前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇改變自己的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

改變自己的作文范文第1篇

Change My Life Style

like stay late at night and stay in bed late next morning. Usually, I won’t go to the bed before one o’clock. When my clock alarms the next morning, I have to struggle for a long time to get up. Most of the time, I feel tired before class is over. So sometimes I can’t catch with my teacher, because I can’t focus my mind. And I don’t like vegetable. Mostly I only eat meat. I am a little fat maybe because of that. I realize my life style is unhealthy. I need to change it. I can’t sleep so late in the evening and should eat more vegetable. If I change my life style, I can make my life more wonderful.

【翻譯】

我喜歡晚睡，第二天早上又喜歡睡懶覺。通常，不到一點(diǎn)我是不會(huì)去睡覺的。第二天我的鬧鐘響的時(shí)候，我都要掙扎很久才起來。大部分時(shí)間，在下課前我就很累 了。所以有時(shí)我都趕不上老師的進(jìn)度，因?yàn)槲覠o法專心。我還不喜歡吃蔬菜。我只吃肉?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)原因我有點(diǎn)胖。我意識(shí)到我的生活方式是不健康的。我要去 改變。我晚上不能睡太晚，而且要多吃蔬菜。如果我改變自己的生活方式，我的生活會(huì)更加精彩的

改變自己的作文范文第2篇

如果天給我一次改變的機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)要？我是不會(huì)要，因?yàn)槲也灰@種虛榮的面容，即使自己在不漂亮，不可愛，但我知道我是與眾不同的，我不要這次機(jī)會(huì)，我也知道，我沒有怎么溫柔，沒有怎么愛撒嬌，沒有白白的臉蛋，朗儷的身材。我知道我有一顆熱愛，善良，堅(jiān)強(qiáng)的心就行了，我不求誰，我就是這樣，我高興就行了，別人用來討論的話題，我也開心。

不要在意自己的外表，要在意自己是否一顆善良的心，不要在意別人的話，我相信你一定行。

初一:寒若汐

改變自己的作文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】作文；教學(xué)；高效；課堂

新課程理念視作文為學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，視作文為認(rèn)知世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。學(xué)生是寫作的主體，有自由寫作權(quán)。在作文教學(xué)中老師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，從而建設(shè)高效作文課堂。為了應(yīng)對(duì)各種統(tǒng)一考試，作文一直向考試作文看齊，規(guī)定時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)，限定文體。學(xué)生或是看著作文書尋靈感，抱著作文書找創(chuàng)新，徹底摒棄自己的思想，不能抒寫個(gè)性，說假話空話。結(jié)果是作文效率極低，學(xué)生苦不堪言，老師一籌莫展。要改變這種狀況，我們語文老師必須把學(xué)生放在主體地位，還學(xué)生以作文自，給學(xué)生作文的自信心，是學(xué)生創(chuàng)建高效作文課堂的必經(jīng)之路。

一、高效作文課堂必須是學(xué)生主體課堂

作文課上，教師的各種努力都是為了引導(dǎo)學(xué)生能自主作文。在課堂教學(xué)中教師要改變“唯師獨(dú)尊”傳統(tǒng)觀念，真正樹立起“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，尊重學(xué)生的寫作主體地位。

如今的孩子已經(jīng)能相對(duì)地表達(dá)自己的意見和看法，有相對(duì)獨(dú)立的人格，希望得到老師的尊重和認(rèn)可，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤其如此。在作文過程中，老師要真誠地關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，做到既是老師也是朋友，永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生充滿期待和賞識(shí)，采用激勵(lì)式教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)給予充分肯定。

二、高效作文必須讓學(xué)生擁有源頭活水

作文的源頭活水，就是要學(xué)生從日常生活中去觀察分析和總結(jié)反思，對(duì)生活真正有感悟，時(shí)時(shí)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，要把生活中美好的事物，心中最真誠的情感，抒寫出來，以至于不吐不快。

