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現(xiàn)代園林建筑案例范文第1篇

實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)少，缺乏信息反饋，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不全面農(nóng)林類院校傳統(tǒng)園林專業(yè)園林建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)安排少，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多和學(xué)生人數(shù)多，并且農(nóng)林院校園林建筑基礎(chǔ)課薄弱，加之專業(yè)基礎(chǔ)課前后銜接不好，導(dǎo)致學(xué)生繪制出的圖紙只停留在二維思維圖紙的表達(dá)上，缺乏對(duì)方案空間理解、方案的講解和訓(xùn)練。最終也不知道作品的優(yōu)缺點(diǎn)、不知道怎么加以改正得到更大的提高，更不知道今后努力的方向。從整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程來看，教學(xué)過程中存在缺乏信息反饋和能力的培養(yǎng)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

傳統(tǒng)考試模式相對(duì)滯后園林建筑設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)課學(xué)生往往采取的是“上課記筆記、考試背筆記、考完全忘記”的應(yīng)試對(duì)策與做法，在這種模式下學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)。即使是實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜取相應(yīng)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行抄繪，沒有認(rèn)真思考和創(chuàng)作。這樣沒發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，難以適應(yīng)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

為適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展園林建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

1理論教學(xué)

首先，在教材選用上，根據(jù)農(nóng)林院校園林專業(yè)“課時(shí)少、內(nèi)容多”特點(diǎn)，把建筑學(xué)專業(yè)教材重新整合撰寫，分為三個(gè)板塊：板塊1：建筑基礎(chǔ)知識(shí)（包括建筑基礎(chǔ)知識(shí)、公共建筑設(shè)計(jì)原理）對(duì)于農(nóng)林院校園林專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)園林建筑設(shè)計(jì)之前，必須構(gòu)建建筑基礎(chǔ)知識(shí)理論平臺(tái)。通過建筑基礎(chǔ)知識(shí)和公共建筑設(shè)計(jì)原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中能恰當(dāng)劃分功能、掌握人體尺寸和人體活動(dòng)所需要的空間尺寸、道路寬度的確定、無障礙合理設(shè)計(jì)等等，樹立正確的設(shè)計(jì)思路與方法。板塊2：建筑史基本知識(shí)（中國(guó)古代建筑史、外國(guó)古代建筑史、中外近現(xiàn)代建筑史）中國(guó)古代建筑屋頂形式豐富多樣，廡殿頂、歇山頂、懸山頂、硬山頂、攢尖頂五種基本類型。后期又演變成為十字脊、盔頂、盝頂?shù)炔煌问降捻?。這在園林建筑仿古設(shè)計(jì)中最為常用。并且現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)可以借鑒中國(guó)古代建筑的符號(hào)抽象變形等設(shè)計(jì)手法廣泛運(yùn)用到園林建筑實(shí)踐中，使現(xiàn)代園林建筑保持“中而新”的現(xiàn)代韻味。現(xiàn)在歐式居住區(qū)規(guī)劃比較多見，那么對(duì)外國(guó)古代建筑史、中外近現(xiàn)代建筑史的學(xué)習(xí)越顯重要，了解主要建筑流派的基本理論和代表人物的主要作品的藝術(shù)特色，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)作水平和專業(yè)素質(zhì)起重要作用。板塊3：園林建筑基本知識(shí)（亭、臺(tái)、樓、榭等、及其建筑小品）本篇教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重對(duì)園林建筑的設(shè)計(jì)手法。并且結(jié)合古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典案例，使學(xué)生拓寬眼界的同時(shí)，提高學(xué)生的鑒賞力。

2實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我校進(jìn)行教學(xué)改革，在原有少量實(shí)訓(xùn)課基礎(chǔ)上，又增設(shè)園林建筑設(shè)計(jì)A、園林建筑設(shè)計(jì)B兩門實(shí)訓(xùn)課，分別循序漸進(jìn)、逐漸加深實(shí)訓(xùn)難度。筆者將整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程分成幾個(gè)階段：任務(wù)書講解與場(chǎng)地分析階段，方案構(gòu)思與初稿階段，方案深入與推敲提升階段，方案討論與定稿階段，方案討論與匯報(bào)總結(jié)修改階段。在方案實(shí)施的過程中，要求學(xué)生用模型推敲方案，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、空間理解和想象能力，把二維平面圖紙轉(zhuǎn)化為三維的真實(shí)空間，從而提高學(xué)生對(duì)比例目測(cè)和縮放能力。增加了教師和學(xué)生之間互動(dòng)，以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，教學(xué)效果顯著。

3改革考試模式

傳統(tǒng)考試模式是以主觀題和客觀題為主的考試，占總成績(jī)的70%，平時(shí)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的30%。對(duì)于園林建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐強(qiáng)的課來說，傳統(tǒng)考試并不適宜，因此，我校進(jìn)行大膽的嘗試，在園林建筑設(shè)計(jì)理論課中采取閉卷理論考試，占總成績(jī)的30%；“園林建筑設(shè)計(jì)A”課交課程設(shè)計(jì)作業(yè)并結(jié)合學(xué)生方案匯報(bào)表達(dá)能力綜合打分，可采用同學(xué)打分與教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行，占總成績(jī)的30%；“園林建筑設(shè)計(jì)B”課做4~6個(gè)小時(shí)快題設(shè)計(jì)，占總成績(jī)的40%。

