前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文第1篇

我的第一次科學(xué)嘗試作文600字

科學(xué)是人類的成長(zhǎng)之門。是它，讓人類得知了那么多深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí);是它，讓我們了解了大自然的奧秘;是它，讓我們擁有了那么多的科學(xué)發(fā)明;是它，讓我們小小的心靈受到了啟發(fā)與好奇……

科學(xué)，它開啟了我們的眼界，讓我們充滿了好奇與興奮，讓我們從中看到那么多的東西和奇怪的事物。它好比是一個(gè)無(wú)底洞怎么看都看不見邊……

在一次偶然的機(jī)遇中我在湖南衛(wèi)視的百科全說(shuō)的節(jié)目里看到一個(gè)非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)杯子盛滿水，用之蓋住杯口，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水卻不會(huì)流出來(lái)……

我覺(jué)著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會(huì)托起一個(gè)杯子呢?

我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過(guò)來(lái)。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)，但紙卻有一些濕了我開始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬(wàn)一它小小的身子挺不住怎么辦呢?我的心開始緊張起來(lái)，我更仔細(xì)的看著杯底這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，但水沒(méi)有流出來(lái)……我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀!

這張薄薄的紙挺住了，我太開心了……

我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過(guò)來(lái)時(shí)水一滴一滴的流了下來(lái)家人們都說(shuō)我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀!不行我一定向他們證明我沒(méi)有騙他們。

于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯(cuò)……“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀!”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈!

科學(xué)，是要我們發(fā)現(xiàn)的，只有一雙愛觀察的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué);還要用一顆探索真理的心去體會(huì)生活中的科學(xué)……

我的第一次科學(xué)嘗試作文600字

有一次，我正在拿著凹的乒乓球看，愁眉苦臉，突然靈機(jī)一動(dòng)：能不能吧凹的乒乓球變回原樣呢?于是，我就急忙地跑去找家中的“知識(shí)機(jī)”---爸爸，問(wèn)一問(wèn)。“爸爸，能不能告訴我，怎樣才能吧凹的乒乓球變回原樣呢?”爸爸驕傲的說(shuō)：“當(dāng)然可以了。”“那能不能教我方法”我問(wèn)。“可以，.......”

我激動(dòng)地向房間跑去，去拿工具......

我首先拿出一個(gè)凹的乒乓球和一杯熱水，準(zhǔn)備工作就那么簡(jiǎn)單，也很快的完成。首先，往被子里倒熱水，再把凹的乒乓球放入水中，等一會(huì)兒，什么是也沒(méi)發(fā)生，凹的乒乓球在水中享受洗澡的感覺(jué)。我猜熱水是不是不夠熱啊!然后，我拿了一壺去燒，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我急忙拿開水壺，用手小心翼翼的去摸，還沒(méi)熱，只是暖的我有把水壺放回去，我又等，又等，時(shí)間有一分一秒的過(guò)去，我的著急有一點(diǎn)一點(diǎn)的增加......終于可以啦!我小心翼翼的拿開水壺倒入杯中，一股股熱氣往上升，在把凹的乒乓球放進(jìn)去，只聽見“吱”“吱”“吱”的聲音，凹的部分慢慢凸了起來(lái)，喔!實(shí)驗(yàn)成功。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我疑惑不解，帶著疑問(wèn)找到爸爸，我問(wèn)：“爸爸，這為什么會(huì)這樣的神奇呢?”爸爸卻說(shuō)：“這不是神奇，是因?yàn)闊崦浝淇s的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，在受冷的狀態(tài)在會(huì)縮小，所有物體都具有這種性質(zhì)。”喔!原來(lái)如此啊!

從這次實(shí)驗(yàn)中，我明白：其實(shí)，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，如果能付諸行動(dòng)，還能獲取更多的知識(shí)，豈不是一舉兩得!

