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血液循環(huán)范文第1篇

凍瘡是人們所熟知的冬季常見皮膚病,雖然不是一種嚴(yán)重的疾病,但可嚴(yán)重影響工作、學(xué)習(xí)及休息。因此,了解有關(guān)的防治知識是非常必要的。

凍瘡主要是長期寒冷(10℃以下)作用于皮膚而致,受凍后皮下動脈收縮,久之血管麻痹而無法擴(kuò)張,靜脈瘀血,使局部血液循環(huán)不良,致組織營養(yǎng)不良,甚至可發(fā)生組織壞死。常發(fā)生于暴露及末梢循環(huán)較差的部位,發(fā)生在手指、手背、面部、足背、足緣、足跟、耳廓等處。

根據(jù)輕重程度,一般把凍瘡分為三度。一度:開始可因暫時(shí)滲出,色紫紅或青?？砂橛懈∧[,觸之有涼冷感。此時(shí)遇暖,顏色可轉(zhuǎn)為紅腫,并出現(xiàn)瘙癢、疼痛。二度:若受凍較重,小動脈收縮時(shí)間過久,組織損傷加重,則在紅斑的基礎(chǔ)上發(fā)生水皰或大皰,內(nèi)容清晰,皰破后形成糜爛滲出液或結(jié)痂。三度:由于受凍較重而組織壞死,形成潰瘍。

一般來說,典型的凍瘡很容易被認(rèn)識,但對癥狀、部位不典型的病例要注意與多形紅斑、紅斑狼瘡、結(jié)節(jié)性紅斑、硬結(jié)性紅斑等其他皮膚病相鑒別。

本病多由于運(yùn)動不足、局部潮濕、局部皮膚受壓、氣溫寒暖突變、肥胖及營養(yǎng)不良等因素而發(fā),所以預(yù)防的措施應(yīng)針對這些原因制定,要從以下幾個(gè)方面入手:

1.初冬時(shí)節(jié)天氣突然變冷此時(shí)最易發(fā)生凍傷,要特別注意保暖,尤其是往年發(fā)生過凍瘡的部位。

2.堅(jiān)持體育鍛煉,可改善周身血液循環(huán),提高抗寒能力及機(jī)體的抵抗力,是預(yù)防凍瘡的最好方法。

3.堅(jiān)持用冷水洗手、洗臉、洗腳、或進(jìn)行冷水浴、冬泳等,可明顯改變局部血液循環(huán),提高抗寒能力。

4.要穿寬大舒適、滲汗能力較強(qiáng)的鞋墊以保持干燥,避免局部受壓。

血液循環(huán)范文第2篇

關(guān)鍵詞：循環(huán)途徑；教材教學(xué)；血液

我校用的是初中生物北師大版教材，在多年的教學(xué)中，我嘗試了許多方法，但學(xué)生的反應(yīng)都不甚如意。最后還是重歸教材，認(rèn)真研讀。利用教材，循序漸進(jìn)，由淺入深層層推進(jìn)，這樣逐個(gè)突破，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也輕松愉快了許多。

血液循環(huán)是北師大版教材中第九章《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》的第2節(jié)內(nèi)容，本節(jié)教材的第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)血管。教學(xué)中請學(xué)生閱讀課本，初步了解動脈、靜脈、毛細(xì)血管，學(xué)生閱讀后復(fù)述：“動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管”；“靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管”：“毛細(xì)血管是連通最小的動脈與靜脈之間的血管”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖9―8，并對學(xué)生提出要求：（1）找出三種血管之間的關(guān)系；（2）看清血液在三種血管之間的流向。學(xué)生通過觀察、小組討論后會給出結(jié)論：（1）毛細(xì)血管連接動脈和靜脈；（2）血液流向：動脈毛細(xì)血管靜脈（注意：這是血液循環(huán)途徑最基礎(chǔ)、最核心也是最簡單的內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，務(wù)必讓學(xué)生非常熟練的掌握）。此時(shí)應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：若在動脈與靜脈之間加上心臟，血液流向又如何？學(xué)生會馬上寫出：心臟動脈毛細(xì)血管靜脈心臟。由此，還可以引導(dǎo)學(xué)生得出（1）動脈里的血液離開心臟流出，靜脈里的血液向心臟流入；（2）血管中：若血液由主干流向支干，那么，此血管是動脈；若血液由支干流向主干，那么，此血管是靜脈（這也是判斷血管的一種方法）。至此，血液循環(huán)途徑的主線：心臟動脈毛細(xì)血管靜脈心臟學(xué)生也熟記于心。教材36頁的活動【模擬練習(xí)止血包扎】指導(dǎo)學(xué)生熟練完成，此活動還可使學(xué)生加深對動脈、靜脈、毛細(xì)血管、心臟四者之間聯(lián)系的認(rèn)識。

