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校園新聞范文第1篇

關(guān)鍵詞： 新聞；開放平臺；數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0310176－01

1 項目簡介

本項目是一個聚合所有的校內(nèi)通知的統(tǒng)一平臺。常見的校園新聞獲取平臺，會經(jīng)常出現(xiàn)類似問題：如QQ群，消息被刷沒，學(xué)院官網(wǎng)無法正常登陸，短信群發(fā)經(jīng)常漏人等等。而NPOS提供的渠道：由中央數(shù)據(jù)庫服務(wù)器保證數(shù)據(jù)的唯一性和可靠性；同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要訂閱相應(yīng)地頻道；在這里，一切都可以成為頻道，一門課，一個團(tuán)隊；通過手機(jī)推送保證了消息時效性。與此同時，NPOS提供了桌面端，瀏覽器端，手機(jī)端，短信通知，保證了訪問的便捷性。

2 系統(tǒng)分析

2.1 項目解決方案

整個解決方案的組成有桌面客戶端，瀏覽器端，短信推送服務(wù)，這三部分是由遠(yuǎn)端的服務(wù)器端應(yīng)用程序提供服務(wù)。手機(jī)端，網(wǎng)站同步轉(zhuǎn)發(fā)模塊，這兩部分是由遠(yuǎn)端的Apache服務(wù)器提供服務(wù)而NPOS服務(wù)器端和Apache都以MySQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為數(shù)據(jù)源。

2.2 系統(tǒng)功能

本系統(tǒng)客戶端/服務(wù)器模式可分為前臺和后臺兩大模塊。

后臺管理部分：1）登錄驗證；2）根據(jù)權(quán)限顯示相應(yīng)的管理目錄；3）對用戶權(quán)限管理，添加、刪除用戶，設(shè)置管理員（管理員）；4）對新聞的添加、刪除、審核、修改功能；5）對管理頻道的添加的申請和注銷（管理員）。

前臺管理部分即與用戶直接交互的客戶端，根據(jù)用戶的需要前臺主要實現(xiàn)以下功能：1）登陸注冊該系統(tǒng)；2）申請?zhí)砑踊蜃N頻道；3）瀏覽新聞，或刪除新聞；4）根據(jù)需要選擇訂閱的頻道；5）顯示用戶自己訂閱的頻道信息；6）按頻道查看新聞；7）顯示未讀和已讀的新聞；8）選擇是否將的新聞手機(jī)短信推送。本系統(tǒng)同時支持網(wǎng)頁模式閱讀，包括電腦和手機(jī)瀏覽器。其前臺和后臺管理功能與之類似。

2.3 項目開發(fā)技術(shù)分析

2.3.1 客戶端開發(fā)。WPF為Windows Presentation Foundation的縮寫。WPF相對于Windows客戶端的開發(fā)來說，它提供了超豐富的.NET UI框架，集成了矢量圖形，豐富的流動文字、支持flow text support，3D視覺效果和強(qiáng)大無比的控件模型框架?；贒Irect3D的WPF技術(shù)使用，本系統(tǒng)在界面設(shè)計取得了良好的效果，為系統(tǒng)贏得了良好的用戶體驗。對于開發(fā)者而言，WPF提供了原生的MVC。通過WPF我們何以方便地把設(shè)計人員和開發(fā)人員分離開，方便了我們的團(tuán)隊寫作。MVC模式的目的就是實現(xiàn)Web系統(tǒng)的職能分工。

2.3.2 瀏覽器端開發(fā)。在瀏覽器頁面設(shè)計中，WPF保證了我們只需少量代碼的改動就可以把WPF桌面應(yīng)用程序完美地移植到瀏覽器中，實現(xiàn)了一處編寫，兩處使用的便捷。XBAP是WPF Browser Appplication中運(yùn)行時的后綴名。通過此技術(shù)對WPF控件調(diào)用，比如3D控件、LinQ、ADO。保證了瀏覽器短簡易的設(shè)計。但XBAP是.Net Framework 3.0以上版本支持，所以只可以在有.Net Framework 3.0以上版本的瀏覽器端運(yùn)行。

2.3.3 校內(nèi)新聞傳遞技術(shù)。PHP同步轉(zhuǎn)發(fā)模塊的原理：首先網(wǎng)站的新聞員，通過自己的電腦登陸網(wǎng)站，通過提供的管理員入口登陸，并且發(fā)送新聞。當(dāng)它發(fā)送新聞的時候，不僅新聞會存儲到網(wǎng)站自己的數(shù)據(jù)庫中，我們通過PHP將信息二次封裝，轉(zhuǎn)發(fā)到遠(yuǎn)端的PHP響應(yīng)服務(wù)器，響應(yīng)服務(wù)器再把信息發(fā)送給我們的NPOS服務(wù)器，存儲到數(shù)據(jù)庫。通過這樣的方式，我們實現(xiàn)了一處發(fā)送新聞，兩處存儲，避免了重復(fù)勞動。我們通過實現(xiàn)的PHP模塊，使得某個網(wǎng)站的站長，只需在后臺include我們這個php模塊，就可以使新聞人員在發(fā)送新聞的時候同步轉(zhuǎn)發(fā)到我們的NPOS數(shù)據(jù)庫中。這樣NPOS系統(tǒng)保證用戶在獲取校園新聞的同時也避免了新聞?wù)叩闹匕l(fā)勞動。

