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民航服務(wù)就業(yè)前景范文第1篇

在這種社會(huì)背景下，提高民航空乘人員的數(shù)量和素質(zhì)是民航業(yè)空中乘務(wù)人才培養(yǎng)中的迫切需要解決的問(wèn)題。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極應(yīng)對(duì)民航業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在2000年開(kāi)設(shè)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)，是浙江省最早開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的高職院校，空中乘務(wù)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年達(dá)到100%，這依托于民航業(yè)的迅速發(fā)展，同時(shí)與學(xué)?？茖W(xué)的職業(yè)人才培養(yǎng)理念和途徑息息相關(guān)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代民航業(yè)發(fā)展需要，具有優(yōu)勢(shì)技能和品質(zhì)的在航空服務(wù)及現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)等相關(guān)行業(yè)從事高端服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型人才，越來(lái)越受到民航業(yè)及現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)的歡迎。

一空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

（一）職業(yè)素養(yǎng)要求高

空中乘務(wù)是一項(xiàng)高端服務(wù)性的職業(yè)，雖然人員缺口大，但競(jìng)爭(zhēng)和要求也相對(duì)比較高。航空服務(wù)質(zhì)量的高低是服務(wù)人員綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，直接反映了航空公司的組織及經(jīng)營(yíng)管理水平，又將影響到公司的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。作為高素質(zhì)的空中乘務(wù)人員，除了有美麗、大方、端莊的外在形象，還應(yīng)掌握適應(yīng)航空服務(wù)工作需要的技能和品質(zhì)，以達(dá)到內(nèi)外兼修。這要求空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要熟練掌握航空乘務(wù)基本技能，有堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，有良好人文素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作能力和良好的心理素質(zhì)。從近幾年的招聘情況看，航空公司為更好地適應(yīng)民航業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)的高素質(zhì)要求，招聘的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，這要求我們培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)也要不斷提升，適應(yīng)航空公司用人的標(biāo)準(zhǔn)。但總的來(lái)說(shuō)，航空公司還是比較青睞高職畢業(yè)學(xué)生，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生擁有較強(qiáng)崗位實(shí)踐能力，職業(yè)素質(zhì)高，適應(yīng)性強(qiáng)，適合航空公司人才的需求。

（二）就業(yè)前景廣闊

近來(lái)年，隨著航空業(yè)的迅速發(fā)展，航空乘務(wù)專(zhuān)業(yè)人員的需求不斷增加，為該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)雖然是以航空類(lèi)為主的專(zhuān)業(yè)分支，但它具有綜合性和多變性，這要求在校期間從學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)抓起。從當(dāng)前職業(yè)發(fā)展情況看，學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)首選是本行業(yè)，但并不一定從事這個(gè)行業(yè)，就是說(shuō)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定要在這個(gè)行業(yè)范圍內(nèi)就業(yè)。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了主要去國(guó)內(nèi)外航空公司和機(jī)場(chǎng)就業(yè)外，還可以在其它相關(guān)服務(wù)行業(yè)就業(yè)，如：高星級(jí)酒店、高鐵、地鐵、移動(dòng)公司、銀行等。從畢業(yè)生就業(yè)情況看，空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要在一些窗口形象單位，整體工作環(huán)境良好，管理規(guī)范，工資待遇高，學(xué)生也愿意在這些單位工作，找到自身的價(jià)值。高職院校采取了2+1學(xué)制，有許多學(xué)生在大二就被航空公司招聘進(jìn)去，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提前走上工作崗位。有甚者大一學(xué)生就被航空公司“圈定”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間在學(xué)校的學(xué)習(xí)，時(shí)機(jī)一成熟就可以參加航空公司培訓(xùn)上崗。

（三）崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈

目前，航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)得到許多高校的重視，紛紛開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。從全國(guó)范圍來(lái)看，設(shè)立空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)的院校共計(jì)20多所，其中高職院校占80%。從浙江省范圍看，從2000年的浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院一家，到現(xiàn)在的浙江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高職院校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，2012杭州師范大學(xué)在全省率先開(kāi)設(shè)本科播音與主持藝術(shù)（空乘與禮儀方向）。隨著空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的增多，雖然該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率維持在較高狀態(tài)，但衡量該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平上的機(jī)率呈下降趨勢(shì)。這與航空公司用人選聘范圍和標(biāo)準(zhǔn)以及與院校人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊有關(guān)。雖然民航業(yè)對(duì)人才的需求比較大，但該崗位的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，高職學(xué)生不但要與同學(xué)歷同專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，而且要和本科甚至研究生其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。因此，民航業(yè)發(fā)展提供的就業(yè)機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)具有較明顯的調(diào)節(jié)和影響作用。

（四）就業(yè)期望值高

空中乘務(wù)工作本身具有強(qiáng)大的職業(yè)魅力，是許多年輕人渴望和憧憬的目標(biāo)。在選擇就讀該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面要求相對(duì)較高，部分學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一定的優(yōu)越感，從而在心態(tài)上很難把握好恰當(dāng)?shù)奈恢?，要求比較高，對(duì)工作的選擇比較挑剔，造成“高不成，低不就”現(xiàn)象。有些學(xué)生進(jìn)校讀空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)就抱著非得“上機(jī)”的理想而來(lái)，但不能“上機(jī)”也是正常的事情。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的藍(lán)天夢(mèng)想放棄或錯(cuò)過(guò)了一些本來(lái)該擁有的機(jī)會(huì)，令人感到可惜。空中乘務(wù)員看似天使，其實(shí)工作是非常辛苦的，光環(huán)背后有許多不盡如人意的地方。空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于服務(wù)的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，工作層次主要在服務(wù)崗位。有部分學(xué)生真正接觸到空中乘務(wù)工作以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于自身定位的落差和職業(yè)心理準(zhǔn)備的不充分，感到失望和產(chǎn)生抱怨的情緒，甚至出現(xiàn)不少人工作不久就選擇了辭職。

二關(guān)于空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)是衡量大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的核心。空中乘務(wù)崗位對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求較高，所以在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中要緊緊圍繞市場(chǎng)，適應(yīng)崗位的需求。特別在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程開(kāi)設(shè)中，如乘務(wù)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)，乘務(wù)廣播訓(xùn)練、客艙溝通技巧、乘務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等課程聘請(qǐng)具有崗位經(jīng)驗(yàn)的乘務(wù)員擔(dān)當(dāng)主講。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重外在形象與內(nèi)在函養(yǎng)相統(tǒng)一，注重職業(yè)技能和品質(zhì)全面提升。同時(shí)也可以通過(guò)省、市特色專(zhuān)業(yè)，優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代民航業(yè)發(fā)展需要，具有堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)、較高的人文素質(zhì)、良好的職業(yè)品質(zhì)并掌握航空乘務(wù)基本技能，擁有較強(qiáng)崗位實(shí)踐能力、崗位綜合服務(wù)能力及崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的，在航空服務(wù)及高端服務(wù)業(yè)等相關(guān)行業(yè)從事服務(wù)工作的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才。通過(guò)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為突破口，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念

學(xué)校在空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。在空乘學(xué)生進(jìn)校之后就應(yīng)開(kāi)展職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)，給予正確的就業(yè)理念引導(dǎo)，灌輸職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)和就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，分析就業(yè)前景和就業(yè)廣度，讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)自身與職業(yè)崗位的關(guān)系，找到合適的定位，以免造成期望值過(guò)高。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中既要鼓勵(lì)學(xué)生朝著職業(yè)目標(biāo)不斷努力，又要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，即使上不了機(jī)也能夠找到一份比較體面的工作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)好的專(zhuān)業(yè)技能，提升人文修養(yǎng)，特別是根據(jù)行業(yè)和崗位的變化注入新鮮、適應(yīng)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)信息，讓學(xué)生能根據(jù)行業(yè)和崗位的動(dòng)態(tài)變化找準(zhǔn)自己的定位，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）廣開(kāi)就業(yè)渠道，倡導(dǎo)靈活就業(yè)

