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健全人才培養(yǎng)體系范文第1篇

關(guān)鍵詞：化工安全工程；人才培養(yǎng)；課程體系；開發(fā)型人才

由于危險(xiǎn)化學(xué)品都具有有毒有害、易燃易爆的特點(diǎn)，所以化工行業(yè)的安全問題重要性逐漸凸顯出來?，F(xiàn)階段，我國(guó)化工安全形勢(shì)嚴(yán)峻，頻繁出現(xiàn)職業(yè)危害與危險(xiǎn)事故，對(duì)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響。由于化工行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)安全事故，主要原因就是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理隊(duì)伍人員綜合素質(zhì)不高，無法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的要求。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有安全管理意識(shí)的人才十分重要。相關(guān)教育人員要秉承以人為本的基本理念，并且建立完善的人才培養(yǎng)體系，注重產(chǎn)、教、研結(jié)合，還要培養(yǎng)出更多專業(yè)能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型人才。

1化工安全工程人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是化工安全專業(yè)的核心，也是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)。在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，不僅僅需要對(duì)化工安全的復(fù)雜性特點(diǎn)進(jìn)行充分的考量，還需要結(jié)合化工行業(yè)的基本情況，對(duì)市場(chǎng)人才的需求進(jìn)行考慮。所以，在培養(yǎng)化工安全工程人才的時(shí)候，需要以黨的基本路線作為指導(dǎo)，注重人才的全面發(fā)展，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，保證其具備一定的實(shí)踐能力，達(dá)成理論知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)的統(tǒng)一發(fā)展，熟練的掌握化工安全工程、安全技術(shù)等技能，在使用與生產(chǎn)?；返臅r(shí)候，能夠做好風(fēng)險(xiǎn)源的提前辨識(shí)工作，以此加強(qiáng)對(duì)化工企業(yè)的安全管控力度，避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)問題發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，化工安全工程人才還需要掌握安全事故的正確救援方式，并且從事石油化工、有機(jī)化工、化工機(jī)械等相關(guān)的設(shè)計(jì)，還要具備評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、管理、監(jiān)察等技能，逐漸成為社會(huì)所需的開發(fā)型人才。

2化工安全工程人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建

2.1分析預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，注重理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

首先，化工安全工程專業(yè)的學(xué)生要能夠進(jìn)行化工制圖作業(yè)，并且了解電工電子的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)入到企業(yè)工作之前，能夠?qū)ιa(chǎn)設(shè)備有基本的了解，還要具備良好的安全意識(shí)。要想成為一名出色的化工工作人員，就需要對(duì)化工工程的反應(yīng)有充分的了解，并且具備化學(xué)工程操作、安全管理、檢修的能力，對(duì)化工工程進(jìn)行防腐處理。其次，在化學(xué)反應(yīng)中，會(huì)有一些反應(yīng)是在高壓高溫的條件下開展的，需要對(duì)高危設(shè)備進(jìn)行管控，還要嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，做好危險(xiǎn)品的存儲(chǔ)工作與運(yùn)輸工作，保證危險(xiǎn)化學(xué)品的使用安全性。再次，對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行分析，并且對(duì)化工安全工程專業(yè)的職業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)問題的時(shí)候，能夠及時(shí)進(jìn)行救援，逐步完善科學(xué)化的培養(yǎng)體系。在傳授化工安全工程專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)踐操作，并且為學(xué)習(xí)者搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過建立學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)踐平臺(tái)的方式，為專業(yè)人才提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教育人才的教授僅僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，可以利用建立合作小組的方式，對(duì)化工安全工程的問題進(jìn)行探究。在大一、大二階段，教育人員要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)?zāi)芰?，并且以化工安全知識(shí)作為基礎(chǔ)，在大三階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全學(xué)科知識(shí)，并細(xì)化化工專業(yè)安全工程知識(shí)，對(duì)管理方式與安全技術(shù)有充分的了解。利用校企合作的方式，將學(xué)生安排到化工企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)性同步的問題。