2.3.4 單點故障解決方案。針對系統(tǒng)使用高峰期，如學(xué)生在課間休息或是午休期間，一般系統(tǒng)很容易出現(xiàn)崩潰。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，NPOS在解決大流量以及單點故障時提出了一種新的設(shè)計方法-服務(wù)器集群。但并不是操作系統(tǒng)的集群服務(wù)，每當(dāng)有Client請求連接的時候，都會先尋找中央索引服務(wù)器，而索引服務(wù)器會根據(jù)后臺服務(wù)器的負(fù)載狀況，尋找一個最合適的服務(wù)器，并把它的ip返回給client，client再去和目標(biāo)服務(wù)器進(jìn)行連接。

3 小結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，會伴隨著越來越多的軟件來輔助人們的日常辦公，同一類型的軟件必然會越來越多，但隨著人們對軟件便捷度和舒適度的要求，也改變開發(fā)人員對軟件的設(shè)計理念，在未來軟件的開發(fā)中，軟件必然會會越來越多關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，關(guān)注用戶體驗效果。此后我們將對系統(tǒng)功能進(jìn)行進(jìn)一步完善，訂制更加詳盡的測試計劃，使得我們的系統(tǒng)容錯率更高，用戶體驗更好，并且推出更新更符合時代潮流的功能來更好地滿足用戶需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥克唐納，Windows Presentation Foundation 4，清華大學(xué)出版社，2011.6.1.

校園新聞范文第2篇

隨著科技的不斷發(fā)展壯大，人人都能充當(dāng)新聞攝影。但作為一張具有新聞價值的照片必然存在某些重要要素，下面以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院英語語言文化學(xué)院院刊Blossom進(jìn)一步分析高校校園雜志中的新聞攝影要素。

一、拍攝的主體

高校校園新聞攝影的主體是校內(nèi)形形的事物，但不同的雜志也會有著不一樣的定位，由我們學(xué)校英文學(xué)院文化傳媒社自主創(chuàng)辦Blossom是一本以傳播學(xué)院動態(tài)，展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)采為宗旨的雜志，所以院刊里所有的新聞攝影都與英語語言文化學(xué)院內(nèi)部動態(tài)相關(guān)。

英文學(xué)院的院刊blossom的主要讀者是英文學(xué)院的老師及學(xué)生們，院刊的功能劃分是在于英文學(xué)院這么一個主體，所以拍攝的主體自然也是那些與英文學(xué)院相關(guān)聯(lián)的人或物。在我們這本院刊的封面內(nèi)頁及封底內(nèi)頁的“英院精彩鏡頭”版塊，可以看到在過去一段時間內(nèi)我們學(xué)院里發(fā)生的一些新聞攝影。如下圖所示，左邊的照片攝于運(yùn)動會期間，展示的是英文學(xué)院的運(yùn)動健兒在賽場上奮力拼搏，右圖的照片重現(xiàn)了當(dāng)時英文學(xué)院舉辦的外國語歌唱大賽的表演瞬間。英文學(xué)院所參與的以及舉辦的各類活動，都收錄于我們院刊的新聞攝影鏡頭下。

二、照片的文字說明

新聞攝影與文字是密不可分的，即照片的標(biāo)題與文字說明。文字說明對于新聞攝影來說很重要，你要讓讀者直截了當(dāng)?shù)闹肋@張照片是講述了一件什么事情，照片是用來吸引讀者并用以結(jié)合來讓讀者更容易理解。圖片只能部分地而不能全部地告訴讀者新聞對象是誰，在干什么，這時候就需要文字說明來輔助完成攝影記者的表達(dá)意圖。這么說來，文字說明對于攝影記者也作出了要求，攝影記者不僅要完成攝影工作，還要寫好文字說明。

如下圖，如果沒有文字說明，我們看圖片得到的消息就是有兩群穿著不一樣衣服的人在干些什么，可能是在玩，又或者是在發(fā)表一些講話，這些都是不確切的。而現(xiàn)在就需要文字說明的輔助了，該標(biāo)題為“與管院聯(lián)誼歡樂時光”，如此往來，我們讀者就能清楚了解到這張攝影照片講的是我們學(xué)院與管理學(xué)院在進(jìn)行聯(lián)誼活動，簡潔明了表達(dá)了照片的主題。

但其實相對于社會上的新聞雜志，高校校園新聞雜志的新聞攝影對于文字說明這一塊還是比較欠缺的。畢竟大多數(shù)學(xué)校都不是專業(yè)的新聞類學(xué)校，學(xué)生對新聞攝影文字說明的體裁選擇及如何述寫都不太了解。一些組織里的新聞攝影記者基本上都是通過上一屆傳授經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，沒有接受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，所以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練也變得尤為重要。

