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八年級英語課件范文第1篇

二是以情境創(chuàng)設幫助學生加深對相關知識的理解、記憶和鞏固。逼真的情境創(chuàng)設，不僅會為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，提高學習效率，而且會影響到學生對相關知識的理解、記憶和鞏固。例如，教授hot一詞時伴有擦汗、扇扇子等動作，教授cold一詞時伴有雙臂緊抱、冷得發(fā)抖等動作，很自然地會幫助學生理解到該詞的正確含義并加深記憶，等到再次做出該動作時即會聯(lián)想到該詞。又如，為鞏固八年級Unit6Topic2SectionA(仁愛版)中的一起自行車事故中的用語，我采取游戲的形式，以四名學生分飾司機、男青年、目擊者和警察角色，配以必要的道具，以英語對話輕松完成了對已學知識的復習與鞏固，并為后面的SectionB的學習奠基。

三是以情境創(chuàng)設激發(fā)學生的自主參與意識。課堂教學是教師的教與學生的學的結合體，因而學生的積極參與課堂教學活動是非常重要的，而教師借助情境創(chuàng)設，把教學內容直觀地展現(xiàn)給學生，會極大地激發(fā)學生的參與意識與提升參與程度，使學生在觀察、思考、活動的過程中提升英語學習與使用的綜合能力。例如，在教學七年級Unit6(仁愛版)表達天氣的課文時，我將學生實名加入多媒體課件所插入動畫的角色中，然后提問“What’stheweatherlike?”由涉及到的學生根據(jù)課件中圖片提示做出相應的回答，如It’srainytoday或者It’ssunnytoday等，然后由學生每兩個一組進行問答練習并作適當拓展與自由發(fā)揮。又如在學習形容詞、副詞的比較級和最高級時，我即要求學生自告奮勇到講臺上進行跳遠比賽，做情境演示，然后直接發(fā)問“Whojumpsfar/farther/farthest?”學生們的回答自然踴躍，并使接下來學生對話練習也會有話可說、有話想說。本文來自于《校園英語》雜志。校園英語雜志簡介詳見

四是以情境創(chuàng)設幫助學生體驗生活。英語課堂情境的創(chuàng)設，實際就是一個濃縮的社會生活場景的再現(xiàn)。

八年級英語課件范文第2篇

【摘要】

交互式電子白板的使用，將教師從黑板和電腦中解放出來，教師充分發(fā)揮教學靈活性、學生主動性，用更多的時間和學生交流，給英語課堂帶來了生機和活力，在教學實踐中實現(xiàn)了師生互動、真正讓英語課堂“活”了起來。

【關鍵詞】電子白板 初中英語教學 高效英語課堂

整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，已悄然走進了中小學，走進了課堂，成為教學的“助推劑”，促進了課堂教與學方式的變革。電子白板取代了傳統(tǒng)的黑板，電子白板筆代替了粉筆和鼠標，教師也不再被束縛在黑板和電腦旁邊。英語課堂實現(xiàn)了高效的教學氛圍的創(chuàng)設，學生的主體性得到了極大的發(fā)揮。

1.交互式電子白板吸引了學生的注意力，創(chuàng)設了高效英語課堂。

在常規(guī)課堂教學過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生難以長時間地將注意力集中在學習任務上，而分心于其他更有吸引力的事物，大大降低了學生的學習效率。教育家烏申斯基說：注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。由此可見學生的注意力在我們的課堂教學中是多么的重要，如何在教學過程中喚起學生的注意力并持久地保持，是教師必須思考的問題，電子白板作為創(chuàng)新教學手段能激發(fā)并長期保持學生的注意力，在英語教學中效果顯著。

