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八年級上冊地理試卷范文第1篇

A.桂、湘、魯、秦 B.云、甘、黑、新 C. 粵、鄂、魯、秦 D.桂、鄂、冀、陜8.我國是個(gè)多民族的國家，共有少數(shù)民族（ ）A.54個(gè) B.55個(gè) C.56個(gè) D.57個(gè)9.我國面積的盆地和平原分別是（ ）A.塔里木盆地、東北平原 B.塔里木盆地、華北平原C.柴達(dá)木盆地、東北平原 D.準(zhǔn)噶爾盆地、華北平原10.我國海拔同時(shí)被譽(yù)為“聚寶盆”的盆地是（ ）A.四川盆地 B.塔里木盆地 C.塔里木盆地 D.柴達(dá)木盆地11.我國領(lǐng)土最西端的帕米爾高原屬于 （ ）A.自治區(qū) B.黑龍江省 C. x疆維吾爾自治區(qū) D.海南省12．我國少數(shù)民族主要分布在 ( ) A.東南、西南、西北 B.東北、東南、西南C. 西南、西北、東北 D. 東北、西北、 東南13.我國水資源不均， 缺水嚴(yán)重的地區(qū)是( ) A.東北地區(qū) B. 西南地區(qū) C.華北地區(qū) D.西北地區(qū)14．2010年我國形成了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)四大密集區(qū)，北京中關(guān)村科技園屬于( ) A．環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) B．東南沿海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) C．沿亞歐大陸橋 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū) D．沿長江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)15.水、土是立國之本，我國水土資 源的分布情況是（ ） A.南方耕地多，水資源少 B.北方耕地多，水資源多C.南方耕地少，水資源多 D.北方耕地少，水資源少三、綜合題（共35分）16．讀“中國政區(qū)圖”完成下列內(nèi)容：（5分）

填出圖中字母所代表的地理事物名稱：鄰國： A_____________________，B_____________________C_____________________，D_____________________。海、海峽： G__________ ___________。17.讀圖，回答下列問題（6分）（1）寫出圖中字母所代表的地形區(qū)名稱．A．高原B．高原： F．盆地I．平原（2）黃河發(fā)源于青藏高原上的山，流經(jīng)青海、四川、、河南等9省區(qū)，在下游形成了世界上的的“”。18．下圖是“長江水系示意圖”，讀后填出圖中數(shù)碼號所表示的地理事物。（7分）

① 長江發(fā)源地________山脈；②長江注入的海域_________海；③長江上游和中游的分界處_________；④長江中游和下游的分界處___________；⑧長江支流_______江；⑨長江支流_______江；⑩長江支流_________江。 19.讀四省區(qū)輪廓圖，完成下列要求：（5分） (1)4個(gè)省中， ①________是省， ②省的簡稱是______，③省的行政中心是_________。(2)4個(gè)省中，有熱帶面積分布的是______和___ ___。20.讀下圖，回答下列問題：（4分）(1)圖中字母代表的海洋名稱：A為 海； B為 海。(2)圖中字母表示的半島名稱：C為 半島；D為 半島。21.讀“我國工業(yè)基地及鐵路干線分布圖”，回答下列問題。（8分）

八年級上冊地理試卷范文第2篇

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 語文教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)

從現(xiàn)行的中考語文試卷可知，基礎(chǔ)部分的最后一道題是考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。這表明綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：新課程改革注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、參與等能力。但是，從目前廣大農(nóng)村中學(xué)語文活動(dòng)看卻只是走過場而已，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響與地域條件的限制，農(nóng)村老師往往忽視語文活動(dòng)的實(shí)踐性，忽視學(xué)生在實(shí)踐中的能力，停留在課本、教師、教室的層次上，重要的知識(shí)就讓學(xué)生記記、背背，草率粗略地開展課堂活動(dòng)。大多數(shù)老師都對這類課望而生畏，學(xué)生也覺得沒意思。下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