第二個(gè)內(nèi)容是心臟的學(xué)習(xí)，心臟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生認(rèn)識到連接動脈的是心室，連接靜脈的是心房（可讓學(xué)生記口訣：房連靜，室連動）。此時(shí)，血液循環(huán)途徑的主線又進(jìn)一步變?yōu)樾氖覄用}毛細(xì)血管靜脈心房，這也是血液循環(huán)的共同規(guī)律。在此后的學(xué)習(xí)中可讓學(xué)生多次復(fù)述血液循環(huán)的共同規(guī)律，達(dá)到熟練的程度。

教材42頁的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了血液循環(huán)的共同規(guī)律。教學(xué)中請學(xué)生閱讀教材，完成以下問題：（1）體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑；（2）體循環(huán)、肺循環(huán)血液變化，在什么地方發(fā)生氣體交換？

經(jīng)討論，得出結(jié)論：

（1）體循環(huán)的途徑：左心室主動脈毛細(xì)血管上、下腔靜脈右心房

血液的變化： 動脈血靜脈血

氣體交換處： 全身各處的毛細(xì)血管

（2）肺循環(huán)的途徑：右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管肺 靜脈左心房

血液變化： 靜脈血動脈血

氣體交換處： 肺部毛細(xì)血管

到此，還可以給學(xué)生布置以下課外小問題：

（1）體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行還是先后進(jìn)行？

（2）你能否將體循環(huán)途徑與肺循環(huán)的途徑整合到一起？

通過這樣的由淺入深的學(xué)習(xí)，分散了血液循環(huán)這部分內(nèi)容的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

“血液循環(huán)”這部分內(nèi)容是建立在“動脈、靜脈、毛細(xì)血管、靜脈血、動脈血”等概念的理解和心臟結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。氧氣及人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各種組織、器官，而人體所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也要由血液循環(huán)運(yùn)送到呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)排出，所以，它是后面呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，血液循環(huán)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金良.學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)過程的一致性――《血液循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析[J].教育研究與評論（課堂觀察），2015（11）.

血液循環(huán)范文第3篇

摘要 目的 分析高壓氧（HBO）治療手外傷血液循環(huán)危象的臨床療效。方法 選擇骨科收治的手部外傷術(shù)后出現(xiàn)血液循環(huán)危象患者117例，隨機(jī)分為高壓氧治療組（治療組）63例，共97個(gè)手指；常規(guī)治療組（對照組）54例，共79個(gè)手指。結(jié)果 治療組手指皮膚全部存活85個(gè)，大部分存活9個(gè)，未存活3個(gè)；對照組手指皮膚全部存活50個(gè)，大部分存活18個(gè)，未存活11個(gè)。兩組治愈率有顯著性差異（P

關(guān)鍵詞 高壓氧；手外傷；血液循環(huán)危象

國外文獻(xiàn)報(bào)道，在急診外傷病例中，手外傷所占比例在15％～28.6％。手外傷經(jīng)手術(shù)處理后，常有血液循環(huán)危象發(fā)生，易導(dǎo)致截指。為了提高患指成活率，減少截指率，我們自2001年以來，在外科手術(shù)治療基礎(chǔ)上，對合并血液循環(huán)危象的手外傷患者63例，加用高壓氧治療，收到滿意效果，報(bào)告如下。

1 臨床資料

1.1 病例選擇 參照血液循環(huán)危象的診斷標(biāo)準(zhǔn)：傷指顏色變暗紅、發(fā)干紺或蒼白，指溫下降或不升，甲床毛細(xì)血管充盈不良。