1.1 利用電子白板的圖片展示功能。在每節(jié)課的起始階段，教師往往要進行組織教學，讓學生能夠很快將注意力轉移到課堂上來。在新目標初中英語八年級Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分，導入新課時我設計了多媒體播放功能播放美國鄉(xiāng)村音樂導入新課，創(chuàng)設情境，播放時用白板展示相關圖片，讓學生激情歌唱的同時接觸新知識；第二步，用電子白板展示圖片，復習舊知識，溫故而知新，讓學生在句型操練中復習本節(jié)課相關的舊知識點；第三步：利用圖片和自制課件展開課堂，組織教學，句型引入，師生互動；在整個導入、復習、新授課過程中利用電子白板的圖片展示和縮放功能，將圖片進行放大縮小，讓學生清晰地看清圖片，并進行句型操練，吸引了學生的注意力，喚起了學生的學習興趣，加深了印象，從而主動參與到課堂活動中。

1.2 利用電子白板的批注功能。在英語教學中，經(jīng)常需要強調詞的正確形式，詞組、句型等，對教學重難點需要進行標注。在新目標初中英語八年級Unit 10 I am going to be a basketball player中的1a部分練習環(huán)節(jié)，我利用白板展示圖片及本課重點句型，讓學生操練，在練習中觀察探究，鞏固提高；在此過程中，我在提前輸入的文本文件上進行勾畫和標注，并且使用了不同顏色的標志進行著重標記，這在很大程度上增強了學生對重要信息的關注度，提高了課堂的學習效率。

2.電子白板提供了體驗式互動空間，發(fā)揮了學生的主體性。

《英語課程標準》指出：在提倡任務型的教學模式下，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。交互式電子白板為英語課堂提供了體驗的互動空間。

2.1 利用電子白板的圖片拖拽功能。在新目標初中英語八年級Unit 10 I am going to be a basketball player 1a練習環(huán)節(jié)，我在一幅圖上分別設置了programmer ， engineer， actor等職業(yè)，讓學生找到相應的圖片并練習對話。然后讓學生在電子白板上拖拽變換這些圖片的位置并進行表演。這個教學設計不但鞏固了當天所學的新知識，更讓學生在英語課堂上有了參與和體驗，從而提升了學生的學習積極性。

2.2 利用電子白板的書寫功能。在新目標初中英語八年級Unit 10 I am going to be a basketball player 中的1a部分的鞏固環(huán)節(jié)，我把一個空白的電子白板留給學生，讓學生自由地在電子白板上寫出本節(jié)課所教授的各種有關職業(yè)的單詞，然后讓學生利用本節(jié)課的新句型進行表達，最后由我寫出本節(jié)課的重點語法及知識點，鞏固總結。這樣的教學方式讓學生學會總結歸納，學生成為了課堂的主人，發(fā)揮了學生的主體性。

3.交互式電子白板提升了師生間的互動，使得師生關系更為和諧。

八年級英語課件范文第3篇

一.課堂教學有效性的前提是:

1.英語課程標準的學習與研究

目前，我們教師都在實施任務型教學。在備課時，認真學習英語課程標準。因為課程標準是任務型教學的重要的理論依據(jù)之一，只有了解各級目標要求，才能準確地設計,描述和使用這些目標。通過學習英語課程標準,摸透這套教材的編排特征：從縱向來說，每一知識點是逐步加深，所以教師在教知識點時不須面面俱到，而是七年級時就過關所有知識點，以能活學活用為標準，對難度較大的只作了解，絕對不增加學生的負擔；把每一堂課都當作是為學生烹飪美餐，除營養(yǎng)價值高之外，一定要色香味俱全—也就是一定要靈活運用多種教學方法，讓學生在樂中學。初中英語教學要三年一貫制，要以培養(yǎng)能力為主。

2.教材研究

教材是教師設計教學的重要材料，我們目前使用的《新目標》教材，起點高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，找出適合自己學生的方法,如何把知識點從低到高貫穿起來,然后系統(tǒng)地合理地設計課時教學案例。初中三年英語的教學，一定要作為一個整體來教學，每一年的側重點和教學方法都應該不一樣，但一定要以培養(yǎng)能力為主。七年級時的教學目標，以能說會道，掌握正確的拼讀方法和有效的記憶單詞的方法為主，其它的一律為輔。八年級時的教學目標，以培養(yǎng)閱讀理解能力為主。九年級時，以培養(yǎng)寫作技能為主。