三、攝影硬件配備

新聞攝影當(dāng)然缺少不了攝影器材，我們一般觀眾只看到照片的成品，很少會有人知道這張照片是用什么樣的攝影器材拍的。相對于商業(yè)性的報社全副裝備，我們這類型的高校雜志創(chuàng)辦組織所配備的器材雖不齊全，但也配備有單反相機(jī)，基本上能滿足校園里大大小小的新聞攝影。當(dāng)然，如今有些手機(jī)相機(jī)都可以媲美單反相機(jī)的，所以我們也有運(yùn)用自己的手機(jī)相機(jī)進(jìn)行新聞攝影。

在使用這些器材前，我們都會有專門的培訓(xùn)給新入門的攝影記者，授予一些關(guān)于單反相機(jī)及手機(jī)相機(jī)的基礎(chǔ)知識。單反相機(jī)很專業(yè)，那么手機(jī)相機(jī)又怎么專業(yè)呢？大部分的手機(jī)都具有構(gòu)圖輔助線功能，打開手機(jī)的構(gòu)圖線，就會形成一個標(biāo)準(zhǔn)的九宮格，使用構(gòu)圖線拍攝照片，可以更容易將主體放置在黃金分割點的位置。iPhone系列手機(jī)需要在手機(jī)設(shè)置中找到“照片與相機(jī)”，然后打開網(wǎng)格，即構(gòu)圖線；而一些安卓系統(tǒng)手機(jī)可以在拍攝界面的設(shè)置中打開構(gòu)圖線。在光線不足又不想使用閃光燈時，我們也可以調(diào)節(jié)手機(jī)相機(jī)的ISO感光度，同樣的在拍攝界面的設(shè)置中可以選擇。

手機(jī)相機(jī)不僅方便，而且還不用負(fù)擔(dān)起昂貴的攝影器材費(fèi)用，這對于大學(xué)生來說是比較簡便的。同時，在遇到突發(fā)的事件中，手頭上又沒有相機(jī)的時候，手機(jī)是一個很好的攝影設(shè)備，能夠及時的把新聞拍攝下來。但我們也要把手機(jī)相機(jī)應(yīng)用得當(dāng)，在平時生活中要有意識地了解自己的手機(jī)拍攝功能，熟練掌握拍攝功能才能讓攝影記者在短促的時間內(nèi)發(fā)揮出手機(jī)攝影的功能。

四、攝影記者的心理素質(zhì)及道德素養(yǎng)

作為一名新聞攝影記者，需要勇氣，果敢及責(zé)任感。現(xiàn)場對于記者而言是最重要的，文字記者可以獲得第一手的材料，攝影記者更需要和新聞現(xiàn)場接觸，只有在新聞現(xiàn)場才能拍到照片。

校園的新聞攝影記者都是學(xué)生，大多數(shù)人是第一次擔(dān)任攝影記者，還帶有著一種青澀，不敢于去拍攝。因為是高校校園雜志，大多數(shù)校園里的新聞都是講座，或者一些晚會類型的。這就需要攝影記者的勇氣及果斷，敢于在人前拍攝，并且不影響活動的正常進(jìn)行。在短時間內(nèi)完成拍攝任務(wù)，并準(zhǔn)確傳達(dá)照片的內(nèi)容。雖然校園新聞沒有像我們平時在電視新聞或者報紙新聞上看到的那么多危險性新聞，但我們也是一樣要靠近新聞現(xiàn)場。著名的新聞攝影記者羅伯特.卡帕因拍攝西班牙內(nèi)戰(zhàn)而成名，他說過一句話，“如果你的作品不夠好，那是因為你離炮火不夠近?！痹谛@新聞攝影里也一樣，在你進(jìn)行一項講座拍攝時，如果你不敢于站在聽眾前拍照，你的照片也就不能達(dá)到你所預(yù)期那樣的足夠好。

校園新聞范文第3篇

(一)高校新聞媒體對校園生活關(guān)注不足根據(jù)傳播學(xué)接近性原理，受眾在接受信息的時候，總是會對那些自己感興趣的事物具有深刻的印象。因此，在高校新聞宣傳工作過程中，工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)校師生的生活實際進(jìn)行新聞宣傳工作，然而，很多高校新聞媒體工作者過于偏重報道學(xué)校的會議、校領(lǐng)導(dǎo)活動以及學(xué)校建設(shè)等方面的內(nèi)容，對普通教職工和學(xué)生的教學(xué)和生活介紹的卻很少。

(二)高等學(xué)校新聞宣傳工作程式化現(xiàn)象嚴(yán)重在高校日常生活和學(xué)習(xí)過程中，新聞媒體工作者雖然做了大量的宣傳報道工作，但是效果并不理想，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校的日常生活和教育教學(xué)活動等都具有周期性的特點，而學(xué)校的媒體工作者在進(jìn)行新聞內(nèi)容的寫作和播報時往往會采用傳統(tǒng)的寫作模式，導(dǎo)致了高校新聞媒體工作的內(nèi)容出現(xiàn)程式化，廣大師生的新鮮感降低，興趣消失，新聞宣傳工作失效。