一、改變觀念，放開手腳讓學(xué)生嘗樂

“不敢邁步就只能永遠(yuǎn)原地踏步”，農(nóng)村教師不能讓“忠實(shí)于教材”制約語文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試與開展，不能只看到語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不利的因素，還應(yīng)看到自身的優(yōu)勢。比如，農(nóng)村學(xué)生在生活體驗(yàn)與對大自然的感悟方面比城市孩子深切，而農(nóng)村清新怡人的自然風(fēng)光、淳樸美好的風(fēng)俗民情、厚重深邃的民間文化資源，均是語文教學(xué)可以引入的好素材。因此，我們可以從學(xué)生最熟悉的東西開始，如村里的一些小景點(diǎn)、村里的習(xí)俗等，只要提及熟悉的東西，他們就會(huì)感興趣，從而積極地動(dòng)手。如我在進(jìn)行人教版八年級語文下冊第四單元的綜合性活動(dòng)“到民間采風(fēng)去”時(shí)，為了讓學(xué)生對豐富多樣的傳統(tǒng)習(xí)俗有更深刻的領(lǐng)悟，恰逢端午節(jié)將至，為了促使他們對身邊的民間文化感興趣并關(guān)注起來，我特意設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序：家鄉(xiāng)素描—講我方言—鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)—節(jié)日探源—思考討論。先讓學(xué)生將自己最喜歡的家鄉(xiāng)的一角描繪出來（在課堂展示時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生很有美術(shù)天賦），因?yàn)槎荚谕淮謇?，一學(xué)生展示作品時(shí)，其他學(xué)生都能說出這個(gè)地方來，所以，課的開始學(xué)生顯得異常激動(dòng)。在“講我方言”環(huán)節(jié)，我利用多媒體播放北方方言（北方話）、閩方言（福建話）、客家方言（客家話）、粵方言（廣東話）等，讓學(xué)生感受不同方言的特點(diǎn)，并讓他們用自己的家鄉(xiāng)話說一說?！班l(xiāng)土發(fā)現(xiàn)”部分我讓學(xué)生上臺(tái)講端午節(jié)時(shí)自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗、如何包粽子、賽龍舟的傳說等，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，同時(shí)提高他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過這次的語文實(shí)踐交流活動(dòng)，學(xué)生置身于特有的情境中自我體驗(yàn)，從而使之成為一次將鄉(xiāng)土文化與生活實(shí)踐、語文學(xué)習(xí)相溝通的嘗試。學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)了更關(guān)注生活、關(guān)注語文，隨之對現(xiàn)實(shí)懷有一顆虔誠的心，提高對生活的感悟能力。這樣的課堂學(xué)生會(huì)只是旁觀者或接受者嗎？因此，我們在進(jìn)行語文教學(xué)，特別是開展綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)放開手腳讓學(xué)生參與，使他們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過合作，使他們體驗(yàn)到快樂。

二、不拘泥于教材，讓學(xué)生在語文空間里享樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合”。學(xué)生語文知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)能力的提高，不僅僅是通過語文課本，更是通過與其他學(xué)科相互結(jié)合，與學(xué)生生活體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，我們要加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如，八年級上冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》可通過與地理、歷史等學(xué)科的結(jié)合，開發(fā)綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)資源：先通過地理學(xué)科了解我國甚至世界的一些著名橋的由來及傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，通過汕頭海灣大橋的圖案、構(gòu)造、作用等進(jìn)一步了解橋。最后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己心目中理想的橋。再如，八年級上冊《蓮文化的魅力》的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已過了蓮花開放時(shí)節(jié)，沒有現(xiàn)成的實(shí)物供觀賞，所以我提前布置他們通過各種途徑搜集與之相關(guān)的圖片、詩歌等，增強(qiáng)他們對蓮的認(rèn)識(shí)。由于課前工夫做足，上課時(shí)氣氛異常活躍，他們搜集的與蓮有關(guān)的知識(shí)大大超乎我的想象，甚至有學(xué)生親自用毛筆書寫了有關(guān)贊美蓮的名句，讓其他學(xué)生羨慕不已。通過這次活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神得到了增強(qiáng)，搜集、整理能力得到了提高。所以，語文學(xué)習(xí)不能拘泥于教材，而應(yīng)盡量把它延伸，并借此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生享受到活動(dòng)的快樂。

