一、掌媒時(shí)代語境下插畫設(shè)計(jì)教學(xué)策略

掌媒時(shí)代語境下插畫設(shè)計(jì)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)插畫教學(xué)，根據(jù)上文對(duì)掌媒時(shí)代語境下插圖設(shè)計(jì)的特點(diǎn)分析，我們可以整理出一條明確的教學(xué)思路以應(yīng)對(duì)掌媒時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)插畫教學(xué)的影響。

（一）與時(shí)俱進(jìn)：設(shè)立電子媒體插畫設(shè)計(jì)課題與時(shí)俱進(jìn)意味著教師在備課時(shí)需要將電子媒體特別是掌上媒介的相關(guān)特性融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。在插畫設(shè)計(jì)課程中，在講授傳統(tǒng)插畫的概念定義、各類插畫風(fēng)格、繪畫制作技巧以外，還可以在實(shí)踐課時(shí)中設(shè)計(jì)基于掌上媒體傳播的插畫設(shè)計(jì)課題。使學(xué)生在接觸插畫設(shè)計(jì)之初就能夠意識(shí)到在當(dāng)下掌上媒體流行的時(shí)代，插畫設(shè)計(jì)如何在傳統(tǒng)媒介與各類數(shù)碼媒介以及掌上媒介間相互融合與轉(zhuǎn)化。然而，對(duì)于掌上媒體插畫設(shè)計(jì)的課題設(shè)置可以有兩種考慮，一種是獨(dú)立設(shè)計(jì)專門的掌上媒體課題，從插畫設(shè)計(jì)源頭開始考慮，從設(shè)計(jì)之初就將各種掌上媒體的特性考慮到位。另一種是在前期傳統(tǒng)媒介插畫設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行掌上媒體的數(shù)字化改編。至于在教學(xué)中具體使用哪一種課題設(shè)計(jì)方法，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力而定。

（二）變靜為動(dòng)：為插畫課程增加動(dòng)畫基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容由上文可知，在當(dāng)下掌上媒體上傳播的部分插畫作品結(jié)合了多種技術(shù)表現(xiàn)手段，在原有純靜態(tài)視覺的形式上，加上了豐富的動(dòng)態(tài)畫面及聲音元素，使讀者的閱讀過程更加具有趣味。特別是針對(duì)兒童讀者群體的圖畫故事書類型中，這種特征顯得尤為突出。為了使插畫教學(xué)更好地適應(yīng)這種情況的變化，可以在插畫專業(yè)的課程中適當(dāng)添加動(dòng)畫基礎(chǔ)課程訓(xùn)練。如果學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)過相關(guān)課程則需要引導(dǎo)他們將諸如動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、flash軟件應(yīng)用等課程所學(xué)知識(shí)適當(dāng)運(yùn)用進(jìn)插畫設(shè)計(jì)課程中來。要注意的是，在運(yùn)用的過程中需要抓住課題設(shè)計(jì)的中心思想，切不可喧賓奪主將“插畫課程”變?yōu)榱恕皠?dòng)畫課程”，那樣就偏離了我們的教學(xué)初衷。

（三）讀者參與：為插畫設(shè)計(jì)添加互動(dòng)項(xiàng)目“傳統(tǒng)媒體是單向的，信息是從媒體向受眾單向流動(dòng)，而互動(dòng)媒體的信息流動(dòng)是雙向的。”掌上媒體是互動(dòng)媒體的重要組成部分，在掌媒時(shí)代中的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中建立學(xué)生的雙向信息流動(dòng)意識(shí)是十分必要的。因?yàn)樵谡粕厦襟w中閱讀的插畫很可能改變了讀者原有的閱讀模式，從單一的線性閱讀習(xí)慣變?yōu)榉蔷€性閱讀或者跳躍式閱讀。甚至可以在敘事性的插畫繪本中，讓讀者根據(jù)情節(jié)的發(fā)展做出選擇，來參與決定故事的結(jié)局。這樣，讀者在閱讀的同時(shí)參與到插畫“創(chuàng)作”中，與作者及作品產(chǎn)生互動(dòng)。這要求，在插畫設(shè)計(jì)之初要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行既嚴(yán)格又不失巧妙的邏輯設(shè)定。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的插畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容中是較為少見的。例如學(xué)生作品《被雨討厭的男孩和喜歡上男孩的云》結(jié)合下雨時(shí)的情境，在插畫首頁設(shè)置了一個(gè)“玻璃起霧”的效果并配以下雨的音樂，讀者需要用手指在掌上設(shè)備上滑動(dòng)把水霧擦掉，音畫元素與讀者互動(dòng)配置合理，可謂十分巧妙。

