥?nèi)。這種看法并不全面，筆者認(rèn)為除了考慮打架事件發(fā)生的地方之外，還應(yīng)該綜合考慮打架事件與網(wǎng)吧是否有一定的聯(lián)系。如果打架事件最初發(fā)生在網(wǎng)吧內(nèi)，且這個(gè)事件處于持續(xù)過(guò)程中，只是中間由網(wǎng)吧內(nèi)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)吧門外，那么網(wǎng)吧同樣還有制止、報(bào)警甚至救助傷殘者的義務(wù)。

對(duì)于網(wǎng)吧而言，如何防范此類風(fēng)險(xiǎn)？筆者認(rèn)為，在制止打架事件的同時(shí)最好報(bào)警。因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)糾紛，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)業(yè)者需要證明自己盡到制止的義務(wù)才能免責(zé)。而在程序上，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者一般只能通過(guò)證人作證的方式來(lái)證明，很多情況下難以找到證人，而報(bào)警則會(huì)留下記錄。所以從日后訴訟的角度而言，最好在制止的同時(shí)進(jìn)行報(bào)警，這樣會(huì)避免日后出現(xiàn)糾紛時(shí)因舉證不能而承擔(dān)法律責(zé)任。

(三)、接納未成年人引發(fā)的糾紛中的責(zé)任辨析

1、民事責(zé)任與行政責(zé)任

還以沈陽(yáng)網(wǎng)吧第一案為例，原告認(rèn)為按規(guī)定，網(wǎng)吧是 不允許容留未成年人上網(wǎng)的?！拔覂鹤舆€沒(méi)成年，網(wǎng)吧讓他上網(wǎng)就不對(duì)。既然網(wǎng)吧讓兒子上網(wǎng)了，雙方實(shí)際上已經(jīng)形成服務(wù)合同關(guān)系，網(wǎng)吧有責(zé)任保證兒子的人身安全?！?/p>

被告認(rèn)為：“網(wǎng)吧容留未成年人上網(wǎng)確實(shí)違法了規(guī)定，但網(wǎng)吧已經(jīng)為此受到了處罰，交了1，5萬(wàn)元的高額罰款。網(wǎng)吧沒(méi)有義務(wù)再向原告進(jìn)行賠償?！?/p>

其實(shí)此處涉及的就是網(wǎng)吧的行政責(zé)任和民事責(zé)任的區(qū)分問(wèn)題。網(wǎng)吧承擔(dān)行政責(zé)任的前提是違反了行政法上的義務(wù)，而根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，網(wǎng)吧不能容留未成年人進(jìn)入，這也是近年來(lái)網(wǎng)吧整頓的重點(diǎn)內(nèi)容。而本案中被告網(wǎng)吧容留未成年人上網(wǎng)，這是明顯違法的行為，應(yīng)該由當(dāng)?shù)匚幕姓块T進(jìn)行處罰。

而原告以合同法為依據(jù)要求被告賠償則是要求被告承擔(dān)民事責(zé)任，這是私法上的責(zé)任，

私法的責(zé)任主要是違約責(zé)任和侵權(quán)責(zé)任。具體而言，原告依據(jù)的是違約責(zé)任。那么這個(gè)責(zé)任是否成立就看網(wǎng)吧是否履行合同上的義務(wù)，網(wǎng)吧和顧客之間是服務(wù)合同關(guān)系，保障顧客的人身安全是網(wǎng)吧的附屬義務(wù)。若未履行這個(gè)義務(wù)就應(yīng)該承擔(dān)民事上的責(zé)任。但這個(gè)責(zé)任不同于行政責(zé)任，因此不能以網(wǎng)吧接納未成年人為由讓網(wǎng)吧承擔(dān)民事責(zé)任。

2、網(wǎng)吧責(zé)任與監(jiān)護(hù)人的責(zé)任

2001年湖南曾經(jīng)發(fā)生一起一歲幼兒狀告網(wǎng)吧老板的案子。案情如下：甲某因有事外出，將剛滿一歲的兒子丙某交與1 3歲的外甥乙某照看。乙某隨后將甲某的兒子帶到網(wǎng)吧內(nèi)玩耍。乙某只顧與他人玩游戲，無(wú)人照看的丙某弄翻了桌上的熱水瓶，造成身體多部位嚴(yán)重燙傷。網(wǎng)吧一工作人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，但未采取任何救助措施。后因丙某傷殘嚴(yán)重，甲某找到網(wǎng)吧老板進(jìn)行交涉。交涉未果，甲某以其兒子丙某的名義將網(wǎng)吧老板告上法庭。原告認(rèn)為，由于被告網(wǎng)吧未采取任何安全防護(hù)措施，未盡到謹(jǐn)慎注意的義務(wù)，致熱水瓶倒后爆炸，將丙某嚴(yán)重燙傷。事后被告也未采取救護(hù)措施，也未將丙某送醫(yī)院救治。故要求網(wǎng)吧承擔(dān)賠償責(zé)任，索賠數(shù)額6萬(wàn)。