2.2梳理化工專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系設(shè)置

在化工安全工程的實(shí)際教學(xué)過程中，做好化工專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理工作十分重要。教育人員要立足于化工安全方面的需求，明確安全工程體系，并且建立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模式。在整個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程中，課程設(shè)置與培養(yǎng)專業(yè)人才有直接的關(guān)系。課程主要體現(xiàn)在職業(yè)、學(xué)科與學(xué)生中，都會(huì)直接的影響專業(yè)課程的建設(shè)。就大多數(shù)大學(xué)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，化工專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是基礎(chǔ)課程、公共課程與專業(yè)課程、選修課程等。教育部門會(huì)對(duì)基礎(chǔ)課與公共課提出明確的設(shè)定要求，而對(duì)于化工安全專業(yè)來說，專業(yè)基礎(chǔ)課十分重要，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠使學(xué)生對(duì)化工安全知識(shí)有更加充分的了解，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，能夠?qū)ι鐣?huì)就業(yè)方向進(jìn)行選擇。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的化工安全人才，就需要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，制定完善的課程體系，并且建立復(fù)合型、應(yīng)用性的技術(shù)人才，不斷提升其安全工程管理能力，為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)出更多精通技術(shù)的化工安全專業(yè)人才，以此提升整體的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)。在創(chuàng)新化工工程課程設(shè)置的過程中，開展化工安全工程的專業(yè)知識(shí)教育，都需要在工科文化的基礎(chǔ)上開展，并且將科技技術(shù)作為核心內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)間存在的必要聯(lián)系，并且將不同的專業(yè)理論知識(shí)與技能融合，方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于化工安全工程的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，需要進(jìn)行課程的合理分配，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于大四的學(xué)生，要構(gòu)建完善的結(jié)構(gòu)體系，并且將選修課程、專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程進(jìn)行劃分，合理的安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐聯(lián)系機(jī)會(huì)。例如，在化工安全專業(yè)的選修課上，教育人員可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀與實(shí)習(xí)，地點(diǎn)就可以選擇最近的化工工程。此外，還可以將學(xué)校作為實(shí)踐的起點(diǎn)，開設(shè)化工實(shí)驗(yàn)課程，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的過程中，要符合學(xué)科的基本特點(diǎn)與原則，保證不會(huì)脫離基礎(chǔ)的教學(xué)理念。

2.3合理調(diào)配化工安全專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)入社會(huì)崗位實(shí)習(xí)

要想培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的化工安全專業(yè)人才，就需要合理調(diào)配化工安全專業(yè)教學(xué)模式，并適當(dāng)?shù)母抡n程內(nèi)容，不能一味地根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教授，而是要將教材內(nèi)容作為重要的依托，利用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在此過程中，教育人員可以利用科研項(xiàng)目中，曾經(jīng)遇到的典型案例進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生明確實(shí)際生產(chǎn)中可能面臨的危險(xiǎn)問題，逐步加深對(duì)化工安全工程的認(rèn)識(shí)。利用課堂與課下的溝通與交流，能拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，以此有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還需要進(jìn)行一系列的化工安全實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠接觸到更多的問題，開展化工安全防護(hù)演練的工作，并且由教師進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，在增強(qiáng)學(xué)生處理危機(jī)事件能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠解決崗位工作中可能面臨的問題，盡早融入到生產(chǎn)實(shí)踐過程中。在完成教學(xué)活動(dòng)之后，可以安排學(xué)生進(jìn)入社會(huì)崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)入到化工企業(yè)實(shí)踐之后，需要對(duì)單位的人員結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)環(huán)境有基本的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)際的實(shí)習(xí)目標(biāo)，并且進(jìn)入到崗位的工作中，以此增加化工安全工程人才獨(dú)立工作的經(jīng)歷，逐漸提升自身的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)化工企業(yè)的需求。

健全人才培養(yǎng)體系范文第2篇

關(guān)鍵詞： 軍隊(duì)信息安全人才培養(yǎng) 存在問題 培養(yǎng)對(duì)策

一、引言

信息安全關(guān)系到軍隊(duì)的機(jī)密安全。隨著IT的快速發(fā)展，信息安全對(duì)維護(hù)國(guó)家安全和利益，保障軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。近年來，信息安全的發(fā)展尤其是信息安全人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為很多國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要層面。美英、歐盟等國(guó)家非常重視各類人才的培養(yǎng)，尤其是信息安全人才，在這些國(guó)家的安全規(guī)劃中人才培養(yǎng)是一個(gè)很重要的內(nèi)容，并且形成專業(yè)教育、業(yè)余培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)等較完整的人才培育體系。我們國(guó)家也已經(jīng)把信息安全人才培養(yǎng)作為信息安全保障體系的重要支撐部分，培養(yǎng)體系也初具規(guī)模，但信息安全人才供不應(yīng)求的情況非常嚴(yán)重，尤其是軍隊(duì)信息安全人才供不應(yīng)求的情況更嚴(yán)重和迫切，因此，探討軍隊(duì)信息安全人才的培養(yǎng)模式意義重大。

二、軍隊(duì)院校信息安全人才培養(yǎng)方式存在的主要問題

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而信息安全領(lǐng)域不同于其他領(lǐng)域的明顯特征：實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性極強(qiáng)，信息安全人才常存在“三二一”之說，即如果博士生畢業(yè)三年之內(nèi)、碩士生畢業(yè)二年之內(nèi)、本科生畢業(yè)一年之內(nèi)不注意學(xué)習(xí)，則有可能會(huì)陷入“本領(lǐng)恐慌”的境地而被信息時(shí)代淘汰。上述特征使得信息安全人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，就我國(guó)信息安全人才的培養(yǎng)來說，軍隊(duì)在培養(yǎng)信息安全人才方面做得比較早也比較好，部隊(duì)很早就建立起自己的人才培養(yǎng)體系，主要是兩個(gè)方向：一個(gè)是信息安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)安全等方向；一個(gè)是密碼學(xué)，設(shè)立在軍隊(duì)指揮學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科。就近些年我軍各類信息安全事件頻發(fā)的狀況看，這兩個(gè)方向?yàn)椴筷?duì)培養(yǎng)的信息安全人才無論從質(zhì)量還是數(shù)量上都遠(yuǎn)不能滿足部隊(duì)的需要?？v觀我軍院校信息安全培養(yǎng)模式及軍隊(duì)工作特點(diǎn)，我軍院校在軍事信息人才培養(yǎng)方式存在的主要問題如下：

