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道法教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；教學(xué)法；教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）19-0016

“導(dǎo)學(xué)案”堅(jiān)持知能統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，明確有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化，思路條理化；從學(xué)習(xí)方法上講，重在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好；從教學(xué)方法上講，重在教師考慮如何教好。在教師方面，避免了授課的隨意性，功夫下在了課前，課堂上有精力關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到學(xué)案后，對(duì)本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)很明確，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能合理安排，在這樣的課堂上，學(xué)生主要是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)就好辦了。以學(xué)生依案自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)釋疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要步驟，使知識(shí)落實(shí)與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力、落實(shí)素質(zhì)教育的作用。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是一種符合學(xué)情的教學(xué)模式。

首先，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”遵循的理念具有超前性、先進(jìn)性，富有鮮明的時(shí)代感，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的著眼點(diǎn)是堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性和人格的形成，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。其優(yōu)勢(shì)在于以培養(yǎng)能力為主，著眼于現(xiàn)在，更放眼于未來(lái)。

其次，學(xué)案的設(shè)計(jì)具備以下特點(diǎn)：1. 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化。2. 有啟發(fā)性，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，并配以一定?shù)量的思考題。3. 問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深。做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)自學(xué)。例如，人教版高中英語(yǔ)的學(xué)案制作每單元4個(gè)，分別由1號(hào)精讀學(xué)案，2號(hào)語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)案，3號(hào)語(yǔ)法學(xué)案，4號(hào)泛讀學(xué)案和5號(hào)作文學(xué)案構(gòu)成。每個(gè)學(xué)案從易到難分別有A、B、C級(jí)問(wèn)題設(shè)計(jì)及習(xí)題設(shè)計(jì)，以針對(duì)不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。作文學(xué)案則更體現(xiàn)了因材施教，逐步縮小差距的教學(xué)目的。以一次看圖作文為例：要求學(xué)生描述一次春游的經(jīng)歷。第一幅圖為學(xué)生們?cè)陉?yáng)光燦爛的春日騎車(chē)去郊游。在審題并討論再到信息生成的過(guò)程中，要求不同層次的學(xué)生寫(xiě)出不同的句式，就有了It was sunny.We went for an outing by bike.和We were going for an outing happily by bike in a sunny day等句式的比較，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同句式的優(yōu)劣，從而極大地促進(jìn)了各個(gè)層次的學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第三，“探究”是學(xué)習(xí)的靈魂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以弄清事物規(guī)律的來(lái)龍去脈，對(duì)疑難問(wèn)題有所分辨，在知識(shí)上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高。探究的方式多種多樣，有分小組探究，個(gè)人探究、小組之間交流與合作等。不管哪種方式都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。小組探究可以增強(qiáng)溝通能力：即具有良好的“聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)”三種成比例出現(xiàn)的行為?！罢f(shuō)”，即表達(dá)清晰，具有說(shuō)服力；“聽(tīng)”，即有效傾聽(tīng)，設(shè)身處地地理解別人。小組探究可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：即愿意與他人合作，作為團(tuán)隊(duì)的一份子去共同完成一項(xiàng)任務(wù)。小組探究可以增強(qiáng)自信：即敢冒風(fēng)險(xiǎn)接受任務(wù)，或敢于提出不同的意見(jiàn)。

另外，每周的周清考試對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)做到了檢查、復(fù)習(xí)、實(shí)際運(yùn)用和再次梳理鞏固，以學(xué)什么就考什么為基本出發(fā)點(diǎn)，以低起點(diǎn)為要求，既兼顧所有學(xué)生又有所提升，使差生可以迎頭趕上，使優(yōu)生可以前進(jìn)，教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了一步一個(gè)腳印。

總之，導(dǎo)學(xué)案是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體加以教師的學(xué)法指導(dǎo)，把主動(dòng)性還給了學(xué)生。這樣就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率，切實(shí)落實(shí)了構(gòu)建有效課堂的教學(xué)理念，提高了學(xué)生自主合作探究能力，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，但在實(shí)施過(guò)程中必須思考下列問(wèn)題：

1. 編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)怎樣全面體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性？

我們的做法是在注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意知識(shí)的適度拓展，以使各種層次的學(xué)生都得到發(fā)展，但這是很難做到的。教師和學(xué)生對(duì)編寫(xiě)的“導(dǎo)學(xué)案”都有不同的意見(jiàn)。