被告辯稱，丙被開水燙傷系其自己扳倒熱水瓶所致，其法定人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，將丙委托未成年人看管，是導(dǎo)致原告被燙傷的真正原因。

一審法院判決：原告監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)85％賠償份額，被告應(yīng)承擔(dān)15％的賠償份額。原告不服，進(jìn)行上訴，二審法院認(rèn)為，原判認(rèn)定雙方的主次責(zé)任正確，但酌情由被告賠償?shù)谋壤^(guò)低，應(yīng)由被告賠償30％的經(jīng)濟(jì)損失。

從這個(gè)案子我們可以看出，在網(wǎng)吧案件中涉及到未成年人問(wèn)題時(shí)，除了考慮網(wǎng)吧的義務(wù)和責(zé)任，監(jiān)護(hù)人的責(zé)任也需要考慮，這個(gè)案子無(wú)論一審還是二審，法院都認(rèn)定監(jiān)護(hù)人負(fù)主要責(zé)任。這在法律上是沒(méi)有爭(zhēng)議的，有爭(zhēng)議的只是承擔(dān)責(zé)任的比重。依此司法實(shí)踐，未成年人在網(wǎng)吧出現(xiàn)打架事件時(shí)監(jiān)護(hù)人也是有監(jiān)護(hù)不周的責(zé)任。網(wǎng)吧接納未成年人上網(wǎng)時(shí)，文化部門只處罰網(wǎng)吧的做法是否合理也是值得探討的。

未成年人消費(fèi)保護(hù)法范文第2篇

論文摘要 未成年人犯罪呈現(xiàn)讓人擔(dān)憂的趨勢(shì)，檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，擔(dān)負(fù)著未成年人犯罪案件的審查批捕、起訴以及未成年人犯罪的預(yù)防工作等職責(zé)。有效地預(yù)防和打擊未成年人犯罪，最大程度地保障未成年人的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一，需要檢察機(jī)關(guān)始終把維護(hù)青少年合法權(quán)益、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，充分發(fā)揮檢察職能，準(zhǔn)確適用刑事政策，建立有效未成年人犯罪刑事檢察工作機(jī)制。

論文關(guān)鍵詞 檢察工作 未成年人 刑事案件

近年來(lái)，未成年人犯罪呈現(xiàn)讓人擔(dān)憂的趨勢(shì)，檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，擔(dān)負(fù)著未成年人犯罪案件的審查批捕、起訴以及未成年人犯罪的預(yù)防工作等職責(zé)。如何既能有效地預(yù)防和打擊未成年人犯罪，又能最大程度地保障未成年人的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一，這就需要檢察機(jī)關(guān)始終把維護(hù)青少年合法權(quán)益、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，充分發(fā)揮檢察職能，準(zhǔn)確適用刑事政策，建立有效未成年人犯罪刑事檢察工作機(jī)制。

一、未成年人刑事案件概況

未成年人刑事案件，是指被告人實(shí)施被指控的犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲的案件。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)人才，擔(dān)當(dāng)著重要的使命。然而，日益嚴(yán)重的未成年刑事犯罪給未成年人自身和家庭都帶來(lái)了不幸，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)因素。我地區(qū)受理的未成年人犯罪呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

第一，年齡集中在已滿16周歲不滿18周歲之間。2013年，我院受理的未成年犯罪案件共7件11人，其中這11人均為16周歲以上不滿18周歲，占受理未成年人案件人數(shù)的100%。

第二，受理起訴罪名主要為侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪。2013年，我院審查起訴的未成年犯罪案件中，故意傷害、罪9人，占發(fā)案未成年人數(shù)的81.8%，搶劫、盜竊罪2人，占發(fā)案未成年人數(shù)的18.2%。

第三，未成年人多為脫離了家長(zhǎng)的管教，在社會(huì)上游蕩，朋友良莠不齊，加上沒(méi)有正當(dāng)?shù)纳顏?lái)源，容易走上犯罪的道路。

二、未成年人犯罪原因分析

未成年人犯罪原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）價(jià)值觀念扭曲，道德水平低下

未成年人的年齡偏低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，世界觀尚未成熟；文化素質(zhì)低下，理想信念淡薄，受好逸惡勞等腐朽思想侵蝕；容易盲目攀比，追求高消費(fèi)，而在思想上又貪圖享受，行為上好逸惡勞，甚至為達(dá)到個(gè)人目的不擇手段。另外由于未成年人喜歡結(jié)群、喜歡交際卻又不能很好的明辨是非，容易在“攀比”和“享樂(lè)”的腐敗氣息的驅(qū)使下，很小的誘惑都可能導(dǎo)致他們走上犯罪的道路。