（四）本質(zhì)堅(jiān)守：堅(jiān)持插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的客觀規(guī)律在教學(xué)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，過分依賴電腦。不出方案，不畫草圖，直接上機(jī)操作，往往得到的是僵硬的線條和生硬的畫面，根本談不上藝術(shù)審美。正所謂，“科技也是雙刃劍，一些純粹由電腦繪圖技術(shù)完成的作品往往顯得缺乏人性味，機(jī)械、生硬、冷漠而千篇一律，即使有好的創(chuàng)意，也經(jīng)常被牽強(qiáng)的圖片堆積所淹沒?！彼?，在教學(xué)中，教師要明確掌媒時(shí)代下的插畫設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出的科技性是其結(jié)果的展現(xiàn)，但并不代表插畫設(shè)計(jì)的整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)。

目前，很多綜合類的藝術(shù)高校視覺傳達(dá)方向都開設(shè)了插畫設(shè)計(jì)課程，插畫設(shè)計(jì)從一門技術(shù)轉(zhuǎn)換成大學(xué)的一門課程可以說是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。那么，在大學(xué)開設(shè)的插畫設(shè)計(jì)課程究竟效果如何呢？大學(xué)教師是如何進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)講解的呢？筆者在大學(xué)授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多老師并不會(huì)講解這門課程，基本上以講解正常的繪畫方式進(jìn)行講解。學(xué)生也提不出質(zhì)疑，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是以完全被動(dòng)的狀態(tài)在進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，經(jīng)常有這樣的過程，老師上課就讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，然后幾次臨摹下來，這門課就宣布結(jié)束。老師教的糊涂，學(xué)生學(xué)習(xí)的更糊涂?，F(xiàn)在有些的大學(xué)選用的教材也是講解比較寬泛的教材，缺乏真實(shí)的內(nèi)容。插畫從產(chǎn)生開始就是服務(wù)于文字的角色，是為了增強(qiáng)文字的說服力，烘托文章的氣氛，隨著發(fā)展，慢慢的插畫發(fā)展成了多種形式，以至于發(fā)展到今天的繪本，完全以插畫為主角，文字為配角。從插畫的出現(xiàn)到今天市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可，可以說，插畫做為一門藝術(shù)表現(xiàn)形式，走過了比較艱難坎坷的一段發(fā)展歷程。今天，大學(xué)課堂出現(xiàn)的插畫設(shè)計(jì)課程完全是合乎市場(chǎng)需要的，但如何上，怎么上好這門課是關(guān)乎插畫師未來命運(yùn)的。插畫這門課，如果能深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，是完全可以轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)本領(lǐng)或者說一個(gè)職業(yè)，學(xué)生可以在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，完全掌握插畫表現(xiàn)技巧、了解插畫市場(chǎng)、創(chuàng)造出自己的得意作品。具體的教授辦法，筆者總結(jié)如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)，做市場(chǎng)分析講解