2. 如何使學(xué)生的課前學(xué)習(xí)落實(shí)到位？

課前學(xué)生完成“導(dǎo)學(xué)案”的差異是很大的，做得好的學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)沒(méi)意思；做得差的學(xué)生感到課堂上學(xué)不懂。

3. 怎樣開(kāi)展課堂活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率？

如果“學(xué)生展示”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“小組探究”、“教師講解”等課堂活動(dòng)開(kāi)展不當(dāng)，效果不是很明顯，就會(huì)出現(xiàn)課堂混亂，鬧成一鍋粥。

4. 學(xué)生課堂上如何記筆記，特別是整理多種思路和解法？

學(xué)生課前用自己的思路解決問(wèn)題后，出現(xiàn)了好多不同的精彩解法。但學(xué)生往往是看熱鬧的多，整理積累的少，由于課堂時(shí)間有限，總是來(lái)不及歸納整理，影響了學(xué)習(xí)的效果。

5. 如何指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是協(xié)調(diào)好與其他課的學(xué)習(xí)時(shí)間？

大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣都很差，往往由于自學(xué)速度慢而影響其他課程的學(xué)習(xí)。

道法教案范文第2篇

一、對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的理解

以“引、導(dǎo)、點(diǎn)、練、結(jié)”為主要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法可以歸類(lèi)于現(xiàn)在流行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式一。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是指以學(xué)案為載體，以教師的輔導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的總體思路為：突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，以主體參與和自主發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法打破了過(guò)去只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以學(xué)案為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講、點(diǎn)拔相結(jié)合，知識(shí)技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，這種教學(xué)方法一方面滿足了初中生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足初中生自我意識(shí) 發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有著十分積極的作用，而教師則不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)、怎樣思考、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、具體操作方法

我們總結(jié)的教學(xué)方法的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)可以概括為：創(chuàng)新情景引入課題――導(dǎo)入目標(biāo)，自主探索――小組討論師生合作交流――精彩展示練習(xí)鞏固――小結(jié)評(píng)價(jià)獨(dú)立完成作業(yè)

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)題，巧設(shè)懸念，營(yíng)造新題的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生急需交流求知的欲望，在編擬學(xué)案教學(xué)時(shí)可采用問(wèn)題提出，設(shè)問(wèn)引思復(fù)舊引新等手法，“創(chuàng)設(shè)情景，引入課題”的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋，例如，在編擬“數(shù)的乘方”一節(jié)的學(xué)案時(shí)，我們這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的：在2、3、4三個(gè)數(shù)中，任取兩個(gè)數(shù)表示出一個(gè)最大的數(shù)，這樣設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生歸納所有的運(yùn)算，而且在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的成就感。

2.導(dǎo)入目標(biāo)，自主探索

學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，它要求教師必須在預(yù)先編寫(xiě)好的學(xué)案中制定合理的學(xué)習(xí)提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，帶著問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材，并有針對(duì)性地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生一定要邊看邊思考，反復(fù)推敲，順著導(dǎo)讀提綱的思路開(kāi)拓思路，展開(kāi)聯(lián)想，弄清知識(shí)提出，發(fā)展和形成過(guò)程，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主能力；另一方面也能使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)過(guò)程中教師要求的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)自學(xué)中存在疑難問(wèn)題要做到心中有數(shù)。

3.小組討論，師生合作交流

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)學(xué)案中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)交流討論，值得注意的是，在學(xué)生討論、交流的過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材和學(xué)案，對(duì)學(xué)生在自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師不要急于講解、回答，而是要針對(duì)學(xué)生疑難實(shí)質(zhì)給以必要的點(diǎn)撥，另外，教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的給予肯定、鼓勵(lì)，這樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力。

4.精彩展示，練習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)可亦為“精彩展示和練習(xí)鞏固”兩個(gè)版塊，“精彩展示”的目的是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，向老師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解展示，在展示的過(guò)程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：（1）精彩展示語(yǔ)言內(nèi)容要精，（2）精彩展示應(yīng)具有針對(duì)性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論、交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)，（3）精彩展示具有啟發(fā)性。

“練習(xí)鞏固”版塊則由教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)在緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目的及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行，要先讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組共同討論，然后由教師以提問(wèn)或?qū)W生板演的形成促進(jìn)全班合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，另外練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)既消化，鞏固知識(shí)，不僅能為教師提供直接的反饋，以便當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，給予指正做出正確的評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)評(píng)價(jià)，獨(dú)立完成作業(yè)