1.軍隊(duì)院校信息安全人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方式和思路有待調(diào)整。

目前，我軍院校有關(guān)信息安全專業(yè)，普遍存在方向少，培養(yǎng)方式、培養(yǎng)思路和部隊(duì)需求有較大偏差，適應(yīng)部隊(duì)需求的“訂單式”信息安全人才培養(yǎng)機(jī)制欠缺。加之我軍部隊(duì)目前對(duì)有些信息安全崗位專職少、兼職多的編制體制現(xiàn)狀，使得軍隊(duì)院校培養(yǎng)的信息安全人才面臨一方面對(duì)口單位少，另一方面難以培養(yǎng)出適應(yīng)軍隊(duì)實(shí)際大量需求的人才尷尬現(xiàn)狀。為緩解我軍當(dāng)前對(duì)信息安全人才的巨大需求，有必要通過培養(yǎng)多層次、全方位的信息安全專業(yè)人員，走部隊(duì)、學(xué)校相結(jié)合的思路進(jìn)行培養(yǎng)模式的調(diào)整，將知識(shí)教育與部隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)可以為我軍信息安全服務(wù)的人才。

2.軍隊(duì)院校信息安全課程群設(shè)置有待調(diào)整。

目前我軍大學(xué)階段信息安全各類課程培養(yǎng)出的信息安全素養(yǎng)與從事的部隊(duì)工作素質(zhì)要求存在脫節(jié)現(xiàn)象。造成這種情況的一個(gè)重要原因是：信息安全相關(guān)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。相當(dāng)一部分課程課時(shí)少、內(nèi)容龐雜，某些課程因過分強(qiáng)調(diào)本身系統(tǒng)的完整性，內(nèi)容相互重復(fù)，缺少整體、綜合的科學(xué)思維方法，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。以我院校所開設(shè)的通識(shí)信息類課程和過去及地方大學(xué)相比，普遍存在課程門類多科合并、學(xué)時(shí)嚴(yán)重壓縮、部分內(nèi)容交叉重復(fù)且難以深入教授的情況，這種情況對(duì)身兼軍事訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的軍隊(duì)學(xué)員來說，沒有時(shí)間和精力對(duì)信息類課程進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)，只能停留在學(xué)時(shí)不求甚解、過后一知半解的水平。具體以信息安全知識(shí)模塊為例，《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》（20學(xué)時(shí)）、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（30學(xué)時(shí)）、《信息安全保密》（20學(xué)時(shí)）等通識(shí)類課程雖均涉及，但該模塊所占學(xué)時(shí)數(shù)均在2至4學(xué)時(shí)，如此少的課時(shí)數(shù)，教員只能講授淺顯易懂的安全知識(shí)（考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘現(xiàn)象）。因此，課程及涉及的知識(shí)模塊有待重新整合與調(diào)整。

3.軍隊(duì)院校信息安全人才教學(xué)方式有待提高。

信息技術(shù)與生俱來的創(chuàng)新性、先進(jìn)性及發(fā)展的迅速性，使得對(duì)應(yīng)的信息安全技術(shù)在不斷發(fā)展的過程中必須具備創(chuàng)新性和先進(jìn)性，并逐步積累形成具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)、產(chǎn)品或方案，方能與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展相抗衡。因此，只有在大學(xué)教育中養(yǎng)成再學(xué)習(xí)的能力，信息安全人才才不會(huì)陷入“三二一”怪圈。而目前各院校的教學(xué)方式雖然在改革，但不同程度地存在以教員為主體的應(yīng)試教育方法，教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)過程比較單一，課程設(shè)置與使用教材不規(guī)范，培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全，缺乏足夠創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境等，這些都有待改善。

三、軍隊(duì)信息安全人才培養(yǎng)對(duì)策

1.構(gòu)建階梯認(rèn)證式軍隊(duì)信息安全人才培養(yǎng)機(jī)制。

目前，我軍院校學(xué)生不同程度地存在重軍事訓(xùn)練輕課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全課程的熱潮，提高信息安全人才的質(zhì)量，建議構(gòu)建階梯認(rèn)證式軍隊(duì)信息安全人才培養(yǎng)機(jī)制。所謂階梯認(rèn)證式培養(yǎng)機(jī)制，是指根據(jù)部隊(duì)信息安全人才的需求，分別設(shè)置相應(yīng)的課程體系模塊，設(shè)計(jì)與適應(yīng)部隊(duì)需要的各類信息安全人才從業(yè)資格認(rèn)證考核機(jī)制，通過各類人才特定課程體系認(rèn)證考核的學(xué)員發(fā)給相應(yīng)級(jí)別（類別）的從業(yè)資格證書。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)獲得若干類從業(yè)資格證書。