（二）家庭教育方法不當(dāng)，法制觀念淡薄

在近幾年偵破的未成年犯罪案件中，因家庭原因造成犯罪的占未成年人犯罪案件總數(shù)較多，這些人員中有的父母離異或父母長(zhǎng)期不合，有的家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴，這些原因直接或間接地導(dǎo)致了他們走向犯罪道路。另外法制宣傳在農(nóng)村具有滯后性，大部分學(xué)校也是進(jìn)行填鴨式的法制教育，使學(xué)生被動(dòng)接受，導(dǎo)致未成年人并沒(méi)有真正的法律意識(shí)。對(duì)于什么是犯罪，犯罪后將會(huì)受到什么樣的懲罰，根本沒(méi)有清晰的概念。

（三）心理素質(zhì)低下，情緒不穩(wěn)定，鑒別是非能力差

由于未成年人處于心理發(fā)展時(shí)期，心理承受能力不強(qiáng)，自我調(diào)控能力很差，又缺乏應(yīng)付復(fù)雜情況的經(jīng)驗(yàn)，一遇到棘手的事情，便情緒化的對(duì)待。在缺乏辨別是非能力的情況下，極易干出違法犯罪的事。與成年人犯罪不同，許多涉案的未成年人大多存在一定程度的心理問(wèn)題，他們大都認(rèn)識(shí)能力不高，明辨是非能力不強(qiáng)以及情緒不夠穩(wěn)定，缺乏對(duì)事物的辨別力和控制力，又容易沖動(dòng)，在犯罪過(guò)程中只圖一時(shí)之快而不計(jì)后果。如薛某故意傷害一案，薛某系學(xué)生，在校期間因與同學(xué)言語(yǔ)不和，將同學(xué)打成輕傷。未成年人這種沖動(dòng)熱血，情緒不穩(wěn)定很容易引發(fā)他們犯罪。

（四）輟學(xué)脫離正面教育，文化水平較低

未成年人在離開學(xué)校后散游在社會(huì)上，思想教育、文化教育、道德教育均跟不上，又缺少健康、積極向上的文化體育等娛樂(lè)活動(dòng)，生活空間大都是在網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球廳等地方度過(guò)，因缺少必要的教育，需要金錢時(shí)，在無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下，極易走上犯罪的道路。如17歲的由某，就是因?yàn)檩z學(xué)在家，出入網(wǎng)吧場(chǎng)所，看見網(wǎng)管的iphone4手機(jī)正在吧臺(tái)充電，便產(chǎn)生盜竊該網(wǎng)管iphone4手機(jī)的想法。

三、未成年人刑事案件辦理

（一）教育為主、懲罰為輔

我國(guó)《刑事訴訟法》第266條第1款規(guī)定，對(duì)犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。未成年人涉世未深，對(duì)世界認(rèn)知還不全面，很容易受到外界環(huán)境的影響，同時(shí)，他們又具有很強(qiáng)的可塑性，容易教育和矯正。在實(shí)際工作中，充分考慮未成年的情況，以教育、感化、挽救的方針來(lái)辦理案件。保障未成年的合法權(quán)益，同時(shí)進(jìn)一步促使未成年人悔罪自新。達(dá)到法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。

（二）社會(huì)調(diào)查原則

《刑事訴訟法》第268條規(guī)定了未成年人刑事案件中的社會(huì)調(diào)查制度，具體而言，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人刑事案件，根據(jù)情況可以對(duì)未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護(hù)教育等情況進(jìn)行調(diào)查。人民檢察院根據(jù)情況可以制作社會(huì)調(diào)查報(bào)告，作為辦案和教育的參考。社會(huì)調(diào)查對(duì)未成年人犯罪原因的分析，犯罪后改過(guò)自新具有重要意義。為開展未成年人犯罪工作提供依據(jù)，也為以后在同類案件中開展預(yù)防未成年人犯罪提供依據(jù)。

（三）合適成年人在場(chǎng)制度

合適成年人在場(chǎng)制度，是指對(duì)于未成年人刑事案件，在訊問(wèn)和審判時(shí)，應(yīng)當(dāng)通知未成年人犯罪嫌疑人、被告人的法定人到場(chǎng)。無(wú)法通知、法定人不能到場(chǎng)或者法定人是共犯的，也可以通知未成年人犯罪嫌疑人、被告人的其他成年親屬，所在學(xué)校、單位、居住地基層組織或者未成年人保護(hù)組織的代表到場(chǎng)，并將有關(guān)情況記錄在案。到場(chǎng)的法定人可以代為行使未成年犯罪嫌疑人、被告人的訴訟權(quán)利。未成年人還不具有完全的刑事行為能力，故需要合適的成年人在場(chǎng)。到場(chǎng)的合適成年人可以對(duì)辦案人員在訊問(wèn)、審判中侵犯未成年人合法權(quán)益時(shí)，提出意見。訊問(wèn)筆錄。法庭筆錄應(yīng)當(dāng)交給到場(chǎng)的合適成年人閱讀或者向他宣讀。

