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帶著期望,帶著夢想,我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加2015年國培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中,聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟,與大家共勉。
一、專家講座,高屋建瓴。
聽取教授的課,讓我認(rèn)識到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,對學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育,更多的是生活美術(shù)教育,在教學(xué)中,淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時(shí),激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的能力。不僅如此,美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求,營造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體,是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此,教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,逆向思維,聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西,一層一層聯(lián)想,這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊,鄉(xiāng)土,簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能,還要有廣博的文化素質(zhì),專研創(chuàng)新精神,這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討,共同提高。
教師參加培訓(xùn)心得體會1
教育的真諦到底是什么?教育機(jī)智從哪里來?如何做一名研究型的教師?如何當(dāng)一名有智慧的班主任?老師的專業(yè)發(fā)展離不開反思、總結(jié)和積累,只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,一個(gè)老師才能從優(yōu)秀走向卓越。
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正來臨之際,我們到底該怎樣做教師?新的時(shí)代有新的常態(tài),這些社會的新變化必然對教師有了新的要求,因?yàn)槲覀儾荒苡檬昵暗闹R去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。無論社會如何變遷,“教師”二字永遠(yuǎn)意味著責(zé)任、愛心和堅(jiān)守。今天,我們該如何做教師?
首先,要做有教育信仰的教師。
中國的老話經(jīng)常說,“人在做,天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向,但是體現(xiàn)了人們對自然、天地的敬畏之心。正因?yàn)槿绱?,人們才會在做有愧于良心、道德、法律的事情的時(shí)候能夠有所畏懼。所以,人需要有一種信仰,信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實(shí),做教育更需要有一種信仰,這種信仰就是為人師表,百年樹人的堅(jiān)定信念。
作為教師,如果自己的教育信仰不堅(jiān)定,就會心有旁騖、不學(xué)習(xí)、無恒心、不專心,專業(yè)不成長,就站不穩(wěn)講臺;如果連自己都不熱愛自己的教育事業(yè),而僅僅把它當(dāng)成是糊口的工具,就沒有堅(jiān)持下去的勇氣,也就無法感染學(xué)生;如果專業(yè)信仰雜亂迷惘,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,內(nèi)心就會無所適從,就可能生出教學(xué)亂象。教師一旦沒有了初心,沒有了信仰、沒有了夢想,就只會機(jī)械地管理學(xué)生,容易動氣,采取本能的、簡單的、粗暴的方法。
選擇了做教師,就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論,它的確不是一個(gè)人人追捧、趨之若鶩的職業(yè),并且調(diào)查表明,師范生中愿意選擇教師作為職業(yè)的比率在逐年下降。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下,人們趨向于選擇經(jīng)濟(jì)回報(bào)更高的領(lǐng)域無可厚非。越是轉(zhuǎn)型的時(shí)代,越需要有這樣一群人,去感染人、教育人,滋養(yǎng)人。
其次,要做學(xué)習(xí)研究型的教師
反思、學(xué)習(xí)和研究是成為名師的必由之路。一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于教了幾年書,關(guān)鍵是用心教了幾年書。成功不是偶然的,而是用心的結(jié)果。
第一,樹立終身學(xué)習(xí)的理念和職業(yè)目標(biāo)。
教師不能用十年前的知識去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。所以,高中教師這個(gè)職業(yè),比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習(xí),并且要終身學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃龑ο笥肋h(yuǎn)是十六七歲的青春年少。作為教師,要向書本學(xué)、向社會學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”只是教育浪漫主義,是脫離實(shí)際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱情和對學(xué)生的愛,不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛,更需要的是科學(xué)的態(tài)度、專業(yè)的知識和研究精神。
很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們,遇到棘手的教育教學(xué)難題,遇到難管的學(xué)生,最有效的辦法,不是直接進(jìn)入管理層面,想“怎么辦”,而是要先進(jìn)入研究層面,問“為什么”。一去研究思考,老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專業(yè)發(fā)展和身心健康,都是有好處的。可是,很多情況都是突發(fā)事件,需要教師迅速對事態(tài)做出反應(yīng)與處理。剛開始,老師的反應(yīng)都是本能,采取的措施也可能欠妥。但是,如果事后具有一種研究精神,凡是想一個(gè)為什么,下次遇到同樣的情況,就會得心應(yīng)手了。
