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【摘要】校園文化產(chǎn)品作為校園文化建設中的重要構(gòu)成內(nèi)容，也是校園文化的載體，為有效傳達校園文化精神提供了動力。現(xiàn)階段，學校在發(fā)展期間，為了能夠滿足新時代的發(fā)展要求，應建立社會主義核心價值體系，加強校園文化產(chǎn)品建設，與校園文化發(fā)展的新模式相符合。本文對校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計的必要性進行分析，并闡述校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計對校園文化內(nèi)涵的引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化；創(chuàng)意產(chǎn)品；校園文化內(nèi)涵

前言

當前，文化創(chuàng)意產(chǎn)品取得了良好的發(fā)展效果，在不同的地區(qū)中所展現(xiàn)出來的特色存在著一定的差異，推進了文化的快速傳播，增加了文化的發(fā)展魅力。近年來，高校逐漸認識到加強校園文化建設工作的必要性，將文化創(chuàng)意產(chǎn)品引入到校園文化建設中來，為校園文化能夠?qū)崿F(xiàn)更好的傳播提供了有效的載體。為了確保文化創(chuàng)意產(chǎn)品在校園中能夠得到良好的傳播，應將產(chǎn)品與校園文化特色有機的結(jié)合起來，兩者相融合，共同來完成對校園精神的傳播，展現(xiàn)出校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，提升產(chǎn)品開發(fā)效果及質(zhì)量。

一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計的必要性

首先，符合學校相關(guān)創(chuàng)意文化活動的需要。學校領(lǐng)導在接待外賓和外出出訪時，可將校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品贈與他人，是一種有效傳播學校文化的方法，成為校內(nèi)外人士進行溝通和交流的重要工具，代表了學校對來賓及有人最真摯的祝福，并且在來賓及友人的心目中形成良好的形象。其次，滿足了校友的需要。紀念品為校友向母校傳達情感提供了媒介，展現(xiàn)出了校友對母校的愛，是學校與學生之間一種無法割舍的情懷，也是校友對母校認可的一種認證及紀念，會讓校友對母校充滿自豪感。再次，滿足了學校師生的需要。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計，實現(xiàn)了對學校品牌的宣傳，能夠?qū)W校優(yōu)秀的校園文化進行推廣，塑造良好的學校品牌。應加大學校紀念品的開發(fā)力度，有助于促進學校經(jīng)濟效益的提升[1]。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計對校園文化內(nèi)涵的引領(lǐng)作用

（一）承載了校園濃厚的文化內(nèi)涵

在研發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品時，應加大對校園的特色文化進行深入的了解，以便能夠透過創(chuàng)意文化產(chǎn)品將校園的特色集中的展示出來，凸顯學校濃郁的文化內(nèi)涵及文化底蘊。校園紀念品中蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是校園文化的集中展現(xiàn)，對塑造良好的校園文化，加強文化產(chǎn)品推廣，提升學校的影響力具有重要作用，為校園文化產(chǎn)品設計工作提供了指引性的作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容：第一，承載校園文化精神。校園在長期的發(fā)展過程中，展現(xiàn)出了自身的獨特性，每一個發(fā)展歷程都有屬于自己的故事，成為學校歷史文脈中的重要組成部分[2]。第二，承載校園文化。校園為學生提供了學習的場所，在校園環(huán)境的映襯下，為學生營造了學習氛圍，學生可在校園中安心做學問，并在長期的發(fā)展期間衍生出了一系列獨具特色的校園文化。學生在日常的校園生活中會參與到各種形式的校園活動中，豐富了學生的校園生活。結(jié)合校園生活建造校園文化產(chǎn)品，賦予了產(chǎn)品豐富的情感，更有助于增強師生對校園產(chǎn)品的喜愛。第三，承載學校的辦學理念。學校歷經(jīng)漫長的發(fā)展過程，走過了顛沛流離及物資匱乏的時代，培養(yǎng)了學生勇于開拓及不畏艱難險阻的精神。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品以歷史片段的形式將學校的發(fā)展歷史展現(xiàn)在學生的面前，展現(xiàn)出了學校良好的精神面貌及辦學理念，蘊含學校良好辦學理念的校園文化產(chǎn)品，是學校文化內(nèi)涵價值的集中展示[3]。

（二）實現(xiàn)了對校園文化的弘揚及傳播

首先，校園文化產(chǎn)品設計應與學校官方所表達的形象相符合，將學校的歷史內(nèi)涵融入到校園產(chǎn)品設計工作中來，將其作為一種裝飾品和商品，依賴于校園文化而建立起來，確保能夠?qū)⑿@商品的歷史文化內(nèi)涵充分的發(fā)揮出來。其次，賦予校園文化產(chǎn)品創(chuàng)意性。將校訓和校徽粘貼在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中，以實現(xiàn)對學校歷史文化內(nèi)涵的充分表達，賦予校園文化產(chǎn)品以豐富的內(nèi)涵，是校園文化產(chǎn)品價值的集中展現(xiàn)。再次，賦予校園文化產(chǎn)品“有面子”、“高大上”等代名詞。通常校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價格均較高，為了確保校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈能夠得到不斷的優(yōu)化，增強消費者的購買意愿，需要加大對產(chǎn)品的價值進行深度的挖掘，以便能夠?qū)⑽幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品的意義充分的展現(xiàn)出來，并對價格進行調(diào)整，使文化創(chuàng)意產(chǎn)品更加親民。最后，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品的藝術(shù)性及審美性。文化創(chuàng)意產(chǎn)品之所以能夠展現(xiàn)出較強的價值性，與市場之間的緊密度有直接的聯(lián)系。在進行校園文化產(chǎn)品創(chuàng)意設計時，需要將其與純藝術(shù)商品分開，加大對產(chǎn)品的藝術(shù)價值進行深度的挖掘，并與現(xiàn)代生活緊密的聯(lián)系起來，提升商品的價值[4]。

三、結(jié)論

當前，各大學校已經(jīng)意識到加強校園文化建設工作的必要性，借助校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品來進行校園文化內(nèi)涵的表達。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中展現(xiàn)出了較強的文化內(nèi)涵與特定的文化精神，在學校中的品牌影響力較大。因此，在進行校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)時，應保證產(chǎn)品與校園文化相結(jié)合，以便能夠為校園文化產(chǎn)品設計工作提供思路和方法，凸顯校園文化的品質(zhì)，促進校園文化的快速發(fā)展，為校園文化衍生品開發(fā)起到了推動性作用。

參考文獻：

[1]王柳鳳,郝俊杰,曾希.校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計研究——以桂林電子科技大學信息科技學院為例[J].大眾文藝,2018(18):79-80.

[2]宋思潼,魏豐儀,楊凱,沈九美.高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計研究與實踐——以南通理工學院系列文創(chuàng)產(chǎn)品設計為例[J].科技視界,2018(09):69-70.

[3]彭愛萍.新媒體環(huán)境下高職校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的有效傳播及育人作用[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報,2018,18(01):46-49.

[4]王松華,王查理,林姿彤.基于黑龍江傳統(tǒng)民間藝術(shù)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品研究[J].工業(yè)設計,2018(01):16-17

作者:史曉健 單位:長春光華學院