（四）犯罪記錄封存

《刑事訴訟法解釋》第490條規(guī)定犯罪時(shí)不滿18周歲，被判處5年有期徒刑以下的刑罰以及免除刑事處罰的未成年人的犯罪記錄，應(yīng)當(dāng)封存。在辦理的未成年案件中多為可以進(jìn)行犯罪記錄封存的案件，并予以封存。不向任何單位和個(gè)人提供，這保障了未成年人改過(guò)自新后可以堂堂正正的生活，不受外界社會(huì)人員的歧視。但是司法機(jī)關(guān)為辦理案件需要或者有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢的除外，這是根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行的合理的規(guī)定，為特殊情況下未成年人犯罪記錄可以被查看。但是依法查詢的單位，應(yīng)當(dāng)對(duì)被封存的犯罪記錄的情況予以保密。

（五）附條件不起訴

對(duì)于未成年涉嫌《中華人民共和國(guó)刑法》分則侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利犯罪，侵犯財(cái)產(chǎn)犯罪，妨害社會(huì)管理秩序犯罪，可能判處1年有期徒刑以下刑罰，符合起訴條件，但有悔罪表現(xiàn)的，檢察院可以做出附條件不起訴的決定。未成年人附條件不起訴制度，是基于起訴便宜主義對(duì)未成年人這一弱勢(shì)群體在訴訟程序上的特殊保護(hù)。在辦理案件中，張某入室盜竊，但是其盜竊未遂，主觀惡性小，悔罪表現(xiàn)明顯，危害后果不大，如果判刑，應(yīng)當(dāng)在一年之內(nèi)。但如果判刑后，張某的受刑會(huì)計(jì)入檔案，會(huì)影響他今后的生活。而適用未成年人附條件不起訴的案件，卷宗會(huì)集中封存，除司法機(jī)關(guān)外，任何人不得查閱，這就有效的保護(hù)了未成年人罪犯的隱私。

四、預(yù)防未成年人犯罪檢察工作機(jī)制

（一）加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)，提高未成年人的自身免疫力

構(gòu)建和促進(jìn)未成年人道德建設(shè)的社會(huì)體系，將未成年人的道德建設(shè)作為預(yù)防犯罪的根本途徑，通過(guò)道德建設(shè)提高未成年人的自身免疫力，培養(yǎng)他們處理各種問(wèn)題的方法和能力，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘、侵害，造就道德高尚、出淤泥而不染的新一代。

（二）努力構(gòu)建家庭、社會(huì)的整體防線，采取多種預(yù)防措施提高綜合防范能力

學(xué)校、司法機(jī)關(guān)、家庭、社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)密切配合，形成合力，創(chuàng)造條件，保證未成年人健康成長(zhǎng)。堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件。對(duì)有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取幫助、教育、挽救措施。采取多種形式對(duì)未成年進(jìn)行法制教育、把對(duì)學(xué)生的德育教育和法制教育的工作真正納入學(xué)校教育的整體計(jì)劃，構(gòu)筑家庭防線，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，落實(shí)對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)措施。

（三）深入開展普法教育

積極貫徹依法預(yù)防，將對(duì)未成年人的犯罪預(yù)防納入法治化軌道。增強(qiáng)未成年人的權(quán)利保護(hù)意識(shí)，提高公眾對(duì)相關(guān)法律的認(rèn)知程度。全社會(huì)都應(yīng)該積極宣傳《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，使世界各界都認(rèn)識(shí)到預(yù)防未成年人犯罪、保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

（四）切實(shí)抓好九年義務(wù)教育，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象

未成年人消費(fèi)保護(hù)法范文第3篇

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)、了解更多的法律知識(shí)，提高自身的法律素養(yǎng)。雖然在初中的思想品德教科書中穿插著很多的法律知識(shí)，如侵犯受教育權(quán)、侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益以及侵犯隱私權(quán)等方面的知識(shí)。作為人民教師，要抓好自己的教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生了解更多更實(shí)用的法律知識(shí)，就必須得自主學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)。如憲法、民法、刑法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、治安管理處罰法、環(huán)境保護(hù)法以及相關(guān)的地方管理?xiàng)l例等這些與教育教學(xué)有關(guān)的法律知識(shí)。只有用這些法律知識(shí)先武裝好自己的頭腦，規(guī)范好自己的行為，才有可能教育好學(xué)生，使學(xué)生從小做起，做一個(gè)知法、守法的好學(xué)生。