相反,凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學(xué)分析,效果只會事倍功半。也許我們應(yīng)該容忍學(xué)生的暫時(shí)落后,讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成長。學(xué)校有強(qiáng)弱,師資水平有高低,辦學(xué)條件有差異,為什么就不能容忍“差生”的存在呢?我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的具體差異與興趣愛好,用多元化的標(biāo)尺去評價(jià)學(xué)生。
為什么總是少數(shù)人能成功?因?yàn)槟切┤嗽缟辖行炎约旱?,不是鬧鐘,而是夢想。教師的夢想是什么?教師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)遠(yuǎn)大的職業(yè)夢想,這個(gè)夢想跟成長有關(guān),而不僅僅是職稱。職業(yè)目標(biāo)是教師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師?為什么大部分老師只成為了一個(gè)傳授知識的“教書匠”?為什么會出現(xiàn)職業(yè)倦怠?其實(shí)老師的成長和學(xué)生是一樣的,需要有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。如果這個(gè)目標(biāo)是躺著就能夠著的,相信沒有人原因站起來。每個(gè)老師都要樹立近期、長期、終身目標(biāo),這樣,成長才不是一句空話。
教師參加培訓(xùn)心得體會2
1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求,做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%,可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座,圍繞三大目標(biāo),結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí),以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例,引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求,明確課堂教學(xué)的知識點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識上進(jìn)行教學(xué)的,又為今后什么知識做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念,不能只參考教案“見書教書”,應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式,做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”??墒情L期以來,以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式,嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座,以自身在教學(xué)過程中遇到的三個(gè)主要困惑問題引入,分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動,充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù),靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué),這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識,在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí),教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考,讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性,今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)能力,帶著收獲與感悟,在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
教師參加培訓(xùn)心得體會3
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),回顧一晃而過的十天,真的很短,但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī),以這次培訓(xùn)為平臺,以培訓(xùn)內(nèi)容為中介,在培訓(xùn)老師的組織下,互相幫助,互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材,讓自己在培訓(xùn)中有過挑戰(zhàn),有過欣喜,使培訓(xùn)簡單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word,excel,ppt,flash等軟件,還更新了自己的思想。
首先,從教學(xué)內(nèi)容而言,使自己有了個(gè)‘專門’的時(shí)間來熟悉和掌握相關(guān)軟件,并且有了這么一個(gè)‘專門’的時(shí)間讓大家來分享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中,肖老師以多媒體的方式,從有針對性,實(shí)用性的角度簡單像我們講訴了,農(nóng)遠(yuǎn)工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理,回到學(xué)校我也將能順利獲得,共享,,利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程
教育資源,當(dāng)然方式不止一種。。。 。。。
2.在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中,胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置,文檔結(jié)構(gòu)視圖,郵件合并,excel的防重復(fù)輸入,動態(tài)名次,數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí),還解決我們平時(shí)接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了,在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果:有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的,有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的,也有合并之后再進(jìn)行處理的。。。 。。。
