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豐富多彩的世界資料范文第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解世界各國(guó)人民過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人合作交流的習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。對(duì)不同文化持尊重和欣賞的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各國(guó)人民過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同文化持尊重和欣賞的態(tài)度。

二、教法學(xué)法

教法：1、搜集資料法，課前根據(jù)調(diào)查提綱，利用互聯(lián)網(wǎng)等方式收集相關(guān)的資料。

調(diào)查提綱：

（1）不同國(guó)家的人們是以什么方式慶祝圣誕節(jié)的？

（2）準(zhǔn)備圣誕樹(shù)、圣誕帽、圣誕老人、賀卡等物品。

2、直觀演示法，利用圖片和多媒體課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

學(xué)法：《品德與社會(huì)》是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)的綜合型課程，在課堂上，只有從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本課的教學(xué)中，我將教材、學(xué)生、生活實(shí)踐、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立起課堂與生活的鏈接。

三、教學(xué)過(guò)程

1、重溫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日---歡樂(lè)中國(guó)年

（1）同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

（2）在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最熱鬧的是哪個(gè)節(jié)日？板書(shū)：節(jié)日（春節(jié)）我們又是怎樣過(guò)春節(jié)的？（出示圖片：貼春聯(lián)和門(mén)神、燃放爆竹、煙花，吃團(tuán)圓飯影像資料）ppt

小結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，這些內(nèi)容我們?cè)谝郧耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，其實(shí)每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的節(jié)日，今天，我們學(xué)習(xí)第三單元第九課第一課時(shí)《節(jié)日萬(wàn)花筒》，走近多彩的世界，一起去看看其他國(guó)家或地區(qū)的人們有哪些節(jié)日，他們又是怎樣慶祝這些節(jié)日的呢？板書(shū)課題

2、了解多彩世界節(jié)日

活動(dòng)一、多彩“圣誕節(jié)”。

（1）猜一猜：提到節(jié)日，總是讓人很期待，一說(shuō)到馴鹿、雪橇、禮物，你會(huì)想到西方哪一個(gè)節(jié)日？（圣誕節(jié)）

（2）說(shuō)一說(shuō)：你所了解的圣誕節(jié)。出示關(guān)于圣誕節(jié)的物品：圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕帽。

（3）交流：同學(xué)們，你們結(jié)合課文和課前收集的資料在小組里交流不同國(guó)家的人們慶祝圣誕節(jié)的方式。

（4）匯報(bào)：圣誕節(jié)是世界上慶祝人口最多的節(jié)日之一，很多國(guó)家和地區(qū)的人們慶祝圣誕節(jié)的方式也不一樣。比如：

①美國(guó)：與家人裝飾圣誕樹(shù)、分享圣誕大餐、唱《平安夜》頌歌。（相機(jī)出示：裝飾的圣誕樹(shù)、圣誕大餐和音樂(lè)《平安夜》頌歌。）

②澳大利亞：烤海鮮、喝啤酒、曬太陽(yáng)、點(diǎn)篝火。（出示海灘圣誕）

③波蘭：桌布下放草、晚餐不吃肉。

④保加利亞：點(diǎn)火驅(qū)逐妖魔。

小結(jié)：同學(xué)們，由于各個(gè)國(guó)家的文化不同，所處的地理位置不同，人們慶祝圣誕節(jié)的方式也多姿多彩，這真是多彩的圣誕節(jié)呀。

⑤做一做：學(xué)生制作圣誕賀卡，表達(dá)祝福。

活動(dòng)二、隆重“開(kāi)齋節(jié)”。

1、交流：同學(xué)們，我們剛過(guò)了一個(gè)多樣的圣誕節(jié)，現(xiàn)在再去了解世界穆斯林最大的節(jié)日――開(kāi)齋節(jié)，同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料，在小組內(nèi)交流你對(duì)開(kāi)齋節(jié)的了解。