1.要讓學(xué)生對(duì)生活有觀察有體驗(yàn)。要求小學(xué)生觀察，首先要加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)。教師要教給小學(xué)生具體的觀察方法，掌握適當(dāng)?shù)挠^察順序。如 “近―遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)―近”“上―下”“下―上”或“表―里”的觀察順序等。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)全面、精確、完整地觀察事物。其次是教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用多種感官參與觀察。在觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多思考。最后是要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。要求學(xué)生作觀察記錄和報(bào)告，或?qū)懽魑暮陀^察日記等。另外，要鼓勵(lì)小學(xué)生提出在觀察中發(fā)現(xiàn)的新問題，為進(jìn)一步的觀察探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.我的作文我做主。傳統(tǒng)的做法是老師布置作文題目，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文任務(wù)，每個(gè)孩子都要適應(yīng)作文要求，結(jié)果是很多孩子寫不出來或是寫出來作文，老師不滿意連學(xué)生自己都不敢看。要改變這種狀況，我們語文老師要轉(zhuǎn)變觀念，讓“作文適應(yīng)學(xué)生”。我的作文我做主，學(xué)生自己命題，自己確定寫作時(shí)間。首先要每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際命一個(gè)作文題目，小組評(píng)選出最適合他們寫作的題目。然后推薦到全班評(píng)選出學(xué)生自己覺得最有把握寫好的兩個(gè)作文題目。最后自己找出自己感覺最容易寫的作文題目，自己在一周內(nèi)完成。在這一周內(nèi)，學(xué)生自己尋找靈感，可獨(dú)立寫作，也可借鑒別人的，寫作方式靈活。這樣就改變過去我的作文老師做主的局面，學(xué)生作文時(shí)就真正做到了有話可說，有情可訴，有理可引。

3.要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供口頭作文的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生以讀促說，以說促寫。如課堂問答，辨論，演講等，讓學(xué)生在演講中觀點(diǎn)鮮明，材料充分生動(dòng)，表達(dá)具有說服力；在辯論中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和辯駁，訓(xùn)練敏捷思維；在對(duì)話中學(xué)會(huì)傳達(dá)思想，表達(dá)感情。語文老師還要給學(xué)生以想象的空間，可以讓學(xué)生復(fù)述課文、講故事、編故事等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的想象力。這樣，學(xué)生作文有“源頭活水”，作文自然就水到渠成。

三、讓學(xué)生品味到甘甜，激發(fā)作文興趣

一提到作文，學(xué)生就惶恐，因?yàn)闊o論怎么寫，都沒有十足的把握去穩(wěn)操勝券。究其原因，就是學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開始作文一直到小學(xué)畢業(yè)，嘗盡了作文的滋味：酸苦辣麻。唯獨(dú)沒有品嘗到甜味兒，由此自然而然地產(chǎn)生了自卑心，不愿寫作文，寫了也不敢給別人看。

要讓學(xué)生樂于寫作文，首先就是給學(xué)生作文自信心，讓學(xué)生品嘗到作文的甜味兒。老師要賞識(shí)學(xué)生的寫作，尋求亮點(diǎn)，讓學(xué)生收獲作文成功的喜悅。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生擬題新穎別致，構(gòu)思獨(dú)出心裁，詞語準(zhǔn)確生動(dòng)，佳句妙手得之，卷面一絲不茍等等，只要有一點(diǎn)兒可取，就要肯定、賞識(shí)。老師評(píng)定學(xué)生作文分?jǐn)?shù)時(shí)，要鼓勵(lì)性地給分；下批語時(shí)，要在比較中找到進(jìn)步的地方，可以在班上橫比，也可以與前次作文進(jìn)行縱比。只要有值得肯定的理由，就決不放棄鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。其次，老師要敢正視學(xué)生作文現(xiàn)實(shí)，再差的學(xué)生，再差的作文也是我們老師教出來的。尺有所短，寸有所長，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特的內(nèi)心世界，設(shè)法讓學(xué)生寫出真心話，就是動(dòng)人的作文。最后，肯定表揚(yáng)的方式要多樣。從分?jǐn)?shù)上肯定，或評(píng)語中鼓勵(lì)，或全班點(diǎn)名表揚(yáng)，或優(yōu)秀作文展評(píng)。學(xué)生品到了甘甜，就會(huì)逐漸從自卑的陰影走出來，逐步找回作文的自信心。

