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漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè)作為一門(mén)古老的學(xué)科，是關(guān)于我們漢語(yǔ)的一系列的學(xué)問(wèn)，是我們了解中華民族的歷史文化。研究中華文化的一門(mén)重要的工具。對(duì)于社會(huì)以及個(gè)人的發(fā)展有著重要的作用。這幾年來(lái)，這個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)科正在順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷發(fā)展壯大。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬闊的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用型高級(jí)專門(mén)人才。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)從事文學(xué)寫(xiě)作、機(jī)關(guān)文秘和文化宣傳等實(shí)際工作及漢語(yǔ)言文學(xué)的科研和教學(xué)工作的德智體全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門(mén)人才。要求學(xué)生掌握馬克思主義、思想、鄧小平理論的基本原理，語(yǔ)言、文學(xué)的基本知識(shí)和基本理論和最新成就，具備廣博而堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具有較高的理論水平、寫(xiě)作能力、實(shí)際工作能力和初步的科研能力。本專業(yè)將本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量”的培養(yǎng)規(guī)格，以博大的中國(guó)文學(xué)和深厚的人文精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需求的高質(zhì)量專業(yè)人才。主干課程專業(yè)基礎(chǔ)課有文學(xué)概論、文學(xué)寫(xiě)作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)等；專業(yè)課有中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、歐美文學(xué)、馬列文論、中國(guó)文學(xué)批評(píng)史、美學(xué)等。

本專業(yè)主要分為師范和非師范兩大類。作為一名師范類的學(xué)生，我主要了解了一下師范類學(xué)生的要求。

1.業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

2.業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育及教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事本專業(yè)的教學(xué)能力和科研能力。3對(duì)畢業(yè)生的要求：

（1）.具有正確的文藝觀點(diǎn)、語(yǔ)言文字觀點(diǎn)和堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并具有處理古今語(yǔ)言文字材料的能力、解讀和分析古今文學(xué)作品的能力、協(xié)作能力和設(shè)計(jì)實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的能力；

（2）.了解語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，并能通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，根據(jù)社會(huì)需要和教育發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平，在將新知識(shí)引人語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，富有開(kāi)創(chuàng)精神；

（3）．了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。同時(shí)具有一定的哲學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)。

（4）．熟悉教育法規(guī)，具有初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)基本理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)工作的基本能力；

（5）．存良好的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開(kāi)設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來(lái)，幾乎有80%的高校建立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，90%以上的人認(rèn)為師范類院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿?。?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學(xué)生的需求量還是很大。

漢語(yǔ)言文學(xué)的就業(yè)方向主要有：學(xué)生畢業(yè)后適于報(bào)考中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)的研究生，適于到高等院校、語(yǔ)言文學(xué)研究部門(mén)從事教學(xué)與研究工作，及文化宣傳、新聞、出版、廣播、電視、黨政機(jī)關(guān)、工礦企業(yè)等單位的編輯、記者和文秘工作。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語(yǔ)言文學(xué)本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元~3000元。就業(yè)分別最廣的省有：廣東、上海、北京、湖北、江蘇。畢業(yè)生就業(yè)分辨統(tǒng)計(jì)：中小學(xué)及其它教學(xué)單位：27.63%錄取研究生：21.12%，其它事業(yè)單位：9.63%，機(jī)關(guān)：7.7%；國(guó)有企業(yè)：9.56%；部隊(duì)：2.86%等等。注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是漢語(yǔ)言文學(xué)78.02%、中國(guó)文學(xué)95.52%、漢語(yǔ)言文學(xué)教育96.46%。

就業(yè)的前景問(wèn)題上看，總體供大于求，但需求量比較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)就業(yè)前景良好。就業(yè)優(yōu)勢(shì)：就業(yè)面寬，像編輯、記者、秘書(shū)、行政管理等崗位都比較適合。作為一個(gè)適用面比較寬的傳統(tǒng)專業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)一直比較平穩(wěn)。就業(yè)劣勢(shì)：

（1）需求趨于飽和。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，歷年來(lái)招生人數(shù)有增無(wú)減，社會(huì)需求雖然也在不斷增大，但總體來(lái)說(shuō)是趨于飽和，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一般人才面臨著就業(yè)難的來(lái)峻考驗(yàn)。

（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程大多局限于文學(xué)類科目，比較單一。而市場(chǎng)需要的是綜合漢語(yǔ)言文學(xué)及其他一門(mén)學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，這也是由漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。