3.利用現(xiàn)代化的教學工具,課前制作多媒體課件，增添教學活力

英語課堂教學中運用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)設情境可以誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。在講授八年級上冊第八單元的內容時，因很多學生來自于農(nóng)村,對于旅游沒有感受,,利用有效的多媒體課件，就將很難理解和掌握的How was your school trip? 的語言點明晰利用精選的圖片展現(xiàn)了出來。把地點，所創(chuàng)設的情景，學生的感受表情圖通過大量的畫面在屏幕上的出示，不僅吸引了學生的眼球，更讓學生在這一環(huán)節(jié)中，全身心的投入到英語的課堂中來，這樣也給學生提供了大量的語言交際的場景，改變了傳統(tǒng)的單純講授語法的現(xiàn)象，取得了良好的教學效果。

二.提高學生課堂參與實效性，是有效課堂教學的關鍵

作為語言實踐課，學生在課堂上的參與狀況將對英語課堂的學習效率，教學質量產(chǎn)生直接的影響。要讓學生學得好，學得生動，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。如在Go for it七年級下冊Unit3 Why do you like koalas? Topic: Animals in a zoo 時播放錄像帶《動物世界》，利用課件呈現(xiàn)動物園里面各種各樣的動物，學生邊學邊討論?？赐旰?，我把全班分成A．B兩大組進行對抗比賽——We don''t think so.比賽規(guī)則是A組提出We like ....Because they are ....（喜歡某種動物，給出理由）。B組提出We don''t think so，We don''t like ....Because they are(B組馬上提出反對意見，不喜歡這種動物的原因）。這樣一節(jié)課下來，學生在既輕松又緊張的氛圍中掌握了課本相關的動物名稱。

三．英語課堂教學活動的有效性應遵循的原則

1．個性化的創(chuàng)設情境。教師在設計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，老師利用圖片或話題的形式導入新課，并通過小組討論，幫助他們熱身，學習新詞匯，并預測課文的內容結構。簡單的問題留給英語弱的學生回答，如A: Where is your pen? B: It’s on the desk.A: There are two pens here. What color is your pen? B: My pen is red. The green one is Lily’s. 很多句型都可以采用這個游戲，如where/it’s/they’re 等.在使用時，教師可示范,或叫好學生示范,慢慢的就可以過度到差生,讓他們也體會到成就感,對自己充滿信心。讓有能力的能力的學生總結代詞的用法。把凌亂的語法歸納起來便于學生使用，由易至難，反復操練。

2. 確立目標性

八年級英語課件范文第4篇

關鍵詞：初中英語；創(chuàng)新教學；策略

近年來，教師通過不斷努力，創(chuàng)新出了許多符合學生發(fā)展規(guī)律的教學方法，這些教學方法既能提高英語課堂的教學效率，又能有效幫助學生提高英語水平，值得被廣泛地運用于實際教學中。

一、游戲教學法

隨著教育改革的深入，越來越多的英語教師意識到了游戲教學的重要性，逐漸將游戲引入實際課堂教學中，使學生在愉快的活動中輕松掌握英語基礎知識。游戲教學法既符合學生的心理特征，也符合社會對學生的發(fā)展要求。教師在進行游戲教學設計時，首先要考慮到游戲的目的性，設置的游戲要符合學生的現(xiàn)有英語水平，難度不宜過大，過程不宜過復雜，時間不宜過長，避免游戲為學生帶來壓力，游戲重點激發(fā)學生對英語的學習興趣以及培養(yǎng)學生自主合作的精神。英語游戲教學法分為聽力游戲、口語游戲、閱讀游戲、寫作游戲、綜合游戲等幾種類型，英語教師可依據(jù)具體的教學內容設置不同的英語小游戲。

如七年級上冊第二單元This is my sister，教師可以根據(jù)教學內容設置口語游戲環(huán)節(jié)，教師描述家庭成員的外貌特征，讓學生猜具體人物，也可以讓學生分小組進行猜人物游戲，學生分組游戲時，教師注意控制課堂的秩序，這樣能夠培養(yǎng)學生的口語能力及自我表現(xiàn)能力。