四、分享交流，取眾家之長補(bǔ)已之短

作文批改后，及時(shí)發(fā)給學(xué)生，然后全班同學(xué)一起分享成功作文的快意，品讀賞析自己有激情的作文。為此，每次我都要安排一節(jié)作文誦讀課。這樣做，學(xué)生既可以感覺到作文是否簡(jiǎn)練生動(dòng)，視野是否開闊，又可以增強(qiáng)語感，減少語法錯(cuò)誤。同時(shí)也能培養(yǎng)想象力，來再現(xiàn)文中的意境。

改變自己的作文范文第4篇

教學(xué)實(shí)踐

更新觀念，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)在語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有至關(guān)重要的地位。目前，高中作文教學(xué)普遍存在“學(xué)生寫―教師改”的傳統(tǒng)模式，即學(xué)生花一定的時(shí)間，完成作文后，把作文本交給教師，教師則忙于批改，按一定的慣例，要到下次作文時(shí)，教師才把作文本發(fā)下去，而學(xué)生接著自己的作文本，一般也只是稍微瀏覽一下。因?yàn)轳R上又要寫這次作文了，如此循環(huán)往復(fù)，作文本基本上就在教師辦公桌上“做客”，學(xué)生基本上成了“寫”的機(jī)器，教師則是“改”的機(jī)器。為了改變這種現(xiàn)象，促進(jìn)高中作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，語文教師要首先深入生活，觀察生活把寫作的路子理順。教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)的作文教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，使學(xué)生掌握豐富的材料，并把這些材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去。

言為心聲，文貴情真只有感情真摯的文章才能打動(dòng)人心。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話、寫真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。

注重修改、注重講評(píng)作文教學(xué)的改革，在很大程度上要在“改”字上做文章。要從教師批改逐步過渡到指導(dǎo)學(xué)生自改。教師的批改對(duì)學(xué)生具有示范作用。如果對(duì)學(xué)生的作文批改得很精當(dāng)，又能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)鉆研教師的批改，那就事半功倍，甚至使學(xué)生受益。修改作文的習(xí)慣，要從練習(xí)作文之日起就開始培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣，可以鼓勵(lì)學(xué)生不打草稿，列個(gè)提綱，就直接往本子上寫，寫完以后就在本子上修改。教師在批改作文時(shí)，既注意看寫得怎么樣，又要看改得怎么樣。在講評(píng)的時(shí)候，既表揚(yáng)和鼓勵(lì)寫得認(rèn)真、寫得好的學(xué)生，又表揚(yáng)和鼓勵(lì)改得認(rèn)真、改得好的學(xué)生，使學(xué)生對(duì)“寫”和“改”給予同樣的重視。

教學(xué)探索

融入生活生活是寫作的泉源，已成為眾人的共識(shí)，然而在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生個(gè)個(gè)埋頭于書山題海之中，又無法去接觸生活，體驗(yàn)生活。新課標(biāo)提出建設(shè)開放而有活力的語文課程的基本理念，提出了關(guān)心生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的總目標(biāo)，這無疑為提高學(xué)生的作文水平指明了方向，也為語文教師消除了應(yīng)試教育時(shí)代留下的一些顧慮。因此，筆者一方面倡導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的一景一物，審視社會(huì)的種種現(xiàn)象，體察各行各業(yè)實(shí)情；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活。只有留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)、美的所在，才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力，寫出蘊(yùn)含豐富的文章。