2、談一談：感受穆斯林集體禮拜時(shí)那種嚴(yán)肅、莊重的氣氛。

3、說(shuō)一說(shuō)：穆斯林除了沐浴盛裝、參加禮拜以外，還有哪些習(xí)俗呢？

4、想一想：款待穆斯林客人，有什么要注意的問(wèn)題？

溫馨提示：穆斯林是不吃豬肉的，同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的民族信仰，尊重他們的飲食習(xí)慣。

小結(jié)：開(kāi)齋節(jié)規(guī)模之龐大，形式之莊嚴(yán)，氣氛之隆重，讓人驚嘆，開(kāi)齋節(jié)，相當(dāng)于漢族群眾過(guò)春節(jié)，藏族人民過(guò)藏年，是穆斯林最隆重的節(jié)日。

活動(dòng)三、激情“狂歡節(jié)”。

①看一看：欣賞巴西狂歡節(jié)。

②跳一跳：可以讓生跟著節(jié)奏一起搖擺。

③交流觀看感受。

小結(jié)：這樣的狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的的激情以及對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

3、拓展延伸總結(jié)深化---和諧大家庭

①除了這些節(jié)日，你們還知道國(guó)外哪些節(jié)日？

②指名說(shuō)。

③課件出示西班牙的奔牛節(jié)、泰國(guó)的潑水節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

④盡管?chē)?guó)家不同、民族不同，節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到相同的地方，這相同的地方是什么呢？

豐富多彩的世界資料范文第2篇

作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者切實(shí)體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣在語(yǔ)文教學(xué)中的突出地位。這里就對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)這個(gè)話題，談?wù)劰P者的一些粗淺認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)閱讀的良好氛圍

1.在班里建立起班級(jí)圖書(shū)角，每天安排一個(gè)小圖書(shū)管理員做好當(dāng)天借書(shū)的記錄工作。讓學(xué)生充分利用早晨上課前的時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有20分鐘的閱讀時(shí)間。還要求學(xué)生每天晚上在家里安排20分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要認(rèn)真讀書(shū)，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣、一種樂(lè)趣。

2.巧用社會(huì)熱點(diǎn)話題和故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而能從筆者的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于故事和社會(huì)熱點(diǎn)是樂(lè)于接受的，教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，推薦書(shū)目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的。學(xué)生一聽(tīng)到筆者說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，被激發(fā)、被渲染了的故事情節(jié)早已把學(xué)生帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)學(xué)生們津津有味、期待結(jié)局之際，再告之學(xué)生：后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師便可不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

3.談自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試，并且愿意與同學(xué)分享交流。

4.介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片段，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》，教師可出示《紅樓夢(mèng)》介紹書(shū)中部分精彩內(nèi)容的梗概，這樣學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，在閱讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。

二、提供擴(kuò)充閱讀的條件

閱讀不能光局限于課堂，不能光靠老師教學(xué)課本，還要在資源、空間和時(shí)間上提供條件。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)放教材資源，如教學(xué)參考書(shū)、備課資料、課外資料、網(wǎng)絡(luò)資料等，讓學(xué)生直接接觸更多的資料，讓學(xué)生享有自主資源，有利于深入研究；筆者還解放課堂形式，閱讀除了在教室內(nèi)，還可以到圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)室等，讓學(xué)生擁有更多閱讀空間。

三、舉辦深化閱讀的讀書(shū)活動(dòng)