二、小組合作教學法

小組合作教學法是近年來廣泛應用于英語課堂的教學方法之一，它重點培養(yǎng)學生的交流合作能力，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。在采用小組合作法之前，教師要對班級的學生有全面而詳細的了解，根據(jù)學生的英語水平及性格特點進行分組，以每組4～6人最合適，然后要根據(jù)教學內容安排小組合作的內容，在課堂中使用小組合作教學方法，要為學生安排明確的合作任務，讓每位學生都能明白自己的任務是什么，讓學生帶著任務去學習，才能提高合作學習的效率，使學生間的合作更為融洽。值得注意的是，英語教師要注重教學評價的作用，對學生取得的成果要給予表揚，使學生能夠更加自信地進行進一步的學習，當學生出現(xiàn)錯誤時，也不要惡語相向，避免打擊學生的學習積極性。

如教師在進行單元詞匯復習時，可以設置小組單詞競賽，以組為單位記分，充分調動學生的好勝心及競爭意識，從而督促學生進行英語單詞的記憶。

三、先W后教教學法

該教學方法打破了傳統(tǒng)的“先教后學”方式，以學生自主學習為主，教師根據(jù)學生的學習情況進行針對性教學，提高課堂教學效率。教師在學生學習前規(guī)定時間并設置詳盡的目標，指導學生正確的自學方法，隨后讓學生帶著問題進行自主學習，最后教師根據(jù)學生采用學習的情況進行講解，糾正學生的錯誤，回答學生的疑惑?！跋葘W后教”模式的教學意義在于其能夠提高學生學習的積極性，使學生更好地展示自我，能夠提高課堂的教學效率，為學生創(chuàng)造出更多的課余時間，同時也能夠減少教師的教學負擔。

如講授八年級上冊第一單元的閱讀文章Jane’s diary時，教師可以采用先學后教的方法，首先為學生規(guī)定十分鐘的自主學習時間，隨后為學生設置自主學習的問題，“Did Jane have a good time on Monday？”“What is the diary’s main idea？”等，讓學生帶著問題進行學習，隨后請學生回答，并對學生的答案進行鼓勵性評價。

四、多媒體教學法

隨著信息技術越來越廣泛地應用于課堂教學中，教師也逐漸適應了多媒體教學的方法，它改變了延續(xù)多年的“教材―黑板―錄音機”英語教學模式，為學生營造了一個生動形象的英語課堂，讓沉悶的英語課堂變得活潑愉快。此外，它最大化地擴展了英語課堂教學的內容，在有限的時間里為學生帶來更多的英語知識，有效提高了課堂效率。教師在使用多媒體進行教學前，一定要根據(jù)教材及學生的英語水平制作多媒體課件，要讓課件能夠最大化地起到積極作用，同時教師也要注意，不要讓自己過度依賴多媒體，否則不但不會提高課堂的教學質量，反而還會使多媒體成為自己的負擔，影響自己與學生間的課上交流。

如在進行八年級下冊第三單元 What were you doing when the UFO arrived的講解時，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)使用多媒體課件，為學生介紹有關UFO的背景知識，學生年紀小，對新鮮事物有著強烈的好奇心，背景知識能夠有效地抓住學生的注意力，使其更好地進入下一步的學習中。再如講授七年級上冊第六單元Do you like bananas時，教師可以利用多媒體課件展示多個水果的圖片，讓學生明白單詞所代表的水果，幫助學生更牢固地記憶單詞。

隨著英語在日常生活中的地位逐步提高，教師一定要創(chuàng)新教學方法，力求使學生具備綜合化的英語能力，幫助其更好地發(fā)展。

參考文獻：

八年級英語課件范文第5篇

一、課前精心準備

上課鈴響后，很多學生還沉浸在課間的游戲、同學之間的談笑之中。如果教師以得體的著裝、飽滿的精神風貌走進教室，一上講臺就可以給學生耳目一新的感覺。一開口，一抬頭，用自身的親和力去感染學生，就會把學生的注意力吸引過來。