如果引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)，作為教師一定要首先了解市場(chǎng)，當(dāng)前的插畫種類有多少？什么插畫占據(jù)市場(chǎng)主體？當(dāng)前的插畫稿酬標(biāo)準(zhǔn)如何？如何進(jìn)行制作？這些問題都應(yīng)該得到真實(shí)的一些信息。作為視覺傳達(dá)的教師如果不是從事插畫教授出身的，可以通過市場(chǎng)調(diào)研得到上訴問題的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，然后再運(yùn)用到教學(xué)工作中來，進(jìn)行講解。如果從事過插畫創(chuàng)作的教師，或者是兼任一些平臺(tái)插畫師身份的教師就更容易得到這些問題的答案了。筆者在做大學(xué)教師的同時(shí)，是兼任一些雜志和一些圖書出版公司插畫師身份的，筆者在2003年開始就在各個(gè)雜志上進(jìn)行插畫創(chuàng)作，曾經(jīng)給將近十個(gè)雜志做過插畫師。這些雜志有《故事家》、《科幻世界》、《teammagazine》、《新武俠》、《一汽榜樣》等。出版的成套圖書有《七彩虹系列——左右腦開發(fā)樂園》、《弟子規(guī)》、《成語接龍》等。目前正在制作的有《龍游四書》、《封神游》等漫畫制作。因此，筆者的市場(chǎng)分析可以說是比較客觀合理的。當(dāng)前的插畫主要分成低幼插畫、兒童插畫、游戲插畫與商業(yè)插畫幾種類型，漫畫并不屬于插畫的范疇。當(dāng)前的市場(chǎng)應(yīng)用最多的是低幼插畫與商業(yè)插畫。那么具體如何定義這些種類呢？低幼插畫就是服務(wù)于1歲到3歲之間的小朋友相關(guān)圖書書籍的插畫；兒童插畫就是服務(wù)于4歲到12歲左右的受眾群體圖書書籍的插畫；游戲插畫就是服務(wù)于游戲制作方面的插畫；商業(yè)插畫就是服務(wù)于企事業(yè)方面需求的插畫。這里面稿酬的多少不等，以低幼插畫的稿酬最低，以游戲插畫的稿酬最高。低幼插畫由于質(zhì)量要求比較低，因此，出道的門檻也比較低，目前所從事低幼插畫的從業(yè)人員基本上以中專畢業(yè)為主。稿費(fèi)有計(jì)件和基本工資加計(jì)件兩種形式，稿費(fèi)的標(biāo)志是簡(jiǎn)單的低幼插畫以10元起價(jià)，最高的質(zhì)量不超過500元。低幼插畫中間的價(jià)位是比較穩(wěn)定的，黑白基本上是維持在30-50之間一p，彩色的從100-300不等，當(dāng)然稍微再高的也有一些，不過非常少。低幼插畫圖書一般的定價(jià)從10元一本到幾十元一本不等，銷售情況非常樂觀，究其原因是，在沒有上幼兒園和學(xué)前班之前，插畫圖書是一種可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主要手段，所以繪畫的質(zhì)量比較精美的低幼圖書會(huì)很快的進(jìn)行多次再版印刷。游戲類的插畫是當(dāng)前稿酬最高的一塊，國外的《萬智牌》制作，成本高達(dá)幾萬元人民幣一張，退居其次的是日本的賽璐璐風(fēng)格的插畫，日本的卡牌制作稿費(fèi)也是最少上千元制作成本。