我現(xiàn)在就讀于臨沂師范學(xué)院文學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，就我所住的縣城，對(duì)老師的需求我做了簡(jiǎn)單的調(diào)查。

1.教師的受歡迎程度。作為臨沂的一個(gè)縣受自古以來(lái)重視教育學(xué)風(fēng)的影響，比較尊師重教。并且加上最近的改革和調(diào)整，教師的假期比較多，而且國(guó)家在工資上給予了保障，所以家鄉(xiāng)人比較看好這個(gè)職業(yè)。

2.教師資源狀況：本縣聘請(qǐng)了很多外省的畢業(yè)生當(dāng)教師。并且應(yīng)屆的畢業(yè)生通過(guò)考試有的進(jìn)入城鄉(xiāng)的小學(xué)進(jìn)行教育工作。教師的崗位趨于飽和，自要考試進(jìn)行選拔。所以對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生也是調(diào)戰(zhàn)。

3.教師的來(lái)源：部分高中的大多聘請(qǐng)的外省高校的畢業(yè)生，而中小學(xué)幾乎是由剛考的教師擔(dān)任?？磥?lái)教師行業(yè)也存在著比較大的挑戰(zhàn)，所以更應(yīng)該努力在校園里提高能力。

漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門(mén)考研率很高的學(xué)科之一。特別是我們的學(xué)校的考研率很高，以后選擇考研也是很好的。我特意對(duì)熱門(mén)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。

1.語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)以中國(guó)境內(nèi)語(yǔ)言為研究重點(diǎn)，分析、歸納人類語(yǔ)言的發(fā)生學(xué)關(guān)系和內(nèi)在規(guī)律。研究方向：理論語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及方言學(xué)、語(yǔ)言信息處理、語(yǔ)言測(cè)試、文化語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等。就業(yè)前景：多在高校、科研單位、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、新聞出版機(jī)構(gòu)以及中學(xué)、國(guó)家機(jī)關(guān)從事教學(xué)、研究、培訓(xùn)等工作。推薦院校：北京語(yǔ)言大學(xué)、北京大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、南京大學(xué)、北京廣播大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。報(bào)考熱度：現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才缺口上百萬(wàn)，仍有不斷上升的趨勢(shì)，各院校相繼開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，同時(shí)增加了對(duì)外漢語(yǔ)方向，報(bào)考熱度由此可見(jiàn)一斑。

2..漢語(yǔ)言文字學(xué)。專業(yè)簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文字學(xué)為語(yǔ)言類的傳統(tǒng)學(xué)科，分為現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)兩個(gè)大方向?，F(xiàn)代漢語(yǔ)側(cè)重于研究現(xiàn)代普通話和方言，與語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)聯(lián)系緊密；古代漢語(yǔ)側(cè)重研究古文字（甲骨文、金文、隸書(shū)等）、古音韻、訓(xùn)詁、詞匯等，與歷史文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)和古代文學(xué)關(guān)系密切。研究方向：漢語(yǔ)方言、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)詞匯學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭、音韻文字訓(xùn)詁、中古漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法、漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、漢語(yǔ)發(fā)展史、漢字信息處理、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等。就業(yè)前景：一般就職于高等院校、國(guó)家文化出版部門(mén)、中學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等。報(bào)考熱度：。作為一門(mén)歷史悠久的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，其專業(yè)性質(zhì)突出，名校名師眾多，就業(yè)和深造的出路較好，研究生畢業(yè)進(jìn)高校的可能性相對(duì)較大，歷年來(lái)報(bào)考人數(shù)也十分穩(wěn)定。

通過(guò)各種的調(diào)查以及數(shù)據(jù)顯示，雖然漢語(yǔ)言文學(xué)的就業(yè)前景比較光明，但是還面臨著各種的挑戰(zhàn)，特別是很多方面的競(jìng)爭(zhēng)力比較強(qiáng)，要想成為一名教師在我看來(lái)還有做到一下幾點(diǎn)。首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教學(xué)不一定與自己專業(yè)一致，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無(wú)患。其次，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解所在地區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)。

作為一名師范生，面臨著很多的選擇，可以做老師可以去公司做文秘可以讀研后做編輯，可以留校做中文教授，還可以考公務(wù)員。但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的就是努力學(xué)生知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，為以后的不管是工作還是考研打下良好的基礎(chǔ)。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)我們必須提高和充實(shí)自己。