就業(yè)難是相對(duì)的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生找不到工作，用人單位找不到合適的員工。當(dāng)航空公司進(jìn)人難時(shí)或?qū)W生條件達(dá)不到航空公司標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們也不能坐以待斃，要尋求適應(yīng)性單位和崗位。學(xué)校在引進(jìn)用人單位時(shí)應(yīng)把好關(guān)，不是任何單位都可以進(jìn)，而是要有選擇性和針對(duì)性，適合空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展。目前該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要在國(guó)航、東航、南航、海航和廈航等國(guó)內(nèi)航空公司外，還有在新加坡航空、大韓航空和阿聯(lián)酋航空等國(guó)外航空公司就業(yè)，除此之外還有機(jī)場(chǎng)、高星級(jí)酒店、高鐵、移動(dòng)公司、銀行等單位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。目前空乘的學(xué)生就業(yè)渠道是寬廣的，關(guān)鍵的是學(xué)生清楚自己需要什么，適合做什么。適當(dāng)?shù)刈プ【蜆I(yè)時(shí)機(jī)，去爭(zhēng)取自己所想要的機(jī)遇。

（四）提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇很多，但有時(shí)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候我們沒(méi)有足夠的能力把握好每個(gè)機(jī)遇，所以我們要做好抓住機(jī)遇的準(zhǔn)備。在進(jìn)校前，學(xué)校要把好招生進(jìn)口關(guān)，提升生源質(zhì)量。在校期間，空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)等，培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)，提升社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?？罩谐藙?wù)是一個(gè)比較高門(mén)檻的服務(wù)行業(yè)，從業(yè)人員在光鮮的外表下，是高強(qiáng)度、奔波的工作環(huán)境，這不僅需要空中乘務(wù)人員具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，更需要具有高尚的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，以及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的心理素質(zhì)。相信學(xué)生如果具備這樣的素質(zhì)，任何崗位都會(huì)歡迎，無(wú)論從事什么行業(yè)都能干出一番屬于自己的事業(yè)。

民航業(yè)的快速發(fā)展，給空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，但面對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀，我們要從社會(huì)崗位需求出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多渠道應(yīng)對(duì)和解決就業(yè)中存在的問(wèn)題。以人為本，全面提升就業(yè)質(zhì)量，為學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。相信隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，隨著民航業(yè)的騰飛，空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景將會(huì)更加廣闊。

民航服務(wù)就業(yè)前景范文第2篇

摘要:近幾年來(lái)，民用航空運(yùn)輸業(yè)發(fā)展日新月異，民用航空運(yùn)輸業(yè)迅速發(fā)展為高?？粘藢?zhuān)業(yè)的就業(yè)提供了機(jī)遇，也帶來(lái)挑戰(zhàn)。許多高職高專(zhuān)院校緊跟時(shí)代步伐開(kāi)設(shè)了空乘專(zhuān)業(yè)，并擴(kuò)大了招生的數(shù)量。伴隨著市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，民航企業(yè)為了適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，追求更好的服務(wù)質(zhì)量，對(duì)空乘人員的選拔條件與綜合素質(zhì)提出了更高的要求。本文從高職高專(zhuān)院?？罩谐藙?wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀入手、分析存在的問(wèn)題及原因，并提出解決措施。結(jié)合筆者自身工作情況進(jìn)行研究，探討空乘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景到底如何，如何提高空乘專(zhuān)業(yè)未來(lái)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率，增加空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞:空乘；就業(yè)；問(wèn)題；競(jìng)爭(zhēng)；建議

一、高職高專(zhuān)院?？粘藢?zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和世界地位的不斷提高，國(guó)內(nèi)外各種商貿(mào)、旅游等各個(gè)層面交流的不斷擴(kuò)大，為中國(guó)民航事業(yè)的迅速發(fā)展提供了良好契機(jī)的同時(shí)，也為空乘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)。預(yù)計(jì)到2020年，國(guó)內(nèi)將新建機(jī)場(chǎng)97個(gè)，新增飛機(jī)1600架左右。隨著行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各航空公司每年急需更新和補(bǔ)充大量?jī)?yōu)秀的空乘專(zhuān)業(yè)人員，為空乘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。以上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，上海東海學(xué)院航空運(yùn)輸系成立于2004年，是上海最早設(shè)立空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校之一，2006年起先后開(kāi)設(shè)了民航商務(wù)專(zhuān)業(yè)、航空機(jī)電維修專(zhuān)業(yè)和旅游管理專(zhuān)業(yè)。多年來(lái)，東航海學(xué)學(xué)院在辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)和學(xué)生管理等方面，已形成自身獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，先后為國(guó)內(nèi)外多家航空公司輸送了一批又一批合格的人才。

二、我校東海學(xué)院近五年空乘專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

雖然表面數(shù)據(jù)顯示就業(yè)情況相對(duì)樂(lè)觀(guān)，2014年至2015年稍有下滑，但2015年起專(zhuān)業(yè)簽約率又穩(wěn)步上升了，但就2012－2016屆空乘專(zhuān)業(yè)的實(shí)際就業(yè)對(duì)口情況如下(表2)，2016屆薪酬待遇情況如下(圖1)。以近五年的上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院空乘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況來(lái)看，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率普遍較低，2013屆開(kāi)始下滑，2015屆專(zhuān)業(yè)就業(yè)率五年來(lái)最低24.24%，這和當(dāng)年就業(yè)環(huán)境有一定關(guān)系，2016屆又小幅度上升。就2016屆畢業(yè)生薪資待遇來(lái)看，絕大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)薪資都在3000元以上，其中有將近一半學(xué)生的薪資區(qū)間在3000－4000元之間。而達(dá)到4000元以上的學(xué)生總數(shù)超過(guò)1/3，其中少數(shù)畢業(yè)生的薪資能夠達(dá)到5000元或以上。與往年類(lèi)似，能夠取得高薪的多數(shù)是能夠進(jìn)入航空公司取得空中乘務(wù)或安全員的部分學(xué)生，這與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特殊性以及航空乘務(wù)員工作的特殊性有關(guān)。

三、高職高專(zhuān)空乘專(zhuān)業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題及原因

空中乘務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)在許多學(xué)校被定位為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，很多高職高專(zhuān)學(xué)院也為此設(shè)置了很多相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。然而隨著航空公司需求量增多，航空公司每年進(jìn)行社招和校招。以東航為例，在招聘環(huán)節(jié)中提出了專(zhuān)業(yè)不限，這條要求增大了空乘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力，有些非空乘專(zhuān)業(yè)的應(yīng)聘者由于自身?xiàng)l件和專(zhuān)業(yè)技能符合，也能進(jìn)入航空公司工作，使得空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的挑戰(zhàn)，造成了部分的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低的現(xiàn)象。此外，航空公司對(duì)第二外語(yǔ)有著高要求，很多航空公司，有英語(yǔ)四六級(jí)證的優(yōu)先錄用，小語(yǔ)種的需求則更大，高職高專(zhuān)的學(xué)生在外語(yǔ)技能上較為薄弱。另外，航空公司隨著市場(chǎng)擴(kuò)大，為了提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，除了越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和應(yīng)用型人才以外，對(duì)于空乘選拔的要求也越來(lái)越苛刻。部分航空公司對(duì)空乘身高、體重甚至有著精確的標(biāo)準(zhǔn)，身高超過(guò)1cm都不能踏入這個(gè)工作崗位。

四、對(duì)高職高專(zhuān)空乘專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及就業(yè)建議