(三)高等學(xué)校新聞宣傳策劃意識不強(qiáng)在進(jìn)行高等學(xué)校新聞宣傳工作的寫作和報道過程中，首先應(yīng)該做的是對新聞報道和宣傳工作進(jìn)行詳細(xì)地策劃，以便新聞宣傳工作能夠起到更好的宣傳效果，積極引導(dǎo)校園文化輿論，傳達(dá)信息。然而，在當(dāng)前的高等學(xué)校新聞宣傳工作中，宣傳工作人員對新聞媒體工作的策劃不夠重視，在進(jìn)行新聞宣傳工作策劃過程中沒有明確目標(biāo)，新聞報道不夠深入，不能給廣大的師生留下全面、深刻的印象，不能給觀眾、聽眾帶來思想上的啟迪。

二、校園文化視野下加強(qiáng)高等學(xué)校新聞宣傳工作的措施

(一)樹立務(wù)實的新聞宣傳工作理念在加強(qiáng)高等學(xué)校新聞宣傳工作的過程中，高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)和分管新聞宣傳工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人都要改變傳統(tǒng)的工作理念，樹立一種務(wù)實的校園新聞宣傳工作理念，要重視宣傳學(xué)校在落實和貫徹黨政工作要求中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，宣傳學(xué)校的發(fā)展歷程中先進(jìn)的個人和事例，為學(xué)校的發(fā)展提供精神動力和輿論支持。高校的新聞宣傳工作就是要把學(xué)校先進(jìn)的發(fā)展事例經(jīng)過文字組織和內(nèi)涵提煉出來，宣傳出去，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的改革營造出良好的氛圍。只有樹立起這種務(wù)實的新聞宣傳工作理念，才能走出一條有高校特色的新聞宣傳之路。

(二)加強(qiáng)新聞媒體與校園文化資源整合

1.優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)聯(lián)動，強(qiáng)化服務(wù)于校園文化建設(shè)的力度。在高等學(xué)校新聞宣傳工作中，不同媒體形態(tài)的宣傳效果也不盡相同，例如，報紙的優(yōu)勢就在于可以深度挖掘相關(guān)的新聞信息，其劣勢就是時效性不高，受眾覆蓋范圍不夠廣泛。網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢在于“短、平、快”，極大地提高了新聞的時效性，擴(kuò)大了受眾的覆蓋面，但對新聞內(nèi)容的挖掘深度不夠，這都是由新聞閱讀者對不同媒體形態(tài)的接受程度和習(xí)慣來決定的。因此，在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該針對建設(shè)需求，選擇適當(dāng)?shù)男侣勑麄髅襟w，采用不同的工作模式來滿足校園文化建設(shè)需求，努力實現(xiàn)高校新聞媒體宣傳工作效果的最大化，校園媒體平臺根據(jù)自身優(yōu)勢，取其所長、避其所短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.在新的傳媒環(huán)境下加強(qiáng)文獻(xiàn)資料的積累。校園文化建設(shè)是一個漫長的積累過程，是物質(zhì)文明和精神文明的載體，因此，文化建設(shè)必須有一個物化的載體。而高校新聞媒體宣傳工作中恰恰形成了大量的文本和音頻、視頻資料，這些都是記錄了學(xué)校發(fā)展歷程和重大事件的寶貴資料，是對校園文化建設(shè)的有力見證。因此，在高等學(xué)校新聞宣傳工作建設(shè)過程中，一方面應(yīng)該對新聞宣傳中的各種資料進(jìn)行整理和處理，另一方面應(yīng)該加強(qiáng)高等學(xué)校新聞宣傳工作者的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)校園文化建設(shè)的順利開展。

(三)加強(qiáng)校園文化與新聞宣傳工作良性互動在高校的新聞宣傳工作和校園文化建設(shè)工作中，應(yīng)該不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作的良性互動發(fā)展，不斷探索和創(chuàng)新，形成一套完整的互動發(fā)展機(jī)制，努力探索互動發(fā)展的路徑，打造一支校園文化建設(shè)與新聞宣傳工作良性互動發(fā)展的隊伍，不斷地完善高校校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作的良性互動關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)語

校園新聞范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校校園媒體　新聞宣傳　專業(yè)育人　結(jié)合

新聞宣傳與專業(yè)育人，作為高校校園媒體(以下簡稱校媒，主要包括校報、校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)、校園學(xué)生報刊雜志、校園手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等)的重要功能，這一點是不需要再來論證的。在各高校校媒的學(xué)生隊伍中，新聞專業(yè)學(xué)生往往扮演著重要的角色；在新聞學(xué)專業(yè)學(xué)子的學(xué)習(xí)過程中，校媒的實踐和工作經(jīng)歷往往也是濃墨重彩的一筆。既然二者有著這么密切的聯(lián)系，那么我們便將研究點直指問題的核心：以新聞學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐為活動研究對象，校媒的新聞宣傳功能與專業(yè)育人功能如何能夠有效結(jié)合，實現(xiàn)互動雙贏?