三、課外和本地的語文資源相結(jié)合，讓學(xué)生自己會(huì)找樂

八年級上冊地理試卷范文第3篇

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

能力目標(biāo)：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二

地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)教學(xué)目的

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和國情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿Γ说貐f(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。

(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。

B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。

D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、 指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、學(xué)生基本情況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級約120名學(xué)生，有三個(gè)班級，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

五、 教學(xué)措施與計(jì)劃

地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶φn本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四

經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。

二、教材分析

學(xué)習(xí)中國地理知識(shí)和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三、本學(xué)期教學(xué)目的

本學(xué)期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

四、提高措施

1、在一年級現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。

2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合中國地理的具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。

2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

六、自我提高

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、師德

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學(xué)生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學(xué)亮點(diǎn)

好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。

總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五

八年級下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：

一、面臨的情況和任務(wù)

(一)、基本學(xué)情分析

由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎洹Ｒ虼?，大部分學(xué)生對地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績都不理想)。通過家長座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容

這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國地理下冊的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會(huì)考成績，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確保“有望升入重點(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。

二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺(tái)灣的地理教學(xué);

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長江和我國工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價(jià)天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會(huì)識(shí)別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學(xué)說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號;

8.人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。

(四)七年級地理下冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評價(jià);

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(dòng)(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。

注：七年級地理下冊的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;

8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八年級地理上冊的知識(shí)內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊加快進(jìn)度就順利得多。

三、指導(dǎo)思想與措施

以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。

3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。

5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭取支持。

6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。

強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會(huì)考成績。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些

2完成第五章教學(xué)

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復(fù)習(xí)期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會(huì)考前復(fù)習(xí)

13會(huì)考前復(fù)習(xí)

八年級上冊地理試卷范文第4篇

一、生疑研討

陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！睂W(xué)生只有內(nèi)心存疑，才會(huì)主動(dòng)地尋找解決問題的方法。為此，教師在復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程中首先要做的就是讓學(xué)生“生疑”。教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容拋出問題或者是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們積極尋找問題的答案。

筆者在做課前準(zhǔn)備的時(shí)候，仔細(xì)研讀了中考的考綱，根據(jù)考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列讓學(xué)生討論的題目。在課堂教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問題討論當(dāng)中，結(jié)合自己所掌握的知識(shí)盡可能多地提出解決問題的辦法。

例如在復(fù)習(xí)八年級上冊第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》的時(shí)候，筆者就根據(jù)提綱設(shè)計(jì)了以下問題：我們應(yīng)當(dāng)如何對自己的行為負(fù)責(zé)？三思而后行要求我們怎樣做？學(xué)生拿到問題以后積極聯(lián)系所學(xué)展開思考，提出了很多答案要點(diǎn)。在這過程中有學(xué)生提出：“做決定的時(shí)候應(yīng)當(dāng)少猶豫，要學(xué)會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，這一看法是不是與‘三思而后行’矛盾了呢？”這一問題顯然都困擾了班上大部分學(xué)生，筆者立即決定讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，給他們10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，隨后舉辦了一場小型的辯論賽。學(xué)生的參與熱情十分高漲，積極提出自己的觀點(diǎn)。教師在快要下課的時(shí)候歸納了學(xué)生在辯論賽上提出的觀點(diǎn)，并抽取其中具有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容對這一問題提出一個(gè)總結(jié)性的觀點(diǎn)供學(xué)生參考。這種具有競賽性質(zhì)的辯論容易激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，讓他們積極回憶自己所學(xué)并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，這樣復(fù)習(xí)效率也就大大提高了。

二、課堂展示

所謂的課堂展示就是展示課堂的主題，包括教師利用不同的方式展示課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生積極展示自我。在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，教師一定要給予學(xué)生學(xué)習(xí)自，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通常在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者會(huì)準(zhǔn)備很多資料卡片，讓學(xué)生根據(jù)它們進(jìn)行復(fù)習(xí)，以準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。