葉圣陶曾說(shuō)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆為卷?！苯處熞e極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的讀書(shū)教育活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。在班級(jí)中開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書(shū)節(jié)、故事會(huì)等，組織學(xué)生填寫(xiě)“讀書(shū)信息卡”、制作“讀書(shū)書(shū)簽”、與家長(zhǎng)共同開(kāi)展“親子閱讀”等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的多樣的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。比如講故事比賽，講故事是同學(xué)們最高興的事情，剛開(kāi)始同學(xué)們不好意思站在講臺(tái)上講，聲音小，也不會(huì)加動(dòng)作表演，講了一段時(shí)間以后，同學(xué)們進(jìn)步很大，把故事情節(jié)表演得栩栩如生。一個(gè)同學(xué)在講《歐也妮·葛朗臺(tái)》的情節(jié)時(shí)，葛朗臺(tái)一見(jiàn)金子，就像一只老虎撲向一個(gè)睡著的嬰兒一樣抱住不放，學(xué)生極富表演細(xì)胞，表演得很形象，把同學(xué)們都吸引住了，大家都很認(rèn)真地看他表演。

四、多彩活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒

豐富多彩的世界資料范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中生物；媒體優(yōu)勢(shì)；微觀呈現(xiàn)；活化教材

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和知識(shí)呈現(xiàn)的需要，多媒體憑借聲、影一體的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，將抽象知識(shí)以生動(dòng)、活潑的形式展現(xiàn)給廣大師生。鑒于此，筆者特結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢(shì)，完美呈現(xiàn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解、消化和吸收進(jìn)行探索與討論：

一、活潑呈現(xiàn)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

實(shí)際上，生物教學(xué)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界動(dòng)植物的生命活動(dòng)奧秘和本質(zhì)的過(guò)程。從這個(gè)知識(shí)范疇來(lái)講，只用枯燥的文字和靜態(tài)的圖片來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)顯然是蒼白無(wú)力的，根本不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)生成過(guò)程的認(rèn)知和理解。這就要求我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將骨感的知識(shí)豐富起來(lái)，給大家創(chuàng)造一個(gè)全面認(rèn)知生物及其生命多姿多彩的生長(zhǎng)過(guò)程，以此來(lái)“活化”教材知識(shí)，有效提升課堂效率。

形象的顯示，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確、更快捷地理解教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)“藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物”時(shí)，這些植物學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他們?nèi)狈ι钫J(rèn)知上的形象感，這時(shí)就可以借助多媒體視頻將學(xué)生帶進(jìn)森林、湖底和苔原帶，滿足學(xué)生的視覺(jué)感受，讓學(xué)生從感性上認(rèn)知藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)的生成環(huán)境。然后再通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)知這些植物在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)中所扮演的角色，理解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。這樣設(shè)置將機(jī)械的書(shū)本知識(shí)以生動(dòng)形象、鮮活直觀的方式化靜為動(dòng)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們不再覺(jué)得抽象，有效提升理解和認(rèn)知能力。

二、加大課堂容量，呈現(xiàn)微觀知識(shí)

初中生物知識(shí)面涵蓋比較廣，其中包括許多難以觀察的微觀現(xiàn)象，這些內(nèi)容只靠二維的教材圖片和文字描述根本不能達(dá)到預(yù)期效果，束縛了課堂發(fā)揮的空間，無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)容量，不能形成動(dòng)態(tài)的良性知識(shí)循環(huán)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不到位。這就要求我們適時(shí)跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢(shì)來(lái)模仿微觀世界，給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的知識(shí)生成過(guò)程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡(jiǎn)化知識(shí)難點(diǎn)。比如，在教學(xué)“細(xì)胞分裂”時(shí)，學(xué)生無(wú)法跟進(jìn)文字描述來(lái)想象微觀生物現(xiàn)象，筆者就用多媒體給大家播放了細(xì)胞分裂的模擬動(dòng)畫(huà)資料，有動(dòng)畫(huà)，有講解，學(xué)生學(xué)得興致盎然，很快就進(jìn)入了知識(shí)情境中。

我們的視覺(jué)對(duì)思維有一定的制約，而多媒體恰恰能滿足我們視覺(jué)的盲點(diǎn)，將不可見(jiàn)的微觀生物現(xiàn)象宏觀化、形象化，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容，利于擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率。

三、優(yōu)化課堂呈現(xiàn)，闡述重點(diǎn)知識(shí)