我的第一次科學(xué)嘗試作文600字

生活中處處充滿，只要你善于發(fā)現(xiàn)并去探索。

在星期天的時(shí)候，我在看一本科學(xué)書，突然，我被一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)給迷住了。“在紙上畫一個(gè)五角錢大小的洞，一個(gè)一塊錢的硬幣也能傳過(guò)去。”“這怎么可能呢?”一元硬幣可比五角硬幣小，不會(huì)穿過(guò)去的，但能不能還要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

實(shí)驗(yàn)開始了。首先，我準(zhǔn)備了一枚一元硬幣和一枚五角硬幣。我先在紙上畫了一個(gè)五角硬幣大小的洞。接下來(lái)，我犯難了，如何將硬幣穿過(guò)去呢?直接穿過(guò)去?試一試吧!結(jié)果紙破了，第一次試驗(yàn)宣告失敗。不過(guò)世上無(wú)難事，只要肯登攀，世上哪有事會(huì)一次成功呢!我決定再來(lái)一次。

不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文第2篇

大家都不出聲了，突然，瑪莎一聲尖叫：“大家向她那兒望去，全都呆住了?！?/p>

驚呆了大家的不是恐懼和丑陋，而是美麗的猶如夢(mèng)幻的畫面和不可思議。面前的大山，在正中處好像開了一扇大門，由大門望去，里面延伸了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，里面的樹上開滿了美艷的花朵，顏色實(shí)在是奇特：有綠色的花，當(dāng)然嬌嫩的綠色有別于同樣是綠色的樹葉，有橙色的花，有藍(lán)色的花，有黃綠相間的花，還有灰色的花，這些花爭(zhēng)奇斗艷，怒放著。然而，讓薩沙、米沙、瑪莎和鮑勃張大嘴巴、瞪大眼睛的不僅僅是這些，還有那些穿梭在樹枝間，飛繞在花朵上的小動(dòng)物們，真的是小動(dòng)物們，從這朵花飛到那朵花的像小鳥那么大的小兔子，身上插著金色翅膀的蝴蝶，紅色羽毛的小燕子……

“我要抓到一個(gè)會(huì)飛的小兔子帶回去?！泵咨车谝粋€(gè)沖進(jìn)了這個(gè)神奇迷人的世界里。隨后，薩沙、瑪莎和鮑勃也跟著進(jìn)入了。

大家只顧仰著脖子去逗那些可愛的小動(dòng)物，沒(méi)有注意到腳底下五顏六色是什么奇怪的東東,踩上去“嘎巴嘎巴”地直響。

細(xì)心的瑪莎注意到了這神奇的“土壤”，她蹲下身，拿起一個(gè)仔細(xì)看起來(lái)。

“如果我告訴你們，這些樹是從什么里面生長(zhǎng)出來(lái)的，你們可不要大驚小怪?。　爆斏赜谐芍竦卣f(shuō)。

大家立刻圍攏過(guò)來(lái)，米沙一把搶過(guò)瑪莎手里的東西大聲說(shuō)：“不看不知道，一看嚇一跳?！?/p>

“是什么呀？”鮑勃和薩沙都很著急想知道。

“是膠囊?！爆斏粗蠹夷涿畹臉幼?，繼續(xù)解釋說(shuō)：“就是我們吃的藥，很多使用膠囊包裹的?！?/p>

“對(duì)、對(duì)?！滨U勃蹲下身，抓起了一把，五顏六色的，就和樹上開的花一樣，打開一個(gè)膠囊殼，里面空空的，沒(méi)有了藥粉。

“這些膠囊集中在一起，很漂亮??！”米沙用欣賞的眼光看著這些像地毯像泥土的膠囊們。

正在大家覺(jué)得不可思議的時(shí)候，突然，一股狂風(fēng)刮起，在他們的身邊，地上的膠囊殼被風(fēng)卷起，足有兩米多高，大家都幾乎站立不住。突然，狂風(fēng)戛然而止，這時(shí)，只見這些被卷入空中的膠囊就像雨點(diǎn)一樣，劈頭蓋臉地砸向孩子們……

瑪莎覺(jué)得自己的身體怎么在離開地面，越來(lái)越高，原來(lái)她是被一只巨大的綠色的膠囊托起，向遠(yuǎn)處飛去，她嚇得渾身顫抖，大聲向薩沙求救?？墒?，她看不到薩沙，喊米沙，喊鮑勃，但是都沒(méi)有人應(yīng)答。

膠囊越飛越高，瑪莎嚇得捂住了眼睛，耳邊呼呼的風(fēng)聲，慢慢地似乎聽到了汽車的鳴笛聲，她張開捂著眼睛的手，天啊，腳下是她多么熟悉和想念的——約斯泰爾街，前面那棟用灰色和紅色的瓦片拼成房蓋兒的兩層小樓就是瑪莎的家了。