1．做好招生宣傳，嚴(yán)格把控生源質(zhì)量

生源質(zhì)量是保證空乘類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率的關(guān)鍵。首先，較強(qiáng)的身體素質(zhì)是在航空運(yùn)輸特殊性環(huán)境下開(kāi)展工作的基本保證。其次，較好的外貌、氣質(zhì)以及掌握一門(mén)外語(yǔ)技能，是應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下更加苛刻選拔條件的良好保障。因此，必須通過(guò)招生環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，在招生時(shí)加入專(zhuān)業(yè)教師參與面試，嚴(yán)格要求，保證生源質(zhì)量，從而提高就業(yè)學(xué)生的上機(jī)率，使本專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上享有更高的知名度，反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)招生工作的順利進(jìn)行，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

2．加大教學(xué)改革力度，提升人才培養(yǎng)層次

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在日常課程設(shè)置中，已經(jīng)緊跟航空公司培訓(xùn)內(nèi)容，提前教授學(xué)生空乘專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，注重學(xué)生第二外語(yǔ)乃至第三外語(yǔ)學(xué)習(xí)。掌握除去英語(yǔ)外的其他外語(yǔ)，如日語(yǔ)、韓語(yǔ)等。不僅培養(yǎng)服務(wù)型的人才，還要培養(yǎng)初級(jí)管理人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使其能實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。

3．模擬企業(yè)面試，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校應(yīng)該定期組織全體學(xué)生參與企業(yè)模擬面試，如航空公司空乘人員面試，學(xué)院老師做面試官，有自我介紹、形體展示、英文交流等環(huán)節(jié)。給學(xué)生提供面試的機(jī)會(huì)，鍛煉他們臨場(chǎng)應(yīng)變能力，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;同時(shí)面試官們會(huì)及時(shí)指出他們面試中存在的問(wèn)題，并融入專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、就業(yè)上全面發(fā)展，為將來(lái)順利通過(guò)企業(yè)面試成功就業(yè)墊下基石。

4．拓寬就業(yè)渠道，搭建校企橋梁

高校要加強(qiáng)同航空公司溝通，構(gòu)建暢通的就業(yè)渠道。與航空公司建立良好的關(guān)系，以“校企合作”的辦學(xué)模式，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校可以利用各種機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，調(diào)動(dòng)全校教職員工，發(fā)揮他們?cè)谙嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的影響力，幫助學(xué)生踏入工作崗位，同時(shí)注重加強(qiáng)與用人單位之間的交流和溝通，學(xué)校主動(dòng)向用人單位介紹畢業(yè)生的基本情況，幫助促成就業(yè)意向，并后續(xù)跟蹤。通過(guò)回訪(fǎng)一方面了解學(xué)生在航空公司實(shí)習(xí)的具體情況，另一方面更準(zhǔn)確地了解航空公司的需求。從而打造和拓寬企業(yè)的合作渠道。

5．開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，助學(xué)生自我定位

要讓空乘學(xué)生有一個(gè)很好的自我定位，幫助他們樹(shù)立正確的前行目標(biāo)，高職高專(zhuān)院校應(yīng)充分重視就業(yè)指導(dǎo)課，提供擇業(yè)及就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)角色和社會(huì)定位。幫助學(xué)生在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。讓學(xué)生了解“上機(jī)”并不是空乘專(zhuān)業(yè)唯一選擇，自身價(jià)值的體現(xiàn)也不一定需要通過(guò)“上機(jī)”實(shí)現(xiàn)，做到靈活擇業(yè)。學(xué)生在校期間，就要注重對(duì)學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)，做好充分心理建設(shè)，以平常心去對(duì)待任何一份工作。

綜上所述，我國(guó)民航事業(yè)的發(fā)展為高?？粘藢?zhuān)業(yè)的就業(yè)提供了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。對(duì)高職高專(zhuān)院?？粘藢?zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，我們必須認(rèn)清形勢(shì)、分析利弊、發(fā)展特色，不斷提升我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從控制生源入手，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的服務(wù)技能和服從意識(shí)，著力建成穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，從而不斷提高空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率，為高?？粘藢?zhuān)業(yè)的良好就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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［4］宋桂娟．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)踐性探索，提高空乘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力［J］．中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6)．

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民航服務(wù)就業(yè)前景范文第3篇

職業(yè)定義：從事企業(yè)品牌建設(shè)和推廣等工作的人員。

職業(yè)內(nèi)容：確定品牌精髓、核心定位和品牌個(gè)性及品牌標(biāo)識(shí)，包括品牌名稱(chēng)、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色及其組合應(yīng)用；制定品牌目標(biāo)和品牌制度；提高品牌知名度、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度；做好品牌組合、品牌延伸和品牌特許經(jīng)營(yíng)工作等。

職業(yè)概況：中國(guó)現(xiàn)有工商企業(yè)1300 多萬(wàn)家，很多企業(yè)都設(shè)有市場(chǎng)部、企劃部或廣告宣傳部，若按5% 的比率估算，則有60 多萬(wàn)人從事品牌管理工作。另有10 多萬(wàn)家管理咨詢(xún)和廣告設(shè)計(jì)公司，專(zhuān)家估計(jì)其中約有10 萬(wàn)人主要從事品牌管理工作。再加上1 萬(wàn)多家新聞單位中為企業(yè)品牌傳播服務(wù)的人員，共有70 多萬(wàn)人從事品牌管理工作。從業(yè)人員大多有大專(zhuān)以上文憑，多為具有經(jīng)濟(jì)、心理、文化和傳播多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，目前主要來(lái)源于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、廣告設(shè)計(jì)和新聞傳播等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)中尚無(wú)品牌管理專(zhuān)業(yè)。

職業(yè)前景：人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)此職業(yè)的需求大多包含在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中，估計(jì)未來(lái)10 年市場(chǎng)人才缺口在100萬(wàn)人，由于這類(lèi)復(fù)合型人才培養(yǎng)較慢，因此就業(yè)前景很好。

釀酒師

職業(yè)定義：在酒類(lèi)釀造過(guò)程中，從事指導(dǎo)生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、參數(shù)控制等工作的人員。

職業(yè)內(nèi)容：選用釀酒原料和輔料；選擇和使用釀酒設(shè)備；制備和選擇糖化發(fā)酵劑；設(shè)計(jì)和應(yīng)用糖化、發(fā)酵、蒸餾、貯存、灌裝工藝；監(jiān)控各工藝參數(shù)；開(kāi)發(fā)釀酒新原料、新工藝及酒類(lèi)新產(chǎn)品。

職業(yè)概況：根據(jù)國(guó)家釀酒生產(chǎn)許可證審查部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)國(guó)有和非國(guó)有、年銷(xiāo)售收入在500 萬(wàn)元以上的企業(yè)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有釀酒企業(yè)15600 余家，從業(yè)人員800 多萬(wàn)，從事釀酒的技術(shù)人員在100 萬(wàn)人左右。

職業(yè)前景：按照國(guó)家“十一五”規(guī)劃和行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我國(guó)的釀酒業(yè)將有更大的跨越式發(fā)展。隨著自動(dòng)化裝備水平的提高，傳統(tǒng)的密集型勞動(dòng)模式將被淘汰，代之以知識(shí)型的現(xiàn)代化生產(chǎn)，對(duì)釀酒行業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化技能也有更高的要求，釀酒師的地位與作用凸顯，職業(yè)前景樂(lè)觀(guān)。

報(bào)關(guān)員

職業(yè)定義：從事向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物的申報(bào)及相關(guān)事宜的人員。