2.根據(jù)部隊(duì)人才需求，設(shè)置信息安全模塊化課程群階梯式知識(shí)體系。

軍隊(duì)信息安全工作需求多樣，對(duì)各類人才要求的基礎(chǔ)面較寬，對(duì)所有相關(guān)專業(yè)都開設(shè)各種信息安全課程不現(xiàn)實(shí)，因此在課程的選擇上必須根據(jù)人才需求類型作適當(dāng)取舍。在課程設(shè)置上需兼顧必要性和發(fā)展性?；A(chǔ)課程的設(shè)置，要讓學(xué)生掌握信息安全知識(shí)體系中必要的基礎(chǔ)知識(shí)，選修課和必修課的設(shè)置要讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣擅長(zhǎng)選擇，挖掘?qū)W生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的潛力。結(jié)合軍隊(duì)特色及知識(shí)體系，在課程設(shè)置上，可圍繞知識(shí)點(diǎn)及其難易和所培養(yǎng)的人才類型以模塊化的方式優(yōu)化重組可階梯學(xué)習(xí)的課程群。這樣做的好處是既可以形成內(nèi)容明確、可操作性強(qiáng)、便于學(xué)習(xí)、便于進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程群，又具有良好的彈性結(jié)構(gòu)。當(dāng)課程隨著信息安全相關(guān)新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行增減時(shí)既不會(huì)迷失方向，又便于各門課程內(nèi)容的更新、融合和銜接，避免不同課程內(nèi)容的交叉重復(fù)授課，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.建立多樣化考核機(jī)制，靈活運(yùn)用各種考核方式，對(duì)學(xué)員個(gè)性化能力進(jìn)行全方位認(rèn)證。

打破傳統(tǒng)百分制主要通過考卷定成績(jī)的考核方式，采用能力水平多渠道、多方位考核機(jī)制。目前信息安全技術(shù)有多種的培訓(xùn)認(rèn)證課程，包括從入門一直到中高級(jí)信息安全知識(shí)的培訓(xùn)與認(rèn)證，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參與地方認(rèn)證，可驗(yàn)證學(xué)校培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)員提高自身能力，并獲得從業(yè)資格認(rèn)證。因此，學(xué)員在通過軍隊(duì)信息安全課程基礎(chǔ)考試的基礎(chǔ)上，可自主選擇參加軍隊(duì)、國(guó)家或國(guó)際推出的權(quán)威信息安全職業(yè)資格認(rèn)證考試，或者該專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)反映個(gè)人能力的某層次實(shí)驗(yàn)認(rèn)證方式，或者參加對(duì)抗競(jìng)賽項(xiàng)目，無論哪種考核方式，只要學(xué)員在特定時(shí)間內(nèi)完成，就予以承認(rèn)，必要時(shí)頒發(fā)能力水平認(rèn)證證書。

4.采用進(jìn)修、送學(xué)、代職等各種途徑強(qiáng)化階梯式師資力量。

高素質(zhì)的人才培養(yǎng)體系中，教師起著很重要的作用。為保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性，院校應(yīng)定期支持專業(yè)教師到有特色的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修最新信息安全專業(yè)核心課程，定期組織專業(yè)教師赴軍內(nèi)外其他高校進(jìn)行參觀考察，送學(xué)專業(yè)教師攻讀相關(guān)學(xué)位，提高理論水平和教學(xué)方法。同時(shí)，應(yīng)定期選派部分專業(yè)教師去部隊(duì)相關(guān)崗位代職工作，深入了解部隊(duì)的信息安全現(xiàn)狀和各種崗位的信息安全技術(shù)和人才需求，在為部隊(duì)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上豐富實(shí)際教學(xué)案例，掌握最新安全問題，設(shè)計(jì)出與部隊(duì)工作緊密相連的授課內(nèi)容體系，不斷提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

就信息安全人才培養(yǎng)模式來說，世界各國(guó)并沒有一套系統(tǒng)權(quán)威的教育體系。但抓住信息安全領(lǐng)域的本質(zhì)特征和軍隊(duì)特色，勇于探索，群策群力，不斷健全和改善培養(yǎng)模式，最終培養(yǎng)出滿足部隊(duì)需要的各類高素質(zhì)信息安全人才，為維護(hù)國(guó)家和部隊(duì)信息安全作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

健全人才培養(yǎng)體系范文第3篇

一、遼寧實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略中的工作重點(diǎn)

（一）抓住培養(yǎng)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)是基礎(chǔ)，健全人才培養(yǎng)教育機(jī)制，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)行業(yè)對(duì)人才的要求，加大人才培養(yǎng)力度。

（二）抓住引進(jìn)環(huán)節(jié)。引進(jìn)是重點(diǎn)，完善人才、之力、項(xiàng)目相結(jié)合的柔性引進(jìn)機(jī)制，圍繞振興老工業(yè)基地的重大項(xiàng)目、積聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才和智力。

（三）抓住使用環(huán)節(jié)。使用是關(guān)鍵，健全人才配置和激勵(lì)機(jī)制，圍繞營(yíng)造人才環(huán)境，完善政策體系，加強(qiáng)人才市場(chǎng)建設(shè)，留住、用好人才，充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性和創(chuàng)造性。

