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對校園文化的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】校企合作;校園文化;對策

一、校企共建高職校園文化的重要性和必要性

（一）校企共建高職校園文化是實(shí)現(xiàn)高職教育辦學(xué)宗旨的需要。

高職教育的辦學(xué)宗旨是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，直接服務(wù)于企業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。這一宗旨決定了高職院校必須要有很強(qiáng)的服務(wù)功能，全體教職工要具有很強(qiáng)的服務(wù)意識。目前大多數(shù)企業(yè)在完善服務(wù)功能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了高校的前面，具備了良好的服務(wù)理念，形成了良好的服務(wù)體系。在高職院校建設(shè)校園文化的過程中實(shí)行文化的“校企結(jié)合”，一方面可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的全心全意為客戶服務(wù)的理念，學(xué)習(xí)企業(yè)為客戶服務(wù)的服務(wù)體系;另一方面，由于文化的融合，高職院校會與企業(yè)有更多的共同語言，這將有利于全方位的實(shí)行校企合作，有利于高職院校更好地為企業(yè)服務(wù)。

（二）校企共建高職校園文化是提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ男枰?/p>

提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿κ歉呗毥逃瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)。而要做到這一點(diǎn)，就要提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，盡量縮小學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的距離。職業(yè)素質(zhì)提升的途徑是多種多樣的。也就是說，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成離不開知識和技能的學(xué)習(xí)，更需要職業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化的陶冶。因此，要使高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，就能感受這種職業(yè)文化，初步形成較好的相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，必須通過包含有一定職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣并自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求。顯然，這種包含職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化只有通過校企共建的途徑才能形成。

（三）校企共建高職校園文化是凸顯高職院校辦學(xué)特色的需要。

高職教育要辦出特色，打造高職教育品牌，才能適應(yīng)社會和市場需要，提高高職院校的社會競爭力。因此，高職院校的辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，沒有特色的高職院校，將難以長久生存。而高職院校的辦學(xué)特色內(nèi)涵十分豐富，它不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，更表現(xiàn)在有特色的校園文化方面。不管是哪個(gè)方面的特色，都必須有具有高職特色的校園文化作為支撐。對于高職院校來說，只有在校園文化建設(shè)上實(shí)行校企共建，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點(diǎn)的、百花齊放的高職校園文化。

二、校企共建高職校園文化的對策建議

（一）解決好學(xué)校和企業(yè)在共建高職校園文化中的定位問題。

要明確高職院校在校企共建高職校園文化中的主體作用。而高職院校要發(fā)揮好這種主體作用，一是要大力宣傳和引進(jìn)企業(yè)文化的元素，不斷營造企業(yè)文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。在校企共建高職校園文化的過程中，高職院校應(yīng)注重宣傳優(yōu)秀大型企業(yè)集團(tuán)的文化理念，并以此在校園內(nèi)營造企業(yè)文化的良好氛圍。應(yīng)以眾多成功企業(yè)的經(jīng)營案例、企業(yè)文化選粹為素材，大量充實(shí)和應(yīng)用于教學(xué)活動和學(xué)生第二課堂中，使這些優(yōu)秀企業(yè)文化被高職院校吸收，并廣泛滲透和表達(dá)于校園文化建設(shè)的構(gòu)思和實(shí)踐過程之中。二是要堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的方式，不斷創(chuàng)新校園文化和企業(yè)文化融合的實(shí)踐途徑，不斷創(chuàng)新貼近企業(yè)的方式。在請進(jìn)來方面，可經(jīng)常邀請一些企業(yè)老總、技術(shù)專家等走進(jìn)校園，通過舉辦專題報(bào)告會、企業(yè)文化論壇等形式，有針對性地介紹企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，企業(yè)文化、本企業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求預(yù)測等情況，從而使師生們加深了對有關(guān)企業(yè)的全面了解。三是積極探索豐富多彩的校園文化活動，營造校企共建的校園文化氛圍。應(yīng)大膽探索校園文化與企業(yè)文化溝通、融合的新途徑，在實(shí)踐層面上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。