二、自覺守法，言傳身教

古人云:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彪m然說(shuō)教師的職責(zé)是教書育人，但作為教師，不只是會(huì)“教書”，更重要的是“育人”。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。在教育教學(xué)中，身教勝于言教，換句話說(shuō)，就是教師的巨大力量在于做出榜樣。正所謂有什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。如果作為教師，在校園內(nèi)披衣散扣，牛話連篇，不按學(xué)校的要求完成教學(xué)任務(wù)等，那又如何去教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，文明做人呢于因此，教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，這就要求我們教師要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。學(xué)法、懂法、守法，依法施教，嚴(yán)于律己，做守法的好榜樣，用自己的正確行為去引導(dǎo)學(xué)生，用自己的榜樣力量去感化學(xué)生，努力使自己成為更多學(xué)生心目中的偶像。只有這樣通過(guò)身教和言教相結(jié)合的教育方法，才能使更多的學(xué)生成為知法、守法的好公民，也只有這樣，我們的教育才能不斷地結(jié)出豐碩的果實(shí)，獲得豐收的喜悅。

三、注重課堂體驗(yàn)，落實(shí)法制教育

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們閱歷尚淺，步世不深，了解的知識(shí)太少，面太窄，特別是法律知識(shí)的欠缺。由此，在教學(xué)中，教師只是一味地講解法律條文，進(jìn)行空泛的理論說(shuō)教，那么，法制教育就無(wú)法落到實(shí)處。在課堂教學(xué)中要注意結(jié)合身邊的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在思考討論中體驗(yàn)法律威嚴(yán)，從而提升自己的法律意識(shí)，自覺地去規(guī)范自己的言行舉止。如我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們享有受教育的權(quán)利”這一課時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境:舉一個(gè)學(xué)生輟學(xué)的例子，讓大家來(lái)分析這個(gè)學(xué)生輟學(xué)的原因，然后再讓學(xué)生想想，他的什么權(quán)利受到了侵犯?假如是你，你應(yīng)該如何來(lái)維護(hù)自己的這項(xiàng)權(quán)利于這樣的情境創(chuàng)設(shè)既可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡快愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，又可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂更加活躍，更見實(shí)效。

四、以小事為契機(jī)，滲透法制教育

思想品德教師不只是單純的科任教師，還是學(xué)校的重要德育工作者。也就是說(shuō)我們不光要上好思想品德課，還要幫助學(xué)校搞好德育工作，共同管理好學(xué)生。要想讓中學(xué)生不犯錯(cuò)誤或者是少犯錯(cuò)誤，我們就得以預(yù)防為主，做到防微杜漸。正所謂“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼枷肫返陆處熞朴谧プ∫恍┬∈拢源藶槠鯔C(jī)，適時(shí)地利用?？嗫刃问狡占靶麄鲬椃?、民法、刑2013年10月上旬刊思想政治法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、治安管理處罰法、環(huán)境保護(hù)法等相關(guān)的法律知識(shí)。利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集整理相關(guān)的法律知識(shí)和案例資料，使他們?cè)谑占倪^(guò)程中分析、歸類、總結(jié)、得出結(jié)論，從而提升他們的法律素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生之間，師生之間的一些小矛盾、小摩擦等芝麻小事，因時(shí)、因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和法制教育。如學(xué)生上課遲到、早退、打磕睡、搞小動(dòng)作等這些小事，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生分析這些事情的危害性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出合理的解決辦法，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的危害性，明白“從小偷針，長(zhǎng)大偷金”的人生哲理。

五、開展課外活動(dòng)，拓展法制教育

未成年人消費(fèi)保護(hù)法范文第4篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生犯罪 家庭因素 社會(huì)原因 預(yù)防

一、中學(xué)生犯罪的原因分析

1.家庭因素。（1）家庭結(jié)構(gòu)不完整。主要表現(xiàn)為父母離異、父母犯罪被判刑等，這類情況使未成年子女得不到家庭的溫暖，遭到同學(xué)、朋友的鄙視和疏遠(yuǎn)，從而形成不良性格。 （2）家庭教育不當(dāng)。不少家庭只注重給子女物質(zhì)生活方面的關(guān)懷，忽視對(duì)子女思想品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時(shí)，只是以簡(jiǎn)單的打罵來(lái)予以懲戒，或在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，失去教育信心而放任不管。

2.學(xué)校因素。（1）受應(yīng)試教育、升學(xué)考試指揮棒的影響。有的學(xué)校重智育輕德育，對(duì)后進(jìn)生的管理缺乏應(yīng)有的措施和耐心，有的甚至歧視或放棄后進(jìn)生，使他們放任自流。（2）法制教育欠缺，忽視心理健康教育。有的學(xué)校法制教育流于形式、針對(duì)性不強(qiáng)，簡(jiǎn)單說(shuō)教無(wú)助于提高學(xué)生的守法意識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理健康缺乏科學(xué)的引導(dǎo)。（3）校園治安管理差。校園周邊影響學(xué)生行為的市場(chǎng)太多，很多都是因?yàn)榈K于面子學(xué)校不去治理，不注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生曠課不查，學(xué)生與不良社會(huì)分子隨意往來(lái)，從而促成了部分學(xué)生的違法行為。