職業(yè)內(nèi)容：填制進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單，向海關(guān)申報(bào)進(jìn)出口貨物的情況；向海關(guān)提交報(bào)關(guān)單、貿(mào)易管制證件、進(jìn)出口商業(yè)單證等材料；配合海關(guān)查驗(yàn)進(jìn)出口貨物；向海關(guān)辦理所報(bào)貨物的稅費(fèi)繳納和退補(bǔ)手續(xù)；向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物的減免稅、加工貿(mào)易合同備案、核銷(xiāo)等事宜。

職業(yè)概況：據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2001年至2005年，我國(guó)進(jìn)出口值平均年增長(zhǎng)速度約為30%，2005年達(dá)1萬(wàn)4千多億美元，位居世界第三位。截至2005年底，在海關(guān)注冊(cè)的報(bào)關(guān)從業(yè)人員已達(dá)74878人。

職業(yè)前景：近年來(lái)，報(bào)關(guān)單數(shù)量以年均20%的速度增長(zhǎng)，隨著報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)，報(bào)關(guān)從業(yè)人員人數(shù)也將不斷增加。特別是從2006年起，海關(guān)明確要求所有加工貿(mào)易貨物的報(bào)關(guān)手續(xù)均需由在海關(guān)注冊(cè)的報(bào)關(guān)員辦理，進(jìn)一步拓展了報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)的范圍，報(bào)關(guān)員的地位和作用也越來(lái)越重要。根據(jù)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)，預(yù)計(jì)在“十一五”末期，報(bào)關(guān)從業(yè)人員的人數(shù)將比現(xiàn)在翻一番，達(dá)15萬(wàn)人左右。

鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師

職業(yè)定義：根據(jù)人體腳型、運(yùn)動(dòng)機(jī)理及美學(xué)原理，結(jié)合制鞋材料的性質(zhì)和制造工藝，設(shè)計(jì)各類(lèi)鞋產(chǎn)品的人員。

職業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)鞋楦、鞋幫部、鞋底部造型和結(jié)構(gòu)；進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和打板；開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，收集整理流行元素，把握流行趨勢(shì)；開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，試制新材料新工藝，引進(jìn)新技術(shù)；制定鞋類(lèi)產(chǎn)品的加工工藝；進(jìn)行鞋類(lèi)產(chǎn)品生產(chǎn)管理和工藝管理；制定、審核并執(zhí)行鞋類(lèi)產(chǎn)品企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；參加或承擔(dān)原輔材料的定制、檢驗(yàn)、驗(yàn)收工作。

職業(yè)概況：制鞋行業(yè)是我國(guó)輕工行業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)，鞋類(lèi)產(chǎn)品是我國(guó)外貿(mào)出口的主力產(chǎn)品。我國(guó)制鞋行業(yè)的主要產(chǎn)區(qū)在珠江流域和長(zhǎng)江流域。制鞋產(chǎn)業(yè)的興起，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，目前市場(chǎng)已經(jīng)初步形成了鞋類(lèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)隊(duì)伍，并在行業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

職業(yè)前景：隨著人民生活水平的提高，消費(fèi)需求不斷上升，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師需求旺盛。預(yù)計(jì)今后10 年中對(duì)鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師的需求在25 ～ 30 萬(wàn)人。

房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人

職業(yè)定義：在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中，受委托進(jìn)行雙邊或多邊接洽、事務(wù)、信息咨詢(xún)服務(wù)的人員。

職業(yè)內(nèi)容：采集、核實(shí)和分析客戶(hù)與房源等信息，設(shè)計(jì)與管理房號(hào)體系，填報(bào)和分析業(yè)務(wù)報(bào)表等；陪伴客戶(hù)查看房屋，測(cè)算購(gòu)房費(fèi)用等；契約鑒證與契稅繳納及權(quán)證辦理，咨詢(xún)與各類(lèi)房貸事宜，協(xié)理房屋驗(yàn)收與移交等；申辦租售許可證，調(diào)研房地產(chǎn)市場(chǎng)，核算與評(píng)估房?jī)r(jià)，設(shè)計(jì)價(jià)格體系，編制宣傳展示與管理用圖表文件，設(shè)計(jì)平面安排和處理面積誤差。

職業(yè)概況：據(jù)推算，全國(guó)從事房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人職業(yè)的人員不低于40 萬(wàn)人，而且還在不斷擴(kuò)展之中。本職業(yè)從業(yè)人員在地域上主要集中分布在全國(guó)的大中型城市，但已有向中小型城市擴(kuò)散的明顯態(tài)勢(shì)。

職業(yè)前景：本職業(yè)屬于快速發(fā)展的朝陽(yáng)職業(yè)之一，前景預(yù)期十分良好。近幾年來(lái)，本職業(yè)已成為常年招聘但總是招聘不足的職業(yè)之一，在人力資源市場(chǎng)上是典型的供方市場(chǎng)，缺口較大，就業(yè)形勢(shì)很好。本職業(yè)從業(yè)人員的收入較高，但年更新率亦始終很高。預(yù)計(jì)在未來(lái)的20 ～ 30 年內(nèi)，從業(yè)人員總數(shù)將呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。在港臺(tái)，本職業(yè)是比律師更為人們所看好的職業(yè)；在人口流動(dòng)性較大的美國(guó)和西歐，更是最近百余年來(lái)平均收入穩(wěn)居全國(guó)前二十名的傳統(tǒng)而又不斷獲得新活力的職業(yè)之一。

社會(huì)文化指導(dǎo)員

職業(yè)定義：在群眾性社會(huì)文化活動(dòng)中從事文化藝術(shù)傳授、文藝表演和創(chuàng)作指導(dǎo)，整理、研究和開(kāi)發(fā)民間文化藝術(shù)的人員。

職業(yè)內(nèi)容：對(duì)社會(huì)文化活動(dòng)進(jìn)行咨詢(xún)與指導(dǎo)；對(duì)社會(huì)文化活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力輔導(dǎo)；策劃、組織、排練各種演出；策劃和實(shí)施群眾性文化活動(dòng)；管理和使用社會(huì)文化活動(dòng)所需要的場(chǎng)地、設(shè)備、器材、服裝、道具等；搶救、保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用民間民俗文化遺產(chǎn)。

職業(yè)概況：據(jù)估算，全國(guó)娛樂(lè)業(yè)從業(yè)人員約為百萬(wàn)人左右。此外，隨著少兒藝術(shù)熱的興起，專(zhuān)門(mén)從事家庭藝術(shù)指導(dǎo)工作的人員越來(lái)越多，總體合計(jì)，全國(guó)從事社會(huì)文化工作的人員至少應(yīng)在200 萬(wàn)人。

職業(yè)前景：在未來(lái)5 年，各地的群藝館、文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，以及行政村文化室將有較大發(fā)展，對(duì)社會(huì)文化指導(dǎo)員的需求在10 萬(wàn)人以上；各工礦企業(yè)文化俱樂(lè)部，以及社會(huì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)人員的需求量不會(huì)發(fā)生大的變化，基本處在自然更替狀態(tài)；而家庭藝術(shù)指導(dǎo)人員將會(huì)增加較快，以滿(mǎn)足少兒學(xué)藝術(shù)的社會(huì)需求。

機(jī)場(chǎng)運(yùn)行指揮員

職業(yè)定義：在機(jī)場(chǎng)的運(yùn)行中進(jìn)行協(xié)調(diào)控制、機(jī)坪管理和應(yīng)急救援指揮等工作的人員。

職業(yè)內(nèi)容：通過(guò)機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，協(xié)調(diào)指揮各駐場(chǎng)單位，保障飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)地面的有序運(yùn)行；對(duì)于機(jī)坪上地面保障車(chē)輛、人員進(jìn)行監(jiān)管，為飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)停留期間營(yíng)造運(yùn)行環(huán)境；當(dāng)飛機(jī)發(fā)生事故或緊急事件時(shí)，向各救援單位信息和指令，協(xié)調(diào)指揮應(yīng)急救援。