膠囊穩(wěn)穩(wěn)地把瑪莎放在了門前的小花園里。一轉(zhuǎn)眼，膠囊就不見了，好像是融化在了土壤里。

“膠囊怎么會(huì)知道我家？膠囊現(xiàn)在哪里去了呢？”“唉，有太多不可思議的事情了?！爆斏X(jué)得這些想也想不清楚的事情，還是不要費(fèi)腦筋了，快去見見親愛的爸爸媽媽吧，他們有多想我，我有那么多故事要講給他們，還要講勇敢聰明的薩沙?，斏w快地推開百葉門，大聲喊著：“爸爸媽媽我回來(lái)了……”突然，樓上誰(shuí)潑了一盆水下來(lái)，一下澆到瑪莎的頭上，很涼很涼……

再說(shuō)說(shuō)被膠囊砸過(guò)之后的薩沙、米沙和鮑勃，薩沙和米沙坐在市環(huán)保局那間陽(yáng)光充足的辦公室里，穿著小西服，系著條紋領(lǐng)帶，一邊喝著純正的巴西咖啡，配著法國(guó)奶酪，一邊講述他們所經(jīng)歷的各種離奇驚險(xiǎn)的故事，把人類當(dāng)前的污染，給未來(lái)帶來(lái)的災(zāi)難，一件一件地向局長(zhǎng)匯報(bào)著。那個(gè)坐在寬大的辦公桌后面的局長(zhǎng)神色凝重，秘書在旁邊認(rèn)真地做著記錄。

“尊敬的局長(zhǎng)，請(qǐng)不要再遲疑了，請(qǐng)您立刻進(jìn)行環(huán)境治理吧?！彼_沙像個(gè)小大人一樣：“比如請(qǐng)馬上解決廢舊電池的處理，以及禁止地溝油的制造。”

“還有鼓勵(lì)生產(chǎn)有機(jī)蔬菜和食品，不要讓農(nóng)藥再侵害我們的身體了?！泵咨逞a(bǔ)充道。

突然，秘書站起來(lái)非常生氣地說(shuō)：“不要和局長(zhǎng)用這種態(tài)度說(shuō)話，你以為你們是誰(shuí)，跑來(lái)指手畫腳。”說(shuō)著，就把一杯咖啡揚(yáng)到了薩沙和米沙的頭上、臉上，咖啡不是熱的是涼的……

鮑勃又重新站在舞臺(tái)上的時(shí)候，別提有多高興了，紅紅的斗篷一抖，魔棒一揮，5支玫瑰霎時(shí)變成5只白色的鴿子，撲棱棱地飛向臺(tái)下的觀眾，還把嘴里叼著的玫瑰花瓣丟向觀眾，觀眾沸騰了，對(duì)鮑勃報(bào)以熱烈的掌聲。這，只是鮑勃的雕蟲小技，他向觀眾深深地鞠躬，然后走向舞臺(tái)正中的被金色的絲絨蒙著的箱子前，他要給大家變出會(huì)飛的小兔子，當(dāng)觀眾頭上飛的不再是小鴿子，而是白色的，帶著翅膀的小白兔，他希望聽到的不是熱烈的掌聲，而是長(zhǎng)時(shí)間的沉默，是時(shí)間的凝固，是觀眾的凝固，繼而是暴風(fēng)雨般的掌聲。第二天，各大媒體將刊登出世界上最出色最神奇的魔法師就是——鮑勃，想到這兒，鮑勃禁不住嘴角露出了微微的笑容，他優(yōu)雅地舉起魔術(shù)棒，揮向這個(gè)箱子，見證奇跡的時(shí)刻就要來(lái)到了……

突然，一群鴿子飛在了鮑勃的頭上，盤旋著，噼里啪啦，是口水還是便便，直砸向鮑勃的頭上、臉上，涼絲絲的……

薩沙、米沙、瑪莎和鮑勃都被涼涼的東西驚醒了，他們的眼前是戴著面具渾身散發(fā)著銀光的外星人。

“小朋友們，歡迎來(lái)到膠囊王國(guó)?！币粋€(gè)看起來(lái)大一些高一些的外星人甕聲甕氣地說(shuō)。

每個(gè)人都沒(méi)有從自己剛才的經(jīng)歷中回過(guò)神來(lái)。外星人好像看出他們的心思：“剛才的美夢(mèng)還沒(méi)過(guò)癮吧？那是我讓你們出現(xiàn)的幻覺(jué)，不迷惑你們，我怎么能讓你們乖乖就范呢！”

“你們想要我們做什么？”薩沙首先冷靜下來(lái)，整整衣服站了起來(lái)。其他3個(gè)人也都站起來(lái)，緊緊地圍在薩沙四周。

“你們一定看到會(huì)飛的小白兔，紅色羽毛的燕子……這些都是膠囊?guī)?lái)的改變，是我們偉大的實(shí)驗(yàn)成果。”