（二）修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使高職校園文化滲透于教學(xué)全過程。

高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，不僅要對職業(yè)崗位專項(xiàng)能力進(jìn)行分析，而且應(yīng)對畢業(yè)生未來就業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行分析，使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養(yǎng)方案中得到體現(xiàn)，在教學(xué)過程包括開展課外活動等方面都應(yīng)有意識地滲透企業(yè)文化的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生盡早地、盡可能多地了解企業(yè)、認(rèn)識企業(yè)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。同時(shí)，積極推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位訓(xùn)練與就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在崗位訓(xùn)練的同時(shí)也能得到企業(yè)文化的熏陶。一是強(qiáng)化專業(yè)知識、提升與企業(yè)文化的聯(lián)系。各個(gè)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同企業(yè)的不同要求，建立起各自的“專業(yè)文化”，把相應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。二是據(jù)職業(yè)崗位的需求組織和實(shí)施教學(xué)。強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的實(shí)用性和所學(xué)理論基礎(chǔ)知識在實(shí)際中的適用性;強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，要針對地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求設(shè)置專業(yè)。

（三）逐步創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)合作共建校園文化的動力。

在市場體制環(huán)境中，要建立長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企合作和社會服務(wù)的規(guī)范化、經(jīng)?；?，關(guān)鍵在于構(gòu)建一種良性運(yùn)行機(jī)制。一是建立基于校企共同發(fā)展的動力機(jī)制。只有激發(fā)政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同發(fā)展的需求與愿景，才會形成合作和服務(wù)的動力，校企合作和社會服務(wù)才會更有生命力。二是建立基于互惠多贏的利益驅(qū)動機(jī)制。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，利益機(jī)制是推動校企合作和社會服務(wù)發(fā)展的動力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。三是建立基于文化融合的溝通機(jī)制。文化的融合和情感的交流是保證校企合作和社會服務(wù)持續(xù)、穩(wěn)定的劑。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校將職業(yè)精神和企業(yè)文化融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的企業(yè)化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動。同時(shí)，學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人在企業(yè)的實(shí)踐，也將朝氣蓬勃、自強(qiáng)奮進(jìn)的大學(xué)精神帶入企業(yè)，讓校園文化潛移默化地影響企業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文.關(guān)于建構(gòu)高校和諧校園的思考[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)叢，2011，26（11）.

對校園文化的建議范文第2篇

關(guān)于校園文化的含義，世界并沒有統(tǒng)一的規(guī)定。在我國高校校園文化可以定義為：以民族的、大眾的、科學(xué)的文化為基本內(nèi)容，以自身文化積淀為特色，融入高校特有的人文精神，反映時(shí)代性的一種群體文化。同時(shí)，校園文化又是一種多層次的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化，其中精神文化貫穿于制度、生活、藝術(shù)、行為、體育、社團(tuán)活動、科技、心理等多方面、多層次之中。有人提出“校園文化是一種特殊社會文化，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種既與社會密切相關(guān)，又具有特色的人文環(huán)境、校園精神。它是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和”?？此苾?nèi)容不同，實(shí)質(zhì)都異曲同工.盡管每所高校都會按照本校實(shí)際打造適合本校發(fā)展的校園文化，但筆者認(rèn)為，所謂校園文化，應(yīng)有以下幾點(diǎn)共同的特征：

1.導(dǎo)向性。一所高校具有著哪種校園文化，對所在學(xué)校的學(xué)生來說至關(guān)重要。它指引著學(xué)生的政治方向，把握著學(xué)生的思想動態(tài)，支撐起學(xué)生的精神價(jià)值。校園文化建設(shè)成就顯著的學(xué)校，學(xué)生都會帶有一種其他人所沒有的大學(xué)精神，這種精神可以表現(xiàn)為自信、樂觀、勇于創(chuàng)造，也可以表現(xiàn)為從容氣度、厚積薄發(fā)，更可以表現(xiàn)為凝聚感強(qiáng)，善于協(xié)作。總之，這種精神將培養(yǎng)學(xué)生的品格變得更加高尚，走上社會時(shí)能不負(fù)大學(xué)的使命，為社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