閱讀積累縱觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。新課程要求廣泛閱讀各類讀物，并加以量化，“課外閱讀量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睍x多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊。在寫作時(shí)，就會(huì)構(gòu)思，就會(huì)遣詞造句，語言就會(huì)如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出”。

合作交流合作是新課程積極倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。筆者在作文教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，特別重視動(dòng)筆之前的孕育準(zhǔn)備階段，提前公布作文題目及要求，讓學(xué)生早作準(zhǔn)備，積累寫作材料。在作文課上，筆者把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的課前觀察閱讀感受盡情地述說出來，把自己的感悟交流同伴，從而喚起同伴的體驗(yàn)、認(rèn)可或爭(zhēng)辯。讓學(xué)生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流；讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學(xué)生既有自己的主見，保留自己的個(gè)性，又不閉門造車，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生的思維自由地遨游，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能，寫出高質(zhì)量的作文。

體驗(yàn)成功新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗(yàn)成功的喜悅”。在作文教學(xué)中，筆者盡可能以滿腔熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值，其途徑與方法主要有：1）在評(píng)語和作文講評(píng)中以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，學(xué)生作文長處、進(jìn)步，給予及時(shí)肯定；2）把好作文念給學(xué)生聽或通過學(xué)校宣傳欄張貼。

改變自己的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；真情實(shí)感；感悟生活；作文批閱

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：作文要寫出真情實(shí)感。可是，我們的小學(xué)語文作文教學(xué)功利性較強(qiáng)，一些教師為考試而教，一些學(xué)生為得高分而寫，以至于學(xué)生在作文中說假話、唱高調(diào)，語言蒼白、毫無情感，甚至有的學(xué)生感情失真、胡編亂造。因此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該徹底改變這種現(xiàn)狀。下面是我對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺看法，僅供大家參考：

一、引領(lǐng)學(xué)生感悟生活

所謂的真情實(shí)感就是我們?nèi)祟悓?duì)大千世界的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受，情感來源于生活。作為一名教師，只有教育學(xué)生多關(guān)注生活，用飽滿的情感對(duì)待自己身邊的人和事，學(xué)生才能在寫作中體現(xiàn)這種情感。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂：操場(chǎng)上的某一體育器材，可能引起一段故事；田野中的某一景物，可能激起某一回憶；農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景，可能勾起一段情感。這樣學(xué)生的作文可能沒有什么華麗的語言，可他們內(nèi)心的情感卻是真實(shí)的，令人感動(dòng)的。因此說，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活，他們才會(huì)有一顆敏銳的心，他們才會(huì)情思牽動(dòng)、觸景生情，他們才會(huì)面對(duì)生活傾訴衷腸。

二、改變作文批閱形式

對(duì)于作文批閱，我們教師往往注重立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言，使得我們的學(xué)生背上了沉重的包袱，他們的作文幾乎沒有什么個(gè)性。新課改理念要求：寫作要表達(dá)自己的獨(dú)特感受。作為一名小學(xué)語文教師，要想讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，就應(yīng)該從自我做起。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我徹底改變了作文批閱方式，充分尊重學(xué)生的性情、人格，把批閱的過程當(dāng)做與學(xué)生情感交流的過程，對(duì)他們流露出的幸福、愉悅、痛苦、焦慮等情感，寫出自己的理解或慰藉。這樣學(xué)生就不會(huì)只關(guān)注一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，而是把作文當(dāng)成內(nèi)心情感的表達(dá)。

全國著名特級(jí)教師張光纓說：“看到了什么就寫什么，想到了什么就寫什么?！碑?dāng)我們的學(xué)生真正做到這一點(diǎn)時(shí)，寫出真正情感的文章就成了現(xiàn)實(shí)。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多側(cè)面、多角度去感悟生活，給他們提供自由寫作的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生所流露出的真情實(shí)感。我相信，我們的學(xué)生一定會(huì)更加熱愛寫作，一定會(huì)寫出更加感人的文章。

參考文獻(xiàn)：