外星人很得意地說(shuō)：“這些膠囊是工業(yè)明膠所制的明膠空心膠囊，都是地球人違規(guī)生產(chǎn)的藥品，膠囊的重金屬鉻含量超過(guò)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定2mg/kg的限量值，其中超標(biāo)最多的達(dá)90多倍。鉻，是一種毒性很大的重金屬，容易進(jìn)入人體細(xì)胞，對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷，在人體內(nèi)蓄積具有致癌性并可能誘發(fā)基因突變。你們看到的違背常規(guī)的小動(dòng)物們，就是使用了大量的有毒膠囊，導(dǎo)致了基因突變。”外星人一口氣說(shuō)完這些話，身上的銀光似乎暗了許多。

“那我們能幫上什么忙呢？”薩沙繼續(xù)問(wèn)道，這時(shí)候好像每個(gè)人都有不好的預(yù)感。

“爽快！那我就直說(shuō)了吧，我們想看看人吃了毒膠囊是不是也會(huì)基因突變?！贝髠€(gè)外星人身上的銀光又暗下了許多。

“那就給我們一雙翅膀吧，我要飛得更高！”米沙差點(diǎn)把這個(gè)歌詞唱出來(lái)，瑪莎憋不住“撲哧”笑了出來(lái)?？赡苁墙?jīng)歷得太多了，大家已經(jīng)不再懼怕。

“你們?cè)敢鈳椭覀冏鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)？”外星人顯然很高興。

“請(qǐng)膠囊液體，給他們注射！”大個(gè)外星人一聲令下，幾個(gè)小個(gè)外星人，把住4個(gè)人不得動(dòng)彈，然后，由一個(gè)外星人把一針管橙色的液體，注射到4個(gè)人的手臂上。

幾分鐘之后，4個(gè)人的后背真的就長(zhǎng)出了白色羽毛的翅膀，大家你看我我看你，又驚喜又害怕。

不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文第3篇

接下來(lái)的幾天培訓(xùn)依然讓我們充滿驚喜，每一次學(xué)習(xí)就像一股清泉沖擊著我們內(nèi)心的那一潭寧?kù)o的池水，不時(shí)泛起陣陣漣漪。

周四的活動(dòng)由外號(hào)“一休哥”的一聰老師主持。平時(shí)口齒伶俐的他，今天口誤甚多，顯得心不在焉。還未開始，他就一直看手機(jī)，他羞澀地告訴我們，他太太的預(yù)產(chǎn)期就在今天。并鄭重申明：“今天我所有的錯(cuò)都不是錯(cuò)?！币齺?lái)我們一陣陣掌聲和笑聲。這就是香港，講座開頭就極具沖擊力。

按慣例講座前要來(lái)個(gè)“熱身”，一聰老師發(fā)給我們一張紙，正反兩面都是字，讓我們比賽――看誰(shuí)五分鐘里根據(jù)意思填詞填得多。我們立刻埋頭應(yīng)戰(zhàn)。原來(lái)，一聰老師知道內(nèi)地和香港教育名詞表述上存在差異，特意想用此方法讓我們?nèi)媪私狻?/p>

其實(shí)我們這幾天不僅培訓(xùn)時(shí)聽到了很多新名詞，在報(bào)紙上我們也找到了它們的蹤跡，甚至連地鐵和巴士的廣告屏上也多次出現(xiàn)。香港特區(qū)政府宣布從這屆學(xué)生開始要改變學(xué)制，把以往的3223(初中三年，高中兩年，預(yù)科兩年，大學(xué)三年)，改為334(和我們內(nèi)地現(xiàn)有學(xué)制一樣，簡(jiǎn)稱三三制)。這是以來(lái)教育的一項(xiàng)重大改革。而這些變革基于特區(qū)政府對(duì)香港未來(lái)的周密考慮，并經(jīng)過(guò)教育研究機(jī)構(gòu)的嚴(yán)密論證。他們提出“靈活多元，全人發(fā)展，終生學(xué)習(xí)，拓寬視野，兼顧差異，接通中外”的宣傳語(yǔ)，并拍攝了公益廣告片，向公眾大力宣傳新學(xué)制，可謂用心良苦。