例如在教學(xué)《積極的生活態(tài)度》這一課時(shí)，筆者就事先準(zhǔn)備了資料卡片，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都注明了學(xué)生要掌握的要求。如在有關(guān)“中學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理主要包括兩個(gè)方面”這一問題后面注明了“識(shí)記”，在“怎樣確定人生目標(biāo)”這一問題后面注明了“運(yùn)用”。同時(shí)還聯(lián)系了一些新聞中的例子以及名人故事讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)生根據(jù)這些資料卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)記錄下自己的復(fù)習(xí)成果，包括復(fù)習(xí)過程中新的學(xué)習(xí)體會(huì)、自己不理解的問題或是自己剛解決的問題等。筆者在課堂上預(yù)留出10～15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)成果。一旦發(fā)現(xiàn)較為普遍的問題，筆者就進(jìn)行當(dāng)堂講解。運(yùn)用這種資料卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于能幫助學(xué)生建立起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體把握復(fù)習(xí)方向，進(jìn)而使他們的復(fù)習(xí)更加有條理。同時(shí)學(xué)生還能展示自我，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力。

三、全面評價(jià)

全面評價(jià)包括學(xué)生對自己復(fù)習(xí)表現(xiàn)和效率進(jìn)行評價(jià)、教師對學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)以及教師檢測學(xué)生復(fù)習(xí)成果三個(gè)方面。通過評價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也能讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。不僅如此，恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)這一教學(xué)手段，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

八年級上冊地理試卷范文第5篇

關(guān)鍵詞： 地理教學(xué) 精講多練 教學(xué)方法

地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，頭緒多，基礎(chǔ)知識(shí)是認(rèn)識(shí)、分析地理問題，培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的載體，而地理中考不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察。這就要教師做到“精講多練”。

在課堂教學(xué)中往往出現(xiàn)“多講少練”“專講不練”或者“多講濫練”的現(xiàn)象，其結(jié)果不是事半功倍，而是事倍功半，雖然費(fèi)了好大的勁，卻沒有起到良好的效果。這樣長期下去，學(xué)生的思想就會(huì)僵化呆板，變得毫無靈氣。

那么怎樣做到精講多練呢？

“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做精辟的講解：一要精選講授內(nèi)容，二要精心組織講稿，非重點(diǎn)的內(nèi)容可以不講，每一節(jié)課要學(xué)生強(qiáng)化記憶的內(nèi)容不多，抓住關(guān)鍵的地理常識(shí)進(jìn)行講解。授課時(shí)不必平均用力，對教材的重難點(diǎn)學(xué)生要理解透徹，這是課堂教學(xué)中最美麗的風(fēng)景線。地理基礎(chǔ)知識(shí)是認(rèn)識(shí)、分析地理問題，培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的載體，而地理中考不能脫離對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。上好每一節(jié)地理課，應(yīng)挖掘各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把地理課設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問題或活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這樣能使學(xué)生從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時(shí)間，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。還要充分利用課本插圖、板圖，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在地圖上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、析圖的基本規(guī)律和方法，對重點(diǎn)圖表，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷描繪，并進(jìn)行以圖釋文，圖文轉(zhuǎn)換，在讀圖時(shí)不僅要知道是什么、在哪里，而且要敢問為什么，如何為我所用。其次教師需要強(qiáng)化讀圖、繪圖、用圖的專題訓(xùn)練，通過經(jīng)緯網(wǎng)圖，地形和氣候圖，地理景觀和漫畫圖的分類訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生讀圖、用圖的綜合實(shí)踐能力。如在講地理八年級上冊《中國的氣候》一節(jié)關(guān)于我國的降水和干濕地區(qū)時(shí)，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底，北京連降大雨。劉艷從北京出差去吐魯番，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬，北京秋高氣爽。劉艷要去廣州開會(huì)，爸爸也讓她帶上雨具。劉艷爸爸媽媽的做法，哪個(gè)必要，哪個(gè)多余？”學(xué)生覺得這個(gè)問題非常有意思，激發(fā)了求知的欲望，于是帶著問題先看書，再經(jīng)過熱烈的討論，最后得出結(jié)論：爸爸是必要的，媽媽是多余的。為什么呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等，學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國的干旱地區(qū)，7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥，極少下雨，所以沒必要帶雨具；廣州處于我國的濕潤地區(qū)，又位于我國的南方，雨季來得早，退得晚，4—10月份都處于雨季，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)對地理學(xué)科產(chǎn)生了好感，愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