職業(yè)概況：目前，在我國(guó)機(jī)場(chǎng)從事機(jī)場(chǎng)運(yùn)行指揮或相關(guān)工作的人員有4000 多人，這些從業(yè)人員以前多數(shù)是從航管、機(jī)務(wù)和運(yùn)輸?shù)戎饕獦I(yè)務(wù)部門(mén)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，近幾年則多數(shù)來(lái)自民航院校相近專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

職業(yè)前景：目前我國(guó)共有民用機(jī)場(chǎng)144 個(gè)，預(yù)計(jì)2010年將達(dá)到187 個(gè)，2020 年將達(dá)到223 個(gè)。據(jù)預(yù)測(cè)，每年全民航機(jī)場(chǎng)此職業(yè)將需要1500 人以上。

可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

職業(yè)定義：可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師是指從事可編程序控制器（PLC）選型、編程，并對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、整體集成和維護(hù)的人員。

職業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行PLC應(yīng)用系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和PLC的配置設(shè)計(jì)；選擇 PLC模塊和確定相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)格；進(jìn)行PLC編程和設(shè)置；進(jìn)行設(shè)備參數(shù)設(shè)定及配套程序設(shè)計(jì)；進(jìn)行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、整體集成、調(diào)試與維護(hù)。

民航服務(wù)就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；辦學(xué)特色；培植路徑

作者簡(jiǎn)介：鄭焱明（1963-），男，江西臨川人，江西青年職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記，教授，主要研究方向?yàn)榍嗄旯ぷ骼碚?、職業(yè)教育等。

基金項(xiàng)目：本文系江西省高校教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題“高等職業(yè)院校辦學(xué)特色研究”的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)JXJG-08-61-1），主持人：鄭焱明。

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）04-0080-03

高等職業(yè)教育是伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的前進(jìn)步伐逐漸發(fā)展起來(lái)的一種高等教育類(lèi)型，經(jīng)過(guò)30年的超常發(fā)展，現(xiàn)已占據(jù)高等教育的“半壁江山”。然而，由于起步晚、基礎(chǔ)差，從中專(zhuān)、職業(yè)大學(xué)、成人高校或高等專(zhuān)科學(xué)校升格、轉(zhuǎn)制而來(lái)的高職院校，其發(fā)展軌跡基本為：辦學(xué)層次迅速提升，辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)張，專(zhuān)業(yè)設(shè)置多學(xué)科化，辦學(xué)模式同質(zhì)化。發(fā)展現(xiàn)狀大致為：生源素質(zhì)低下，文化基礎(chǔ)薄弱，資金投入嚴(yán)重不足，師資力量缺乏，教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量不高，難言辦學(xué)特色。本文從辦學(xué)特色的界定入手，深入探討培植高等職業(yè)院校辦學(xué)特色的路徑，并在此基礎(chǔ)上對(duì)促進(jìn)江西高等職業(yè)院校健康持續(xù)發(fā)展提出一些對(duì)策建議。

一、辦學(xué)特色的界定

特色，是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等，它揭示的是事物之間的差異性、獨(dú)特性以及與眾不同的品格。教育部以教高廳[2004]16號(hào)文件的形式頒布的《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》（試行），對(duì)辦學(xué)特色所作的界定是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。辦學(xué)特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著；辦學(xué)特色要有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上具有一定影響，得到社會(huì)公認(rèn)。作者認(rèn)為，所謂高職院校辦學(xué)特色，是指高職院校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中探索、積淀、發(fā)展而形成的被社會(huì)廣泛認(rèn)可的、具有相對(duì)穩(wěn)定性和創(chuàng)新性、體現(xiàn)一所高職院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特個(gè)性的總和。辦學(xué)特色是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)出一所高職院校改革、建設(shè)和發(fā)展的亮點(diǎn)，也是反映一所高職院校社會(huì)存在的鮮明符號(hào)。

二、高職院校辦學(xué)特色的培植路徑

高等職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程中，從不斷發(fā)展、壯大到形成自己鮮明的辦學(xué)特色，必須從以下六個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。

（一）要樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念

思路決定出路，理論導(dǎo)引行動(dòng)。辦學(xué)特色實(shí)際上是一所高職院校辦學(xué)思想的具體實(shí)踐，是辦學(xué)理念的物化形態(tài)。1.堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為辦學(xué)行動(dòng)指南。牢牢抓住為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才這個(gè)目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、招生、就業(yè)、服務(wù)等各項(xiàng)工作，全面協(xié)調(diào)地推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的學(xué)校、企業(yè)雙主體辦學(xué)道路。依托行業(yè)，立足區(qū)域，面向全國(guó)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（二）要準(zhǔn)確地進(jìn)行辦學(xué)定位

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。高職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，而不是像本科院校培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型、工程型人才，也非中職學(xué)校培養(yǎng)的一線(xiàn)操作型技能人才。具體到一所高職院校，就是培養(yǎng)應(yīng)用型公共管理人才、社會(huì)服務(wù)人才，還是應(yīng)用型工程技術(shù)人才、信息技術(shù)人才的問(wèn)題。

2.人才培養(yǎng)方式的定位。從總體上講，高職教育大都是實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)方式，即以企業(yè)的用人訂單為依據(jù)來(lái)組織學(xué)校的教育教學(xué)工作。但是，作為辦學(xué)實(shí)體的高職院校，還必須根據(jù)自身特有的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“訂單式”培養(yǎng)具體化、個(gè)性化、特色化。

3.在區(qū)域高等職業(yè)教育中的定位。在當(dāng)?shù)氐母呗氃盒Ｖ?，要以他校不可替代的?zhuān)業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等富有特色的辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)成果，確立自己在當(dāng)?shù)馗叩嚷殬I(yè)教育系統(tǒng)中不可或缺的位置，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供有力的智力支持和人才支撐。

（三）要靈活地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置

高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，認(rèn)真進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的需求狀況，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件，靈活地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。創(chuàng)建一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，往往可以帶動(dòng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，從而提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。一些辦學(xué)特色鮮明的高職院校，如天津職業(yè)大學(xué)抓住3G手機(jī)上市的機(jī)遇，前瞻性地設(shè)立新通訊專(zhuān)業(yè)；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高速鐵路發(fā)展的實(shí)驗(yàn)階段，就針對(duì)性地開(kāi)設(shè)高鐵運(yùn)營(yíng)、操作、管理等專(zhuān)業(yè)，這兩所學(xué)校基于職業(yè)分析，根據(jù)職業(yè)的變化靈活地設(shè)置專(zhuān)業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得了先機(jī)，以明顯的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)打造其辦學(xué)特色，從而保持在同行中的引領(lǐng)地位。

（四）要不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

要牢固樹(shù)立“訂單”意識(shí)，把校企合作、工學(xué)結(jié)合作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力為核心，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)為抓手，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要圍繞“訂單”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的密切溝通和深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)理論課程和實(shí)踐課程的教學(xué)，共同完成對(duì)學(xué)生的知識(shí)考核和技能考核，構(gòu)建課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的辦學(xué)格局。要圍繞“訂單”，積極與企業(yè)建立合作互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏(yíng)，確保工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制的持久動(dòng)力。

（五）要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

1.尊重學(xué)校的發(fā)展歷史，繼承學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)。2.正視學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口，打造辦學(xué)特色。3.科學(xué)把握職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，把開(kāi)拓創(chuàng)新精神與求真務(wù)實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，不盲從、不跟風(fēng)，堅(jiān)持把高職教育規(guī)律和他人的成功經(jīng)驗(yàn)與自己的校情結(jié)合起來(lái)，始終腳踏實(shí)地地發(fā)掘和培植辦學(xué)特色。