結(jié)語

現(xiàn)代園林建筑案例范文第2篇

【關(guān)鍵詞】園林綠化設(shè)計(jì)建筑小品應(yīng)用表現(xiàn)形式

1.園林建筑小品概述

現(xiàn)代園林不僅可以在生活上滿足人們的要求，在精神上也可以滿足人們的追求，把植物、建筑、山、水融為了一體，滿足人們的欣賞、游覽需求，同時(shí)也為人們的學(xué)習(xí)和工作提供了一個(gè)舒適、優(yōu)雅、秀麗的環(huán)境，把人工美和自然美有機(jī)的統(tǒng)一了起來，出于自然的同時(shí)又高于自然。園林建筑小品有著多種多樣的形式，有假山、景池、花壇、亭、榭、噴泉、園路、園門、欄桿、雕塑和景池等。在園林藝術(shù)環(huán)境中建筑小品是不可缺少的組成要素，在園林中建筑小品可以起到烘托氣氛、點(diǎn)綴環(huán)境、加深已經(jīng)和活躍景色的作用，其內(nèi)容豐富多彩，造型輕巧美觀。建筑小品在現(xiàn)代的游樂場(chǎng)所、古典園林、居民區(qū)游園、街頭綠地和大型的綜合性公園中都會(huì)因其形式多樣、多姿多彩而受到人們的關(guān)注，引起人們游玩的興趣，給人留下深刻印象。

2.園林建筑小品的設(shè)計(jì)

2.1園林建筑小品的布景設(shè)計(jì)

作為造園的局部主景點(diǎn)園林建筑小品應(yīng)該具有相對(duì)獨(dú)立的意境，應(yīng)該結(jié)合園林場(chǎng)地的地域鄉(xiāng)土人情和自然景來合理構(gòu)思布置園林的建筑小品；在園林藝術(shù)中巧妙的融入建筑小品的特色，盡量把造園者的造園特點(diǎn)和思想體現(xiàn)出來，比如可以在景墻中設(shè)計(jì)一個(gè)“漏窗”，裝飾景墻的同時(shí)還可以起到通風(fēng)透景的作用；要體量適度、機(jī)動(dòng)靈活的布置建筑小品，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的實(shí)用性。在建筑體量上應(yīng)該對(duì)周圍空間的大小進(jìn)行綜合考慮，既要滿足使用功能又應(yīng)該盡量做到合理布局、精巧得體；建筑小品把人工造景與自然環(huán)境有機(jī)的結(jié)合了起來，給人一種自然景色與人工景色融為一體的感覺，同時(shí)對(duì)于施工技術(shù)的要求也要滿足；不可藐視建筑小品中的細(xì)小部分的處理，任何部位都應(yīng)該進(jìn)行精心到位的處理。

2.2園林建筑小品的表現(xiàn)形式

樓臺(tái)橋架、亭廊榭舫等是園林建筑小品的主要表現(xiàn)形式。園林建筑小品中蘊(yùn)含了中華民族上千年的文化底蘊(yùn)，在園林中長(zhǎng)久的閃爍著光芒，在園林中有著重要地位。

1）在園林中亭是使用最為廣泛的敞開建筑景點(diǎn)。

小亭隱然閃現(xiàn)在樹蔭花叢之間，為游人提供一個(gè)停步駐足的休憩場(chǎng)所，游人可以在小亭中欣賞湖光三色、納涼避雨。亭在建筑結(jié)構(gòu)上比較輕盈，亭因?yàn)橹挥形蓓敍]有墻而八面玲瓏、四面迎風(fēng)，給山水增色不少。亭有著獨(dú)立完整的造型，在園林名勝中都會(huì)設(shè)亭造景。一般會(huì)選用竹、石、木、鋼筋混凝土或鋼木混合等材料來搭建亭的結(jié)構(gòu)?？梢匀我膺M(jìn)行平面造型，比如八角形、六角形、四角形、圓形、組合型等。亭多是攢尖頂?shù)奈菝?、四周不砌墻。亭?nèi)圈設(shè)置供游人休憩起坐的低矮欄桿靠凳。亭常有兩坡、卷棚頂、正脊和歇山等屋面形式。按亭所在的位置一般分為井亭、路亭、橋亭和廊亭。

2）亭在水邊的延伸稱為榭，榭是敞開式的。

一般都是臨岸、臨水建榭，榭大多都是矩形建筑且立面開敞、四面通透，為人們提供一個(gè)觀賞水景和休憩納涼的最佳場(chǎng)所。榭一般由屋頂和水中平臺(tái)組成屬于梁柱構(gòu)架。榭的建筑形式簡(jiǎn)潔輕快，臨水一邊設(shè)計(jì)成開敞的形式，外柱間設(shè)有欄桿供游人憑欄遠(yuǎn)眺。因?yàn)殚渴桥R水而建，游人在此可以觀賞到山水景色，給人帶來心曠神怡的感覺。

3）在園林中樓閣是一種獨(dú)立高大的建筑，可建造成多層的。

從功能上一般分為宗教樓閣、文化樓閣、軍事樓閣和觀賞性樓閣，常常有佛像供奉于宗教樓閣中，文化樓閣一般會(huì)儲(chǔ)藏經(jīng)卷和圖書，軍事樓閣則有軍事用途，比如城樓，觀賞性樓閣也具有觀賞價(jià)值。

3.園林建筑小品的應(yīng)用案例

1）園椅與圓凳的應(yīng)用

在園林中園椅與圓凳是必備設(shè)施，可設(shè)置在山腰臺(tái)地、廣場(chǎng)周邊、湖邊池畔和同路兩側(cè)等，用于建造園椅和圓凳的材料可以是石材、木材、鋼筋混凝土、陶瓷、金屬等，為游人提供一個(gè)觀賞風(fēng)景、休息、交談的落腳點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)代的園林環(huán)境出現(xiàn)了很多出色的設(shè)計(jì)作品，比如山西大同御河園中的特色座椅是為了迎接奧運(yùn)和支持奧運(yùn)而設(shè)計(jì)的；荷蘭某公園設(shè)計(jì)的袋鼠座椅，代爾夫市內(nèi)獨(dú)特的石沙發(fā)和天鵝座椅等。