一、學(xué)生校媒實踐與外媒實習(xí)互動，學(xué)校內(nèi)宣與外宣工作雙贏。

新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實踐主要有兩個平臺：校園媒體和社會媒體。

校媒往往是新聞專業(yè)學(xué)生專業(yè)實踐的第一個平臺。相當(dāng)一部分同學(xué)正是通過低年級在校媒的工作鍛煉，鍛煉能力、積累經(jīng)驗，而后經(jīng)合適的機(jī)會走上社會媒體實習(xí)崗位的。在他們的經(jīng)歷中，校媒在學(xué)生采訪膽量、基礎(chǔ)寫作、人際協(xié)調(diào)等方面的鍛煉是相當(dāng)重要的。

新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入高年級后，有相當(dāng)一部分憑借著在校媒實習(xí)的基礎(chǔ)，而得以進(jìn)入外媒進(jìn)行實習(xí)或見習(xí)。在這里，社會媒體成熟的動作機(jī)制、高效的采寫效率、優(yōu)良的作品水平等各方面都令他們增長了見識，提高了能力。而他們也通過這扇窗口，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)化程度。

此時，他們中的一部分已經(jīng)從校媒的小記者角色上升至學(xué)生隊伍管理層，他們的經(jīng)驗借鑒與引入意識非常重要。這一部分同學(xué)由于其特殊的工作經(jīng)歷，在外媒實習(xí)過程中，通常會有意無意地留意到其在用人、管理、采編、技術(shù)、機(jī)制等方面的特色和突出之處，當(dāng)其實習(xí)歸來時，會有意識在自己的工作中借鑒、模仿其中一些方法和技術(shù)，為改進(jìn)校媒的動作帶來一些新鮮血液。

學(xué)校的內(nèi)宣和外宣是相輔相成，缺一不可的。內(nèi)宣方面如上所述。只有充分發(fā)揮學(xué)生隊伍的主動性和積極性，才有可能有一支活躍在廣大師生中間的，能及時洞悉思想動態(tài)變化發(fā)展的采編隊伍和傳播者；內(nèi)宣方面的亮點挖掘不但為外宣提供了素材，而且已經(jīng)走上社會工作的往屆畢業(yè)生，更是外宣方面一筆寶貴的財富。不僅包括在媒體的同學(xué)，還包括其他各行各業(yè)的從業(yè)者。再者，更具體一點地講，高校媒體公關(guān)，則是目前大部分高校急需強(qiáng)化的“短板”。由于目前絕大部分高校在公關(guān)機(jī)構(gòu)及人員安排上都尚不完善，這一任務(wù)自然而然地就落在了新聞宣傳部門頭上。那么，如何關(guān)注、研究好高校媒體公關(guān)，提高公關(guān)策劃和危機(jī)公關(guān)能力，與社會媒體及方方面面建立良好的社會關(guān)系，這一過程中，若是能夠適當(dāng)借助在校和往屆學(xué)生的力量，則將事半功倍。

二、新聞理論與專業(yè)實踐互動，教學(xué)工作與新聞宣傳工作雙贏。

新聞學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)。在一些從中文專業(yè)衍生出來新聞專業(yè)的院校，在課程設(shè)置、教學(xué)計劃、授課安排等方面往往容易沿襲中文、歷史等專業(yè)的特點，而忽視實踐。但新聞專業(yè)理論的學(xué)習(xí)必須在實踐中經(jīng)過理解、消化、吸收和檢驗。他們把課堂上學(xué)到的理論知識切實運(yùn)用到實際操作中，日積月累的新聞實踐反過來驗證、深化和糾正初期對新聞理論的理解。所謂“從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍”正是如此?！般@在故紙堆”的學(xué)習(xí)方法肯定是不適合新聞專業(yè)的。

而另一方面，校媒大量的新聞采寫、攝影攝像、圖文編輯及后期制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作，都是由新聞學(xué)子或者熱心于新聞事業(yè)的大學(xué)生來作為完成這些任務(wù)的主力軍。目前，校媒朝專業(yè)化方向發(fā)展的趨勢是越來越明朗?；旧陷^大規(guī)模的高校，校園四大媒體、五大媒體俱全，專業(yè)級影像錄制、網(wǎng)絡(luò)同步傳輸、專業(yè)化錄音、精良后期制作等技術(shù)正在得到逐步運(yùn)用，例如不少高校的校園網(wǎng)已建成堪比專業(yè)門戶網(wǎng)站的集成式服務(wù)載體。同時，校媒的經(jīng)營管理也越來越社會化，重策劃、重輿論、重效果，在經(jīng)營性收入方面也爭得了自己的一席之地。

采寫編評攝錄播等，均能很好地鍛煉新聞學(xué)子的業(yè)務(wù)能力：網(wǎng)絡(luò)、制作等新技術(shù)的運(yùn)用，可能很好地鍛煉其學(xué)習(xí)和鉆研能力；發(fā)行、市場、營銷、媒體收入和支出、自負(fù)盈虧等經(jīng)濟(jì)事項，又能很好地鍛煉其經(jīng)營能力；日?，嵥榈霓k公室工作可以提高其待人接物能力?？傊?，新聞學(xué)子如果能夠很好地把握校媒的實習(xí)，設(shè)有新聞專業(yè)的高等院校若能有意地借助學(xué)生這方面的積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，對于提高新聞工作水平和增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量都是有百利而無一害的。