多媒體教學(xué)手段還有助于我們?cè)谏锝虒W(xué)中詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，優(yōu)化重難點(diǎn)內(nèi)容。遇到重難點(diǎn)知識(shí)，我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示，利于大家理解吸收。比如，在講解“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，筆者針對(duì)大家掌握內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)存在困難，用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法不利于觀察，口頭講解又往往不能奏效，這時(shí)筆者就采用了板書(shū)與顯微畫(huà)面投影相結(jié)合的辦法展開(kāi)解說(shuō)。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書(shū)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能，記憶效率也就提高了。

四、注意合理運(yùn)用，杜絕喧賓奪主

毋庸置疑，多媒體確實(shí)能促進(jìn)課堂提升效率。但是多媒體也不是萬(wàn)能的，如果我們完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)而一味地代之以多媒體展示，那不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，而且會(huì)造成師生對(duì)多媒體的依賴(lài)心理，導(dǎo)致沒(méi)有形象展示就不能想象，因此我們用多媒體一定要注意以下原則：

1.內(nèi)容及時(shí)間

不要事事都用多媒體展示，就初中生物來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為多媒體展示的重點(diǎn)在微觀知識(shí)形象化及豐富多彩的自然世界認(rèn)知。即便是這樣我們，也要有嚴(yán)格的時(shí)間把控，要以知識(shí)生成為主設(shè)置相應(yīng)的啟發(fā)式問(wèn)題，而不要讓學(xué)生看熱鬧。

2.方式得當(dāng)

多媒體的展示方式多姿多彩，我們不能拘泥于動(dòng)畫(huà)視頻，統(tǒng)計(jì)圖、圖片、聲頻材料等也是我們的展示方式，如何抉擇就要看展示內(nèi)容的實(shí)際情況，而不是為了討好學(xué)生全部設(shè)置動(dòng)畫(huà)教學(xué)。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)巧用多媒體上好生物課堂的心得體會(huì)。概而括之，信息時(shí)代我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，要正確使用多媒體，使之將課堂知識(shí)展現(xiàn)得淋漓盡致。我們只有善于將這種信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互滲透、有機(jī)結(jié)合、互相完善和補(bǔ)充，才能大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐平榮.多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].信息教研周刊，2011（15）.

豐富多彩的世界資料范文第4篇

一、發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣

生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在，對(duì)學(xué)生而言，只有經(jīng)過(guò)生活的體驗(yàn)，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合活動(dòng)之源，以積極的心態(tài)去參與活動(dòng)，展示他們的生命活動(dòng)，還學(xué)生一個(gè)原生態(tài)的自我。我縣地處天山腹地，背靠那拉提草原，是全世界哈薩克族人口最集中的草原。依托這一優(yōu)勢(shì)，我開(kāi)發(fā)了一系列的校本綜合實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生觀草原美景、品草原美食、賞民族舞蹈、秀民族服飾、探草原文化，在這些活動(dòng)中，學(xué)生八仙過(guò)海各顯神通，調(diào)查采訪收集資料……個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。

二、以基地建設(shè)為依托，豐盈活動(dòng)內(nèi)容

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽倚５男@文化建設(shè)非常有特色，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“藝術(shù)三小、文化三小、特色三小”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！傲⒆至⑷恕薄跋茸鋈恕⒑笞x書(shū)”的教育理念，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。為此，我將校園作為綜合實(shí)踐的重點(diǎn)基地，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。比如：以紅色長(zhǎng)廊為基地，開(kāi)展“紅色小導(dǎo)游”選拔活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中積極收集資料、參與競(jìng)賽；以綜合樓樓道文化為基地，以開(kāi)展“漫步書(shū)香校園”“走進(jìn)信息世界”“承載科學(xué)夢(mèng)想”“步入藝術(shù)殿堂”為主題的文化特色活動(dòng)；以功能室為基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的精神。