2.創(chuàng)新性。校園文化的主體地點(diǎn)是校園，那么就要求它必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新以滿足青年學(xué)生這個(gè)群體的要求。青年學(xué)生的適應(yīng)能力強(qiáng)，接受新事物特別快，同時(shí)更喜歡去冒險(xiǎn)、探索未知的世界。如果校園文化不能走在社會的前列，甚至不能緊跟學(xué)生的腳步，那勢必會失去吸引力，造成校園文化的缺失。學(xué)生的精神世界也將變得空虛頹廢。只有抓住時(shí)代不斷創(chuàng)新，校園文化才能隨時(shí)充滿活力。

3.人文性。人文性主要表現(xiàn)在，校園文化包含對人的關(guān)注與關(guān)懷?，F(xiàn)今的校園早已不是“學(xué)校老師一言堂”。在這個(gè)追求個(gè)人發(fā)展，張揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展要求都不可忽視，這也是社會的一大進(jìn)步。如今的校園文化在關(guān)愛學(xué)生方面投入比例日益增大.如對經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難學(xué)生和心理問題學(xué)生群體的幫助等影響深入人心，真正讓學(xué)生得以解決實(shí)際困難，加深了學(xué)生對學(xué)校的信任與依賴。

二、藝術(shù)實(shí)踐對校園文化的作用

將具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)與校園文化相結(jié)合，將會對校園文化的創(chuàng)新建設(shè)起到突出的作用。

1.藝術(shù)實(shí)踐能提升校園文化內(nèi)涵的層次，經(jīng)典的藝術(shù)作品，可以提高大學(xué)生對美的認(rèn)識與感受。非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在平時(shí)將大量的時(shí)間與精力投入到專業(yè)研究方面，很少有學(xué)生會自發(fā)地認(rèn)識研究藝術(shù)之美，而校園文化中的藝術(shù)實(shí)踐恰恰可以填補(bǔ)此項(xiàng)空白，將校園文化所包含的精神提升到一個(gè)新的高度，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.藝術(shù)實(shí)踐為校園文化建設(shè)注入多種新形式。在各高校中，校園文化的表現(xiàn)形式多為舉辦校園藝術(shù)節(jié)，開展主題團(tuán)體活動等等。而藝術(shù)實(shí)踐則以多種成果展示的方式為校園文化注入新的活力。比如我校音樂與舞蹈學(xué)院重新排演民族歌劇《小二黑結(jié)婚》，作為藝術(shù)實(shí)踐成果，在全校、全市至全省進(jìn)行了巡回展演，不僅打響了本校的品牌，更為全校師生的藝術(shù)欣賞之旅開辟了道路，對民族歌劇有了更深的認(rèn)識與喜愛，而且參演的全部演員均為在校學(xué)生，在排練與巡演的過程中，專業(yè)技能有了飛速的提高，極大地增強(qiáng)了舞臺的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)的理解有了更深的追求。還有的高校舉辦師生畫展，個(gè)人書法展，經(jīng)典影片解讀與分析等，對大學(xué)生擴(kuò)展知識范圍有著深刻的意義。

對校園文化的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 和諧校園文化

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.009

作為和諧校園文化重要組成部分的藝術(shù)教育，對高校文化的建設(shè)與發(fā)展起著十分重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)、同時(shí)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是高校實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一。