二、教授插畫的分類表現(xiàn)技巧

當(dāng)前的幾個(gè)種類的插畫表現(xiàn)技巧，其中以低幼插畫的表現(xiàn)技巧最為容易，以游戲插畫表現(xiàn)技巧最為有難度。這些表現(xiàn)技巧的最根本核心還是繪畫中的“造型”，剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)子可以參考法國的一些插畫素材，因?yàn)榉▏牟瀹嫳容^講究造型的歸納，而日本和美國的個(gè)性化特征過于明顯，從法國的插畫入手后，可以逐步的來分解其它國家一些插畫師的作品，最后走出自己的面貌。插畫目前所應(yīng)用的數(shù)碼軟件也非常多，我們現(xiàn)在一般都從手繪轉(zhuǎn)到了數(shù)碼繪制的領(lǐng)域，因?yàn)閿?shù)碼繪制有手繪不能達(dá)到的優(yōu)勢(shì)，一是適合出版，有分辨率的設(shè)定，二是命令的設(shè)定方面，一個(gè)退步就能把畫錯(cuò)的部分回復(fù)到正常的頁面，加強(qiáng)了作者在繪畫中的成稿完成幾率。當(dāng)前我們經(jīng)常用的幾個(gè)軟件有photoshop、sai、comicstudio、opencavans、painter等。手繪板選用方面，國內(nèi)的品牌有漢王、友基等、國外品牌有wacom等。運(yùn)用手繪板進(jìn)行繪制，基本有以下幾個(gè)步驟：繪制草圖。進(jìn)行勾線繪制。進(jìn)行上色繪制。后期處理。經(jīng)過以上的制作基本一張作品就可以完成了。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作符合當(dāng)前市場(chǎng)主題的插畫作品，并進(jìn)行分別的指導(dǎo)和比較分析，在可能的情況下，分享實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中得到真正的成長(zhǎng)。學(xué)生必將創(chuàng)作出讓人感動(dòng)的作品，對(duì)于受眾群體付出一定心血的任何藝術(shù)作品都能使受眾或多或少的進(jìn)入沉浸狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)于插畫的步驟足夠了解后，可以讓學(xué)生進(jìn)行專題性的繪制，可以根據(jù)一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的競(jìng)標(biāo)方式作為主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作?，F(xiàn)在很多威客平臺(tái)經(jīng)常的進(jìn)行征集作品的任務(wù)，這些威客平臺(tái)是學(xué)生嶄露頭角的好場(chǎng)所，可以讓他們進(jìn)行注冊(cè)，并以競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行接單。如果沒有中標(biāo)，他們可以從中標(biāo)作品中得到學(xué)習(xí)，如果中標(biāo)，他們可以通過自己的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。筆者在推動(dòng)教學(xué)開展的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了多次的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真的準(zhǔn)備后也真正的嘗到了甜頭，引發(fā)了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這種方式，可以作為輔助教學(xué)的手段，在正常講課的過程中引入進(jìn)來，這種方式必將引起教學(xué)的新變革，促進(jìn)學(xué)院插畫設(shè)計(jì)課良性的進(jìn)行。讓學(xué)生在插畫實(shí)現(xiàn)手段方面多運(yùn)用數(shù)碼手段也是重要的前提。計(jì)算機(jī)數(shù)碼繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在繪畫領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的繪畫工具,不但展示便捷,圖像生動(dòng),效果逼真,而且具有方便的修改功能。數(shù)碼交互藝術(shù)是一門隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而興起的藝術(shù)形式，因其年輕，在藝術(shù)領(lǐng)域中尚不算主流甚至被視為異類。但在計(jì)算機(jī)成為應(yīng)用最為廣泛工具的社會(huì)大背景之下，數(shù)碼交互藝術(shù)正以其蓬勃發(fā)展的姿態(tài)成為藝術(shù)及公共展示的最重要的形式之一。其無疑將會(huì)成為最引人注目和最為公眾接受的藝術(shù)形式。

三、結(jié)語

一、當(dāng)前的插畫市場(chǎng)和以往的插畫市場(chǎng)已經(jīng)有所差別，現(xiàn)在的插畫市場(chǎng)可以分為以下幾種買家:

1、兒童插畫買家。這是一個(gè)全國最大的消費(fèi)群體，他們的服務(wù)目標(biāo)為所有的低齡小朋友，甚至有的時(shí)候服務(wù)于小學(xué)生和初中生。這個(gè)市場(chǎng)養(yǎng)了中國百分之七十左右的畫手。這個(gè)買家的中介是什么形式呢，現(xiàn)在這個(gè)買家的中介以出版社、中小書商、私人等幾種群體方式來體現(xiàn)，而平臺(tái)也基本以紙質(zhì)媒介、電子出版物等流行的方式來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)買家養(yǎng)的畫手的生存情況如何呢？那么現(xiàn)在，國內(nèi)的低幼插畫家，基本的稿酬以一張a4紙張為例，單純的線稿以20-40元不等，色稿為20-40不等，也就是說一個(gè)畫手如果兼任線稿和色稿，那么他一張能得到的稿費(fèi)大概在40-80元左右，一般成熟的畫手一天能夠完成4-5張的稿子。這個(gè)群體屬于插畫中的低收入群體。當(dāng)然這個(gè)群體對(duì)于畫手的要求也不是很高，門檻較低，一般的學(xué)生如果進(jìn)入這個(gè)門檻，能很快的開始獨(dú)當(dāng)一面，但從發(fā)展前途上來說，沒有更好的晉升階梯。

2、繪本插畫買家。這是一個(gè)中端的消費(fèi)市場(chǎng)，教材中將插畫細(xì)致分成很多門類，實(shí)際上當(dāng)前在國內(nèi)的市場(chǎng)，插畫也就是大概分成三類左右，其余的細(xì)致的門類，插畫師是隨時(shí)可以跨門類制作插畫的，在要求不是很苛刻的情況下。繪本類，基本服務(wù)于小資人群，當(dāng)人也有一部分服務(wù)于兒童，但是繪本的特點(diǎn)是精美，對(duì)話性比較強(qiáng)，不會(huì)有大段的文字，基本以繪畫為主，所以，繪本類的插畫更適合快餐式的小資人群，也適合喜歡收藏精美插畫的人群。那么繪本的制作者都是什么樣的畫手呢？繪本的制作者基本是屬于畫手里的中檔級(jí)別，由于繪本入門要求比較高，寫實(shí)的功夫和良好的色彩感受力都是硬性要求。

3、卡牌插畫買家。這是一個(gè)高端的市場(chǎng)，我們可以把游戲的插畫設(shè)計(jì)和卡牌的插畫設(shè)計(jì)分成一類，因?yàn)榭ㄅ埔彩且环N游戲，那么卡牌我們都知道從日本的賽璐璐平涂畫法到美系的寫實(shí)厚涂畫法都有自己的一定的市場(chǎng)。那么我們國內(nèi)有一段時(shí)間最為流行的一套卡牌《三國殺》就是在游戲的過程中，夾雜了大量的美術(shù)元素。當(dāng)讓國內(nèi)的卡牌由于制作經(jīng)費(fèi)有限，可能制作的時(shí)候并沒有花費(fèi)很多的費(fèi)用，有些甚至是有贊助的情節(jié)出現(xiàn)。但是美國的“萬智牌”做為全世界卡牌最受歡迎之一的牌種，它的美術(shù)價(jià)值，就非常驚人，據(jù)說一張成熟的“萬智牌”稿費(fèi)能夠達(dá)到80000人民幣左右。日本的二次元卡牌雖然稿費(fèi)不比美國的驚人，但是也是能夠讓國內(nèi)兒插的作者足夠吸口冷氣的，日本二次元卡牌稿費(fèi)基本都在3000-30000人民幣左右，這個(gè)中間差距根據(jù)成品的質(zhì)量和卡牌畫手的技術(shù)成熟度拉開。那么，卡牌的買家是什么人呢，卡牌的買家可以說從學(xué)生到社會(huì)青年到卡牌收藏者，覆蓋面比較廣。但卡牌的制作時(shí)間也比較長(zhǎng)，實(shí)際上一張卡牌從草稿到線稿到色彩稿子，最少要經(jīng)過半個(gè)月的制作周期。在插畫當(dāng)前的市場(chǎng)中基本以上述所表述的幾種為主，其余的基本都能容納到三個(gè)種類某一種類其中。那么如何讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

二、筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中，要通過以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生：