（六）要持之以恒地進(jìn)行特色培植

特色的培育是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它貴在自覺(jué)，難在實(shí)踐，重在堅(jiān)持。1.要科學(xué)地制定學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)，將特色創(chuàng)建實(shí)踐形成長(zhǎng)效機(jī)制，并一以貫之地組織實(shí)施。2.要調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成創(chuàng)建合力，使先進(jìn)的辦學(xué)理念變成教職工的自覺(jué)行動(dòng)，讓教職工的智慧才能得到充分釋放、學(xué)生的個(gè)性和潛能得到有效的培養(yǎng)。3.要保證必要的投入，強(qiáng)化管理，提高創(chuàng)建效率。4.要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，允許反復(fù)，寬容失敗，既不急于求成，也不消極懈怠，堅(jiān)韌不拔，鍥而不舍，始終保持創(chuàng)造的活力和堅(jiān)毅的斗志，為辦學(xué)特色的形成和強(qiáng)化不斷奮斗。

三、對(duì)促進(jìn)江西高職院校持續(xù)健康發(fā)展的幾點(diǎn)思考

（一）江西高職院校發(fā)展現(xiàn)狀

截至2009年底，江西共有52所高職院校，約占全國(guó)高職院?？倲?shù)的4.3%，在數(shù)量上略高于全國(guó)平均水平。在100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校中，江西省只有九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選，另有一所學(xué)校（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)培育（扶持）的行列。在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，江西省雖然院校數(shù)量不少，但總體辦學(xué)水平在全國(guó)處于靠后的水平。

再看專(zhuān)業(yè)設(shè)置。目前，在教育部公布的普通高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄中，涉及19個(gè)大類(lèi)、78個(gè)小類(lèi)共722個(gè)專(zhuān)業(yè)。但在江西2010年高職院校招生專(zhuān)業(yè)中，總計(jì)不過(guò)280個(gè)，不及全國(guó)可招專(zhuān)業(yè)的一半。江西的高職院校在個(gè)別專(zhuān)業(yè)大類(lèi)（如水利）很少涉及；在不少專(zhuān)業(yè)小類(lèi)幾乎出現(xiàn)空白，像“農(nóng)林管理類(lèi)”、“鐵道運(yùn)輸類(lèi)”、“食品藥品管理類(lèi)”、“水利工程與管理類(lèi)”、“水利水電設(shè)備類(lèi)”、“水土保持與水環(huán)境類(lèi)”等。這與江西作為農(nóng)業(yè)大省、資源（尤其是水資源）大省的地位不相適應(yīng)，與江西要舉全省之力建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略不相協(xié)調(diào)。

（二）幾點(diǎn)思考

作者認(rèn)為，江西的高職院校要辦出特色，實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)步發(fā)展，必須遵循“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的原則。

1.規(guī)范招生，加強(qiáng)管理。不短的一個(gè)時(shí)期以來(lái)，江西的高職院校有一種怪現(xiàn)象，就是“有償招生”，即每招一個(gè)高職生必須付給中介、中學(xué)班主任一定的費(fèi)用。用錢(qián)買(mǎi)生源，從本質(zhì)上說(shuō)是一種商業(yè)賄賂，它誤導(dǎo)考生，助長(zhǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，擾亂招生市場(chǎng)，最終將把高職院校的發(fā)展引向死胡同。要根除江西高職教育領(lǐng)域的這一頑疾，一是教育主管部門(mén)要嚴(yán)格管理，規(guī)范招生行為。二是各高職院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)品牌、創(chuàng)特色，用過(guò)硬的教育質(zhì)量、寬廣的就業(yè)前景和積極的社會(huì)形象吸引考生。

2.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。江西的47所高職院校（不含專(zhuān)科學(xué)校）2010年共開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)269個(gè)，涵蓋除“水利”之外的18個(gè)大類(lèi)，60余個(gè)小類(lèi)。類(lèi)型分布基本正常，但結(jié)構(gòu)不甚合理，表現(xiàn)為大部分專(zhuān)業(yè)僅有一所學(xué)校開(kāi)設(shè)，如“民航運(yùn)輸類(lèi)”、“護(hù)理類(lèi)”、“包裝印刷類(lèi)”、“資源勘查類(lèi)”、“電力技術(shù)類(lèi)”等等。有不少江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要、發(fā)展前景也很樂(lè)觀(guān)的專(zhuān)業(yè)僅有少數(shù)幾所院校開(kāi)設(shè)，如“城鎮(zhèn)規(guī)劃”、“社區(qū)管理與服務(wù)”僅有3所學(xué)校開(kāi)辦，“光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)”、“光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用”也只有5、6所學(xué)校涉足。而有些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校成扎堆現(xiàn)象，如“計(jì)算機(jī)類(lèi)”的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”開(kāi)設(shè)的學(xué)校均高達(dá)34所；“機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)”的“數(shù)控技術(shù)”30所；“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)”的“電子商務(wù)”34所；“語(yǔ)言文化類(lèi)”的“商務(wù)英語(yǔ)”32所；“自動(dòng)化類(lèi)”的“機(jī)電一體化技術(shù)”30所；“工商管理類(lèi)”的“物流管理”31所。要避免專(zhuān)業(yè)設(shè)置的追風(fēng)現(xiàn)象，作為政府人才管理部門(mén)、教育主管部門(mén)、人力資源咨詢(xún)機(jī)構(gòu)等要及時(shí)給學(xué)校以有效的就業(yè)信息指導(dǎo)，從而引導(dǎo)高職院校的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。高職院校要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，靈敏地反映就業(yè)市場(chǎng)需求，靈活設(shè)置和適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，更好地為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

3.準(zhǔn)確進(jìn)行辦學(xué)定位，努力彰顯辦學(xué)特色。定位準(zhǔn)確、特色鮮明的高職院校的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是它至少有一個(gè)優(yōu)勢(shì)、品牌、特色專(zhuān)業(yè)，并以此為基礎(chǔ)，帶動(dòng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，這樣，既可以使本校的教育資源使用效率最大化，又可使學(xué)校的特色效應(yīng)充分地彰顯。分析江西的高職院校，絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有做到以一個(gè)特色專(zhuān)業(yè)來(lái)帶動(dòng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，往往除了幾個(gè)“人無(wú)我有”的專(zhuān)業(yè)外，其他的就是所謂的“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，結(jié)果造成上述47個(gè)學(xué)校中有7個(gè)專(zhuān)業(yè)超過(guò)30個(gè)學(xué)校蜂擁開(kāi)設(shè)的不正?，F(xiàn)象。這不僅造成資源的浪費(fèi)，還會(huì)制造“人才過(guò)?！钡奶摷佻F(xiàn)象，這無(wú)疑有害于高職院校的健康發(fā)展。

4.落實(shí)保障措施，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。從總體上講，高等職業(yè)教育的投入要比普通本科教育大，突出表現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置和“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)只占高等教育的五分之一左右，江西省的狀況也大致如此。由于高等職業(yè)教育屬于行業(yè)辦學(xué)，高職院校的主管部門(mén)是各行業(yè)廳、局、委、辦，這些行業(yè)主管部門(mén)由于性質(zhì)不同，掌握資源的類(lèi)型、程度各異，這就直接導(dǎo)致各高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)貧富不均。掌握著行政資源的部門(mén)屬下的高職院校普遍辦學(xué)條件較好，辦學(xué)資金相對(duì)充裕。而一些既無(wú)“權(quán)”又無(wú)“錢(qián)”的行業(yè)主管部門(mén)和群團(tuán)組織管理的高職院校大多辦學(xué)條件艱苦，資金捉襟見(jiàn)肘。當(dāng)前，高職教育的政策導(dǎo)向還不夠明確，保障措施不能或者沒(méi)有完全到位，導(dǎo)致很多高職院校不約而同地在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面走多學(xué)科道路，文、理、藝術(shù)、體育一起上，這在某種程度上是在去“高職化”，助長(zhǎng)“千校一面”的局面。因此，作者建議：統(tǒng)一高職院校經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，加大政府投入，幫助高職院校進(jìn)行債務(wù)重組、化解，引導(dǎo)高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，突出辦學(xué)特色，用合格的辦學(xué)條件、規(guī)范的管理、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量、高質(zhì)量的就業(yè)率，樹(shù)立高職院校的良好社會(huì)形象。