2）花架的應(yīng)用

在園林中花架可以起到遮陰、避雨和分割空間的作用，在園林中設(shè)置花架可以使園林的內(nèi)容更加的豐富，紫藤爬滿花架，使綠化與建筑密不可分?；艿男问蕉喾N多樣，可以因地制宜根據(jù)所處的位置設(shè)計(jì)成圓形、弧形和長(zhǎng)方形?；艿牟馁|(zhì)有鐵質(zhì)、木質(zhì)和鋼筋混泥土等。花架最常采用鋼筋混凝土材料，可以在外層刷外墻涂料來裝飾，操作簡(jiǎn)單且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，在花架外刷上真石漆還可以以假亂真。同時(shí)這種花架容易管理、也方便清洗。

3）假山的應(yīng)用。

假山被廣泛的應(yīng)用于城市園林中。假山可以給平坦的園林地形賦予起伏變化，可以把空曠的廣場(chǎng)進(jìn)行分割，在園林門口布置假山還可以起到影壁的作用。在形態(tài)上假山可以表現(xiàn)出千變?nèi)f化、奇峰峭壁。假山的形成可以是景石砌筑也可以是原土堆成，隨著科技的進(jìn)步藁城市采用了新噴涂工藝建造了一種“假山皮”，這種“假山皮”塑造的假山運(yùn)用靈活，可大可小，有很強(qiáng)的隨意性，其公園瀑布中的假山惟妙惟肖，給人們帶來一種大瀑布如詩如畫的景觀。

總結(jié)

在增加景觀的趣味性和連貫性上園林建筑小品有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此現(xiàn)代園林綠化設(shè)計(jì)中廣泛運(yùn)用建筑小品，園林設(shè)計(jì)師在今后的園林綠化設(shè)計(jì)中應(yīng)該根據(jù)園林場(chǎng)所的實(shí)際情況靈活運(yùn)用建筑小品，充分發(fā)揮建筑小品的用途和特性，讓建筑小品與園林景觀融為一體，豐富園林景觀的色彩。

參考文獻(xiàn)

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現(xiàn)代園林建筑案例范文第3篇

窗作為中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑中的重要構(gòu)件之一，在園林建筑裝飾設(shè)計(jì)中起到重要的作用。嶺南園林建筑在窗的運(yùn)用上與北方皇家園林、江南私家園林有著巨大的差異。其主要表現(xiàn)為，嶺南園林大量采用鑲嵌彩色玻璃的彩窗為建筑裝飾元素。其色彩絢爛，圖案及形式多變，既有中國(guó)傳統(tǒng)建筑花窗的表現(xiàn)題材，又具有濃厚的西方色彩構(gòu)成形式；是嶺南園林文化對(duì)外來藝術(shù)語言接納、融合、創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。本文以嶺南園林代表之一清暉園的彩窗為例來分析嶺南園林彩窗的藝術(shù)特征及現(xiàn)代裝飾意味。

清暉園彩窗探源

1.中西文化交融對(duì)嶺南園林建筑裝飾元素的影響

嶺南園林起步較晚，在造園之初往往借鑒江南私家園林風(fēng)格，在形式或布局方面，江南園林的影響是無處不在的。而嶺南園林興盛時(shí)期正好與西漸時(shí)期在時(shí)間上很接近，加上嶺南地區(qū)地理位置的特殊性；嶺南園林糅合了中國(guó)傳統(tǒng)園林的元素與西方建筑元素根據(jù)自身的環(huán)境條件，形成了獨(dú)樹一幟的園林風(fēng)格。在嶺南園林里往往會(huì)發(fā)現(xiàn)抽象的假山石放置在西式的幾何水池里；或磚雕漏窗和鐵藝漏窗運(yùn)用到了同一面園墻。嶺南園林在裝飾手法從不照搬來模式，而是取其元素，重新組合，使其融為一體。因此我們看到這些中西結(jié)合的裝飾形式時(shí)并不會(huì)覺得突兀而是自然合理的。

2.清暉園彩窗的成因及式樣

彩窗，在嶺南地區(qū)俗稱為“滿洲窗”，源于廣府滿族文化。嶺南地區(qū)民居自清中后期至民國(guó)時(shí)期的建筑裝飾非常流行使用這種開窗形式。

清暉園始建于十九世紀(jì)初，后經(jīng)近百年數(shù)代人的修繕、營(yíng)建，才形成了如今格局。在清暉園整體藝術(shù)風(fēng)格完善的時(shí)間段，正是玻璃彩窗在嶺南地區(qū)大量運(yùn)用的時(shí)期。作為當(dāng)時(shí)最現(xiàn)代時(shí)尚的裝飾手段，彩窗理所當(dāng)然地為清暉園的營(yíng)建者所青睞。

清暉園彩窗的結(jié)構(gòu)主要由木質(zhì)窗欞和鑲嵌彩色玻璃兩部分組成。窗欞作為彩窗構(gòu)件的基礎(chǔ)，以木條構(gòu)成既有傳統(tǒng)花窗樣式又具有地域特征的裝飾圖案。形成以線條為主，輔以組合圖形；構(gòu)成形式以對(duì)稱或連續(xù)為主；個(gè)別特殊的窗欞會(huì)使用多變的幾何吉祥圖案。而作為彩窗最重要組成部分的彩色玻璃在加工工藝方面復(fù)雜多變，主要以磨砂、吹砂、車花、蝕刻等工藝加工玻璃表面。表現(xiàn)題材與中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾題材基本相同，以吉祥圖案、花草、瑞獸、人物、文字為主。在彩色玻璃組合形式主要有單色和套色兩種。