1.2 分組

1.2.1 高壓氧治療組 治療組63例，男52例，女11例；年齡16～45歲，平均30.5歲?？偣?7個(gè)手指，其中拇指10個(gè)，食指34個(gè)，中指25個(gè)，環(huán)指20個(gè)，小指8個(gè)。致傷原因：壓砸傷18例，切割傷13例，絞軋傷8例，撕脫傷11例，爆炸傷3例，犬咬傷4例，其他6例。來診時(shí)間：最短1.5h，最長6h。出現(xiàn)血液循環(huán)危象到施行血液循環(huán)危象，其間隔時(shí)間為4h～3d。

1.2.2 對照組 為同期未行高壓氧治療的同類患者54例，其中男44例，女10例；年齡18～43歲，平均29.8歲?？偣?9個(gè)手指，其中拇指9個(gè)，食指26個(gè)，中指22個(gè)，環(huán)指16個(gè)，小指6個(gè)。致傷原因：壓砸傷17例，切割傷11例，絞軋傷8例，撕脫傷9例，爆炸傷4例，其他5例。

1.3 治療方法 所有患者立即于手術(shù)室行徹底清創(chuàng)，剪除壞死、挫碎組織，手術(shù)縫合。術(shù)后同時(shí)應(yīng)用擴(kuò)血管藥和低分子右旋糖酐、抗生素等。高壓氧治療組術(shù)后4h～3d加用高壓氧治療，采用國產(chǎn)空氣加壓艙，壓力0.20Mpa(2.0ATA),面罩吸氧30×2，中間換吸空氣10分鐘，每日2次，2～3天后改為每日1次，一般10～20次。

1．4 療效評定 皮膚軟組織全部存活：血液循環(huán)危象消失，創(chuàng)面Ⅰ期愈合；大部分存活：血液循環(huán)危象改善，皮膚軟組織部分壞死，經(jīng)清創(chuàng)換藥后需再次手術(shù)后方愈合。未存活：血液循環(huán)危象加重，手指壞死，需二期截指。

1．5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 兩組間療效采用x2檢驗(yàn)進(jìn)行比較。

2 結(jié)果

兩組患者年齡、性別經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患者經(jīng)上述治療皮膚軟組織存活率見表1，存活率經(jīng)x2檢驗(yàn)，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（P＜0.05)。

3 討論

手部外傷在骨科急診病人中占有相當(dāng)大的比例,傷情復(fù)雜,皮膚血管神經(jīng)廣泛挫傷,急診手術(shù)處理后出現(xiàn)血液循環(huán)危象并不少見。為了提高患指成活率，在外科嚴(yán)格清創(chuàng)，包扎，制動，“三抗”基礎(chǔ)上，我們加用高壓氧治療。

當(dāng)組織損傷時(shí)，血管與細(xì)胞同時(shí)受損，損傷的血管內(nèi)形成血栓，而附近的血管，尤其是小靜脈很快擴(kuò)張，粘附在局部毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞上的白細(xì)胞開始轉(zhuǎn)移至損傷區(qū)，傷口處充滿大量白細(xì)胞，此時(shí)受損組織的代謝需求最大。但由于血管受損，損傷區(qū)出現(xiàn)低氧狀態(tài)［1］。HBO治療可以增加傷口氧分壓，增加血漿中物理溶解氧量，從而提高細(xì)胞外液養(yǎng)分壓，增加組織氧供。試驗(yàn)證明［2］在0.20Mpa高壓氧下機(jī)體動脈血氧分壓和物理溶解度比常壓下吸空氣增加14倍，組織氧分壓提高4倍，氧的有效彌散半徑擴(kuò)大。

創(chuàng)傷傷口的愈合主要靠成纖維細(xì)胞的增值和產(chǎn)生及釋放膠原蛋白、氨基多糖類物質(zhì)，靠內(nèi)皮細(xì)胞增生和毛細(xì)血管再生。HBO治療促進(jìn)成纖維細(xì)胞增生、膠原蛋白的釋放；促進(jìn)傷口周圍血管再生，加速側(cè)支循環(huán)建立，促進(jìn)上皮細(xì)胞生長，加速手外傷病人的愈合［3］。另外HBO的血管緊縮作用科導(dǎo)致水腫減少，創(chuàng)傷局部氧分壓增高可以抑制厭氧菌和需氧菌的生長，減少傷口感染機(jī)率。