二、遼寧科技人才資源現(xiàn)狀分析

（一）遼寧人才市場(chǎng)體系已經(jīng)初步形成，人才開發(fā)力度進(jìn)一步加大

目前，遼寧省已經(jīng)形成了以中國(guó)沈陽人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)為龍頭，區(qū)、縣（市）人才市場(chǎng)為依托，專業(yè)和行業(yè)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)體系。

健全人才培養(yǎng)體系范文第4篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)營(yíng)管理　人才建設(shè)　策略研究

新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了讓國(guó)企在這種形勢(shì)下具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。而人才培養(yǎng)機(jī)制一定要合理、完善，不然很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。國(guó)企實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中，人才培養(yǎng)機(jī)制在各種因素影響下出現(xiàn)了很多問題，這些問題直接阻礙企業(yè)的發(fā)展壯大，因此做好相關(guān)機(jī)制建設(shè)極具現(xiàn)實(shí)意義。本文重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行了探討，希望為同行提供一定的借鑒。

一、國(guó)企經(jīng)營(yíng)管理中人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

國(guó)有企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中的問題，很多時(shí)候是因?yàn)槿瞬抨?duì)伍建設(shè)跟不上企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的。筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析了人才隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行了剖析。

1.人才培養(yǎng)制度不完善。

在當(dāng)前的一些國(guó)有企業(yè)管理中，人才培養(yǎng)機(jī)制還不夠完善。人才培養(yǎng)工作是企業(yè)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)的發(fā)展需要依靠人才提供智力支持和保障。當(dāng)前，一些國(guó)有企業(yè)由于培養(yǎng)制度方面還不夠完善，導(dǎo)致對(duì)人才的吸引和自身人才的培養(yǎng)方面還略有不足，這就導(dǎo)致國(guó)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，企業(yè)人員的工作積極性不高，在一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善，從而導(dǎo)致國(guó)有企業(yè)發(fā)展存在一定的障礙。

2.相關(guān)監(jiān)督機(jī)制不健全。

在國(guó)有企業(yè)運(yùn)行體制中，不僅要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，還要注重人才管理、人才培養(yǎng)的評(píng)估和監(jiān)督。當(dāng)前一些國(guó)有企業(yè)在人才培養(yǎng)中沒有相應(yīng)的培養(yǎng)體系，對(duì)人事管理監(jiān)督評(píng)估還不夠完善，沒有對(duì)人才培養(yǎng)過多的關(guān)注，一些國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)工作的開展和部門之間的關(guān)系進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)，忽略了人才培養(yǎng)的重要性，使得相關(guān)的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制不夠完善。在人才培養(yǎng)機(jī)制執(zhí)行和落實(shí)過程中，由于涉及的環(huán)節(jié)比較多，不能夠很好的認(rèn)識(shí)到的人才培養(yǎng)途徑和人才監(jiān)督體制，人才評(píng)估監(jiān)督機(jī)制不能有效體現(xiàn)企業(yè)管理的職能性和價(jià)值性。一些國(guó)有企業(yè)人才管理方式，沒有健全的控制體系，人才培養(yǎng)工作不能更好的開展。

3.不重視員工的主動(dòng)性。

在企業(yè)活動(dòng)過程中，對(duì)員工的主體性不夠重視，沒有有效的針對(duì)性的解決措施，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才主體性還比較淡薄，企業(yè)工作受到阻礙，相關(guān)的規(guī)章制度不夠詳細(xì)，信息平臺(tái)不夠完善，企業(yè)自身的管理上存在著片面追求利潤(rùn)增長(zhǎng)的理念，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有著先提升企業(yè)利潤(rùn)，再培養(yǎng)人才的思想，對(duì)于人才的主體性意識(shí)不強(qiáng)，企業(yè)人員缺少相關(guān)的監(jiān)督，從而制約了國(guó)有企業(yè)更好的發(fā)展。

4.薪酬分配機(jī)制不合理。

物質(zhì)是人們生存的基本條件以及工作的基本動(dòng)力。薪酬是對(duì)員工的認(rèn)可，是員工個(gè)人工作價(jià)值的標(biāo)志。衡量員工的個(gè)人地位也是薪酬來決定的，因此，薪酬待遇低是造成人才流失的直接原因。隨著人才市場(chǎng)的建立和相關(guān)政策的完善，國(guó)有企業(yè)對(duì)吸引人才的優(yōu)勢(shì)已逐步喪失，如住房、醫(yī)療、養(yǎng)老等福利保障。同時(shí)大多數(shù)國(guó)有企業(yè)在薪酬分配中重視向中高層管理人員傾斜，而忽視了專業(yè)技術(shù)人員和基層員工的待遇。與其他同行業(yè)企業(yè)相比，員工收入水平較低，福利相對(duì)較差，加之員工缺乏良好的工作環(huán)境，勢(shì)必造成人才的不斷流失。

二、國(guó)企經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)機(jī)制的完善措施

人才隊(duì)伍建設(shè)問題影響了國(guó)企的發(fā)展，如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下完善人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展壯大。