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民航服務(wù)就業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)作；學(xué)科建設(shè)

黨的十上，“主席強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主，為人民提供廣闊文化舞臺(tái)。要豐富人民精神文化生活，要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更好更多精神食糧。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)重大公共文化工程和文化項(xiàng)目建設(shè)，完善公共文化服務(wù)體系。促進(jìn)文化和科技融合，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化、專(zhuān)業(yè)化水平，擴(kuò)大文化領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放，積極吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果?！盵1]高等藝術(shù)院校，面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的迫切需要，應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、藝術(shù)傳播、引領(lǐng)先進(jìn)文化發(fā)展方向等方面切實(shí)承擔(dān)起文化傳承創(chuàng)新的歷史重任。

2011年3月24日，藝術(shù)學(xué)正式從文學(xué)中獨(dú)立出來(lái)升格為第十三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，使學(xué)科設(shè)置更加有利于滿(mǎn)足“文化大發(fā)展大繁榮”對(duì)藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才尤其是大批高層次人才的需求，為藝術(shù)的繁榮發(fā)展提供了雄厚的人才保障基礎(chǔ)，為藝術(shù)學(xué)科的全面深化奠定了更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)體制，彰顯了中華民族在新形勢(shì)下的藝術(shù)自覺(jué)和藝術(shù)自信。

藝術(shù)類(lèi)人才的培養(yǎng)是文化大發(fā)展的基礎(chǔ)，文化產(chǎn)品是精神產(chǎn)品，既有藝術(shù)的成分，又有導(dǎo)向性的引領(lǐng)作用。四川音樂(lè)學(xué)院注重加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)做出準(zhǔn)確定位，既重專(zhuān)業(yè)，又寬基礎(chǔ)。力求在新形勢(shì)下，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的“品德優(yōu)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、會(huì)創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術(shù)人才。

我們相信，只要我們認(rèn)清形勢(shì)，群策群力，就一定能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的跨越，我們高等藝術(shù)院校一定成為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的主力軍。筆者根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，對(duì)四川音樂(lè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)思考拙見(jiàn)。

1 四川音樂(lè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

川音從1939年創(chuàng)辦至今已有75年校史，是目前全世界在校學(xué)生人數(shù)最多的高等藝術(shù)院校，有14000余人。擁有藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)和四個(gè)門(mén)類(lèi)的碩士點(diǎn)，117個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，25個(gè)教學(xué)院系，擁有“五所四院四中心兩基地”研究機(jī)構(gòu)，綜合發(fā)展特征明顯。川音也是我國(guó)第一個(gè)申報(bào)藝術(shù)大學(xué)的高等藝術(shù)院校，已經(jīng)省人民政府、審計(jì)專(zhuān)家和教育部專(zhuān)家驗(yàn)收通過(guò)，目前正在等待教育部的回應(yīng)。

學(xué)院占地1200畝，在校生共計(jì)1.3萬(wàn)余人（不含獨(dú)立學(xué)院），固定資產(chǎn)19億元。擁有文獻(xiàn)豐富的圖書(shū)館、校史館、陳列館和聲像館。學(xué)院有系統(tǒng)的研究機(jī)構(gòu)“五所一室四中心”（高等教育研究所、音樂(lè)研究所、樂(lè)器研究所、美術(shù)研究所、流行樂(lè)研究所、錄音合成與計(jì)算機(jī)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室、作曲技術(shù)研究中心、音樂(lè)治療研究中心、音樂(lè)教育研究中心、古琴藝術(shù)研究中心）。四個(gè)研究院（中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院、藏羌文化研究院、鋼琴藝術(shù)研究院、小提琴藝術(shù)研究院）。成立了四川音樂(lè)學(xué)院社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)和四川省音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)。有正、副教授453人，其中享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家11人、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人10人、二級(jí)教授13人。匯集了一批高學(xué)歷、高職稱(chēng)和高研究能力的教授、博士、研究員科研隊(duì)伍。

川音的文化產(chǎn)業(yè)在院地合作方面有：與雅安市、汶川縣、北川等地震災(zāi)區(qū)的精神文明合作。例如，已創(chuàng)作了《羊角花開(kāi)》《紅櫻桃》《汶川依然美麗》《爾瑪姑娘》《請(qǐng)來(lái)汶川我的家》等原創(chuàng)歌曲。為了更好保護(hù)汶川縣的羌族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們對(duì)羌族音樂(lè)文化的采集、整理、保護(hù)。我們將發(fā)揮高校的文化保護(hù)、教育培訓(xùn)、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的功能。加強(qiáng)對(duì)羌族音樂(lè)推廣、社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)意開(kāi)發(fā)。已為雅安創(chuàng)作過(guò)《雨城》《蘆山不哭》等原創(chuàng)作品，以后會(huì)加大力度與雅安市的文化藝術(shù)方面合作。加強(qiáng)與九寨溝縣、松潘縣、南江縣、南部縣、汶川縣等地的文化和音樂(lè)合作，利用學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)藝術(shù)服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展找到切合點(diǎn)；進(jìn)一步搞好成都市文化惠民活動(dòng)，爭(zhēng)取省市宣傳、文化部門(mén)更多的文化惠民合作項(xiàng)目。在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，川音已經(jīng)積極地與地方政府進(jìn)行合作，并已經(jīng)取得了良好的成果。前不久，川音又與錦江區(qū)文化館進(jìn)行合作，并在錦江文化中心五樓多功能廳舉行了“四川音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐基地”揭牌儀式，這標(biāo)志著錦江區(qū)與川音的藝術(shù)人才交流合作正式拉開(kāi)帷幕。同時(shí)，為此而舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，如成都市錦江區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)余藝術(shù)興趣班，“我們的節(jié)日?清明”文化活動(dòng)等等，都積極地促進(jìn)了錦江區(qū)的文化藝術(shù)氛圍?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在不久的未來(lái)，這一實(shí)踐基地將開(kāi)展更多有意義的文藝活動(dòng)，提升市民的文藝修養(yǎng)。

川音文化產(chǎn)業(yè)在院校合作方面：高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，經(jīng)藝術(shù)處和學(xué)生處的積極組織，學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)2011年1月――7月，先后赴四川大學(xué)錦城學(xué)院、中國(guó)民航飛行學(xué)院、成都理工學(xué)院、四川商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、四川省郵電學(xué)院、四川烹飪高等專(zhuān)科學(xué)校、四川師范大學(xué)成都學(xué)院、四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院等，共計(jì)演出9場(chǎng)次，此次活動(dòng)得到了所到高校的熱烈歡迎和高度贊揚(yáng)。我們?cè)诨顒?dòng)中，始終以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，旨在建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引領(lǐng)青年學(xué)生提高審美修養(yǎng)，提升精神境界為目的。真正地把藝術(shù)和實(shí)踐相結(jié)合，真正地把高雅藝術(shù)帶進(jìn)了省內(nèi)眾多高校。

川音文化產(chǎn)業(yè)在院企合作方面：完善四川移動(dòng)無(wú)線(xiàn)音樂(lè)基地、東區(qū)音樂(lè)公園等藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，拓展4個(gè)。進(jìn)與中國(guó)移動(dòng)無(wú)限音樂(lè)基地、萬(wàn)達(dá)演藝集團(tuán)、云南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、川威集團(tuán)等企業(yè)的全面合作。為大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)搭建良好平臺(tái)，為川音尚美文化傳播公司效益尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2 四川音樂(lè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理人才就業(yè)前景