在課程方面，香港的提法和內(nèi)地的確存在差異。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生“全方位學(xué)習(xí)”和“共通能力”：優(yōu)化“課程架構(gòu)”，重視“校本課程”；評(píng)價(jià)方面形式多樣，“進(jìn)展性評(píng)估”和“總結(jié)性評(píng)估”兩者兼顧。和內(nèi)地“課標(biāo)”相比，各有側(cè)重。

就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，香港要求學(xué)生掌握兩文三語(yǔ)，即學(xué)生要學(xué)習(xí)中文、英文，并會(huì)講粵語(yǔ)、英語(yǔ)和普通話。他們認(rèn)為這是香港的一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而且把中文學(xué)習(xí)分為兩大領(lǐng)域，一個(gè)是“聆聽、閱讀、寫作、說(shuō)話”這四個(gè)方面，另一個(gè)是“文學(xué)、中華文化、品德情誼、思維、語(yǔ)文自學(xué)”五大范疇。還有九種“共通能力”，如協(xié)作能力、運(yùn)用信息技術(shù)的能力、解決問(wèn)題的能力……他們認(rèn)為溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思考能力是語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)的重點(diǎn)能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和態(tài)度。

新名詞，給我們帶來(lái)新沖擊，讓我們對(duì)香港的教育和自己日后的工作有了進(jìn)一步的了解。香港人以他們特有的視角，寬闊的眼界，立體的思維，勤奮的態(tài)度，務(wù)實(shí)的作風(fēng)改變著今天，創(chuàng)造著明天。今后我面臨的挑戰(zhàn)肯定很多，只有做好充分的應(yīng)變準(zhǔn)備，盡快把自己變成一股充滿活力的清泉，才能融進(jìn)香江，迎接沖擊。

香港東涌嗇色園可譽(yù)學(xué)校參觀有感

你見過(guò)一個(gè)孩子在一所學(xué)校讀書十二年嗎?你見過(guò)博士給小學(xué)生上課嗎?你知道自己的DNA圖譜嗎?這些問(wèn)題的答案在香港東涌的嗇色園可譽(yù)學(xué)校都可以找到。

在香港教育同仁的帶領(lǐng)下，我們驅(qū)車來(lái)到東涌。涌，廣東話讀為“聰”，是溪流的意思。原先這里有東涌和西涌?jī)蓷l溪，明朝時(shí)這里叫東西涌，逐漸演變成東涌。一路上目之所及，青山綠水鮮有人家，宛如世外桃源。這里因新機(jī)場(chǎng)和迪斯尼樂(lè)園的開發(fā)建設(shè)，現(xiàn)有很多新的小區(qū)生活配套設(shè)施，可譽(yù)學(xué)校就是由嗇色園黃大仙集團(tuán)出資、政府資助的一所中學(xué)小學(xué)一條龍學(xué)校。

香港政府辦學(xué)方式多元，但不管什么團(tuán)體組織或個(gè)人，只要是申請(qǐng)建學(xué)校，政府就無(wú)償提供土地。這在寸土寸金的香港，簡(jiǎn)直不可思議。可譽(yù)學(xué)校的占地和內(nèi)地不少中學(xué)近似，有四座教學(xué)樓，操場(chǎng)、禮堂、花園、圖書館、功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)生1400多名，教師100多位，教工20多位。學(xué)校整潔，美觀，實(shí)用，充滿生機(jī)。師生彬彬有理，訓(xùn)練有素。雖有人參觀，但教學(xué)活動(dòng)一切如常，井然有序。看得出每一寸地，每一面墻，都經(jīng)過(guò)精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)管理都科學(xué)到位，讓人感到校方治校的成效。

偌大校園迎接我們的只有校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)的介紹和分組參觀讓我們耳目一新，現(xiàn)截取其中花絮和大家分享。

一、可譽(yù)的人文環(huán)境。在可譽(yù)，且不說(shuō)各個(gè)位置貼心實(shí)用的設(shè)備和醒目精美的提示墻報(bào)、招貼畫讓校園充滿溫馨，光是李校長(zhǎng)平和淡定的神情和無(wú)意間的幾句話就讓我們?nèi)炭〔唤直陡杏H切。當(dāng)校長(zhǎng)讓我們跟隨老師參觀校園時(shí)，她指著帶隊(duì)老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“這個(gè)年輕老師的普通話不是太好，你們不要嚇到他?！比绱颂谷挥诛柡嬲\(chéng)的語(yǔ)言，換來(lái)了帶隊(duì)小伙子自信的微笑。參觀結(jié)束后，學(xué)校請(qǐng)來(lái)賓吃點(diǎn)心。李校長(zhǎng)沒(méi)有把學(xué)校大使――一群當(dāng)小導(dǎo)游的學(xué)生拒之門外，而是熱情地招呼學(xué)生和我們一起入座，自己也一邊手拿著點(diǎn)心品嘗，一邊手拿著麥克風(fēng)和我們調(diào)侃點(diǎn)心的美味。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)也讓我記憶深刻。學(xué)校洗手間的水箱上貼著一張小紙片，上面用紅字醒目地標(biāo)注“特價(jià)――1.5元”，用這種方式提醒學(xué)生節(jié)約用水，實(shí)在是巧妙。類似的細(xì)節(jié)不勝枚舉，這些都充分展示著可譽(yù)獨(dú)特的育人環(huán)境。