1.完善黨管人才原則。

人才有機(jī)結(jié)合,完善選人用人、人才開發(fā)、人才運(yùn)用等方面工作機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)各類人才的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凝心聚力促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。根據(jù)工作實(shí)際和不同崗位的特點(diǎn),確定人才選用標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范選拔程序,科學(xué)選聘人才。探索國(guó)內(nèi)國(guó)際高層次人才資源的開發(fā)利用,逐步建立各類專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才庫。從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)制定人才發(fā)展規(guī)劃,建立以德、能、勤、績(jī)、廉為主要指標(biāo)的考核評(píng)價(jià)體系,健全基于績(jī)效考核的全責(zé)一致、物質(zhì)激勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)約束機(jī)制。

2.建立人才評(píng)價(jià)體系。

人才評(píng)價(jià)體系是在企業(yè)的人才發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上建立的，是為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的。建立健全以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)而有針對(duì)性的人才評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同崗位、不同層次、不同類別的人才設(shè)定崗位職責(zé)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要做到指標(biāo)明確、程序規(guī)范、方法科學(xué)、操作簡(jiǎn)便。重點(diǎn)實(shí)行實(shí)績(jī)民主評(píng)議制，擴(kuò)大員工整體參與度。同時(shí)編制人才業(yè)績(jī)檔案，作為評(píng)定考核其工作業(yè)績(jī)的基本依據(jù)。對(duì)掌握核心技術(shù)專業(yè)人才評(píng)價(jià)的重是其創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值和業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)效益和出資人認(rèn)可，對(duì)政工人才評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是思想政治工作成果和群眾認(rèn)可。按照業(yè)績(jī)高低，貢獻(xiàn)大小進(jìn)一步完善薪酬分配機(jī)制；探索人才智力成果、前沿技術(shù)等入股參與收入分配，使人才的價(jià)值得到充分發(fā)揮和認(rèn)可。

3.健全人才培養(yǎng)機(jī)制。

不斷健全人才培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才?？茖W(xué)制定培訓(xùn)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)總量同企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，人才結(jié)構(gòu)同各項(xiàng)工作開展相適應(yīng)，人才素質(zhì)同所擔(dān)負(fù)任務(wù)相適應(yīng)。突出教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對(duì)各類人才的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)內(nèi)容：對(duì)專業(yè)技術(shù)人才，要注重專業(yè)技術(shù)水平的提高，培養(yǎng)一批技術(shù)骨干和帶頭人；對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人才，要重點(diǎn)加強(qiáng)法律法規(guī)、經(jīng)營(yíng)思路、管理水平等方面的培養(yǎng)；對(duì)政工人才，要著重提高其黨性修養(yǎng)、理論水平和思想政治工作能力。建立健全各類培訓(xùn)制度，切實(shí)抓好初任、任職和在職輪訓(xùn)，抓好專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育和執(zhí)(職)業(yè)資格考試制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷、學(xué)位和各種培訓(xùn)證書的管理。逐步建立適合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才特點(diǎn)的多層次、多形式、開放性的培訓(xùn)體系。

4.落實(shí)人才薪酬制度。

在國(guó)有企業(yè)運(yùn)作過程中，評(píng)估和核算是企業(yè)用來調(diào)整經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方式，同時(shí)也能夠有效保障人才培養(yǎng)機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)化。在企業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)該定期及時(shí)的對(duì)人員工作業(yè)績(jī)和工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估，以便于能夠?qū)T工進(jìn)行考核，激發(fā)員工的工作積極性，提升員工的創(chuàng)造力。落實(shí)人才津貼制度，加強(qiáng)對(duì)員工績(jī)效考核和評(píng)估，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)的價(jià)值。注重人才培養(yǎng)機(jī)制改進(jìn)和創(chuàng)新，結(jié)合國(guó)有企業(yè)的實(shí)際情況，科學(xué)、合理的制定有效的考核評(píng)估制度，這樣才能保證人才培養(yǎng)機(jī)制的針對(duì)性和可實(shí)施性，促進(jìn)人才成長(zhǎng)動(dòng)力。

三、提高國(guó)企經(jīng)營(yíng)管理后備人才的整體素質(zhì)

對(duì)后備人才堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理，最首要的原則就是當(dāng)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，要在公開競(jìng)聘的情況下對(duì)后備人才進(jìn)行擇優(yōu)錄用。其次，將國(guó)企中各級(jí)負(fù)責(zé)后備人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作為考核對(duì)象，對(duì)這些責(zé)任人進(jìn)行定期評(píng)估考核，在任期內(nèi)必須培養(yǎng)出合格接班人，否則不能晉升。即將后備人才培養(yǎng)情況納入到部門績(jī)效考評(píng)中，這樣就增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于后備人才隊(duì)伍管理的主動(dòng)性。第三，打破原有后備人才只能通過職務(wù)上升才能提升薪酬的做法，通過各種激勵(lì)手段，為后備人才的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。國(guó)有企業(yè)可以嘗試建立非常態(tài)的寬幅薪酬體系，為后備人才設(shè)立相關(guān)津貼，通過提高薪酬的方式加大對(duì)后備人才的激勵(lì)作用。最后，要對(duì)后備人才庫及時(shí)更新。對(duì)于年度考核評(píng)估不稱職的員工，要取消其當(dāng)期后備人才的資格，對(duì)于三年內(nèi)沒有理論創(chuàng)新，五年內(nèi)無突出經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的后備人員，經(jīng)企業(yè)討論審定就要請(qǐng)其退出。