道法教案范文第3篇

道路交通安全宣傳工作,如何開(kāi)展才能取得良好效果,這是我們交管宣傳工作中經(jīng)常探討的問(wèn)題,宣傳的渠道四面八方,報(bào)紙、刊物，電視、電臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)。宣傳的形式多種多樣，內(nèi)容豐富且生動(dòng)活潑：如歌曲、相聲、小品、公益廣告等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀作品，這不能不證明如此豐富多彩的交通安全宣傳活動(dòng)有著較大的影響力，為維護(hù)交通安全秩序、和預(yù)防各類(lèi)交通事故的發(fā)生，有著較大的推動(dòng)作用。筆者對(duì)交安宣傳工作基本上還是個(gè)門(mén)外漢，但憑著多年在政法戰(zhàn)線工作中的實(shí)踐觀察，對(duì)交通安全宣傳工作小有一些認(rèn)識(shí)和看法，簡(jiǎn)作兩點(diǎn)論述，權(quán)作拋磚引玉吧：

一、交通安全宣傳教育重在以案說(shuō)法，因勢(shì)利導(dǎo)。

三年前的一天,筆者曾在基層法院旁聽(tīng)了一起交通事故案件的庭審審理實(shí)況，當(dāng)時(shí)的庭審實(shí)況使我至今不能忘記。韋某是*縣*村人，好吃賴做，而且又愛(ài)貪杯，當(dāng)妻子對(duì)其進(jìn)行批評(píng)時(shí)，韋便拳腳相向，妻子受不了這種氣，便帶著兒子回娘家去了。20__年間，*鎮(zhèn)五花八門(mén)的三馬車(chē)?yán)褪⑿校?tīng)人說(shuō)三馬車(chē)搭客能撈錢(qián)，于是從叔父那里借了五百元錢(qián)買(mǎi)了一部報(bào)廢三馬車(chē)，在六道路口的一個(gè)修理處簡(jiǎn)單修了一下就上路了，20__年5月7日下午3時(shí)許，韋某在一無(wú)駕駛證，二只有半桶水摩托車(chē)駕駛技術(shù)的情況下上路拉客了，當(dāng)天是六道街圩日，韋某拉著四名趕圩的農(nóng)村婦女從六道路口往*方向駛?cè)ィ?dāng)摩托車(chē)行至300米遠(yuǎn)，在與對(duì)面來(lái)車(chē)相會(huì)時(shí)，韋某操作不當(dāng)，摩托車(chē)撞到了同方向行駛的大東風(fēng)車(chē)車(chē)尾上，造成一死三重傷的惡通事故，韋某本人也撞斷了左腿，后經(jīng)交警認(rèn)定：韋某負(fù)該事故的全部責(zé)任。半年后，韋某傷愈，法院開(kāi)庭審理了此案，受害人家屬及村民約三百人到庭參加旁聽(tīng)，法庭上被告人韋某對(duì)自己的犯罪事實(shí)沒(méi)有否認(rèn)，但是對(duì)于受害人請(qǐng)求的民事賠償，認(rèn)為無(wú)能力償還。并說(shuō)；“如果法院許可，他愿意到被害人家做牛做馬頂工賠償，否則只有去勞動(dòng)改造。實(shí)在對(duì)不起受害人了?！苯?jīng)公訴機(jī)關(guān)查明：韋某家中確也一無(wú)所有。巨大的賠償金額對(duì)韋某來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是水中撈月。在法庭上調(diào)解時(shí)，死者父母哭得死去活來(lái)，好不悲慘。韋某跪在受害人家屬面前久久不敢站起，法庭上出現(xiàn)了過(guò)激情緒，法警費(fèi)了很大的勁才使秩序泠靜下來(lái)，公訴機(jī)關(guān)借此作了法制宣傳教育，公訴人分析了韋某犯罪的原因、和后果，評(píng)述了韋某之所以犯罪是因?yàn)椴蛔袷亟煌ǚㄒ?guī)所致，結(jié)合本案的情節(jié)，以案說(shuō)法，且公訴人由濺入深、有理有法的剖析和解說(shuō)，曾經(jīng)哄鬧一陣三百多人的旁聽(tīng)席上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，使被告人本身聽(tīng)了悔恨交加以外，給旁聽(tīng)的人心中也欣起了很大的震動(dòng)，一位參加旁聽(tīng)的中年男子是韋某一個(gè)村子的，他說(shuō)“我原來(lái)也想搞部三馬車(chē)去拉客撈錢(qián)的，今天看見(jiàn)老韋這樣的結(jié)局，聽(tīng)了公訴人的教育，我不能蠻干了，不按交通法規(guī)辦事是要吃苦果的?！笨上攵?，這堂法庭上的宣傳教育課，效果是十分良好的，活生生的案例，讓旁聽(tīng)者至少明白了遵守交通法規(guī)的重要性。