3.在photoshop,flash及課件制作三個(gè)科目中,李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法,像修復(fù)圖片、給圖片換背景,應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動畫,及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。。。 。。。
然后,在此次培訓(xùn)中還使自己對信息技術(shù)有了新的認(rèn)識:在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,在迅猛發(fā)展的信息社會,信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域,還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后,要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師,是他們的付出使我們學(xué)有所獲,是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快;感謝這種培訓(xùn),是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺。作為一個(gè)教師,我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學(xué)生,給予社會。
教師參加培訓(xùn)心得體會4
在這次培訓(xùn)過程中,作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這次的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
我從事教育工作才剛剛一年,是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,面對當(dāng)今的形式,時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生,面對堆積如山的要批改的`作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)很忙,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、課程改革方面
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在顧沛,吳正憲幾位名師中都提到了課程修訂,其中變化最大就是“雙基(基本知識和基本技能)”變“四基(基本知識,基本技能,基本思想和基本經(jīng)驗(yàn))”,“雙能(解決問題的能力和分析問題的能力)”變“四能(解決問題的能力,分析問題的能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力)”。在小學(xué)估算中,估算的方法有所改變,一,估算時(shí)要先找估算單位,估算的“估”是找到一個(gè)范圍,而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想。
“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”于2007年9月19日正式開班。招收的學(xué)員以自愿報(bào)名、學(xué)校推薦為前提,經(jīng)過筆試、面試,根據(jù)其已獲得的教育教學(xué)成果進(jìn)行選拔。經(jīng)過層層篩選,工作室從75名報(bào)名教師中錄取了28名綜合素質(zhì)較好的教師為首批學(xué)員。
“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”學(xué)期5年,分為理念提升和實(shí)踐積累兩個(gè)階段,針對學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格和研究能力,制定內(nèi)涵豐富的培訓(xùn)菜單,以主題化、教科型、參與式、逐級培訓(xùn)等方式為抓手,以“一席講壇、一本刊物、一個(gè)網(wǎng)站、一套叢書”為載體,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動。
一、以“大家講壇”為載體,系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識
“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”創(chuàng)辦了“大家講壇”,邀請學(xué)術(shù)界著名的專家、學(xué)者前來講學(xué),試圖在專家、學(xué)者和一線教師之間架起一座橋梁,讓學(xué)員走進(jìn)名師心靈,與“大家”進(jìn)行精神對話,以溝通思想、開啟思路,擴(kuò)大視野。同時(shí),“大家講壇”也是工作室內(nèi)部學(xué)員思想交流、觀點(diǎn)碰撞、理念思辨的場所。
做客“大家講壇”,并做精彩報(bào)告的“大家”已有三十余人,他們中有中科院院士、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、香港和臺灣數(shù)學(xué)教育專家、國內(nèi)知名院校教授、全國著名的數(shù)學(xué)特級教師、數(shù)學(xué)教研員、教育局領(lǐng)導(dǎo)、一線骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生代表及工作站內(nèi)部學(xué)員……
“大家講壇”開辦至今共做學(xué)術(shù)報(bào)告48場,學(xué)員交流28場。主要圍繞著“培育教師教育精神”“數(shù)學(xué)教育國際視野”“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂”“技術(shù)改變課堂——超級畫板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”“數(shù)學(xué)本體性知識”“數(shù)學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)問題”“研讀教材”“各領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)”“課堂教學(xué)研究” “教學(xué)藝術(shù)賞析”“讀懂學(xué)生”“錯(cuò)誤研究”等主題展開深入細(xì)致的解讀,在平等、和諧、寬松、民主的氛圍中,在對話式的互動交流中,學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、采用“閱讀·思考·交流”的方式,提高閱讀水平
“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”重視培養(yǎng)學(xué)員的閱讀習(xí)慣,采用 “閱讀·思考·交流”的方式,提高學(xué)員閱讀水平以及思辨能力。為了讓學(xué)員及時(shí)了解國內(nèi)數(shù)學(xué)教育界的最新動向,朱樂平老師總是第一時(shí)間為學(xué)員購買數(shù)學(xué)名著以及核心出版社的數(shù)學(xué)新書。
此外,朱老師還有計(jì)劃地組織學(xué)員開展讀書活動,通過推薦書目讀與制定書目讀、集中時(shí)間讀與分散自由讀、口頭交流讀后感悟與書面交流讀書反思、撰寫閱讀導(dǎo)讀等不同的形式,營造濃郁的讀書氛圍。2007年12月19日,朱樂平老師安排所有學(xué)員集中培訓(xùn),開展“同讀一本書”的研修活動,要求在9小時(shí)內(nèi)集中時(shí)間通讀一本書,撰寫讀書體會,并連夜集中交流,暢談讀書心得。