3社會(huì)因素。（1）社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂。一些領(lǐng)域道德失衡，拜金主義、享樂(lè)主義滋長(zhǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生思想上出現(xiàn)混亂，產(chǎn)生信仰危機(jī)與價(jià)值失衡。（2）對(duì)游戲機(jī)、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)管理不嚴(yán)。雖然多數(shù)店鋪掛起未成年人不得進(jìn)入的明顯標(biāo)志，但他們?yōu)榱恕板X”，喪失良心、理智，投中學(xué)生所好，進(jìn)行通宵營(yíng)業(yè)。（3）缺少必要課外教育基地和活動(dòng)場(chǎng)所。對(duì)中學(xué)生教育基地、活動(dòng)場(chǎng)所等方面的投入明顯不足，不能滿足他們課外健康活動(dòng)的需要。

4.個(gè)人因素。（1）法律意識(shí)淡薄。不學(xué)法、不知法、不懂法，視法律為兒戲，做事情根本不考慮法律責(zé)任、法律后果。（2）自控能力差。有些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就有可能大動(dòng)干戈 ，甚至引發(fā)流血事件。（3）與有不良行為的人交友。中學(xué)生一旦長(zhǎng)期與有不良行為的人交往，在心理和言行上會(huì)產(chǎn)生極壞的影響，很容易誤入歧途。

二、中學(xué)生犯罪的特點(diǎn)

1.以侵犯公私財(cái)產(chǎn)罪為最多。少數(shù)中學(xué)生不思進(jìn)取，愛慕虛榮，貪圖享受，父母給的零花錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的“消費(fèi)水準(zhǔn)”，于是伸出賊手，走上違法犯罪的道路。

2.犯罪低齡化。少數(shù)中學(xué)生法制觀念淡漠，年齡越小，對(duì)問(wèn)題的思考越缺乏理性，在壞人的利誘唆使下易感情用事，做事不計(jì)后果。

3.相互勾結(jié)，團(tuán)伙作案，涉案人員多。由于單獨(dú)作案成功率低，而群體作案既能互相壯膽，又能分工，成功率高。在校中學(xué)生多數(shù)是與同校、同村、同愛好的同齡人共同作案。

三、中學(xué)生犯罪的預(yù)防

1.家庭預(yù)防。（1）父母要努力建立穩(wěn)定和睦的良好家庭。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。（2）提高家庭教育的水平。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。（3）家長(zhǎng)要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益健康的活動(dòng)。

2.學(xué)校預(yù)防。（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，調(diào)高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。（2）依法治校，提高師生法制意識(shí)。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦各種形式的講座、座談、培訓(xùn)等活動(dòng)，針對(duì)未成年人不同時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)，介紹良好有效的教育方法，指導(dǎo)教師、未成年人的父母和其他監(jiān)護(hù)人有效的防止、矯治未成年人的不良行為。（3）做好“雙差生”和失足學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助不得歧視不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。（4）凈化校園周邊環(huán)境，科學(xué)管理在校學(xué)生。中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

3. 社會(huì)預(yù)防。（1）立法、執(zhí)法部門要完善法律、法規(guī)、加強(qiáng)執(zhí)法力度。在中小學(xué)校周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的由主管部門予以關(guān)閉依法給予行政處罰。（2）社區(qū)各街道、村委會(huì)對(duì)所在區(qū)域的在校學(xué)生，要及時(shí)了解，尤其是對(duì)家庭特殊的孩子，做到心中有數(shù)，重點(diǎn)幫教，并做好家長(zhǎng)的工作，使教育形成合力。（3）政府要加大投入，要盡可能多建一些青少年宮、科技館、圖書館、體育場(chǎng)等適合中學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所，盡快改變中學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所少，業(yè)余生活枯燥的現(xiàn)狀。（4）各級(jí)公、檢、法、司等政法部門要充分發(fā)揮其職能作用，要主動(dòng)與本轄區(qū)的中小學(xué)校聯(lián)系，搞好共建活動(dòng)，定期為學(xué)生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

4.個(gè)人預(yù)防。（1）應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法律常識(shí)，特別是與自己生活密切相關(guān)的一些最基本的法律常識(shí)必須掌握，要做到知法懂法守法。（2）應(yīng)該善于用法。當(dāng)自己的合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要拿起法律武器依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。（3）樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（4）提高自己的自控能力。（5）慎交友 。在生活中多交益友、諍友，不交損友。

中學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。不要讓陰暗的云層擋住他們最美好的時(shí)光，應(yīng)該讓他們?cè)谧鎳?guó)的大花園里盡情綻放。愿祖國(guó)的花朵都有一個(gè)燦爛的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田寶富.義務(wù)教育階段七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)、下冊(cè).山東人民出版社， 2004.