三、貼近學(xué)生生活，在小課題研究中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

學(xué)生是活動(dòng)的主人，是設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者、發(fā)展對(duì)象和評(píng)價(jià)者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，自主實(shí)踐，主動(dòng)探究，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問(wèn)題或課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過(guò)程，組織、幫助學(xué)生通過(guò)游覽、考察、訪問(wèn)、探究等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。如：在對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等主題，通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教專(zhuān)家等形式，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。認(rèn)真撰寫(xiě)環(huán)保小提案，征集環(huán)境保護(hù)金點(diǎn)子，向班級(jí)同學(xué)發(fā)放環(huán)保小袋，用攝影攝像記錄身邊的環(huán)保文明行為。開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)宣傳周”、“我為家鄉(xiāng)添新綠”“讓鞏乃斯河水常清”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)添上一點(diǎn)綠色，用實(shí)際行動(dòng)宣傳教育帶動(dòng)全體少年兒童共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)。

豐富多彩的世界資料范文第5篇

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！遍喿x能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間。閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力，思維能力和審美能力。其實(shí)閱讀也是生命活動(dòng)，是一種生活，是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活。無(wú)論你是學(xué)生還是成人都需要閱讀。由此可見(jiàn)閱讀能力教育是多么的重要，可以說(shuō)閱讀能力教育是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就，很大程度上來(lái)源于閱讀。閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的中心，它既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們?nèi)绾巫龊瞄喿x指導(dǎo)和教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)良好的閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睗夂竦呐d趣可以讓學(xué)生持之以恒地閱讀，在閱讀中精神也更集中。只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。特別是生活在農(nóng)村的學(xué)生，由于家庭、學(xué)校等諸多因素，他們對(duì)閱讀缺乏興趣，這就要靠老師的精心培養(yǎng)與科學(xué)指導(dǎo)。

（1）營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。

良好的班級(jí)氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和積極性等起重要的熏陶作用，這需要我們細(xì)心設(shè)計(jì)和布置，巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、黑板來(lái)信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如在教室墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生優(yōu)秀作文和一些激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的圖片等，讓學(xué)生處在這樣充滿書(shū)香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣，從而形成跟書(shū)本交朋友的愿望。

（2）通過(guò)名人或榜樣激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生介紹名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)勯喿x的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師本身也是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生看到老師經(jīng)常閱讀，學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿，逐漸地走上閱讀之旅。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也沒(méi)有好的效果。要教育學(xué)生，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。

（1）培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到以下幾點(diǎn)：姿勢(shì)要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，游戲時(shí)應(yīng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專(zhuān)心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。

（2）培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！遍喿x時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就如何記筆記、用筆記對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定期個(gè)別指導(dǎo)。

三、巧用評(píng)價(jià)，激活課堂

新理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式正逐步由單一的教師評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，也就是既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。教師應(yīng)緊緊抓住課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言這一法寶，在教學(xué)中利用文本的內(nèi)容進(jìn)行巧用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一種美妙的語(yǔ)境，讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言這個(gè)最直接、最有效的評(píng)價(jià)方式真正發(fā)揮其獨(dú)有的魅力，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生閱讀

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教語(yǔ)文不僅要使學(xué)生熟讀課本，更重要的是要使學(xué)生在生活中擴(kuò)大詞匯，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，增長(zhǎng)表達(dá)的能力，從文學(xué)作品的閱讀里提高思想的培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，更能豐富閱讀的內(nèi)涵。要使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，真正達(dá)到“豐富語(yǔ)言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)、指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦一些豐富多彩的活動(dòng)，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如：創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，舉行讀書(shū)交流會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、讀書(shū)筆記展示、美文誦讀：成語(yǔ)接龍、班級(jí)讀書(shū)交流課，建立讀書(shū)興趣小組等，從活動(dòng)中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)與收獲，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，達(dá)到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的效果。