二、可譽(yù)的亞洲第一，全球第一?？勺u(yù)校園里停著一輛嶄新的巴士，讓人不由想起“巴學(xué)園”。起初我還以為是校車，但看外觀又覺(jué)得不像。登上大巴，才發(fā)現(xiàn)這里的玄機(jī)。這是一輛經(jīng)過(guò)改造的流動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)巴土，沒(méi)有座位，兩邊是實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和各種先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，抬頭還有計(jì)算機(jī)顯示屏和監(jiān)控探頭，可容納40個(gè)學(xué)生，老師可以在駕駛室全程用計(jì)算機(jī)操控。車頂還有衛(wèi)星天線，可全球衛(wèi)星定位，方便學(xué)生搜集查找資料，確保行車安全。這車造價(jià)近千萬(wàn)，目前是亞洲第一的流動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)車，它是李校長(zhǎng)和可譽(yù)生物研究室麥博士等人的心血結(jié)晶。學(xué)校的特色是生物前沿科學(xué)研究，他們擁有大學(xué)級(jí)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并聘請(qǐng)像麥博士那樣的教師開展校本活動(dòng)。小學(xué)就開始研究DNA這樣的前沿科學(xué)，真是不可思議。更讓驚嘆的是學(xué)校圖書館，張貼著世界第一大張的人類基因圖譜。在生命的天書面前，我們足以感受到科學(xué)的震撼力，可譽(yù)的學(xué)生每天都在此熏陶、震撼，這種無(wú)聲的教育力無(wú)可比擬。

我想，這也許就是香港和內(nèi)地教育的差異。香港的學(xué)校是民主的，開放的，主動(dòng)權(quán)很大，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和辦學(xué)理念規(guī)劃學(xué)校，利用資源設(shè)計(jì)課程，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，注重終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。內(nèi)地的很多學(xué)校還是在行政干預(yù)下，大多數(shù)學(xué)校整齊劃一、按部就班地教教材，雖然扎實(shí)有效，但缺乏個(gè)性和創(chuàng)造力、校本常常形同虛設(shè)。這很值得我們反思。

不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文第4篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12A-0089-01

科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究為核心的，師生應(yīng)在科學(xué)活動(dòng)中借助一些材料獲得科學(xué)知識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。但由于科學(xué)這門學(xué)科在很多學(xué)校還沒(méi)有得到重視，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備的科學(xué)材料相當(dāng)貧乏，教師大多數(shù)都是一些兼職老師，因此他們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中總習(xí)慣于紙上談兵沒(méi)有達(dá)到動(dòng)手操作的目的。下面筆者以蘇教版教材為例，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何找尋并充分利用身邊的材料為科學(xué)課解“無(wú)米”之憂。

一、變廢為寶

在科學(xué)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，在開展一些探究活動(dòng)時(shí)不一定就要采用一些盡善盡美的教學(xué)儀器或教具，完全可以利用我們生活中的一些被廢棄的材料來(lái)代替。教師在充分鉆研教材、了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上，精心選擇身邊的一些材料，再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的制作，變成科學(xué)探究所需要的教具或?qū)W具，不僅滿足了學(xué)生探究活動(dòng)的需要，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到“低碳生活從身邊做起”的樂(lè)趣。如，在組織學(xué)生研究“風(fēng)的形成”時(shí)，筆者利用飲料瓶、塑料泡沫、橡皮泥、蠟燭頭，做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)的形成的演示裝置（圖片如下）。該裝置就地取材，制作和操作過(guò)程都比較簡(jiǎn)單，但卻非常形象，能夠直觀地解釋科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在親歷制作探究的過(guò)程中既培養(yǎng)了濃厚的興趣，又在無(wú)形中養(yǎng)成了創(chuàng)新意識(shí)。另外在材料的選擇到構(gòu)思到設(shè)計(jì)操作等過(guò)程學(xué)生查閱了大量的資料，進(jìn)行了反復(fù)論證，在利用身邊的廢棄材料去設(shè)計(jì)新穎的學(xué)具的過(guò)程中，思維能力得到了大幅度的提升。