[2]盧少軍.義務(wù)教育階段八年級(jí)《思想品德》上冊(cè)、下冊(cè).山東人民出版社，2005.

未成年人消費(fèi)保護(hù)法范文第5篇

關(guān)鍵詞：法律教育；學(xué)校德育；法律素養(yǎng)；學(xué)校德育

黨的十明確提出“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本治國(guó)方略，而實(shí)現(xiàn)這一偉大方略的前提條件是公民素質(zhì)的提高和法律觀念的增強(qiáng)，國(guó)家有關(guān)教育的文件和法規(guī)也一直強(qiáng)調(diào)法律教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一。中職階段是青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)育的青春期，被稱為“最珍貴、最個(gè)性鮮明的階段”，青少年在心理上、生理上和人際關(guān)系、社會(huì)生活等方面的認(rèn)識(shí)體會(huì)漸漸成熟。同時(shí)，這也是一個(gè)“高危期”或“暴風(fēng)驟雨期”。是青少年人生的關(guān)鍵期。也是青少年思想品德逐漸形成、樹立正確的人生觀和科學(xué)世界觀的重要階段。如何對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法律教育，幫助他們掌握學(xué)習(xí)、和社會(huì)實(shí)踐、日常生活中必備的法律理念，培養(yǎng)法律自我約束和自我保護(hù)的習(xí)慣，使自己能夠健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，要在加強(qiáng)中職生的法律教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、挖掘法律課程資源，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)

課堂教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育的主要形式。而現(xiàn)行的中職思品教材中有許多法律教育的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律。這些教材中涵蓋體現(xiàn)的法律知識(shí)都是根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)編撰的，它并不是枯燥乏味的說(shuō)教，而是整合了許多鮮活案例、具體情境、生動(dòng)的圖文資料等來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)知，學(xué)生普遍可以接受。這些經(jīng)過(guò)諸多教育專家淘沙取金、實(shí)用性的針對(duì)性很強(qiáng)的法律案例，給我們的法律教育帶來(lái)了便利。例如，我在講人教版中職一年級(jí)思品第六課《隱私權(quán)初探》時(shí)，就使用了教材里案例：未經(jīng)本人同意，老師拆看自己學(xué)生的信件、父母拆看自己孩子的信件，領(lǐng)導(dǎo)拆看閱覽單位下屬的信件。這些拆信者均認(rèn)為這是在行使自己教育、管理的權(quán)利。先由學(xué)生分組討論：以上行為是否合法？并闡述理由。再引導(dǎo)學(xué)生使用教材知識(shí)來(lái)處理解決問(wèn)題，同時(shí)還引用“知識(shí)鏈接”中《民法》、《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款。最終收到了很好的教學(xué)效果；備在查閱搜尋一課本內(nèi)容優(yōu)先的典型案例的同時(shí)，我也適時(shí)補(bǔ)充，發(fā)生在學(xué)生身邊的生動(dòng)案例。如我在講《這些財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)？》時(shí)，就應(yīng)用了課本中的案例：大華的父親病逝后，大華的母親、祖父母、叔伯誰(shuí)能繼承大華父親的遺產(chǎn)？還沒(méi)有成年的大華能繼承嗎？然后讓同學(xué)們分組討論并說(shuō)明理由。利用教材知識(shí)就解決了核心知識(shí)。所以，作為從事法律教育的老師應(yīng)該很好地利用手中掌握的優(yōu)化配置現(xiàn)有資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，塑造孩子們的法律素養(yǎng)。