血液循環(huán)范文第4篇

關(guān)鍵詞：手繪；初中生物；血液循環(huán)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）19-224-01

隨著教育的發(fā)展，越來越多的教學(xué)手段被應(yīng)用到生物教學(xué)中來，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作為老師，我們也在不斷的探索新的教學(xué)途徑，力圖應(yīng)用最具象的手段來解決抽象問題。特別是對于像血液循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)這種抽象性非常強(qiáng)的知識點(diǎn)而言，一個(gè)客觀具體的知識解答途徑就是我們教學(xué)的關(guān)鍵。

一、初中生物血液循環(huán)知識教學(xué)的難點(diǎn)

初中生物課程中，血液循環(huán)部分的知識是一個(gè)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講解方面都有一定的難點(diǎn)。

1、知識的抽象性強(qiáng)

血液循環(huán)是人體正常運(yùn)行所必須的機(jī)能，血液循環(huán)系統(tǒng)在一個(gè)封閉的范圍內(nèi)進(jìn)行，形成體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，兩個(gè)系統(tǒng)的血液循環(huán)共同構(gòu)成了的人體整體的循環(huán)機(jī)能。通過血液循環(huán)，人體完成氧氣的供應(yīng)，二氧化碳和代謝物的排放以及體液的更新，這些都是血液循環(huán)需要完成的任務(wù)。從整個(gè)血液循環(huán)體系來說，是一個(gè)復(fù)雜而抽象的循環(huán)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)涉及多個(gè)人體器官兩條系統(tǒng)的循環(huán)，教師講解和學(xué)生的理解難度都比較大。

2、理解難度大

血液循環(huán)系統(tǒng)主要涉及心臟，肺等器官，其中心臟分為兩個(gè)心房兩個(gè)心室，經(jīng)過毛細(xì)血管，肺部進(jìn)行氧氣的輸送和交換，這其中又涉及到肺泡等身體部分，肺循環(huán)和體循環(huán)兩個(gè)系統(tǒng)的結(jié)合才能完成一個(gè)整體的循環(huán)過程。

血液循環(huán)是一個(gè)整體的過程，在教學(xué)中，教師要綜合各方面的知識來進(jìn)行講解，從心臟的構(gòu)造，肺部氣體的輸送，毛細(xì)血管的血液運(yùn)輸?shù)确椒矫婷娑家M(jìn)行知識的灌輸，如果有任何一個(gè)方面的知識學(xué)生理解不到位，就會阻礙到血液循環(huán)知識的學(xué)習(xí)。血液循環(huán)方面的知識是一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一，把我們學(xué)習(xí)的心臟方面的知識和呼吸知識等等都結(jié)合起來，是一個(gè)綜合的整體。除了器官知識的綜合和梳理，還包括了動脈靜脈的知識，這么多知識結(jié)合在一起，任何一方面的知識出現(xiàn)漏洞都會影響到血液循環(huán)這部分知識的學(xué)習(xí)和理解。所以，無論是對于學(xué)生還是教師，在這方面知識的教和學(xué)中都會遇到一些問題。教師的問題在于學(xué)生對于知識的整體理解不透徹，在講解血液循環(huán)知識的時(shí)候，每一步的知識講解角度把握起來都有一定的難度。每個(gè)學(xué)生對知識的理解水平不同，這就對教師的教學(xué)提出了一定的要求。而對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)血液循環(huán)知識中，由于這是一個(gè)由多個(gè)器官聯(lián)合起來共同完成的系統(tǒng)循環(huán)，但是由于學(xué)生對于知識的了解不清晰不全面等問題，在理解血液循環(huán)途徑和原理時(shí)，難免會遇到一些障礙，學(xué)習(xí)起來難度就會加大。

二、手繪圖在血液循環(huán)教學(xué)中的應(yīng)用及意義

在初中生物課程學(xué)習(xí)中，血液循環(huán)部分的知識既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，所以在教學(xué)中更要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，在教學(xué)方法的改進(jìn)中，很重要的方面就是教師的教學(xué)理念的創(chuàng)新，這需要教師從自身角度提升教學(xué)水平，盡量把抽象的知識點(diǎn)具體化，把枯燥的知識點(diǎn)生動化，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。那么如何才能讓枯燥的知識變得生動具體呢？手繪簡圖的方法引入生物教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)突破。