1、要讓學(xué)生針對(duì)商業(yè)插畫的制作下一定的功夫。插畫不同與以往的速寫，有更多的商業(yè)約束在其中，所以，要盡可能的讓學(xué)生真正接觸到一些插畫的商業(yè)單子，通過真正的單子讓學(xué)生練手。我們一些院校缺少這種讓學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，由于個(gè)別老師也避諱共享個(gè)人的機(jī)會(huì)，學(xué)生很難接觸到客戶，這就形成了學(xué)院教學(xué)的課程總是與實(shí)踐有中水中望月、霧里看花的朦朧感，學(xué)生自己也不知道自己制作的作品是否能夠合乎市場(chǎng)的需求。因此，這中結(jié)合是非常有必要的。

摘要：廣告設(shè)計(jì)教學(xué)在前期對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息處理的相關(guān)訓(xùn)練后，往往使學(xué)生掌握了一定的信息解讀、分析、重構(gòu)方法，形成了信息分析能力、文案撰寫能力、信息圖表設(shè)計(jì)能力。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)后期要體現(xiàn)視覺分流設(shè)計(jì)的價(jià)值，使學(xué)生掌握字體設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、攝影、編排設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用技能，培養(yǎng)其整合與統(tǒng)籌執(zhí)行能力。

關(guān)鍵詞：信息解讀  廣告執(zhí)行  視覺分流  教學(xué)方法

視覺分流是廣告設(shè)計(jì)元素的執(zhí)行性內(nèi)容，是為了使創(chuàng)意執(zhí)行落地而采取的視覺元素組合、設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)與方法。其考驗(yàn)著設(shè)計(jì)師的審美習(xí)慣、文化素養(yǎng)、動(dòng)手能力等，最終將有效的廣告信息傳遞給消費(fèi)者。

一、建立有效的視覺分流

有效的視覺分流是消費(fèi)者在有限的時(shí)間內(nèi)能迅速獲取有用信息，并能對(duì)之產(chǎn)生興趣，從而采取下一步的行為。要想設(shè)計(jì)具備有效的視覺分流的功能，設(shè)計(jì)者需要構(gòu)建合適的架構(gòu)，傳達(dá)有效的視覺信息。設(shè)計(jì)者應(yīng)充分了解設(shè)計(jì)對(duì)象的文化背景，通過對(duì)調(diào)研信息的解讀與分析，有針對(duì)性地對(duì)視覺分流中的具體內(nèi)容做好創(chuàng)意定位規(guī)劃與準(zhǔn)備工作，其中包括表現(xiàn)技法、多媒體應(yīng)用等，通過訓(xùn)練幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)化、專業(yè)化的理論與實(shí)踐課程體系。

1.創(chuàng)意策略設(shè)定

1為適應(yīng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)，優(yōu)化本專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)意——文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種知識(shí)密集型、智慧主導(dǎo)型的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高度開發(fā)和運(yùn)用的高度支持。我國高職院校是以傳統(tǒng)學(xué)科分類為中心的人才培養(yǎng)模式，遠(yuǎn)不能滿足該產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。一方面是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意型人才緊缺，一方面是大學(xué)生就業(yè)難。動(dòng)漫人才的供給與需求處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。因此，優(yōu)化、改革、創(chuàng)新動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案勢(shì)在必行。動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)提高以下三方面。

1.1專業(yè)知識(shí)

掌握美術(shù)基本知識(shí)；掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)；掌握編導(dǎo)能力和自己編寫劇本的能力；掌握繪畫透視、構(gòu)成的知識(shí)，對(duì)人物的造型和場(chǎng)景有非常重要的塑造能力；掌握動(dòng)畫臨摹方法、CG插畫創(chuàng)作、Photoshop軟件技術(shù)及三維動(dòng)畫理論基礎(chǔ)知識(shí)。

1.2能力要求

具備平面圖形處理技術(shù)、painter插畫技術(shù)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、harmony網(wǎng)頁動(dòng)畫技術(shù)、游戲開發(fā)、MAYA三維動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視廣告及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫應(yīng)用等方面的專業(yè)能力。