三、能力鍛煉與服務(wù)學(xué)?；樱侣勑麄鞴ぷ髋c學(xué)生就業(yè)雙贏。

新聞專業(yè)目前的就業(yè)狀況并不容樂觀。據(jù)中國新聞教育學(xué)會的一項調(diào)查顯示：新聞類的?？飘厴I(yè)生已不再被需要，本科畢業(yè)生需求量也已接近飽和；目前媒體歡迎的新聞人才，既要是“內(nèi)容服務(wù)商”，又要是“技術(shù)服務(wù)商”，既要懂業(yè)務(wù)，又要懂管理，既要懂新聞，又要懂經(jīng)營。而這種新聞媒體緊缺的復(fù)合型人才，普通意義上的新聞學(xué)專業(yè)高等教育卻難以提供。

那么，在校媒工作過的這部分學(xué)生，與沒有經(jīng)過多少實踐就匆匆走上工作崗位的新聞學(xué)子相比，是有一定的優(yōu)勢的。首先，長時間的崗位實踐省去了工作單位的培訓(xùn)過程。有著校園媒體工作經(jīng)驗的新聞學(xué)子在新聞采寫、稿件播發(fā)、后期編輯、專業(yè)排版等方面都非常熟練，上手很快；其次，能夠較快地融入工作，并且后勁足。憑借自己的實際經(jīng)驗和過硬的專業(yè)素質(zhì)，新聞學(xué)子能夠迅速適應(yīng)新的環(huán)境和新聞工作的要求，并日益成為新聞戰(zhàn)線的中堅力量；最后，熟悉媒體的運(yùn)作流程，增進(jìn)了整個工作的流暢性。事實證明，有著校園媒體工作的新聞學(xué)子不僅得到了社會新聞媒體的青睞和好評，而且給新聞事業(yè)帶來了生機(jī)和活力。

鑒于此，高校就要注重學(xué)生在校期間，通過學(xué)習(xí)和工作來進(jìn)行的能力培養(yǎng)。比如，校媒通過舉辦學(xué)生記者培訓(xùn)班，教授采寫知識，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)等，另外還可以通過各種各樣的有意義的課外活動，鍛煉學(xué)生記者的組織能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力、口語表達(dá)能力、獨(dú)立處理問題的能力。

校媒經(jīng)常對校園記者進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并組織社會實踐活動，讓學(xué)生記者走出校園，走向社會，利用假期進(jìn)行實習(xí)、采訪、調(diào)查研究，增長了社會經(jīng)驗。提高了實際動手能力。同時還可以加強(qiáng)校園媒體記者與校外媒體間的互動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的實際操作和管理經(jīng)驗，同時將校園的很多的新潮的思想和成熟的想法帶到校外媒體中，增強(qiáng)了彼此的交流和合作，達(dá)到了學(xué)校內(nèi)宣和外 宣的雙贏。

融入到校園媒體的學(xué)生記者是一群求知、求新、求異、求啟的活躍的社會群體，他們與同齡人進(jìn)行著信息的傳遞和討論活動，這一切啟發(fā)著他們記錄、思考。通過觀察采訪、思考寫作等，校園媒體學(xué)生工作者培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，開拓了創(chuàng)新精神，具備了敏銳的觀察力、豐富的想象力、較強(qiáng)的應(yīng)變能力，為個人就業(yè)開辟了新的道路。

四、傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體互動，服務(wù)學(xué)生與輿論引導(dǎo)工作雙贏。

隨著媒體產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，高校新聞媒體正從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，目前校園中基本各媒體形態(tài)俱備。面對多元傳播的影響，大學(xué)生獲取新聞信息的手段變得更加豐富，新聞傳播的互動性也在逐漸增強(qiáng)。那么就要在各自為政的基礎(chǔ)上實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的良好互動，達(dá)到服務(wù)學(xué)生與輿論引導(dǎo)工作的雙贏。

簡單層面上校媒的多媒體融合可以在以下形式得到體現(xiàn)：比如校報上的文章可以通過校園廣播播發(fā)：校園廣播等媒體的節(jié)目內(nèi)容，可以文字稿的形式在校報刊登等。但筆者以為，真正意義上的校媒多媒體融合。應(yīng)該是形成以網(wǎng)為中心的多媒一體格局，創(chuàng)建信息(新聞)中心加校園網(wǎng)為核心的機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行其他媒介的操作。

校園網(wǎng)以其海量的信息與資訊，為其他媒體提供了一個良好的平臺。以網(wǎng)為載體，校報的圖文內(nèi)容、校園廣播的音頻節(jié)目、校園電視臺的視頻節(jié)目和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互動內(nèi)容均可以搬到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。利用網(wǎng)絡(luò)傳輸無界限的特點，更可以將其打造為學(xué)校對外形象展示的窗口。那么，相應(yīng)的，校園新聞信息的采寫職能便由信息中心來承擔(dān)。信息中心類似于通訊社的架構(gòu)，有一支相當(dāng)規(guī)模的、廣為分布的自己的采編隊伍，“活魚”撈上來之后，提供給各類校媒，再充分考慮各校園媒體的特點，報道時各有側(cè)重，充分發(fā)揮出各自的媒體特色。