傳統(tǒng)花窗的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在變化多端的窗欞造型上，而以清暉園為代表的嶺南園林彩窗除了具備傳統(tǒng)花窗優(yōu)秀的藝術(shù)特征外，進(jìn)一步改良，鑲嵌彩色玻璃。從造型、色彩、質(zhì)感、甚至在氛圍營(yíng)造上，達(dá)到了一個(gè)更新的藝術(shù)高度。

清暉園彩窗的藝術(shù)特征

1.藝術(shù)構(gòu)思的完整性

園林建筑中的開窗并非獨(dú)立存在的，而是園林中的重要有機(jī)組成部分。彩窗作為清暉園中極具特色的裝飾符號(hào)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力并呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美學(xué)與文化意義。彩窗本身作為觀賞對(duì)象之所以能夠散發(fā)特有的藝術(shù)魅力，主要因其具有鮮明的藝術(shù)特征。

清暉園彩窗與園林建筑本身在風(fēng)格上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)與嶺南地區(qū)的地域文化及審美取向和諧一致。在色彩表現(xiàn)形式上主要是通過大面積的色彩和諧與點(diǎn)睛的強(qiáng)烈色彩對(duì)比來達(dá)到視覺上的審美感受；而這一特征元素在園林整體設(shè)計(jì)上經(jīng)常得到體現(xiàn)。

2.藝術(shù)形式的獨(dú)特性

清暉園彩窗的具體藝術(shù)語言主要表現(xiàn)在圖案題材及色彩構(gòu)成方面。傳統(tǒng)花窗的窗欞造型主要以吉祥圖案，神話人物為主，反映人民對(duì)美好生活的向往和渴望。而清暉園彩窗的欞條造型因?yàn)殍偳恫ＡЧに囁薜仍?，主要以幾何?duì)稱圖形圖案為主，鑲以彩色玻璃，具有西方建筑裝飾的構(gòu)成特性。

彩窗作為嶺南園林建筑裝飾元素中重要的組成部分，是嶺南地區(qū)對(duì)外來文化接納及與傳統(tǒng)文化交融的具體表現(xiàn)；不僅表現(xiàn)出嶺南文化開放性及寬容的審美情趣，還對(duì)園林建筑裝飾進(jìn)行大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)園林藝術(shù)整體的可觀性。陽光透過彩窗照射進(jìn)室內(nèi)空間，彩色玻璃經(jīng)過陽光產(chǎn)生變幻陸離的斑斕色彩效果，活躍了室內(nèi)空間的氛圍。使原本色彩單調(diào)的傳統(tǒng)建筑增加的趣味性。這種具有地域性色彩搭配方法，使清暉園既有古樸的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)特色又具有豐富多彩的西方藝術(shù)特征。在園林建筑的外立面，色彩以豆青色的青磚為主色調(diào)，點(diǎn)綴富于色彩變化的彩窗，構(gòu)成強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

清暉園彩窗如一幅典雅華麗的彩構(gòu)圖案，鑲嵌在古樸淳厚的青磚園墻之中。色彩豐富的彩窗與青磚園墻相映襯的色彩構(gòu)成具有強(qiáng)烈的色彩對(duì)比效果，既豐富又協(xié)調(diào)。彩窗這一裝飾元素在嶺南園林中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 這種內(nèi)鑲刻花彩色玻璃，圍以豐富造型窗欞的園林建筑裝飾形式，是嶺南地區(qū)獨(dú)有的裝飾符號(hào)?？袒ú噬Ａн@種西方工藝進(jìn)入我國(guó)后，經(jīng)過技術(shù)改良及藝術(shù)加工；使之更加適合國(guó)人的審美習(xí)慣。嶺南地區(qū)使用這種新工藝運(yùn)用到建筑裝飾上，形成兼容并蓄的地域文化藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的中西融合風(fēng)格的藝術(shù)語言；是嶺南園林建筑裝飾的主要符號(hào)之一。

清暉園營(yíng)建者的身份是官員、文人；而文人喜愛借助于詩文、圖畫等形式來表達(dá)對(duì)生活的追求。在清暉園的藝術(shù)形式上，借鑒使用了中國(guó)畫的“襯底”和“畫心”形式來進(jìn)行單體窗扇設(shè)計(jì)。“畫心”是藝術(shù)表現(xiàn)的主體，材質(zhì)主要以彩刻玻璃和書畫作品為主；表現(xiàn)題材主要以嶺南風(fēng)物為主。在清暉園沐英澗入口處，有一套以表現(xiàn)清乾隆年間“羊城八景”的彩色玻璃“畫心”，現(xiàn)鑒定為國(guó)家一級(jí)文物，就是很好的“畫心”代表?！耙r底”主要是窗扇的欞條，以浮雕、透雕、斗心、拉花等工藝手法為主。這種用以書畫形式表現(xiàn)窗扇的藝術(shù)特征使嶺南園林建筑裝飾除了在材料，色彩方面具有西方審美意味外，在藝術(shù)形式上更加具有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)特征。