三、搭建《生命與數(shù)學(xué)》和“浙江教育資源網(wǎng)”平臺,以寫促思
《生命與數(shù)學(xué)》是“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”每月出版的內(nèi)部刊物,是學(xué)員交流的平臺。這本刊物記錄了每一位學(xué)員培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)、工作、生活的歷程和所學(xué)所思所想。它倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴,學(xué)員們在這塊園地上耕耘,不迷信權(quán)威,不隨波逐流,堅(jiān)持獨(dú)立思考,據(jù)理判斷,以思導(dǎo)寫,以寫促思。培訓(xùn)期間,學(xué)員的寫作功底得到了錘煉,思辨能力得到了提升,有一百多篇于國內(nèi)教學(xué)刊物。
朱樂平老師接受了浙江省教育廳和中央電化教育館的聘任,成為浙江教育資源網(wǎng)特級教師工作室首批專家,并開通了網(wǎng)絡(luò)“朱樂平特級教師工作室”,開設(shè)了“成長心路”“品味名師”“教學(xué)隨筆”“課例研究”“好題欣賞”“實(shí)驗(yàn)研究”“校本研究”和“話題討論”等欄目。網(wǎng)站記錄了朱樂平老師以及他所指導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員的成長歷程,為學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流搭建平臺,為學(xué)員自由爭鳴創(chuàng)設(shè)空間。同時(shí),工作室依托網(wǎng)絡(luò)組織名師班學(xué)員與外地骨干教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對話和教學(xué)研究,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自由、真實(shí)的特點(diǎn),在研究中碰撞出智慧火花,激發(fā)出研究熱情。
四、以“課例研究”為載體,梳理教材內(nèi)容,提升實(shí)踐智慧
從2009年2月起,工作室在小學(xué)數(shù)學(xué)典型課教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)細(xì)化研究點(diǎn),以幾何教學(xué)研究為切入口,每位學(xué)員深入開展了“一節(jié)課”研究?!耙还?jié)課”研究從數(shù)學(xué)知識的理解與啟示、課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)的要求解讀與啟示、教材編寫特點(diǎn)分析與比較研究、學(xué)生情況研究、有關(guān)雜志上關(guān)于這節(jié)課的研究文章綜述、理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究、數(shù)學(xué)思想方法、教與學(xué)的評價(jià)、好題推薦、進(jìn)一步研究的課題等多個(gè)角度,進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的探索。
五、參與“支教”活動,依托校本教研,創(chuàng)新培訓(xùn)模式
“朱樂平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”關(guān)注提高學(xué)員的課堂教學(xué)能力,同時(shí)也十分重視發(fā)揮學(xué)員的輻射作用。由朱樂平老師領(lǐng)銜,工作室組成了多個(gè)實(shí)踐小組到區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校和省內(nèi)薄弱地區(qū)開展支教活動。工作室組織學(xué)員參與了浙江省“百人千場”送教下鄉(xiāng)活動、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“農(nóng)村教師領(lǐng)雁工程”等。
教師培訓(xùn)心得體會范例一
20xx 年 10 月 13 日 ,在博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了全縣科學(xué)課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動培訓(xùn)會,我我聽了三節(jié)立標(biāo)課,三節(jié)錄像立標(biāo)課的說課,受益匪淺。
特別是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,讓我對科學(xué)學(xué)科的動手和積累運(yùn)用有了新的認(rèn)識。對觀摩教學(xué)課堂我認(rèn)識到要想上好科學(xué)課,教師自身的修養(yǎng)就要不斷提高,進(jìn)行自我加壓,要想把科學(xué)課堂上的有聲有色,那么就需要教師與學(xué)生共同參與,課前的準(zhǔn)備,資料的搜集整理等,為上好科學(xué)課打下良好的基礎(chǔ)。課堂放給學(xué)生,學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主人,在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生在課堂上自主提出問題并解決問題,匯報(bào)交流結(jié)果,提高了學(xué)生的情感思維,使他們真正產(chǎn)生興趣,熱愛科學(xué),也使授課教師在不知不覺中完成授課任務(wù)。
聽了一小高飛老師的錄像課說課,使我認(rèn)識到科學(xué)一科,并不只是在課堂上,社會本身就是一個(gè)科學(xué)大舞臺,讓我知道了,學(xué)校、家庭、社會三者協(xié)調(diào)才是科學(xué)實(shí)踐最有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后有高小麗教研員作總結(jié),她只出我們小學(xué)科學(xué)課的課型流程(提問題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、結(jié)論、交流)。
總之,科學(xué)學(xué)科雖小,但我們應(yīng)該把眼光方的長遠(yuǎn)一些。不管是科學(xué)課堂還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,我們都應(yīng)像魚兒入水一樣對待,給科學(xué)一個(gè)廣闊的空間。
教師培訓(xùn)心得體會范例二
我有幸于7月21日至30日參加了XX省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有專家講座,又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論,收獲多多。先寫一點(diǎn)體會與大家共同分享。
這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的教學(xué),在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