那么，為什么要強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)為中心呢?主要是基于現(xiàn)代大學(xué)生主要是“80--90”群體，而這個群體的文化特征，除了有人格獨(dú)立性相對較強(qiáng)，自由感、民主意識和參與意識更加濃厚，易于接受新鮮事物等正面影響外，也有重消費(fèi)、叛逆、倫理意識淡漠等負(fù)面影響。他們對互聯(lián)網(wǎng)、博客、手機(jī)交流等新開工傳媒和手段，對大型選秀活動、品牌運(yùn)作等的關(guān)注與參與熱情高，而對傳統(tǒng)媒體的認(rèn)知度和依賴度并不很高。

比如說80--90的非主流特性有一點十分明顯的體現(xiàn)，就是不論在校還是已經(jīng)畢業(yè)，大部分人均將bbs視為其精神家園。而bbs作為交流的平臺、言論的天地、信息的渠道，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作生活中具有無法替代的作用。

如果說以前我們對于這代青年學(xué)生的批判和否定性評價較多，那么在今年經(jīng)歷了奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、汶川地震等危機(jī)事件之后，人們又開始反思自己的態(tài)度，對于“80～90”后青少年學(xué)生群體的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識和愛國情懷等有了更深層次的理解和共鳴。我們不能再繼續(xù)以舊有的價值評判尺度和認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)來看待這一群體，不能還是只看到校媒簡單的政治教科書的功能和單一的行政功能，這樣容易導(dǎo)致實踐過程中“你說你的，我走我的”的“兩張皮”效應(yīng)，這無疑等于喪失了陣地和機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

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校園新聞范文第5篇

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；高職類院校；校園文化

2015年“全國兩會”上，總理首度提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與制造業(yè)、金融業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合與發(fā)展。各行各業(yè)開始與“互聯(lián)網(wǎng)+”接軌，為傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，更是促使了網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。另外網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校校園的原有格局也帶來了巨大的震撼，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，覆蓋了校園的每一個角落。如何利用現(xiàn)代化的傳播手段，迎合大學(xué)生對媒體使用的愛好，使校園文化作為一種環(huán)境教育的力量，及時的給大學(xué)生傳播積極的、正能量的信息，搶占大學(xué)生使用手機(jī)的一席之地，是我們亟待解決的一個新課題。

一、微信公眾平臺――院校自媒體最好的平臺

2011年1月，騰訊推出了繼QQ之后又一劃時代的新型聊天軟件――微信，它強(qiáng)大的功能使其用戶量猛增，目前已突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。微信公眾平臺是軟件開發(fā)者或商家作為信息技術(shù)和計算機(jī)領(lǐng)域的一項新生事物，已成為個人或團(tuán)體與特定對象交流的一項重要工具。微信平臺用戶可以利用微信公眾平臺的用戶管理、群發(fā)消息、消息查看、待辦事項等功能進(jìn)行消息推送和內(nèi)容傳播。將微信公眾平臺合理利用到學(xué)校教學(xué)和管理中去，不僅迎合高職學(xué)生的溝通交流方式，還會優(yōu)化高校管理體系，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。下面筆者就學(xué)校建立官方微信公眾平臺的作用做以下闡述。

1.架設(shè)學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，便于學(xué)校信息的傳播。

隨著社交網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)校網(wǎng)站被動、缺乏有效交流互動的缺點進(jìn)一步凸顯，越來越多的人習(xí)慣用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁，但是學(xué)校的主頁在設(shè)計時都是適用PC瀏覽，用手機(jī)瀏覽有太多的局限，所以導(dǎo)致學(xué)生很少登錄學(xué)校的主頁，不利于學(xué)校政策及信息的及時傳播。在日益發(fā)展的自媒體環(huán)境下，“微時代”已經(jīng)到來，微博、微信、微電影這些耳熟能詳?shù)脑~匯每天都在影響著我們的學(xué)生，學(xué)院官方微信公眾平臺的建立，能夠架設(shè)學(xué)校與學(xué)生的溝通的橋梁，吸引學(xué)生的關(guān)注，甚至家長的關(guān)注，可以加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長的聯(lián)系。對于高職類院校，每年的高考前做好學(xué)校招生宣傳工作是重中之重，為此，學(xué)校每年都要派專門的教師去各個縣市宣傳，印刷大量的紙質(zhì)材料去分發(fā)，有時收到的效果確是甚微，勢必造成了浪費(fèi)而且不環(huán)保。有了微信公眾平臺，利用自媒體的優(yōu)勢，學(xué)校可以自己制作具有自己學(xué)校特色的專業(yè)介紹，只需微信公眾平臺出來，就可以分享到社交網(wǎng)絡(luò)中，不但教師和學(xué)生可以分享，甚至家長都可以分享到自己的社交網(wǎng)絡(luò)，這樣的自媒體新聞的傳播力量是不容小覷的。而且這類的自媒體新聞還可以推出更多的主題，對比網(wǎng)站類的新聞更具有傳播力。