“多練”的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力的目的，在地理學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，一是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，二是運(yùn)用地理唯物主義的觀點(diǎn)，觀察、分析、解決問題的能力。“多練是知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的關(guān)鍵”。練習(xí)要有目的性、針對性，根據(jù)教材的內(nèi)容精心組織，使學(xué)生知道應(yīng)該理解和掌握哪些知識(shí)，形成哪些技能，側(cè)重發(fā)展哪些能力，做到心中有數(shù)。練習(xí)要有層次性。根據(jù)教材的邏輯性和學(xué)生認(rèn)識(shí)的有序性做到由易到難、以簡駛繁、循序漸進(jìn)，練習(xí)一般分為基本練習(xí)、變式練習(xí)和發(fā)展練習(xí)三個(gè)層次進(jìn)行。練習(xí)形式要多樣化。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)效率，在練習(xí)時(shí)要以口答、板演、書面作業(yè)、實(shí)際操作及游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全身心地投入。對容易混淆的概念，注意利用題組進(jìn)行對比練習(xí)；對易錯(cuò)的習(xí)題要設(shè)置判斷式改錯(cuò)題；為擴(kuò)大學(xué)生視野，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，可設(shè)置一題多變的練習(xí)題等。

練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)。練習(xí)必須及時(shí)反饋，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，對正確的予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的及時(shí)調(diào)節(jié)糾正。練習(xí)時(shí)間要安排合理，一般來說時(shí)間過半講完新課，余下的時(shí)間進(jìn)行多層次的練習(xí)。

“多練”要與“精講”緊密結(jié)合，千萬不能離開重點(diǎn)搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，地理老師應(yīng)在講練結(jié)合上多下工夫。無論是平時(shí)的單元檢測還是模擬考試，都要及時(shí)批閱，馬上講評，這不僅可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)缺陷，更關(guān)系著學(xué)生正確答題習(xí)慣的養(yǎng)成。講評時(shí)，總是先讓學(xué)生自己分析試卷，找出自己考試失分的原因，哪些是屬于智力方面的原因，如屬于知識(shí)方面的問題。哪些屬于非智力方面的原因，如錯(cuò)別字、馬虎大意，審題不細(xì)心等。然后針對試卷的特點(diǎn)，學(xué)生失分情況作集中講評，例如：①開放性試題，分析試題的層次性和答案要點(diǎn)的條理性，看分答題，一般根據(jù)要求，有幾分就按照最有把握的至少答幾條，答案要清晰、準(zhǔn)確、簡潔，書寫要認(rèn)真規(guī)范。②材料分析題，一般包括文字材料和圖表，做這類問題要沉著冷靜，先認(rèn)真閱讀材料和圖表，找出其中蘊(yùn)涵的地理信息，然后讀問題，看看問題中涉及的信息，簡單一點(diǎn)的直接答，有些課本中未涉及的，自己拿捏不準(zhǔn)的再重新細(xì)讀材料和圖表，找出他們蘊(yùn)涵的間接信息。傳統(tǒng)的地理作業(yè)在發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)上帶有一定的局限性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)些開放性的地理作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容、答題的形式和問題的答案均是開放或半開放的，這就給學(xué)生提供了從不同角度考慮問題的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師在布置地理作業(yè)時(shí)要注意各個(gè)層次的學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況，在作業(yè)數(shù)量、難度和完成時(shí)間等方面提出不同的要求。地理教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)，多給學(xué)生布置些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過操作或參與實(shí)踐活動(dòng)的方式完成作業(yè)。總之，新課程的推進(jìn)與開展是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。地理教學(xué)工作者勇挑自己肩上的重任，在這個(gè)過程中需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，采取切實(shí)有效的措施、方法，培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，大幅度提高課堂教學(xué)效率，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才和全面建設(shè)小康社會(huì)而貢獻(xiàn)自己的才智和力量。