二、因地制宜用本地典型案例結(jié)合道路交通安全法規(guī)進(jìn)行宣傳教育效果顯著。

一位從事司法宣傳多年的老同志說(shuō)過(guò)，“任何形式開(kāi)展法制宣傳教育，都要有骨有肉，法規(guī)是骨頭，案例是血肉，兩樣都要有，宣傳起來(lái)才能栩栩如生?！蔽蚁?，我們對(duì)道路交通安全法律法規(guī)的宣傳大概也是如此，否則就會(huì)空洞無(wú)物。因此在開(kāi)展交通安全法規(guī)宣傳時(shí)，應(yīng)從當(dāng)?shù)氐囊恍┙煌ㄊ鹿拾咐羞x擇一些典型案例制成宣傳資料，可以運(yùn)用圖片，也可繪畫(huà)漫畫(huà)，配上說(shuō)明，以案說(shuō)法，時(shí)行巡回展覽，一來(lái)本地案發(fā)生在當(dāng)?shù)?，群眾容易接受，有效?qiáng)的說(shuō)服力，二來(lái)有效大的真實(shí)感，事故的發(fā)生確實(shí)是實(shí)，不是交警亂編。用當(dāng)?shù)匕浮艾F(xiàn)身說(shuō)法”群眾有親臨其境的感覺(jué)，對(duì)交通安全宣傳教育聽(tīng)而不厭。對(duì)本地駕駛員有“旁敲則擊”之作用。為此我們?cè)诮煌ò踩麄骰顒?dòng)中不一定要“貪大求洋”因?yàn)槲覀兊男麄鹘?jīng)費(fèi)有限，條件有限，遠(yuǎn)水難救近渴，用土洋結(jié)合，搞一些因地制宜的群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式，生動(dòng)活潑，花樣別致，能聯(lián)系實(shí)際的宣傳形式，我們的交通安全宣傳工作必定大有成效。

道法教案范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大和十七屆四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“弘揚(yáng)法治精神，普及法律知識(shí)，共建和諧社會(huì)”為主題，以基層組織建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，充分利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)基層法律陣地建設(shè)，創(chuàng)新思路深化開(kāi)展“遠(yuǎn)教送法”系列專題活動(dòng)，努力提高基層干部群眾法律素質(zhì)，營(yíng)造學(xué)法、懂法、用法的良好氛圍，為實(shí)施黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)文明典范城市作出積極貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

圍繞“服務(wù)‘三農(nóng)’，維護(hù)穩(wěn)定，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)”的主題，深入開(kāi)展基本法律知識(shí)特別是與三農(nóng)密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育。加強(qiáng)基層法律陣地建設(shè)，建立“遠(yuǎn)程教育法制宣傳服務(wù)站”；定期開(kāi)展村級(jí)班子成員培訓(xùn)班，形成長(zhǎng)效機(jī)制；深入實(shí)施“村居法律顧問(wèn)全覆蓋”工程，組織村（居）法律顧問(wèn)深入開(kāi)展“法律進(jìn)村入戶"活動(dòng)；開(kāi)發(fā)制作系列法制文化產(chǎn)品，做好法治文化廣場(chǎng)建設(shè)的相關(guān)工作。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的法律宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)群眾法制意識(shí)，提升法律素質(zhì)，為全面推進(jìn)社會(huì)法治化管理進(jìn)程、建設(shè)和諧、平安、文化強(qiáng)區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作內(nèi)容

（一）加強(qiáng)基層法律陣地建設(shè)。以“民主法治示范村（社區(qū)）”建設(shè)為契機(jī)，建立“遠(yuǎn)程教育法制宣傳服務(wù)站”，充分整合律師、公證人員、法律援助者等專家隊(duì)伍，利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)場(chǎng)所、設(shè)備、人員及課件等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的法律宣傳服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，積極培樹(shù)“民主法治示范村”典型。