四、結(jié)語

新形勢(shì)下國(guó)有企業(yè)面臨著更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何在這種情況下促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大是決策者需要考慮的問題?，F(xiàn)如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此做好企業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)工作是非常重要的。但在實(shí)際工作中不能生搬硬套，需要結(jié)合國(guó)有企業(yè)的實(shí)際情況采取人才培養(yǎng)措施。

參考文獻(xiàn)：

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健全人才培養(yǎng)體系范文第5篇

［關(guān)鍵詞］服裝專業(yè);人才培養(yǎng);崗位核心能力;對(duì)接探討

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育部門對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中稱要促進(jìn)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的需求進(jìn)行有效對(duì)接，促使職業(yè)教育中的專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，力求更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。服裝專業(yè)是一門藝術(shù)性和技術(shù)性要求均較強(qiáng)的專業(yè)，服裝專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)行業(yè)崗位的發(fā)展需求。我國(guó)服裝專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革與拓展，不僅能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能促使社會(huì)的全面進(jìn)步。

1行業(yè)崗位核心能力的認(rèn)識(shí)和理解

行業(yè)崗位核心能力實(shí)際上是行業(yè)崗位所需要的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是從眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之中脫穎而出并充分發(fā)揮出自身價(jià)值的才能。這種行業(yè)崗位能力包括日常學(xué)習(xí)中所積累的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的能力、與行業(yè)有關(guān)的素質(zhì)和延展的綜合性能力、對(duì)行業(yè)同類崗位間提供持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)且能勝出的能力。行業(yè)崗位核心能力是對(duì)人才自我優(yōu)勢(shì)和個(gè)性化特色的強(qiáng)調(diào)，這種優(yōu)勢(shì)和特色是由行業(yè)屬性和職業(yè)環(huán)境所決定的。行業(yè)崗位核心能力由五大要素構(gòu)成:專業(yè)技能、思想素質(zhì)、內(nèi)部協(xié)調(diào)管理、崗位潛力挖掘和個(gè)人潛力挖掘。專業(yè)技能實(shí)際上就是專業(yè)技術(shù)能力，在行業(yè)崗位核心能力的要素中屬于最為基礎(chǔ)的能力，只有在行業(yè)專業(yè)的崗位中擁有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，才能發(fā)揮其專業(yè)性的價(jià)值。扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力綜合性的專業(yè)技術(shù)的能力，其中對(duì)行業(yè)崗位的基本訓(xùn)練能力的提升能有效將專業(yè)層面的基本理論與知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，并用于崗位工作中。思想素質(zhì)是思想品質(zhì)的能力，這是任何行業(yè)崗位核心能力都必須具備的能力要素之一，高尚的思想品質(zhì)能在行業(yè)崗位的工作中起到標(biāo)桿式的作用。內(nèi)部協(xié)調(diào)管理就是在行業(yè)、企業(yè)中進(jìn)行管理與協(xié)調(diào)工作的能力，當(dāng)行業(yè)崗位具備一定的管理性時(shí)，對(duì)他人工作的管理就需要具備良好的技巧和能力，從他人的服從管理中確認(rèn)管理能力的優(yōu)劣，從而進(jìn)行正確的協(xié)調(diào)方式，促進(jìn)工作的有效實(shí)施，為行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展提供正確的目標(biāo)，并以此進(jìn)行有效的激勵(lì)機(jī)制。在管理協(xié)調(diào)能力的判斷中，要積極聽取他人的意見，做到不偏聽偏信，公平公正處理崗位工作中可能出現(xiàn)的問題。崗位潛力挖掘是組織培訓(xùn)能力的體現(xiàn)，要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層下達(dá)的各項(xiàng)工作指令進(jìn)行有效的貫徹落實(shí)，對(duì)行業(yè)崗位的需求進(jìn)行不斷更新，以配合行業(yè)、企業(yè)的有效發(fā)展，挖掘行業(yè)崗位潛在的能力和價(jià)值。個(gè)人潛力挖掘是對(duì)行業(yè)崗位所需人才的自我能力的拓展與提升，行業(yè)崗位人才要對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地掌握新的技術(shù)。要使行業(yè)崗位人才的專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和心理素質(zhì)得到均衡的發(fā)展與提高，促進(jìn)行業(yè)崗位工作的順利開展與有效實(shí)施。