二、巧妙替代

教材中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的都是一些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器，這些實(shí)驗(yàn)儀器在大多數(shù)學(xué)校都比較缺乏。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些常見的生活用品和這些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器有著異曲同工之妙，教學(xué)時(shí)完全可以巧妙替代。如三年級(jí)《神奇的水》一課中有“會(huì)托舉的水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)材料需要用到大小燒杯和砝碼等專業(yè)儀器，在以前的實(shí)驗(yàn)中總有學(xué)生把燒杯打碎，或讓砝碼沾到水使得砝碼生銹等。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后，筆者認(rèn)為這些專業(yè)儀器并不是這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的最佳材料。課后筆者進(jìn)行了深刻地思考，可用一些生活用品去替代。于是，在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者采用家中大一點(diǎn)的杯子或者小一點(diǎn)的盤代替大燒杯，用小杯子代替小燒杯，用石塊代替砝碼等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果和采用那些專業(yè)儀器并沒(méi)有多大的差別，不一樣的材料也能夠呈現(xiàn)出同樣的科學(xué)現(xiàn)象。一次巧妙的替代既可以消除一些安全隱患，也保護(hù)了一些專業(yè)儀器，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本。這樣巧妙的替代在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中多次運(yùn)用。學(xué)生在多次的替代后能夠有效激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己在生活中研究科學(xué)的習(xí)慣等。

三、增加趣味

科學(xué)教學(xué)面對(duì)的群體是十一二歲的小學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)、求知欲望濃，對(duì)未知事物存在著認(rèn)知上的積極性，這種積極性可以促使學(xué)生主動(dòng)去觀察事物、思考問(wèn)題。因此，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用學(xué)生的積極性讓學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，然后用科學(xué)。我們身邊的一些材料都是學(xué)生異常熟悉的，在使用過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)興趣不濃，這時(shí)教師可以把這些熟悉的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地包裝，在增加趣味的同時(shí)也增加一點(diǎn)吸引力。如筆者在教學(xué)《研究磁鐵》一課時(shí)，在課前筆者就把平時(shí)學(xué)生玩的磁鐵進(jìn)行了裝扮，有的磁鐵變成了可愛的小魚，有的磁鐵變成了可愛的貓咪，有的磁鐵變成了誘人的骨頭肉，有的磁鐵變成了晶瑩剔透的葡萄……一上課筆者就給學(xué)生演示了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，一會(huì)兒骨頭肉追著貓跑，一會(huì)兒骨頭肉又和貓背道而馳。在學(xué)生驚詫的同時(shí)筆者沒(méi)有解釋，而是接著又露了一手，用一個(gè)用紅紙包著的“神奇的鉤鉤”接二連三地釣起了可愛的小魚和誘人的肉骨頭等，此刻，學(xué)生的注意力完全被吸引住了，一些學(xué)生禁不住發(fā)出了一些贊嘆的聲音：“太牛了”“真不可思議”……學(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)起來(lái)，筆者相機(jī)引入了新課的教學(xué)。

不可思議的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)范文第5篇

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生交流生活體驗(yàn)，敘說(shuō)自己的成功事例，以激發(fā)習(xí)作興趣；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感；重視學(xué)生自由習(xí)作的心理，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)同學(xué)間的互相幫助，把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、寫生動(dòng)，愉快地進(jìn)行“二度作文”。這樣，學(xué)生就能寫自己的生活，寫心里的話，寫?yīng)毺氐母惺芎腕w驗(yàn)，就會(huì)把作文當(dāng)做一件快樂(lè)的事情，從而體驗(yàn)到寫作的樂(lè)趣。

一、通過(guò)成功事例，開拓習(xí)作思路

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我把實(shí)驗(yàn)“煮不死的泥鰍”帶進(jìn)了課堂。學(xué)生看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，他們都覺(jué)得不可思議：不可能，哪有煮不死的泥鰍？我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生和我一起做實(shí)驗(yàn)：支鐵架，把泥鰍和水倒進(jìn)試管，用試管夾將裝有泥鰍的試管固定在鐵架上，點(diǎn)燃酒精燈燒試管中有水的部分。酒精燈燃燒了兩三分鐘后，試管口開始冒氣了，再過(guò)一會(huì)兒，試管口的水沸騰了，但泥鰍還好好地呆在試管底部。我馬上把泥鰍倒入裝滿冷水的大盆子里，學(xué)生看到被煮過(guò)的泥鰍居然還活著，議論紛紛。