二、導演好課前三分鐘，營造濃厚的英語課堂氛圍

每天提前布置好任務，形式是多種多樣的：學生自編的英語短劇，輪流上臺的“Free Talk”，飽含深情的英語朗讀，播放與本節(jié)內容相關的英語歌曲等，這樣學生一下子從課間的興奮狀態(tài)回到英語課堂上來。

三、精心設計經(jīng)營課堂，培養(yǎng)學生的有意注意

（一）提高自身素養(yǎng)，板書規(guī)范，講究語言藝術

新課改要求教師在課堂上起主導作用、示范作用。這就要求我們有扎實的專業(yè)知識、廣博的科學文化知識，做一個“問不倒”的老師。如果我們板書規(guī)范有序，語言精練、幽默、具有藝術性，學生的注意力一下子就被吸引過來了。如春天來了，有很多學生上課無精打采，懨懨欲睡，這時如果講一個笑話、幽默故事，引起哄堂大笑，那些想睡覺的學生勢必情緒高漲，注意力都集中在課堂上，有意注意也就形成了。

（二）整合教材內容，激發(fā)學生興趣

我們應根據(jù)教材內容，深挖教材的趣味性、科學性，激發(fā)學生學習興趣。蘇霍姆林斯基說：“如果教師死抱住一個教案，以不變應萬變，那他什么也干不好，更確切地說，他將使學生變得無知。”人教版《新目標》采用任務型語言教學（Taskbased Language Teaching）模式，融會話題、交際功能和語言結構，趣味性強。如在八年級下冊Unit 1 “Will people have robots?”教學中，讓學生們各抒己見，運用一般將來時討論未來，學生們都踴躍舉手發(fā)言，暢談自己的理想和對未來的打算，通過運用課文所學，進行角色扮演，感受到課文的趣味性。

（三）關注學生個性差異，注重因材施教

在我的課堂上，沒有一個觀眾，誰都不是“閑人”。對于優(yōu)等生，對他們提出更高、更嚴的要求，鼓勵引導他們積極思考，勇于探索，拓展課本知識，強化有意注意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力；對于學困生，“攻城為下，攻心為上”，“特別的愛給特別的你”。有時在英語課堂上，無論周圍學生學習熱情多么高漲，老師講得多么起勁，有些學生反應依舊冷淡，常常注意力不集中，做一些與課堂無關的事情，思維沒跟上。這時應加以提醒，讓他們回答一些簡單的問題，多采用賞識教育，及時表揚鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情和內在動力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“對待學困生，如同對待不幸一樣，態(tài)度上越細致、體貼，精神上越同情關懷，落后者爭當先進的愿望也就越強烈，其懶散、怠惰的習氣就會受到更加尖銳的自責。”通過教師長時間的關注、鼓勵，他們的學習興趣就提高了，上課的注意力也就集中了。

（四）利用多媒體、肢體語言等提高教學的直觀性

根據(jù)教材內容，精心制作多媒體課件，增強課堂教學的直觀性和趣味性，刺激學生的各個器官，幫助學生抵制外界誘惑的干擾。在《新目標》八年級上冊Unit 9 Where was he born?教學中，當用多媒體播放劉翔在奧運會上110米欄奪冠，2008年中國在莫斯科申奧成功的視頻時，學生們情緒高漲，熱血沸騰，注意力高度集中，課堂效率也就提高了。

（五）做好課堂筆記，強化有意注意

在每節(jié)英語課堂上，我都要求學生在書上劃出重點、難點，做好課堂筆記，建立糾錯本。這對于鞏固記憶、克服遺忘大有裨益。同時，做筆記，劃重難點，可以幫助學生思維專注，注意力集中在學習上，抵制外界誘惑的干擾，強化有意注意，提高課堂效率。

（六）劃分四人學習小組，適當采用競爭、獎勵機制