這是眾多學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)，各兄弟院校相似專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率的基本情況，且大部分學(xué)生畢業(yè)取向都選擇留在了北京、上海等大城市，就國(guó)內(nèi)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率來(lái)說(shuō)，其就業(yè)率大都在95%以上；其就業(yè)的行業(yè)與市場(chǎng)有：藝術(shù)博物館（包括畫(huà)廊）、音樂(lè)廳、交響樂(lè)隊(duì)、演出公司、話(huà)劇組、顧問(wèn)公司、雕刻藝術(shù)公司、電視臺(tái)、電影制片公司等。但在目前的藝術(shù)管理體制中，某些機(jī)構(gòu)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)顯然不能完全滿(mǎn)足新時(shí)代的需要；“藝術(shù)管理”分別掛靠在公共事業(yè)管理、美術(shù)學(xué)或音樂(lè)學(xué)這3個(gè)學(xué)科上，并且把各個(gè)院校中對(duì)于“藝術(shù)管理”的學(xué)科稱(chēng)謂作了羅列，說(shuō)明“文化產(chǎn)業(yè)管理”專(zhuān)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。

3 四川音樂(lè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)

目前我院設(shè)有藝術(shù)管理系，專(zhuān)業(yè)方向有文化產(chǎn)業(yè)管理、公共藝術(shù)管理、文化事業(yè)管理、演藝策劃與制造、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)理論用于公共文化產(chǎn)業(yè)管理或音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)管理的新型專(zhuān)業(yè)方向，是一個(gè)以專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)應(yīng)用型或?qū)嵺`型音樂(lè)學(xué)人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。其專(zhuān)業(yè)指向突出了管理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與操作性的特征，是一門(mén)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論研究的新興學(xué)科。早在2003年，川音就設(shè)立了文化藝術(shù)事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)文化藝術(shù)事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面從事管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，能夠運(yùn)用其掌握的現(xiàn)代管理及藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從事文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作，并具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和決策的基本能力。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，此專(zhuān)業(yè)已形成了比較成熟的學(xué)科體系和教育方案，并培養(yǎng)了眾多的可以適應(yīng)時(shí)代文化發(fā)展的人才，他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后，相繼進(jìn)入了電視臺(tái)，個(gè)類(lèi)音樂(lè)廳，畫(huà)廊以及大大小小的文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)中，貢獻(xiàn)著自己的力量。

另外，我院積極推行校園學(xué)分制改革，注重應(yīng)用性，將人才培養(yǎng)和人才指標(biāo)體系相結(jié)合等特點(diǎn)。我院通過(guò)“培養(yǎng)方案改革”、“課程體系改革”、“教學(xué)過(guò)程改革”、“實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改革”、“評(píng)價(jià)方式改革”進(jìn)一步完善了學(xué)院學(xué)分制方案，修訂了人才培養(yǎng)方案，確保了人才培養(yǎng)的有序性和明確的目的性。

然而，在這樣的過(guò)程中，川音也遇到了許多困難和問(wèn)題。例如，在舉辦許多面向公眾，面向社會(huì)的文化藝術(shù)活動(dòng)中，由于市民對(duì)于藝術(shù)院校“象牙塔”的慣性認(rèn)識(shí)，使得這些活動(dòng)在宣傳推廣中遇到瓶頸，坐在臺(tái)下的依然是癡迷于古典音樂(lè)的樂(lè)迷，并沒(méi)有吸引太多的市民前來(lái)參與，沒(méi)有達(dá)到先前所預(yù)想的效果。而在專(zhuān)業(yè)教育上，學(xué)生往往缺乏在藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，課堂教育又往往跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐等等諸如此類(lèi)“重理論輕實(shí)踐”，“摸著石頭過(guò)河”的問(wèn)題常常出現(xiàn)，并且這些問(wèn)題也影響了學(xué)生的就業(yè)，一部分學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)后，并沒(méi)有能很好地利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

4 對(duì)四川音樂(lè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)的思考

第一，要強(qiáng)化高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)?！案咝Ｔ谝韵冗M(jìn)文化和科技引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有不可替代的重要作用，高校在社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮這一歷史時(shí)期承擔(dān)著重大的歷史使命。文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科特性決定了有效提升高校為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力，需要?jiǎng)?chuàng)新理念，加大跨界合作。高校在橫跨學(xué)界、業(yè)界、政界、國(guó)界合作的多條路徑中要充分發(fā)揮效應(yīng)，以整合各種力量，更好地發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)創(chuàng)新文化的四項(xiàng)職能。”[2]

第二，我們可以充分發(fā)揮四川音樂(lè)學(xué)院在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、流行音樂(lè)上的優(yōu)勢(shì)，與成都市政府、地市州政府合作，要加強(qiáng)到“革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、窮困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐。多創(chuàng)作一些舞劇、歌劇、流行音樂(lè)劇目等，讓大家有很多好劇欣賞。帶動(dòng)城市的文化品牌和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第三，我們要與地方政府和文化部門(mén)人才共建。為他們提供所需文藝人才，為部分領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)素質(zhì)講座、干部藝術(shù)培訓(xùn)、文化系統(tǒng)從業(yè)人員藝術(shù)類(lèi)繼續(xù)教育、文藝沙龍、群眾文化管理探索。培養(yǎng)文藝骨干藝術(shù)培訓(xùn)、市民文化藝術(shù)學(xué)校課程、街道文化藝術(shù)講座。為街道群眾文化輔導(dǎo)、調(diào)研。四川音樂(lè)學(xué)院提供音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)，利用錄音棚致力于專(zhuān)業(yè)錄音及音樂(lè)制作，為個(gè)人及駐區(qū)單位免費(fèi)錄制音樂(lè)作品。

第四，我們要與地方政府和文化部門(mén)作品共建。參與、扶持創(chuàng)作文藝類(lèi)作品。創(chuàng)作或輔導(dǎo)創(chuàng)作各類(lèi)文藝作品參加政府文藝活動(dòng)，如演出、展覽等，以市區(qū)為背景，創(chuàng)作各類(lèi)文藝作品參加國(guó)家、省、市級(jí)文藝比賽。

第五，我們要與地方政府和文化部門(mén)活動(dòng)共建。參與、扶持市區(qū)主辦或承辦各類(lèi)文藝賽事。四川音樂(lè)學(xué)院協(xié)助成都市等政府拓展“春熙放歌”、“錦江之夜”、“社區(qū)文化節(jié)”、“錦江文藝沙龍”等文化活動(dòng)品牌；川音協(xié)助成都市政府等承辦國(guó)家、省、市級(jí)文藝賽事。例如，中國(guó)合唱節(jié)等。

盡管還有著這樣那樣的問(wèn)題，但這些年以來(lái)，川音在文化產(chǎn)業(yè)上發(fā)展的決心和魄力是有目共睹的，相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，在學(xué)院與政府的共同努力之下，川音人定會(huì)鞏固已有的成果，解決存在的難題，為整個(gè)成都市文化產(chǎn)業(yè)的大繁榮貢獻(xiàn)出重要的一份力量！今天的川音，“群賢畢至、少長(zhǎng)咸集”。以黨的十八屆三中全會(huì)確立的“推動(dòng)我國(guó)文化大發(fā)展、大繁榮”為契機(jī)，搶抓歷史機(jī)遇、深化教育改革、明晰發(fā)展思路，以期為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的文化藝術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：凌洋（1973―），四川音樂(lè)學(xué)院研究生處招生科副科長(zhǎng)，研究方向：鋼琴演奏及教學(xué)。