清暉園彩窗的現(xiàn)代裝飾意味

1.清暉園彩窗的現(xiàn)代裝飾性

嶺南建筑裝飾大都與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，注重功能性設(shè)計(jì)；與“以人為本”的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相符合。清暉園彩窗具有極明顯的現(xiàn)代裝飾意味；從造型形式上來看，其構(gòu)圖均衡飽滿，色彩強(qiáng)烈對(duì)比而又和諧統(tǒng)一，包含了現(xiàn)代裝飾的理念因素。在線條造型上以分割比例，主次虛實(shí)分布等方式來構(gòu)成豐富的節(jié)奏韻律。加上豐富的圖案造型，現(xiàn)代感極強(qiáng)的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)，從而達(dá)到了瑰麗多彩的視覺效果；使其裝飾性與功能性完美結(jié)合，成為嶺南園林建筑中的點(diǎn)睛之筆。清暉園彩窗的裝飾現(xiàn)代感主要體現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)成的“點(diǎn)、線、面”的組合設(shè)計(jì)，既造型簡(jiǎn)潔又色彩豐富，產(chǎn)生獨(dú)特的形式美。

在清暉園建筑室內(nèi)空間里，彩窗隔扇掛屏是墻柱面的主題。彩窗掛屏具有形式上的獨(dú)特性，又具有壁畫的裝飾效果。其斑斕的色彩構(gòu)成感，使傳統(tǒng)風(fēng)格的室內(nèi)空間增加了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。清暉園彩窗的造型及圖案設(shè)計(jì)的形式美感也具有現(xiàn)代裝飾意味；特別是窗欞的造型設(shè)計(jì)，在對(duì)傳統(tǒng)花窗進(jìn)行元素提煉，式樣重組之后，呈現(xiàn)出既突出現(xiàn)代設(shè)計(jì)的純凈簡(jiǎn)約美，又能將傳統(tǒng)建筑裝飾元素融入其中，做到化繁為簡(jiǎn)，疏密結(jié)合的節(jié)奏韻律感。廣州亞殘會(huì)的標(biāo)志就是以彩窗的色彩元素及欞條造型為基礎(chǔ)，經(jīng)過提純、組合設(shè)計(jì)而成；具有明顯的地域文化特色與現(xiàn)代裝飾意味。

2.彩窗在現(xiàn)代裝飾設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新運(yùn)用

彩窗具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的元素特征，又具有明顯的嶺南地域文化特性。在現(xiàn)代嶺南建筑中，彩窗已經(jīng)成為了嶺南風(fēng)格建筑的標(biāo)志符號(hào)。因?yàn)槠洫?dú)特的中西血統(tǒng)的本質(zhì)，所以彩窗可以與傳統(tǒng)中式風(fēng)格或西式風(fēng)格的建筑空間或家具設(shè)施相搭配，而且在視覺上顯得非常協(xié)調(diào)。

彩窗既具有強(qiáng)烈的地域文化識(shí)別性和獨(dú)特的藝術(shù)特性，又符合現(xiàn)代人的審美取向，所以獲得很多設(shè)計(jì)師的青睞，廣泛運(yùn)用到嶺南建筑裝飾中去。建筑大師莫伯志和佘俊南設(shè)計(jì)的白天鵝賓館內(nèi)的中餐廳屏風(fēng)式落地墻就是以彩窗元素進(jìn)行創(chuàng)作的，視覺效果突出；現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)建筑裝飾的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例了。正是由于彩窗的構(gòu)成形式符合現(xiàn)代裝飾理念，因此這一建筑裝飾元素將會(huì)有更進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)語

現(xiàn)代園林建筑案例范文第4篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林專業(yè)；建筑構(gòu)造；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0092-02

2011年國(guó)務(wù)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和教育部在關(guān)于《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中將風(fēng)景園林調(diào)整為一級(jí)學(xué)科。在新學(xué)科目錄中風(fēng)景園林學(xué)對(duì)應(yīng)的原目錄學(xué)科包括了“建筑學(xué)”、“林學(xué)”、“城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）”和“園林植物與觀賞園藝”，由此可以看出風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)科具有多樣的學(xué)術(shù)背景及歸屬體系，是一門綜合性、交叉性的專業(yè)[1]。

園林建筑構(gòu)造即是風(fēng)景園林專業(yè)中一門重要的建筑類選修課程，旨在使學(xué)生掌握建筑空間結(jié)構(gòu)及構(gòu)造的基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)建筑空間有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

一、園林建筑構(gòu)造課程教學(xué)的現(xiàn)狀與面臨的問題

（一）課程設(shè)置和定位的問題

由于我院的園林建筑構(gòu)造課程依托于原建筑學(xué)背景院校開設(shè)，原教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí)，一周2次，一次2節(jié)，無課程設(shè)計(jì)周，以理論講述為主。講述民用建筑和工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)造原理，其中以構(gòu)造原理為主，設(shè)計(jì)原理為輔。包括：建筑基本知識(shí)、建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)（構(gòu)件、節(jié)點(diǎn)）、建筑空間設(shè)計(jì)（單體、組合、總體）、建筑造型處理等。

課時(shí)的限制及知識(shí)內(nèi)容廣度太大導(dǎo)致教學(xué)深度不足，需要及時(shí)改變定位，確定風(fēng)景園林專業(yè)需要重點(diǎn)了解掌握的建筑構(gòu)造知識(shí)，精簡(jiǎn)授課內(nèi)容。同時(shí)，由于缺乏構(gòu)造模型設(shè)計(jì)的實(shí)踐課程使學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造的了解依然處于片面和書本程度，對(duì)于一個(gè)在就業(yè)中注重實(shí)踐的學(xué)科構(gòu)造模型設(shè)計(jì)的缺乏使該課程的教學(xué)效果十分不理想。