二、完善法律課堂教學(xué)，提升法律學(xué)習(xí)效果

鞏固課堂教學(xué)主渠道，我采取升華法律素質(zhì)和掌握法律知識(shí)相融合、法律教育和道德情操教育相融合的方式，以課堂教學(xué)作為法律教育的主陣地，對(duì)學(xué)生開展法律教育。毋庸諱言，新時(shí)期的學(xué)生對(duì)填鴨式教學(xué)普遍反感。在課堂教學(xué)中，怎樣利用并完善課堂教學(xué)這一主體形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)法律理念和思維，使學(xué)生立體化掌握法律知識(shí)，形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，在具體實(shí)踐中我做了以下一些嘗試。首先，在各個(gè)教學(xué)周我都會(huì)督促學(xué)生們收看央視綜合頻道每天12：38的《今日說(shuō)法》或央視新聞?lì)l道中午12：35的《法治在線》，當(dāng)然也建議學(xué)生們利用課余時(shí)間，收看央視法治頻道的金牌欄目——《中國(guó)法治報(bào)道》、《法律講堂》等法律節(jié)目。在收看以上欄目的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們?cè)谏险n伊始的五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行“法治采風(fēng)”現(xiàn)場(chǎng)交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握法律知識(shí)，熏陶法律教育。其次，在具體的課堂教學(xué)中，我還采取了廣受學(xué)生們歡迎的“法治辯論會(huì)”、“法律知識(shí)競(jìng)賽”、“模擬法庭”、“法治征文你我他”等形式進(jìn)行法律教育，收到了立竿見影的效果。例如：在講《公民的人格權(quán)和名譽(yù)權(quán)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了模擬法庭的情境來(lái)讓學(xué)生們身臨其境，在潛移默化中接受法律教育；在講《未成年人保護(hù)法》時(shí)，則公開召集征文比賽，組織撰寫法律刊物讀后感和法律節(jié)目的觀后感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主觀能動(dòng)性；讓學(xué)生們?cè)诩P(yáng)文字的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到法律的重要性；而講完《憲法是國(guó)家的根本大法》后，在學(xué)生們初步掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了“憲法知識(shí)競(jìng)賽”。我提前做了大量準(zhǔn)備以確保知識(shí)競(jìng)賽的最終質(zhì)量，通過(guò)與學(xué)生一起瀏覽下載資料，購(gòu)買孩子們喜聞樂(lè)見的獎(jiǎng)品，極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性；再如在講《驅(qū)散陰霾的陽(yáng)光》時(shí)，為了讓學(xué)生清晰明辨所謂權(quán)利義務(wù)的知識(shí)，形成權(quán)利義務(wù)密不可分、相輔相成的觀念，我籌劃組織班里學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)活潑的“辯論賽”。各個(gè)辯手和后援團(tuán)經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備演練，在辯論時(shí)唇槍舌劍、激情四溢，收到了令人滿意的教學(xué)效果。一件件鮮活深刻的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的課堂活動(dòng)，把握住了學(xué)生的心弦，使其在自覺主動(dòng)中掌握了法律知識(shí)，培養(yǎng)樹立了法律理念，懂得成為一名好公民必須具備的擔(dān)當(dāng)和道義。

三、拓寬法律教育途徑，夯實(shí)學(xué)校德育基礎(chǔ)

青少年法律教育是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，倡導(dǎo)發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注青少年法律教育，積極參與、密切配合，構(gòu)筑起學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的法律教育平臺(tái)，為學(xué)生們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好情境，促進(jìn)青少年健康茁壯成長(zhǎng)。我通過(guò)邀請(qǐng)公安、法院、司法局工作的有一定法律教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干為法律輔導(dǎo)員，定期給學(xué)生作法律報(bào)告，用發(fā)生在學(xué)生身邊的鮮活案例現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生認(rèn)清美麗公平與丑惡猥瑣、正義光明與陰暗齷齪，增強(qiáng)辨析能力，提高維護(hù)法律和保護(hù)自己的自覺性。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)或籌劃“法律讀書會(huì)”來(lái)讓學(xué)生有效認(rèn)知法律，其中包含但不限于《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》.《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《治安管理處罰條例》等，以及有關(guān)禁絕黃賭毒方面的相關(guān)法律知識(shí)。同時(shí)我還在中職的不同階段、針對(duì)不同具體情況開展法律知識(shí)競(jìng)賽，例如；中職一年級(jí)開展“日常行為規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽。中職二年級(jí)開展《預(yù)防未成年人犯罪》知識(shí)競(jìng)賽。另外，我還在課余課外、日常生活中給學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)歷講解法律法規(guī)知識(shí)。這些看似平常的教育方法和手段都起到了良好的成效。除此之外，我還因勢(shì)利導(dǎo)地在主題活動(dòng)日、班級(jí)班會(huì)日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。每次公休日放假前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生活安全教育”等方面的專題培訓(xùn)。這些有的放矢的教育，往往給學(xué)生留下終身難忘的印象，收到了理想的效果。法律教育光靠教室和課堂不一定能收到圓滿效果，我們還應(yīng)該從縱橫立體交叉整合的角度去為學(xué)生們提供法律教育的網(wǎng)狀空間。所以我通過(guò)溝通交流、磋商觀摩等形式，組織班里的學(xué)生到法治博物館進(jìn)行警示教育，組織學(xué)生觀看有關(guān)電影、VCD等，參觀法律教育圖片展?？傊?，中職階段是我們的教育對(duì)象人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。伴隨著身心的迅速變化，孩子們的自我意識(shí)逐漸啟蒙蘇醒后樹立成長(zhǎng)起來(lái)，各種會(huì)陪伴終生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成沿襲。所以，在如此關(guān)鍵的階段，集思廣益、扎實(shí)有效地開展法律教育活動(dòng)，對(duì)他們的今后成長(zhǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。當(dāng)然，對(duì)青少年進(jìn)行法律教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，讓我們依靠家庭、依托學(xué)校、依賴社會(huì)的群策群力，為青少年的茁壯成長(zhǎng)開辟出蓬勃?dú)庀?，萬(wàn)里晴空。

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