2.微信公眾平臺提供多方位舞臺，提升學(xué)校品牌形象

高職類院校及早的建立微信公眾平臺，更可以提供多方位的舞臺，特別是豐富了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活，讓學(xué)生將更多注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)校生活上，而不是只熱衷于網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂項目?？梢詫W(xué)生開展的各項校園文化活動、社團(tuán)活動、學(xué)生技能大賽等經(jīng)過自媒體的編輯，在微信公眾平臺上分享；學(xué)生只要注意到與自己有關(guān)的信息，大多數(shù)會點擊或者分享；學(xué)校教師參加各種活動的獲獎情況，介紹教師個人的魅力，讓學(xué)生和家長了解和關(guān)注老師；我們還可以不定期推送鼓勵每個學(xué)生的信息，讓所有的學(xué)生都能感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)注。同時教師、學(xué)生和家長還可以在這個平臺上進(jìn)行互動，增進(jìn)彼此的信任，這些對于學(xué)校校園文化正能量的傳播肯定是有推進(jìn)作用，同時也提升了學(xué)校的整體品牌形象。

3.打造特色自定義菜單，完善學(xué)校辦事咨詢服務(wù)平臺

微信公眾平臺認(rèn)證成功后，可以申請自定義菜單，需要管理者具備一定的開發(fā)技術(shù)，可以通過微信公眾平臺API編寫代碼創(chuàng)建自定義菜單，實現(xiàn)自動回復(fù)。這樣設(shè)置校園助手類的自定義菜單便于學(xué)校的辦事咨詢服務(wù)，如大學(xué)生每學(xué)期期末需要自己查詢成績、全國計算機(jī)英語考試成績、課表校歷、入學(xué)新生報名流程類信息，都可以設(shè)置在自定義菜單中，方便學(xué)生隨時隨地查詢信息。另外微信公眾平臺還可以根據(jù)關(guān)鍵字進(jìn)行回復(fù)，比如“請假”，彈出請假的信息，圖文并茂的發(fā)給訂閱者，通俗易懂。高職學(xué)生在實習(xí)單位頂崗期間，班主任經(jīng)常也是苦于沒有快捷方法將通知及時送達(dá)到每一位同學(xué)，有了微信公眾平臺這個問題就可以迎刃而解了，只需學(xué)生一鍵關(guān)注即可將通知送達(dá)。

二、高職院校微信公眾平臺搭建的幾點建議

1.甄選門戶網(wǎng)站信息，讓“高大上”接“地氣”，更利于信息的傳播。

很多學(xué)校在建立了微信公眾平臺后，習(xí)慣將校園網(wǎng)上的新聞直接在微信公眾平臺上，結(jié)果點擊查看的人少之又少，是因為沒有迎合當(dāng)下大學(xué)生的口味，為了吸引學(xué)生的關(guān)注，可以使用學(xué)生習(xí)慣的語言和形式提升傳播效果。如網(wǎng)絡(luò)詞“duang”“那些年我們一起……”“萌萌噠”等等。將網(wǎng)絡(luò)流行語包裝校園新聞，讓校園新聞不只是看起來那樣美，編輯咨詢最好貼近學(xué)生生活，通俗易懂，采用學(xué)生喜聞樂見的方式來表達(dá)，充分考慮讀者的閱讀心理，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，便于信息的傳播。

2.建立新媒體運(yùn)營團(tuán)隊，讓學(xué)生參與自媒體的制作、和評價

在網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，人人都有麥克風(fēng)的時代，通過正能量的宣傳引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)“正確的聲音”需要課堂內(nèi)外的引導(dǎo)。一條易于接受，廣大粉絲點贊自媒體信息，需要一個團(tuán)隊的力量來完成，可以由負(fù)責(zé)宣傳的部門教師牽頭負(fù)責(zé)審校，計算機(jī)專業(yè)教師提供技術(shù)支持，在學(xué)生中間召集成立新媒體運(yùn)營團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生自己用發(fā)現(xiàn)的眼睛去挖掘有價值的自媒體信息，比如，學(xué)生可以在微信公眾平臺上出報紙，學(xué)生自己出的報紙，能夠給全校學(xué)生、教師和家長看到。并可以得到有效的反饋，這是對學(xué)生自己動手能力的支持和鼓勵。這樣的報紙不是紙質(zhì)的報紙，而是自媒體的報紙?？梢哉弦纛l、視頻等各種元素。更好的宣傳學(xué)校的變化發(fā)展、講述自己學(xué)校的故事，傳播學(xué)校自己的聲音，更有利于做細(xì)做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)工作。

3.及時推送消息，把握好推送時間

“自媒體時代，人人都可以成為記者”相比校園廣播、校報、網(wǎng)站等，微信的使用門檻低，推送消息一定要及時，這樣才能吸引學(xué)生的關(guān)注，過于密集推送或者推送時間間隔時間過長，都不利于學(xué)生的關(guān)注度穩(wěn)定。另外就是把握好發(fā)送時間，推送消息避開上課時間，學(xué)生在下午六點以后和午休時間是富余時間，可以充分考慮學(xué)生的使用習(xí)慣，如果能在固定的時間消息，更能潛移默化的影響學(xué)生的關(guān)注度。