1 藝術(shù)教育在和諧校園文化建設(shè)中的作用

1.1 藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

一支心理素質(zhì)良好的學(xué)生隊(duì)伍是高校和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，廣大學(xué)生誠信友愛、寬厚待人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，以積極飽滿的熱情面對生活，將是高校發(fā)展不可或缺的人文基礎(chǔ)，而自我意識則是良好心理素質(zhì)的一個(gè)首要表現(xiàn)，而這一表現(xiàn)的最佳展現(xiàn)形式則是藝術(shù)。當(dāng)代大學(xué)生在日常教育中接受藝術(shù)的熏陶，在活潑熱情的舞蹈中，在吹拉彈唱的樂器中，無不展現(xiàn)著他們個(gè)性張揚(yáng)的自我意識，展現(xiàn)著他們自信、自強(qiáng)、自立、自尊的心理素質(zhì)，而這正是促使他多方面潛能得以發(fā)揮的有效工具，這也是藝術(shù)教育最大魅力之所在。

1.2 藝術(shù)教育有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成

藝術(shù)教育是人文教育的重要元素，有其他教育不可替代的教育價(jià)值。深入挖掘藝術(shù)教育的功能， 對于提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)， 促使大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是高校藝術(shù)教育的宗旨。缺失了人文藝術(shù)的教育是不健全的，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型人才， 更別提創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了，而通過藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐活動，則鍛煉了學(xué)生良好的性格品質(zhì)。具有較高的道德水準(zhǔn)的大學(xué)生是構(gòu)建和諧校園的思想基礎(chǔ)，那么藝術(shù)教育正是以其獨(dú)特的內(nèi)涵給予了大學(xué)生新的思想認(rèn)識，提高了其人生境界，使其朝著全面、自由、和諧的方向發(fā)展，從而促進(jìn)和諧校園的形成。

1.3 藝術(shù)教育有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的開發(fā)

和諧校園需要校園擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，公平正義的言論環(huán)境，活潑熱情的校園文化，為社會需求的高素質(zhì)人才提供條件。當(dāng)前國際競爭日趨加重，歸根結(jié)底，競爭的實(shí)質(zhì)就是人才的競爭，也就是以人的綜合能力為核心的各方面素質(zhì)的競爭，尤其是人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在這種嚴(yán)峻的形勢下，高等教育所發(fā)揮的作用就顯得尤為重要。高等教育的首要任務(wù)之一就是以教育的根本任務(wù)為核心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 普通高校開展藝術(shù)教育的改革思路

2.1 提高認(rèn)識，明確藝術(shù)教育在高校教育中的地位

高校的藝術(shù)教育在近年來有了很大的發(fā)展，但仍有很大的局限性，其制約因素很多，究其原因最根本的就是認(rèn)識問題，尤其是各級主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)對于藝術(shù)教育地位的認(rèn)識應(yīng)將提高。藝術(shù)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要手段，是豐富活潑、和諧文明的校園文化建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)進(jìn)一步明確高校藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，明確其并不是專業(yè)教育，而是應(yīng)該在全體高校實(shí)行的全民素質(zhì)教育，它是以培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，因此它的受教育群體不應(yīng)該是特定的部分人群，而是全體大學(xué)生，通過普及、灌輸進(jìn)而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使藝術(shù)教育的成果惠及每一位學(xué)生。

2.2 加快藝術(shù)教育相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)

要想使得高校藝術(shù)教育工作快速發(fā)展，必須建立相關(guān)的規(guī)章制度作保障，有關(guān)藝術(shù)教育的最高條例為教育部制定的《學(xué)校藝術(shù)教育工作條例》，各級主管部門和高校要以此為指導(dǎo)，制定專門的實(shí)施制度和管理細(xì)則，包括教學(xué)計(jì)劃和課程方案等。通過第一課堂的教學(xué)確立藝術(shù)教育的重要地位，課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，通過在課堂上開展系統(tǒng)性的、理論性的教育，是開展高校藝術(shù)教育的重要舉措。因此，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，開設(shè)藝術(shù)類選修或必修課程，同時(shí)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特色，舉辦藝術(shù)教育的專題講座，另外，建立科研制度保障，加強(qiáng)藝術(shù)教育的科研力量，為后期藝術(shù)教育的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校藝術(shù)教育水平的必要舉措，因此，高校應(yīng)加大力度，通過各種途徑和力量加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量，不僅要達(dá)到量上的擴(kuò)充，更要獲得質(zhì)的提高，要做到這點(diǎn)，首先要明確定位，高校的藝術(shù)教育教師，應(yīng)該是集專業(yè)知識與綜合素質(zhì)為一體的具有較高水平的教師群體，其不僅具有雄厚的專業(yè)知識，更具有深厚的文化底蘊(yùn)，不僅能在專業(yè)技術(shù)上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，更能在人文教育層面給予學(xué)生足夠的關(guān)懷。因此，藝術(shù)教師應(yīng)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文化精神，塑造良好的教師形象。