（二）繼續(xù)開(kāi)展“法律趕大集”和“法律明白人”活動(dòng)。利用鄉(xiāng)村、社區(qū)大集日舉辦法律趕大集活動(dòng)，由區(qū)普法辦牽頭，抽調(diào)與農(nóng)村、農(nóng)民工作相關(guān)的單位和人員，分別組成法制宣傳教育小分隊(duì)，以鎮(zhèn)為單位確定固定地點(diǎn)，舉辦法律服務(wù)大集活動(dòng)，免費(fèi)為群眾提供法制宣傳、法律服務(wù)。鎮(zhèn)（街道）司法所發(fā)揮好主力軍作用，積極組織法律顧問(wèn)和“法律明白人”開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，抓好法律知識(shí)的宣傳和村民法律知識(shí)的咨詢與解答工作。

（三）加強(qiáng)村級(jí)班子成員法律知識(shí)培訓(xùn)。依托遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)，舉辦鎮(zhèn)（街道）干部、農(nóng)村“兩委”干部培訓(xùn)班，通過(guò)集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)和自學(xué)等方式，進(jìn)一步提高基層干部的法律素質(zhì)和依法辦事能力。

（四）深入開(kāi)展“法律進(jìn)村入戶”活動(dòng)。組織開(kāi)展各村（居）法律顧問(wèn)深入開(kāi)展“法律進(jìn)村入戶”活動(dòng)，滿足基層群眾對(duì)法律服務(wù)的新需求，妥善解決村級(jí)組織工作過(guò)程中遇到的各類(lèi)法律難題。

（五）開(kāi)發(fā)制作系列法制文化產(chǎn)品。制作土地法、婚姻法、物權(quán)法、侵權(quán)責(zé)任法及民事、行政訴訟等經(jīng)典案例剖析課件，讓群眾接受到有聲有形的法制宣傳教育。條件允許的情況下可以組織專業(yè)文藝團(tuán)體和法制宣傳志愿者隊(duì)伍，編排一批群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的法制文藝節(jié)目，深入農(nóng)村、社區(qū)巡回演出，讓群眾在寓教于樂(lè)中增強(qiáng)法治觀念，掌握法律知識(shí)。

（六）不斷創(chuàng)新法制宣傳形式和載體。按照“六五”普法法治文化建設(shè)工作要求，及時(shí)更新現(xiàn)有法制宣傳一條街、法制宣傳欄等版面內(nèi)容，各鎮(zhèn)（街道）建立1處法治文化廣場(chǎng)，基礎(chǔ)條件較好的村要建立法制宣傳欄或“法律圖書(shū)角”，社區(qū)要建立法治長(zhǎng)廊、電子滾動(dòng)屏等，讓群眾在休閑娛樂(lè)中接受法制教育熏陶。

四、工作安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月底前）。制定下發(fā)工作方案，對(duì)年度“遠(yuǎn)教送法”專題活動(dòng)作出安排部署。各鎮(zhèn)（街）根據(jù)方案要求，結(jié)合各自實(shí)際，制定詳細(xì)工作方案，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任分工。

（二）組織實(shí)施階段（4月—10月）。整合資源，采取靈活多樣的形式開(kāi)展法制宣傳、法律服務(wù)活動(dòng)。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（11月—12月）。各鎮(zhèn)（街）認(rèn)真總結(jié)“遠(yuǎn)教送法”專題活動(dòng)的開(kāi)展情況，分析存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，并及時(shí)報(bào)區(qū)司法局和區(qū)遠(yuǎn)教中心。區(qū)司法局、區(qū)遠(yuǎn)教中心組成聯(lián)合考核小組，對(duì)各鎮(zhèn)（街道）工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確任務(wù)。區(qū)司法局成立專題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，與區(qū)遠(yuǎn)教中心協(xié)同負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌調(diào)度。各鎮(zhèn)（街）負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施，要明確分管責(zé)任，將工作任務(wù)細(xì)化，確保工作落到實(shí)處。

道法教案范文第5篇

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)法旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基本特點(diǎn)是：以問(wèn)題為中心，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，注重學(xué)生的獨(dú)立思考活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)和運(yùn)用。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的關(guān)鍵是學(xué)案的編寫(xiě)

“學(xué)案”是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理特征等基礎(chǔ)，為自主學(xué)習(xí)、知識(shí)構(gòu)建和研究探討而編寫(xiě)的學(xué)習(xí)方案。編寫(xiě)學(xué)案是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)應(yīng)具備以下特點(diǎn):