我告訴學(xué)生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做了三次才成功，前兩次我都把泥鰍煮熟了。學(xué)生興奮極了，我向他們說(shuō)明了前兩次失敗的原因：第一次，我把試管直著夾；第二次，我將試管傾斜45°夾試管中上部，酒精燈燒的是試管的底部。第三次能成功是因?yàn)槲艺J(rèn)真地看實(shí)驗(yàn)的要求，糾正了前兩次犯的錯(cuò)誤，按照正確的方法做實(shí)驗(yàn)。我還告訴學(xué)生泥鰍煮不死的原因：因?yàn)樗膶?dǎo)熱速度慢，試管上部的水沸騰了，在短時(shí)間內(nèi)試管下部的水只有一點(diǎn)點(diǎn)熱，所以呆在試管下部的泥鰍，在試管上部的水沸騰的時(shí)候是不可能死的。這是實(shí)驗(yàn)的目的：（1）水的導(dǎo)熱速度慢；（2）無(wú)論做什么事情，只要堅(jiān)持，找到失敗的原因，一定能獲得成功。在這短短的五分鐘里，我?guī)椭鷮W(xué)生打開了記憶的閘門，學(xué)生有了訴說(shuō)自己的成功事例的欲望，開拓了習(xí)作思路。

二、利用素材激發(fā)作文興趣

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。作文時(shí)最怕的是沒(méi)內(nèi)容可寫。為了更好地破解這個(gè)難題，在課前我布置學(xué)生積累素材：動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工等；親自買、賣一次東西；回憶自己第一次學(xué)某個(gè)本領(lǐng)的過(guò)程，如游泳、溜冰、騎自行車等。在課堂上，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)“煮不熟的泥鰍”的成功事例，快速地引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。學(xué)生在一周前就積累了素材，早就想一吐為快了。為了幫助學(xué)生克服選材的困難，我讓學(xué)生把自己做過(guò)的事都說(shuō)出來(lái)，并與學(xué)生評(píng)論哪些材料可以寫到作文中，接著我與學(xué)生一起分類：（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)類：煮不死的泥鰍、雞蛋的沉浮、用碘酒現(xiàn)字、陽(yáng)光下的彩虹、自制汽水等；（2）手工制作類：自制飛機(jī)、輪船、手槍、花籃、不倒翁、灑水壺等；（3）學(xué)本領(lǐng)類：游泳、溜冰、騎自行車、滑滑板等；（4）家務(wù)類：買菜、賣菜、喂豬、放牛、拖地板、洗碗、洗菜、煮菜、洗鞋子等。學(xué)生就像小麻雀一樣，嘰嘰喳喳地自由交流。我讓他們分小組說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。我及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)敘述完整，能運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生。

三、自主擬題，表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生的習(xí)作思路打開了，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容自主擬題。如《牙膏可以治燙傷》《我是小科學(xué)家》《當(dāng)家長(zhǎng)真辛苦》《真不容易??！》《自找苦吃》《我是愛迪生》《賺錢真難呀！》……這些都是學(xué)生自己擬的作文題。學(xué)生就像作家一樣，筆尖在作文本上快速飛舞。不到四十分鐘，大部分學(xué)生就完成了習(xí)作。要學(xué)生樂(lè)于作文，教師就必須尊重他們的主人翁地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，教師應(yīng)讓學(xué)生自己做主，而不應(yīng)由教師的喜好來(lái)決定。

四、自由交流，互評(píng)互議

學(xué)生的作文寫好了，我的作文指導(dǎo)課又向成功邁進(jìn)了一步。第二步就是要求學(xué)生自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的詞句，用波浪線畫下來(lái)；寫出這些詞句好在哪里；寫出自己的感受。學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過(guò)程。學(xué)生在推薦優(yōu)秀習(xí)作這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我大吃一驚，這是整個(gè)課堂最精彩的部分。每個(gè)學(xué)生儼然一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師在上課，而我就像一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行交流，并陳述推薦的理由。我及時(shí)點(diǎn)評(píng)，找出亮點(diǎn)并放大亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，使學(xué)生明白哪個(gè)句子、哪個(gè)詞用得好，好在哪里。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的不足之處，重新修改自己的習(xí)作，這就是“二度作文”。