2.4 加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，提高藝術(shù)活動質(zhì)量

普通高校藝術(shù)教育除第一課堂的教學(xué)外，還要通過各種藝術(shù)社團(tuán)、學(xué)校廣播中心、輔導(dǎo)員晚講評、各種大型晚會、聯(lián)誼等第二課堂活動來實(shí)現(xiàn)。課外藝術(shù)活動是學(xué)校開展藝術(shù)教育的重要形式，是和諧校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過開展形式多樣的課外藝術(shù)活動，灌輸藝術(shù)教育內(nèi)容，提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)是第二課堂建設(shè)的重要目標(biāo)，另外通過教師的指導(dǎo)干預(yù)，提高藝術(shù)教育的活動質(zhì)量，通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動形式提升藝術(shù)教育的格調(diào)，突出藝術(shù)教育育人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]林會如，魏俊玲，欒琪.藝術(shù)教育在高校和諧校園文化建設(shè)中的作用[J].中國成人教育.

[2]李蓮香.普通高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與改革思路探索[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）.

[3]陳曦.高校藝術(shù)教育在和諧文化建設(shè)中的地位及作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，（12）.

[4]陳亞敏.藝術(shù)教育在高校和諧校園文化建設(shè)中的作用[J].四川戲劇，2009，（3）.

對校園文化的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 系部文化建設(shè) 企業(yè)文化

國家對高職院校的鼓勵(lì)和政策改革，有力地促進(jìn)了高職院校跨躍式地發(fā)展。但我國高職教育的歷史和我國高職院校發(fā)展的歷史是相當(dāng)短，在辦學(xué)過程中還存在著諸多問題，面臨著許多尚待解決的問題，尤其是高職院校所采用的人才培養(yǎng)模式。高職院校屬于高等教育院校，是培養(yǎng)高技能的一線服務(wù)型人才院校，我們不應(yīng)該將高職院校的教育簡單等同于就業(yè)教育。高職院校不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)際的工作操作能力，而且要注重學(xué)生的潛在創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展能力，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，搭建學(xué)生職業(yè)發(fā)展或創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺。為了更好地促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)發(fā)展思維形成，提高其就業(yè)素養(yǎng)和工作發(fā)展能力，積極引入適合高職院校的獨(dú)特文化將成為趨勢。

同時(shí)，隨著高職院校院系二級管理模式的深入實(shí)施，系部已成為學(xué)校管理和學(xué)生教育的主體，作為在學(xué)?？傮w目標(biāo)、原則指導(dǎo)下，擁有足夠權(quán)力和利益、充滿活力、相對獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，系部在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)課程改革、實(shí)現(xiàn)校企合作等諸多方面發(fā)揮了積極作用。相應(yīng)的，構(gòu)建好系部文化建設(shè)成為系部建設(shè)面臨的一個(gè)新課題。當(dāng)前，在教育部的高度重視下，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作”等方面已取得成效，在此同時(shí)引入優(yōu)秀的、具有行業(yè)特色的企業(yè)文化和企業(yè)管理理念來促進(jìn)系部文化建設(shè)和學(xué)生日常管理規(guī)范便具有十分重要的意義。

一、高職院校文化建設(shè)的現(xiàn)狀及系部文化特點(diǎn)