1、手繪簡圖方法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

手繪簡圖的方法就是把抽象的圖簡約化，通過手繪的方式能夠清晰的表現(xiàn)出來，這種方法在生物教學(xué)中是一個(gè)新的嘗試。手繪簡圖方法在生物課程教學(xué)中的應(yīng)用還不是十分廣泛，以初中生物課程中的血液循環(huán)知識教學(xué)為例，血液循環(huán)知識是初中生物教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，從教與學(xué)兩個(gè)角度都有一些困難，特別是血液循環(huán)知識中包含了很多器官，這些器官功能的結(jié)合才能完成一個(gè)綜合的血液循環(huán)。

在課程教學(xué)中，我們接觸到的血液循環(huán)圖包括了心臟，肺部，毛細(xì)血管等人體器官和技能，這些都是血液循環(huán)系統(tǒng)中的重要組成部分。教師通過手繪圖的方法把各個(gè)器官，血液循環(huán)路徑用簡單的圖形和箭頭，曲線表現(xiàn)出來。這樣不僅能夠呈現(xiàn)一個(gè)完整的血液循環(huán)線路圖，而且圖形的繪制簡單，理解輕松，對于教師課堂教學(xué)和學(xué)生對知識的理解都有非常重要的意義。

2、手繪簡圖在生物教學(xué)中的意義

（1）手繪簡圖在教學(xué)中的應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)形式

手繪簡圖用于課堂教學(xué)是一個(gè)新型的教學(xué)手段，這種方法的應(yīng)用讓課堂教學(xué)模式更加豐富，擺脫了枯燥的講授式的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有新鮮感。對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，單一的教師講授式的模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到乏味，特別是容易造成學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)精力不集中，對于課堂教學(xué)效果的影響比較明顯。隨著教育的改革不斷推進(jìn)，教學(xué)模式的改革是教育改革的一個(gè)重要方面，教學(xué)方式多樣化也是教育方式與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)重要表現(xiàn)。手繪簡圖用于課堂教學(xué)是教學(xué)方式改進(jìn)的一個(gè)表現(xiàn)。

（2）手繪簡圖對于初中生物教學(xué)有著重要意義

血液循環(huán)范文第5篇

關(guān)鍵詞：氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器；骨科大手術(shù)患者；DVT預(yù)防；應(yīng)用效果

DVT為骨科手術(shù)后較為嚴(yán)重的并發(fā)癥，其具有較高發(fā)生率，約為40%～70%，病情嚴(yán)重時(shí)威脅患者生命[1]?；谠摷膊〔±硖攸c(diǎn)，筆者為詳細(xì)了解分析氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器在骨科大手術(shù)患者DVT預(yù)防中的應(yīng)用效果。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取我院160例患者，男110例，女50例；患者平均年齡為（75.53±1.03）歲；分析患者手術(shù)類型：55例為股骨頸骨骨折術(shù)，35例為股骨干骨折術(shù)，15例為人工股骨頭置換術(shù)，13例為髖關(guān)節(jié)置換術(shù)，42例為腰椎間盤突出術(shù)；并按患者住院尾號將其分為治療組和對照組，各為80例，對比兩組患者之間的性別、年齡及手術(shù)類型等基本資料，沒有明顯差異性，P﹥0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可進(jìn)行對比。

1.2方法 對照組患者采用常規(guī)抗凝血藥物進(jìn)行治療，治療組患者采用氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器進(jìn)行治療，對比兩組患者治療效果。

醫(yī)護(hù)人員指引患者選取平臥位，并在其雙下肢套上松緊適中的套筒。仔細(xì)檢查套管是否緊密連接，套管是否同主機(jī)緊密連接，以及套管是否出現(xiàn)扭曲及打折現(xiàn)象。連接電源，之后慢慢向套筒部充氣，充氣3s后踝部充滿，最高壓力為130mmHg，30s為1個(gè)循環(huán)；充氣12.5s后小腿部充滿，最高壓力為40mmHg，60s為1個(gè)循環(huán)。通過擠壓踝套及腿套，迫使靜脈血液流出下肢，之后對套筒進(jìn)行放氣，促使血液回流至下肢。依據(jù)上述方法，定時(shí)為患者進(jìn)行治療，2次/d，30min/次，1個(gè)療程為7～10d。在對患者進(jìn)行治療過程中，觀察患者下肢皮下淤血癥狀，避免患者出現(xiàn)出血并發(fā)癥。