（二）教材過時(shí)陳舊

在版本不多的建筑學(xué)相關(guān)專業(yè)建筑構(gòu)造教材中，以四校（同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、重慶建筑大學(xué)）合編的房屋建筑學(xué)教材最為權(quán)威，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校也普遍采用。該教材雖經(jīng)幾次修訂，但都未做大的變動(dòng)。一些當(dāng)前業(yè)內(nèi)已成熟的結(jié)構(gòu)構(gòu)造做法、新材料及新技術(shù)在該書中均體現(xiàn)不多，該書的內(nèi)容過于陳舊，不能及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代園林建筑發(fā)展需求。目前，本書教材仍以磚混結(jié)構(gòu)和混凝土建筑為主，木結(jié)構(gòu)有所提及，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)和其他組合結(jié)構(gòu)鮮有涉及。

二、教學(xué)改革研究

（一）課程設(shè)置

根據(jù)我校的專業(yè)設(shè)置要求，房屋建筑學(xué)課程學(xué)時(shí)無法延長(zhǎng)仍為36節(jié)，學(xué)分為2個(gè)，但可調(diào)整為1周1次，1次4節(jié)連堂，將理論講述與設(shè)計(jì)繪圖或者小型構(gòu)造模型制作相結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)原理部分，并增加對(duì)中國(guó)園林中古建及木結(jié)構(gòu)建筑的理論知識(shí)課時(shí)，不再嚴(yán)格按照原教材設(shè)置的章節(jié)授課，將學(xué)分確定為理論1分和實(shí)踐1分，共2分兩個(gè)部分。同時(shí)，為適應(yīng)選擇設(shè)計(jì)方向同學(xué)的要求，可再另外開設(shè)建筑設(shè)計(jì)原理選修課，課程內(nèi)容主要針對(duì)各類建筑設(shè)計(jì)原理，拓a展視野。

（二）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)。房屋建筑學(xué)是一門在長(zhǎng)期工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有極強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用科學(xué)。隨著建筑技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，建筑功能和設(shè)計(jì)的要求越來越高，新材料、新工藝也不斷涌現(xiàn)。在目前教材陳舊的情況下，要求教師在熟悉掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)研究當(dāng)代建筑發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，能夠把一些落后的、過時(shí)的內(nèi)容不講或僅提及而已，同時(shí)合理增加一些新知識(shí)，與教材內(nèi)容的銜接合理，盡量把補(bǔ)充的內(nèi)容融入相應(yīng)章節(jié)，便于學(xué)生理解和接受，根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整原教材的授課章節(jié)的順序。

2.結(jié)合工程實(shí)際講授課堂內(nèi)容。由于房屋建筑學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上如果照本宣科，往往不能給學(xué)生留下什么印象，接受起來也會(huì)覺得枯燥乏味。因此在講授過程中，不僅要將專業(yè)名詞和意義逐一用容易理解的詞語進(jìn)行解釋，還要從學(xué)生經(jīng)常接觸或熟悉的建筑物的構(gòu)造、做法講起，如果周圍有合適的工程正在施工，就要讓學(xué)生課后在保證安全的情況下盡量去工地四周查看實(shí)際案例。

3.抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，傾向突出。本課程的特點(diǎn)內(nèi)容多，但內(nèi)容之間往往缺乏聯(lián)系、系統(tǒng)性和邏輯性，如建筑做法、建筑構(gòu)造要求等，往往是一些規(guī)定性、規(guī)范性的東西，且?guī)в械赜蛐缘牟町?，不同地區(qū)做法不同。因此需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納分類，劃清重點(diǎn)。如：對(duì)樓梯和墻體的構(gòu)造做法在園林建筑設(shè)計(jì)概念中最為關(guān)鍵，要重點(diǎn)講述并且能自行設(shè)計(jì)，而對(duì)門窗及雨篷建筑的細(xì)部詳細(xì)構(gòu)造做法等可適當(dāng)簡(jiǎn)略或者取消。再比如：在對(duì)建筑結(jié)構(gòu)形式部分的講解內(nèi)容中，有針對(duì)性地增加傳統(tǒng)園林建筑木結(jié)構(gòu)的做法及運(yùn)用的知識(shí)內(nèi)容。

（三）教學(xué)模式的改變

1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)檠娱L(zhǎng)了每次上課的課時(shí)，因此可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入小型構(gòu)造模型的制作和施工圖的繪制，如樓梯模型、墻體大樣標(biāo)準(zhǔn)施工圖抄繪等，還可以加入1～2次與建筑設(shè)計(jì)原理相關(guān)的房間設(shè)計(jì)等。在理論講述的基礎(chǔ)上增加動(dòng)手實(shí)踐操作，加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識(shí)，增加空間想象能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)踐。

2.教學(xué)方法手段多樣。房屋建筑學(xué)這種工科專業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)際展示的圖片內(nèi)容特別多。在教學(xué)過程中，不可能繼續(xù)采用過去的“粉筆+講臺(tái)”的講課方式，這一點(diǎn)與理科和文科專業(yè)完全不同，必須采用多媒體教學(xué)模式，把文字、圖片、圖像及動(dòng)畫制作結(jié)合起來，包括觀看一些與建筑有關(guān)的紀(jì)錄片，對(duì)學(xué)生的感官提供多種刺激，重復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更靈活，有助于學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到抽象思維，特別是講解某些看不見、摸不著的抽象概念、復(fù)雜空間，都可以發(fā)揮電子課件的優(yōu)勢(shì)，易懂易學(xué)。

3.后續(xù)增設(shè)園林建筑設(shè)計(jì)課程。在對(duì)園林建筑構(gòu)造的知識(shí)有了初步理解和學(xué)習(xí)后，對(duì)教材中有關(guān)建筑設(shè)計(jì)原理的部分通過后續(xù)增設(shè)園林建筑設(shè)計(jì)課程進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生今后在園林建筑設(shè)計(jì)中有建筑結(jié)構(gòu)的概念，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的掌握更加全面。