1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材。

要從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化；一課時(shí)一個(gè)學(xué)案，以便控制學(xué)量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

2、有啟發(fā)性。

對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。

4、滿足不同層次學(xué)生的需求。

學(xué)案設(shè)計(jì)中要有梯度，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同要求，真正做到因材施教，讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的落實(shí)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法有明確的任務(wù)，包括探究什么、探究目標(biāo)、怎么探究等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，都是通過(guò)教師的“教”來(lái)完成的。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能不斷地體驗(yàn)成功，維持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，縮短獲取知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”過(guò)程一般分為三個(gè)階段：

1、自主學(xué)習(xí)階段。

占10分鐘左右。預(yù)備鈴響后發(fā)放學(xué)案，學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、合作探究展示階段。

占20分鐘左右。自學(xué)、互學(xué)、研討，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師通過(guò)巡視有選擇地參與到小組討論中，并給予必要的糾偏和點(diǎn)撥。在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示，不妥之處由學(xué)生糾正補(bǔ)充，關(guān)鍵問(wèn)題由老師釋疑并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3、知識(shí)強(qiáng)化階段。

占10分鐘左右。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容，然后組內(nèi)互查、教師抽查，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

四、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法實(shí)踐的反思

在同樣的時(shí)間和相同的學(xué)習(xí)資源條件下，學(xué)生的自學(xué)能力和探究程度不一致，探究結(jié)論有差別，因而，導(dǎo)學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、不可預(yù)設(shè)的，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

1、時(shí)間保障。

教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)和交流、自主質(zhì)疑和探究。有一定難度的問(wèn)題，學(xué)生在探究過(guò)程中需要反復(fù)地推理和歸納、分析和整理。只有讓學(xué)生有充分思考和探討的時(shí)間，才能進(jìn)行比較深入細(xì)致的思考。

2、活而有度。

在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，要大力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，但不能偏離教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，學(xué)生的自主探究活動(dòng)必須目標(biāo)明確才有價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生主體性的發(fā)揮及思維能力的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

3、注重實(shí)效。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、活動(dòng)、操作、實(shí)踐、探究和體悟，旨在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引起學(xué)生研究探索的欲望，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為此，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”過(guò)程中，不能為了探究而探究，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而限制學(xué)生的探究活動(dòng)。

4、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作用最終會(huì)體現(xiàn)在學(xué)科成績(jī)上。

以期中和期末測(cè)試為例，對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在“大洲和大洋”一節(jié)的學(xué)習(xí)，分析如下：

【樣例1】以下各項(xiàng)選擇只有一題是正確的，請(qǐng)將正確答案的字母代號(hào)填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。

（1）關(guān)于大洲的敘述，正確的是（）。

A、大陸就是大洲

B、大陸及其附近島嶼合稱為大洲

C、大洲就是面積較大的大陸

D、大洲比大陸面積大

（2）地球上陸地和海洋的比例是（）。

A、四分之一是海洋，四分之三是陸地

B、三分之二是陸地,三分之一是海洋

C、71%是海洋,29%是陸地

D、海洋和陸地各占二分之一

（3）按面積大小順序排列大洲，正確的是（）。

A、亞洲、歐洲、非洲、北美洲

B、亞洲、非洲、南美洲、北美洲

C、亞洲、南極洲、南美洲、大洋洲

D、亞洲、非洲、北美洲、南美洲

（――選自《蚌埠六中2010―2011學(xué)年度第一學(xué)期階段檢測(cè)七年級(jí)地理試卷》）

【樣例2】讀東西半球圖,完成下列各題

（1）請(qǐng)將圖中數(shù)字所代表的大洲的名稱填寫(xiě)在相應(yīng)橫線上。

①______；②______；③______；④______；⑤______；⑥______；⑦_(dá)_____。

（2）請(qǐng)將圖中所代表的大洋的名稱填寫(xiě)在相應(yīng)橫線上。

A______；B_____；C______；D______。

（3）七大洲中面積最小的是______，四大洋中面積最大的是______。

（4）跨經(jīng)度最廣的大洋是______，跨經(jīng)度最廣的大洲是______。

（5）由三個(gè)大洋包圍的大洲是______，由三個(gè)大洲包圍的大洋是______。

（6）①和②的分界線是______；③和⑤的分界線是______。

（――選自《蚌埠六中2010―2011學(xué)年度第一學(xué)期階段檢測(cè)七年級(jí)地理試卷》和《蚌埠市2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)地理》）

【表一】