2服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的現(xiàn)狀和問題

服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)能有效促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的發(fā)展。服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)是針對(duì)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售和管理的相關(guān)崗位人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，大多數(shù)服裝企業(yè)人才招聘中更多關(guān)注人才的崗位實(shí)踐能力，并從職業(yè)技能的角度對(duì)人才進(jìn)行評(píng)估。從服裝行業(yè)的崗位需求出發(fā)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從教學(xué)的銜接性角度出發(fā)充分地對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行考慮，是教育部門對(duì)職業(yè)教育課程設(shè)置的基本思想。但是在實(shí)踐教學(xué)的探索中，對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施，多是在學(xué)校中完成的。從服裝專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐性的層面對(duì)服裝專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置，需要以服裝專業(yè)的行業(yè)崗位為課程設(shè)置的前提。對(duì)學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)是在上級(jí)指導(dǎo)和引領(lǐng)下完成的，這說明學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的不放心，使學(xué)生沒有完成任務(wù)的信心，這種不放心的心態(tài)實(shí)際上體現(xiàn)的是對(duì)服裝行業(yè)專業(yè)知識(shí)及綜合運(yùn)用能力的底氣不足。學(xué)校的不放心一定程度上影響了學(xué)生的信心。服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑分為專業(yè)院校的職業(yè)教育培養(yǎng)和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)，服裝專業(yè)人才培訓(xùn)弱化了崗位核心能力的對(duì)接，且未形成有效的教育培訓(xùn)體系。

3服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的思路和探討

3．1樹立正確人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)代職業(yè)教育中，要加強(qiáng)和完善社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐技能的能力。在人才培訓(xùn)中，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，以專業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)為原則，對(duì)服裝專業(yè)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的理念進(jìn)行融會(huì)貫通。從市場(chǎng)導(dǎo)向性的原則出發(fā)，對(duì)教學(xué)理論課程與實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)行設(shè)置，更加具有科學(xué)與合理性。實(shí)踐教學(xué)的體系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的重點(diǎn)工作。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新，通過建立實(shí)踐交流群、崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等加強(qiáng)對(duì)崗位工作的了解。以崗位實(shí)習(xí)的方式對(duì)行業(yè)崗位核心能力進(jìn)行提升，縮小行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的距離，有助于促進(jìn)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的實(shí)現(xiàn)。

3．2健全人才培養(yǎng)途徑方向，創(chuàng)新改革教學(xué)實(shí)踐方式

健全人才培養(yǎng)可以從加強(qiáng)專業(yè)院校的服裝專業(yè)職業(yè)教育和加強(qiáng)民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成人培訓(xùn)教育入手。行業(yè)崗位核心能力體現(xiàn)了教育的職業(yè)化，在對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)以職業(yè)教育為目標(biāo)進(jìn)行理論技術(shù)、實(shí)踐技術(shù)和管理技術(shù)的教育，使學(xué)生從崗位實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)與技能，促進(jìn)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力的對(duì)接。民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成人培訓(xùn)教育具有較大的差異性，需要摒棄原有的基礎(chǔ)性教學(xué)，從崗位實(shí)踐教學(xué)入手，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)服裝專業(yè)理論的精髓，從而展開工作崗位需求的探討和研究，提升服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的能力。實(shí)踐教學(xué)的有效性體現(xiàn)在服裝行業(yè)崗位的核心能力提高之中，所以對(duì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。應(yīng)綜合運(yùn)用任務(wù)教學(xué)、驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種方式，使學(xué)生對(duì)職場(chǎng)和行業(yè)崗位進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，建立實(shí)習(xí)機(jī)制，以團(tuán)隊(duì)為單位完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)性、實(shí)戰(zhàn)性和全程滲透性。

3．3完善崗位實(shí)習(xí)教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建行業(yè)崗位培訓(xùn)流程

對(duì)崗位實(shí)習(xí)教學(xué)機(jī)制的完善需要對(duì)崗位實(shí)際教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建立，課程的結(jié)構(gòu)按照教學(xué)的順序進(jìn)行重新的梳理，即先對(duì)職業(yè)崗位的基本課程知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，對(duì)基本理論與技術(shù)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的強(qiáng)調(diào)。其次對(duì)實(shí)踐技能課程的模擬教學(xué)，主要是以專業(yè)的崗位職業(yè)性為基礎(chǔ)進(jìn)行的技能培訓(xùn)，通過模擬團(tuán)隊(duì)的方式明確實(shí)際的崗位工作的訓(xùn)練。再次是行業(yè)崗位綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即通過下到企業(yè)或成立項(xiàng)目組的方式真實(shí)感受崗位工作，并將所學(xué)理論和技能知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐。最后對(duì)職業(yè)崗位資格證書的獲得，針對(duì)一些特殊的職業(yè)崗位，相關(guān)單位設(shè)立了相應(yīng)的職業(yè)資格證，在通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中對(duì)職業(yè)技能的深化學(xué)習(xí)，是服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接的最終學(xué)習(xí)方向和要求。對(duì)行業(yè)崗位培訓(xùn)流程的構(gòu)建，一般分為六個(gè)步驟:崗位理論培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、崗位調(diào)研培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)、工作鏈綜合運(yùn)作實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能綜合評(píng)定，對(duì)行業(yè)崗位培訓(xùn)流程的構(gòu)建可以提高服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力的有效對(duì)接，從整體的角度實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

4結(jié)語

服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)立足于崗位的需求目標(biāo)。樹立正確的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，健全人才培養(yǎng)途徑方向，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方式，完善崗位實(shí)習(xí)教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建行業(yè)崗位培訓(xùn)流程的思路，有效解決當(dāng)前服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位核心能力對(duì)接失效的根本問題，為服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位核心能力提高提供保證和基礎(chǔ)。

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