當(dāng)前，各高職院校已經(jīng)高度重視校園文化建設(shè)的重要意義。教育部下發(fā)的《關(guān)于開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》及浙江省教育廳《浙江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則(試行)》等有關(guān)文件也明確指出了要注重校園文化品牌建設(shè)，不斷引進(jìn)先進(jìn)、科學(xué)的學(xué)生管理辦法，這就要求高職院積極開展適合本院發(fā)展的校園內(nèi)涵建設(shè)和文化建設(shè)。而系部文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)行院系二級管理模式下發(fā)揮系部主體作用的重要途徑。系部文化是指各系部根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的總體要求，結(jié)合系部自身的性質(zhì)和專業(yè)特色所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是系部師生共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范，既具有校園文化的共有特性，還具有其自身的特性。從理論上可以將它分為三個(gè)部分，即專業(yè)文化、管理文化及活動文化；也可分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三大塊。根據(jù)高職學(xué)生的教育特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練方式要求，高職院校系部文化建設(shè)主要是通過與企業(yè)文化融合，凸顯其職業(yè)性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)服務(wù)本位意識，從而體現(xiàn)出專業(yè)性特點(diǎn)。

二、企業(yè)文化的特點(diǎn)及內(nèi)涵

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和改革開放的進(jìn)一步深化，企業(yè)間日益激烈的競爭愈演愈烈，而企業(yè)文化的建設(shè)和發(fā)展是提升企業(yè)核心競爭力和凝聚力的關(guān)鍵因素。企業(yè)之間的競爭逐步演變?yōu)槠髽I(yè)文化的競爭。實(shí)踐證明，各行業(yè)中發(fā)展強(qiáng)勁、做大做強(qiáng)的企業(yè)必然擁有適應(yīng)行業(yè)需求的優(yōu)秀企業(yè)文化。大力建設(shè)和發(fā)展企業(yè)文化，尤其是先進(jìn)的企業(yè)文化，不但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而且是企業(yè)自身發(fā)展的需要。

企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部共同遵守的文化傳統(tǒng)和不斷革新的行為方式，體現(xiàn)為企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營理念和行為規(guī)范。企業(yè)文化具有共性，即企業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是給企業(yè)提供實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的土壤，不同的企業(yè)處于不同的內(nèi)部與外部環(huán)境中，企業(yè)文化具有個(gè)性，其特點(diǎn)各部也不相同。因此，企業(yè)文化建設(shè)只有基本的原則和基本的方法，而沒有統(tǒng)一的模式。企業(yè)文化的內(nèi)容十分豐富，但從其本質(zhì)特征來說有別于其他文化企業(yè)文化的基本特征主要包括獨(dú)特性、創(chuàng)新性、傳承性和地域性。企業(yè)文化是企業(yè)員工對企業(yè)的價(jià)值認(rèn)同和管理理念的認(rèn)同，是用文化理念去指導(dǎo)企業(yè)員工加強(qiáng)自我控制能力，增強(qiáng)工作熱情，提高創(chuàng)造價(jià)值的效率和工作積極性。

三、引入優(yōu)秀企業(yè)行業(yè)文化對于構(gòu)建系部文化的積極意義

為了全面建設(shè)高職院校文化，形成具有特色的系部文化，我們不僅要完善物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)，而且要著力推動精神文化建設(shè)，正確認(rèn)識并吸收行業(yè)企業(yè)文化的管理理念和職業(yè)教育精髓，使之與系部文化建設(shè)相融合將成為必然的手段。下面我就高職院校培養(yǎng)目標(biāo)及系部文化特點(diǎn)兩方面進(jìn)行深入分析引入企業(yè)文化構(gòu)建系部文化的重要意義。

（一）引入企業(yè)文化有助于推動高職院校學(xué)生職業(yè)化教育。高職教育是以人為本的教育，要突出其職業(yè)訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)成技能型人才，并輔以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育，從而推動高職學(xué)生的職業(yè)化、專業(yè)化教育。