綜合上述教學(xué)改革計(jì)劃，本課程的具體內(nèi)容及進(jìn)度設(shè)置如下，共9周，36個(gè)學(xué)時(shí)。

（四）考核制度的創(chuàng)新

本課程最終的考核模式定為：“理論課程考試+平時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)成果”平均分來確定，摒棄了單獨(dú)用理論考試成績(jī)作為考查結(jié)果的方式，避免出現(xiàn)只會(huì)機(jī)械記憶、高分低能的現(xiàn)象，理論與實(shí)踐并重，各占一半。

理論考試方式也實(shí)行創(chuàng)新。采用開卷和閉卷相結(jié)合的考試方式。第一部分為理論閉卷考試，著重考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和書面規(guī)范知識(shí)的掌握程度；第二部分為應(yīng)用部分，該部分開卷，著重考查學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和繪圖表達(dá)能力、繪圖準(zhǔn)確及規(guī)范程度。

三、課程改革效果分析

筆者在2013～2014學(xué)年上學(xué)期的教學(xué)中對(duì)園林建筑構(gòu)造的課程進(jìn)行了改革實(shí)踐，完善了教學(xué)內(nèi)容，取得了明顯成效。在最后的理論考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，超過80%的學(xué)生對(duì)所講的建筑構(gòu)造知識(shí)的內(nèi)容的理解和運(yùn)用都達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生反映良好，加深了其對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的理解，更好地適應(yīng)了未來的就業(yè)要求和環(huán)境。

深刻理解風(fēng)景園林專業(yè)的特征，明確專業(yè)的主要培養(yǎng)方向，掌握與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)教育的基本導(dǎo)向[2]。要想真正做到還需要各位教師同行和學(xué)校一起繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

現(xiàn)代園林建筑案例范文第5篇

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林；建筑設(shè)計(jì)；植物景觀；

在風(fēng)景園林建設(shè)中，園林綠化建設(shè)的地形是依托，而園林的生命力則靠植物來表現(xiàn)，水體充分體現(xiàn)了景觀建設(shè)的靈活性。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)重，合理利用這三個(gè)要素，以更好地反映景觀和環(huán)境之間的良好溝通，使風(fēng)景園林以更自然的形式，為人們提供一個(gè)舒適，和諧的生活環(huán)境。

一、地形在景觀建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

在園林建設(shè)過程中的地形元素是一項(xiàng)最基本的元素。地形和建筑有效結(jié)合有利于直觀地反映建筑與自然的和諧。

1、建筑布局受地形影響

傳統(tǒng)園林建筑建設(shè)是要考慮是否可以周圍的環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)的整體，通過合理和適當(dāng)控制建筑布局，盡量使用原有的地形，因地制宜地進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，使景觀建筑和地形達(dá)到和諧?，F(xiàn)代的景觀建設(shè)，不僅要考慮到地形，還要考慮到周圍的環(huán)境，采用半埋或嵌入的方式，有效利用周圍的環(huán)境。例如西湖博物館就很好的利用地形的組合進(jìn)行了布局修建。西湖博物館位于西湖風(fēng)景名勝區(qū)的中心位置，大部分的建筑在地下，頂部為獨(dú)特的大片綠地，與西湖的景色相互交融，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色。

從上面的案例可以看出，園林建筑應(yīng)具有適當(dāng)?shù)囊?guī)模，體積，并利用地形優(yōu)勢(shì)和周邊環(huán)境，仔細(xì)考慮建筑的布局、結(jié)構(gòu)和靈活的利用室內(nèi)空間之間的垂直關(guān)系，同時(shí)考慮利用地形減少認(rèn)為建筑帶來的壓抑感，保持與自然的和諧。

2、地形的視覺協(xié)調(diào)因素

地形可作為視覺元素在視覺上反映建筑景觀。從視覺的角度來看，地勢(shì)和建筑一起，構(gòu)成一個(gè)明確的天際線，所以地形建筑的輪廓之間的協(xié)調(diào)是研究景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。天際線景觀和地形形成對(duì)環(huán)境的整體設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。當(dāng)?shù)匦蔚某叨冗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過建筑時(shí)，形成以地形為背景，構(gòu)建豐富多彩的建筑形式。當(dāng)?shù)匦魏徒ㄖ?guī)模沒有太大的區(qū)別時(shí)，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)有效的整合架構(gòu)和地形的連貫的建筑景觀的。

沙漠景觀設(shè)計(jì)是模仿山的自然形狀，形成了明確的建設(shè)和垂直增長(zhǎng)，與沙漠平板和橫向延伸的背景形成鮮明對(duì)比，但在建材和顏色與沙漠地形是非常的和諧統(tǒng)一。地形有利于建筑與環(huán)境的有效整合，同時(shí)也可以掩蓋建筑設(shè)計(jì)的不利因素，可以設(shè)計(jì)使地形適當(dāng)?shù)淖儞Q，視覺定位引導(dǎo)人們更好地展現(xiàn)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)上的優(yōu)勢(shì)。

3、地形坡度在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

地形坡度對(duì)景觀建筑設(shè)計(jì)存在很大程度上影響，以坡地地形來說，山地景觀設(shè)計(jì)是最常見的建筑類型。在坡度較小的山地上，地形對(duì)建筑設(shè)計(jì)的限制很小，建筑物的設(shè)計(jì)可以很好的利用太陽光的照射方向和良好的視野。地勢(shì)較高的坡，可以提供高地上俯瞰周圍景觀，但建筑物的布局將受到很大的限制，通常設(shè)置臺(tái)階。日本的美秀美術(shù)館就是利用陡峭的山地的建筑設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。博物館建筑物高度限制在13米以下，80%的建筑體掩埋山體下，與地形緊密結(jié)合的，面對(duì)著美麗的山丘、湖水風(fēng)景，建筑物的整體設(shè)計(jì)也有利于穩(wěn)定生活狀態(tài)的形成。