面對新課程改革有一種體會,當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式,通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷W(xué)生來說初中教育也只有一次。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
教師培訓(xùn)心得體會范例三
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵(lì)自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個(gè)動腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價(jià)重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師培訓(xùn)心得體會范例四
XX年11月,千里迢迢來到天津,參加了教育部主辦、天津師范大學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是緊張的忙碌著,幸福的收獲著。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場“頭腦風(fēng)暴”,蕩滌了我心靈的塵埃,開拓了我的視野,觸動了我的心靈。
更重要的是從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
經(jīng)過十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué);效率
一、課題的提出
1.我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂普遍存在效率低下的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在:
(1)教師教學(xué)理論得不到更新,新課改無法落到實(shí)處,學(xué)生接受的還是老方法舊知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,為更好地貼近小學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力,教育部對小學(xué)教材進(jìn)行了大量改編,然而仍有部分教師抱著傳統(tǒng)的“填鴨式”教育得高分的觀念,手拿新教材,講的卻是老故事。
(2)課堂教學(xué)停留在老師講、學(xué)生記的層面。教師過分追求和教學(xué)進(jìn)度,必然忽略了課堂效率的落實(shí)和反饋。教師累、學(xué)生苦,低效課堂無法滿足學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的消化吸收,課后學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重,教師忙于學(xué)生作業(yè)的批改,日復(fù)一日,師生都深陷于“為了作業(yè)而作業(yè),為了考試而考試”的惡性循環(huán)中。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)亟需改革
人類社會無數(shù)先進(jìn)的科學(xué)理論都是數(shù)學(xué)研究的成果,數(shù)學(xué)是人類探究未知世界最有利的工具,然而在目前的教育活動中,數(shù)學(xué)不僅未能發(fā)揮其工具性為我們所用,反而成了解題考試的“傀儡”,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成了無數(shù)莘莘學(xué)子的“噩夢”。
為更好地適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)生心理特征,新課改從構(gòu)思設(shè)計(jì)到頒布實(shí)施可謂是教育系統(tǒng)的大喜事。然而,改革從決策到執(zhí)行始終有一段距離,單純制度體制上的變革無法真正帶動整個(gè)教育事業(yè)的變化,教師專業(yè)理論和教學(xué)觀念的陳舊落后嚴(yán)重阻礙了新標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)。新課標(biāo)呼吁數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
二、研究目的和意義
小學(xué)教育是教育系統(tǒng)中的起步教育,直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的形成,數(shù)學(xué)作為研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具,是理科最基本的內(nèi)容,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用。
三、研究方法和內(nèi)容
1.提升素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念
教師作為數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者,在教學(xué)中占著主導(dǎo)地位,教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量緊密掛鉤,教師的教學(xué)觀念更是對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生不可小覷的影響。
新課標(biāo)頒布以后,部分教師依舊保持原狀態(tài)教育教學(xué),還有部分教師處于想改變卻心有余而力不足的尷尬局面,教學(xué)理論跟不上更新,教材卻已經(jīng)發(fā)生了改編,導(dǎo)致某些課堂“四不像”。教師應(yīng)自覺提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),定期開展教學(xué)研討會,交流學(xué)習(xí)心得和寶貴經(jīng)驗(yàn),同發(fā)展共進(jìn)步。通過自學(xué)和培訓(xùn),真正領(lǐng)會理解新課標(biāo),轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念,豐富教師理論知識儲備,從而拓寬教育教學(xué)面。教師主體發(fā)生了變化,課堂也會隨之生動起來。
2.大膽創(chuàng)新,探索前進(jìn)
通過自學(xué)和培訓(xùn),教師自身素質(zhì)得到提升,教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但要將嶄新的知識儲備和教學(xué)理念貫徹融入教學(xué)課堂并非易事。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能,是新形勢下對教學(xué)活動的基本要求,教師更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步發(fā)展,更要注重教學(xué)活動目標(biāo)管理和反饋評價(jià),更要具有服務(wù)意識。在新型教學(xué)課堂上,教師應(yīng)大膽創(chuàng)新,探索前進(jìn)。筆者認(rèn)為可以從下面幾種方法著手:
(1)情景再現(xiàn)法
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采取教師講、學(xué)生記的模式,課堂氛圍沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下。針對小學(xué)生這一特殊年齡段群體,教師應(yīng)靈活多變地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)達(dá)國家,情景再現(xiàn)是課堂教學(xué)常用的方法。這種方法多運(yùn)用于應(yīng)用題和故事類數(shù)學(xué)教學(xué)問題中,通過情景再現(xiàn)的方式來授課,不僅提高了學(xué)生在課堂中的參與度,也有助于學(xué)生更直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。采用這種教學(xué)方法,學(xué)生對所學(xué)知識往往能夠印象深刻。
(2)小組討論法
小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)最基本的內(nèi)容,知識體系簡單易學(xué)。學(xué)生是否能完全掌握知識,關(guān)鍵在于單位時(shí)間內(nèi)課堂教學(xué)的效率高低。小學(xué)生心智還不夠成熟,獨(dú)立思考的能力還有待加強(qiáng)。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),采取小組討論的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己動手操作,小組共同完成任務(wù)。這種方法不僅能夠幫助開發(fā)智力,提升學(xué)生動手使用工具解決數(shù)學(xué)問題的能力,還能有效幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。
比如,在教《梯形認(rèn)識與面積計(jì)算》時(shí),教師先給出時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí),然后對全班學(xué)生進(jìn)行分組,要求學(xué)生用橡皮泥等數(shù)學(xué)工具制作梯形模型,并在制作過程中思考梯形面積的計(jì)算方法。任務(wù)布置好后,學(xué)生迅速進(jìn)入角色,動手制作,課堂氣氛活躍,小組共同討論出一個(gè)計(jì)算面積的方案,有的小組認(rèn)為梯形是由兩個(gè)三角形組成的,可以用三角形的面積計(jì)算公式計(jì)算梯形面積;有的小組則對認(rèn)為梯形是奇怪的多邊形,不知道如何計(jì)算……在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生學(xué)得開心,充分動手發(fā)揮想象力,獲得的知識印象格外深刻。
(3)日記法
日記,即每天所遇到的和所做的事情的記錄,有時(shí)兼記對這些事情的感受,每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄,尤指個(gè)人活動、思考或感受的每日記錄。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的日記法,是對當(dāng)天課堂所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié),還包括學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記不同于通常意義上的記事日記,它更強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的思考,對新舊知識相互之間聯(lián)系的概括聯(lián)想。勤寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記,有助于增強(qiáng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,也為以后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供參考。
如,小學(xué)數(shù)學(xué)中教師布置了背乘法口訣表和完成口算題卡的課后作業(yè),學(xué)生先是采用“死記硬背”的方式熟讀背誦,效果欠佳,后來發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,就把自己的發(fā)現(xiàn)寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記,很快就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,做口算題卡也又快又準(zhǔn)。
四、未來教學(xué)課堂的展望
1.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
過去的課堂教學(xué)采取“填鴨式”的教學(xué)模式,教師講、學(xué)生記,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為“聽講―做筆記―練習(xí)題―考試”,如此反復(fù),非常被動。未來的教學(xué)課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)為主動,教師授課之前自覺預(yù)習(xí),課堂上積極提問,課后溫故知新。
2.課堂主體的轉(zhuǎn)變
與以往課堂“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴,教師從頭講到尾”的教學(xué)模式不同,未來的教學(xué)課堂主體也將發(fā)生翻天覆地的變化,學(xué)生成為課堂的主人。教師不再是“一語定江山”的知識傳播者,而是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,教師與學(xué)生的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的教與學(xué)關(guān)系,在充滿生機(jī)的新型課堂上,教師是師長,更是朋友。教師走下講臺,深入到學(xué)生中去,與學(xué)生一起討論、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步。
3.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
未來的教學(xué)課堂,教學(xué)模式不再一味停留于固有的黑板板書,信息化時(shí)代多媒體教學(xué)成為必然趨勢。通過計(jì)算機(jī)圖形色彩直觀變化及音響效果,圖像的定格、閃爍,渲染課堂氣氛,給學(xué)生以刺激的感官感受。
多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以利用圖形顏色和圖像閃爍給學(xué)生以更生動形象的提醒,還可以通過動畫示范使學(xué)生了解知識形成的全過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的、“活”的數(shù)學(xué)。
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