（二）引入企業(yè)文化有利于形成具有行業(yè)職業(yè)屬性和地方特點(diǎn)的系部文化。一方面高職院校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)人才，另一方面當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化也影響了校園文化。因此，只有發(fā)展適合各行業(yè)（或職業(yè)）屬性和地方特點(diǎn)的專業(yè)文化建設(shè)，才能構(gòu)建優(yōu)秀的系部文化。

（三）引入企業(yè)文化有助于順利實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，直接有力地促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。引入優(yōu)秀企業(yè)文化可以幫助高職院校弄清各專業(yè)對口企業(yè)對人才需求的規(guī)格、質(zhì)量，以確定人才培養(yǎng)的定位和方向。將企業(yè)文化和校園文化有機(jī)地結(jié)合，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，較早接受企業(yè)管理理念的熏陶，提高自己的動手實(shí)踐能力和技術(shù)水平，盡早完成職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)個(gè)人就業(yè)發(fā)展。

（四）引入企業(yè)文化有助于促進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)。高職院校校園文化建設(shè)是促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要方面，而內(nèi)涵式發(fā)展的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)全面發(fā)展，面向社會企業(yè)建設(shè)、制造、管理一線的高技能人才，將適合高職院校發(fā)展的企業(yè)文化融入校園文化將不斷深化職業(yè)教育，推進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

因?yàn)楦呗氃盒５呐囵B(yǎng)主體是學(xué)生，要面向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，不斷適應(yīng)企業(yè)的要求，所以，高職院校文化不僅僅要有普通高等教育文化的優(yōu)秀元素，還要吸收和融入企業(yè)文化的優(yōu)秀元素。同時(shí)，在高等職業(yè)院校文化建設(shè)的過程中，我們也要對企業(yè)文化進(jìn)行過濾和篩選，不斷汲取有利于自身發(fā)展的企業(yè)文化精華，并內(nèi)化提煉為自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵，使高等職業(yè)院校系部文化具有實(shí)踐性、服務(wù)性和專業(yè)職業(yè)性，為學(xué)生今后更好地融入社會企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張宜松，李先明，龔衛(wèi).高職院校系部文化建設(shè)探析.重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，第19卷

對校園文化的建議范文第5篇

【關(guān)鍵詞】校園公益文化 醫(yī)德教育 醫(yī)學(xué)生 作用

一、校園公益文化的內(nèi)涵

公益文化是以維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和宣傳公共利益為主旨、以文化形式存在的一種社會意識形態(tài)。公益文化作為一種正能量的社會意識形態(tài)，具有廣泛性、現(xiàn)實(shí)性和先進(jìn)性。校園公益文化是高校在長期實(shí)踐中經(jīng)過歷史繼承、自我發(fā)展、環(huán)境影響而逐步形成的獨(dú)特文化形態(tài)，是對公益文化的繼承和發(fā)展。它以大學(xué)組織為主體，以利他主義價(jià)值觀為核心，以社會責(zé)任感為建設(shè)重點(diǎn)，是大學(xué)公益精神、大學(xué)公益制度、大學(xué)公益行為、大學(xué)公益環(huán)境的總和[1]。校園公益文化是大學(xué)校園人文精神的體現(xiàn)，是大學(xué)生人文修養(yǎng)、思想品德的深化和升華，公益文化的建設(shè)是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的重要載體。

二、校園公益文化建設(shè)對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的影響

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的主要內(nèi)容有：正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;無私的奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神教育; 為病人服務(wù)的意識教育;醫(yī)德原則規(guī)范、范疇教育以及職業(yè)紀(jì)律教育等[2]。公益文化所宣揚(yáng)的愛心、勵(lì)志、環(huán)保、感恩、孝順、行善和助人為樂等觀念，對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育產(chǎn)生了積極的影響。

首先，校園公益文化建設(shè)能夠不斷提高醫(yī)學(xué)生對醫(yī)德的認(rèn)識。校園公益文化建設(shè)對醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)高尚品德、提高人文素養(yǎng)、踐行社會主體核心價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)影響。努力營造健康、向上、豐富的校園公益文化氛圍對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，具有不可替代的作用。