斜坡地形可以有效地分流風(fēng)向，所以要將通風(fēng)效果放在設(shè)計(jì)中考慮，山地風(fēng)景建設(shè)對(duì)于這個(gè)因素的考慮也尤為重要。在建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)不同的地形坡地分析地形，坡度指標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)牡缆?，廣場(chǎng)的建設(shè)，或施工建設(shè)。在景觀建筑的建設(shè)應(yīng)充分了解地形，以形成建筑物和地形的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、植物在景觀建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

園林植物是園林景觀環(huán)境的一個(gè)重要的自然因素，在景觀建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮到不同的植物在大小，形狀，顏色和生長(zhǎng)習(xí)性方面的改變。生產(chǎn)出的各種效果，使整個(gè)環(huán)境是富于變化的景觀。

1、植物搭配對(duì)景觀建筑的影響

風(fēng)景景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)該盡可能平衡的環(huán)境，不破壞原植物和生態(tài)系統(tǒng)。因此，應(yīng)當(dāng)避免建筑物侵占綠化區(qū)域，從而使整體建筑適應(yīng)環(huán)境和自然資源。景觀建筑設(shè)計(jì)應(yīng)以保護(hù)環(huán)境和建筑物的盡可能占地面積最小化。

2、植物的加入提升了建筑的審美效果

植物能把人、建筑、自然聯(lián)系起來的能力。從美學(xué)的觀點(diǎn)來看，通過季節(jié)植物的特性發(fā)生變化，使得建筑物具有層狀，豐富建筑物的動(dòng)態(tài)變化，可以被擴(kuò)展到整個(gè)建筑的自然景觀，還能把室內(nèi)和室外空間聯(lián)系成一個(gè)整體。在視覺美感設(shè)計(jì)起著協(xié)調(diào)作用。

喬木，灌木，具有穩(wěn)定的整體美觀效果和生態(tài)意義?？梢陨L(zhǎng)在建筑物的屋頂及外部環(huán)境中，不僅可以享受涼爽的樹蔭，它可以更好的使建筑和環(huán)境聯(lián)系在一起。加拿大戰(zhàn)爭(zhēng)博物館在利用植物與建筑一體化方面做得尤為出色，將建筑物對(duì)自然的影響縮減到最小。

3、植物群落在建筑與環(huán)境之間的關(guān)系

植物群落對(duì)建筑與環(huán)境之間的關(guān)系的起到很大的作用，也有利于植物保持生態(tài)平衡的多樣性。植物蒸騰和光合作用，有利于減少環(huán)境污染，提高環(huán)境濕度，降低建筑能耗。法國(guó)普羅旺斯的垂直花園通過合理的植物搭配，滿足了氣候以及植物觀賞性的要求。

三、水體在景觀建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

水對(duì)人們有較強(qiáng)的吸引力，“以人為本”的風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該包含水體的設(shè)計(jì)，這樣更能增強(qiáng)建筑環(huán)境整體的氛圍，以及風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)的美學(xué)效果。

1、建筑與水的和諧統(tǒng)一

景觀建筑設(shè)計(jì)，水景觀價(jià)值的更大。在廣闊的湖面，使建筑物漂浮在水面的設(shè)計(jì)理念在表面上是常用的景觀建筑設(shè)計(jì)技術(shù)。在景觀設(shè)計(jì)時(shí)，利用建筑景點(diǎn)和觀景的效果進(jìn)行設(shè)計(jì)，建筑的臨水，具有開闊流暢的觀賞視野。著名的威尼斯水城就是因?yàn)樗拿鳎沟谜鞘谐蔀轱L(fēng)景的建筑。

2、水的可塑性

水的獨(dú)特性可以被添加到建筑空間中活潑氣氛和效果，還能組織和指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多變的風(fēng)格的景觀。水體成點(diǎn)性時(shí)，你應(yīng)該考慮水與建筑的關(guān)系的規(guī)模。蘇州博物館的總體布局是采用適當(dāng)?shù)囊?guī)模水體的巧妙布局，把各種建筑的類型穿插起來，水和建筑相呼應(yīng)。

當(dāng)水是線性的，具有一定的方向性，可以引導(dǎo)人們的視線，反映了景觀建筑空間的順序。設(shè)計(jì)可以利用線性水體分配和節(jié)奏設(shè)計(jì)建筑的空間，形成空間結(jié)構(gòu)豐富的空間結(jié)構(gòu)，靈活的連接園林建筑和空間。利用水向下的規(guī)律，可以在景觀設(shè)計(jì)中加入噴泉，但是大的噴泉不僅消耗能量，還影響整體美觀效果。所以一般會(huì)用小噴泉。

結(jié)語

建筑和景觀是風(fēng)景園林景觀建筑兼具的特征，它既可以為人們提供欣賞到風(fēng)景秀麗的景觀，也可以充分考慮到建筑物的實(shí)際功效，促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)的合理布局架構(gòu)，使之與自然環(huán)境實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。我主要從利用地形、植物、水體在景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，景觀建筑應(yīng)該尊重地形因素，植物和水在自然界中協(xié)調(diào)，盡量減少占用土地和對(duì)自然環(huán)境的破壞，使自然景觀與建筑融為一體的自然格局。

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