1.3判斷標(biāo)準(zhǔn) ①患者小腿疼痛，腓腸肌出現(xiàn)壓痛現(xiàn)象，且患者患肢逐漸出現(xiàn)腫脹現(xiàn)象，疼痛現(xiàn)象加重；②患者患處皮膚暗紅或是發(fā)紺，表層皮溫升高，淺表靜脈出現(xiàn)曲張現(xiàn)象，且患肢腫脹發(fā)硬、疼痛，活動后癥狀加重；③患者下肢出現(xiàn)顯著壓痛，醫(yī)護(hù)人員沿血管行走方向，可觸及索條狀物[2]。

1.4療效判定 無效：患者實(shí)施治療后，血管、患肢直徑等臨床癥狀沒有改善，甚至出現(xiàn)加重現(xiàn)象；有效：患者實(shí)施治療后，部分血管再次通暢，患肢直徑等臨床癥狀較治療前出現(xiàn)顯著縮小現(xiàn)象[3]。治療總有效率=有效患者例數(shù)/總選取患者例數(shù)×100%。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 本研究所有患者的臨床資料均采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，組間對比采用χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

治療組患者下肢周徑為（32.51±1.32）cm，出現(xiàn)DVT發(fā)生率為1.3%（1/80）；對照組患者下肢周徑為（34.89±1.57）cm，出現(xiàn)DVT發(fā)生率為12.5%（10/80）。對比兩組患者下肢周徑及出現(xiàn)DVT發(fā)生率，治療組患者下肢周徑顯著小于對照組患者的，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器在預(yù)防骨科大手術(shù)患者出現(xiàn)DVT現(xiàn)象中具有顯著效果，可有效改善患者臨床癥狀，降低患者出現(xiàn)DVT現(xiàn)象發(fā)生率。護(hù)理人員基于患者病情及治療措施特點(diǎn)應(yīng)給以給患者相應(yīng)護(hù)理措施，降低患者發(fā)病率。該護(hù)理措施為：心理護(hù)理：患者在出現(xiàn)該疾病時(shí)，極易出現(xiàn)緊張、焦慮及恐懼等不良情緒。護(hù)理人員應(yīng)為患者講解DVT疾病的基礎(chǔ)知識及發(fā)病機(jī)制，讓患者充分了解該疾病知識，為患者列舉治療成功的案例，促使其樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，有效減輕其不良情緒，顯著降低DVT發(fā)生率。下肢護(hù)理：護(hù)理人員密切關(guān)注患者患處是否出現(xiàn)腫脹、疼痛、皮溫增高、發(fā)紺或是潮紅等癥狀，每天對患者下肢髕骨上下10cm處肢體周徑進(jìn)行測量，將其同健側(cè)下肢周徑對比。飲食護(hù)理：護(hù)理人員指引患者食用低脂、低鹽、低糖及富含維生素的食物，確保大便通暢。用藥護(hù)理：護(hù)理人員指引患者嚴(yán)格遵照醫(yī)囑服藥，在對患者穿刺時(shí)，提高穿刺成功率，保護(hù)患者血管，避免在下肢血管進(jìn)行穿刺。

綜上所述，氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器在預(yù)防骨科大手術(shù)患者出現(xiàn)DVT癥狀臨床上具有顯著效果，本研究中采用氣壓式血液循環(huán)驅(qū)動器進(jìn)行治療的治療組患者，其下肢周徑及出現(xiàn)DVT發(fā)生率及治療總有效率均同采用常規(guī)臨床治療措施進(jìn)行治療的對照組患者之間存在顯著差異性，P

參考文獻(xiàn)：

[1]延雅青，庫洪安.氣壓式循環(huán)驅(qū)動器預(yù)防老年骨科術(shù)后下肢DVT 效果觀察及護(hù)理[J].齊魯護(hù)理雜志，2011，17（05）：17-18.