其次，校園公益文化建設(shè)通過加強(qiáng)醫(yī)德教育，逐漸緩解日益加劇的醫(yī)患矛盾。校園公益文化建設(shè)不僅能夠增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，鍛煉學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識應(yīng)用能力，更重要的是增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生對生命的敬畏和呵護(hù)，使他們體會到醫(yī)生職業(yè)的神圣感。

最后，校園公益文化建設(shè)提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生個(gè)人的成長，職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展，而且關(guān)系到現(xiàn)實(shí)中醫(yī)德風(fēng)尚的建設(shè)，關(guān)系到我國整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。校園公益文化建設(shè)對于醫(yī)學(xué)院的人才培養(yǎng)及學(xué)校特色人文的發(fā)展具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

三、如何深化公益文化對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的積極作用

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，引導(dǎo)他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

首先，抓好大學(xué)生思想政治引領(lǐng)，繼續(xù)深化“我的中國夢”主題教育活動。用好團(tuán)屬宣傳欄，建設(shè)好團(tuán)屬陣地，建設(shè)好團(tuán)委網(wǎng)頁、團(tuán)委微博、微信等校園新媒體。其次，全面深化培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀活動。用“先進(jìn)典型”引領(lǐng)青年學(xué)生，用“公益文化”感召青年學(xué)生，用“閱讀經(jīng)典”提升青年學(xué)生。最后，著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)性工作。以社會主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，努力夯實(shí)大學(xué)生理想信念教育。

2.積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會志愿服務(wù)活動

一方面，通過暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神和大愛醫(yī)德。打造“閃光的青春”志愿服務(wù)平臺，深入開展“陽光驛站”“陽光少年之家”“陽光特校行”等社區(qū)志愿服務(wù)活動。另一方面，舉辦公益文化節(jié)征集公益實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)動廣大學(xué)生深入社區(qū)、深入街道、深入群眾，開展關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛傷殘等弱勢群體的公益實(shí)踐活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛心和同情心，豐富醫(yī)學(xué)生的人文情感，從而推動醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育。

3.加強(qiáng)校園公益文化建設(shè)，大力開展公益實(shí)踐及公益文化活動

首先，加強(qiáng)公益性社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，讓青年志愿者協(xié)會和愛心社等公益性社團(tuán)成為學(xué)校公益文化的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的引導(dǎo)，為公益社團(tuán)指明發(fā)展方向，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)管理，不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)社團(tuán)開展豐富多彩的公益文化活動，擴(kuò)大公益社團(tuán)組織的影響力。

其次，醫(yī)學(xué)院可以結(jié)合每年3月份的“雷鋒月”舉辦校園公益文化節(jié)，開展一系列的以踐行社會主義核心價(jià)值觀為主題的公益實(shí)踐和公益文化傳播活動，使公益文化成為大學(xué)生的一種人文素質(zhì)、一種基本修養(yǎng)。通過對校內(nèi)公益品牌活動的推介與表彰，增強(qiáng)公益文化在大學(xué)校園的影響力。

另外，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)中，在“因地制宜”“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)學(xué)校的各種建筑設(shè)施，在布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體的前提下，建造公益文化長廊或者公益文化展館，在學(xué)校營造一種為校園公益文化氛圍，讓大學(xué)生在校園生活中能夠感悟到一種理念、一種特質(zhì)、一種文化和一種精神。

高校公益文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是和諧校園文化生態(tài)體系的重要分支，是構(gòu)建校園文化建設(shè)機(jī)制的重要方面之一。校園公益文化的建設(shè)是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的文化載體，是醫(yī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)文化育人、思想育人的有效途徑。探索校園公益文化建設(shè)模式任務(wù)艱巨，意義重大，值得醫(yī)學(xué)院校和普通高校進(jìn)行更深入地研究。

【參考文獻(xiàn)】