前言:本站為你精心整理了工學(xué)結(jié)合在護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值,我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、材料與方法
1.材料。
抽取本校2014級(jí)普通護(hù)理專業(yè)學(xué)女生109人,年齡18~21歲,以班為單位,54人為試驗(yàn)組,55人為對(duì)照組。前2個(gè)學(xué)期中,試驗(yàn)組的血液成績(jī)與對(duì)照組比較,具有可比性,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,(P>0.05)。
2.方法。
(1)為了共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo),落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo),成立校企合作委員會(huì),由護(hù)理系和附屬醫(yī)院護(hù)理部牽頭成立校企合作委員會(huì)。(2)為了使教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、統(tǒng)一,實(shí)施集體備課,優(yōu)化統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,避免因人而導(dǎo)致的不一致,統(tǒng)一操作技能。如:在“藥物抽吸技術(shù)”實(shí)訓(xùn)中,為了在加藥過(guò)程中,防止藥物浪費(fèi),避免中成藥產(chǎn)生大量的泡沫和氣體,根據(jù)教材內(nèi)容缺失結(jié)合臨床補(bǔ)充“忠誠(chéng)藥針劑的抽吸技巧和加藥技巧”。在靜脈留置針教學(xué)中,為了便于觀察的靜脈留置方法,要結(jié)合教材同時(shí)滲透護(hù)理部科研成果。這樣不僅使學(xué)生掌握了教材中先進(jìn)的護(hù)理技術(shù),也有利于建立臨床護(hù)理理念,拓展學(xué)生視野,間接的縮小了護(hù)理教育與職業(yè)崗位的距離,從而熟悉了臨床護(hù)理。(3)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。為了形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的團(tuán)隊(duì),擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的護(hù)理系專任教師具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為雙師型教師;護(hù)理部兼任教師要具有很強(qiáng)的臨床教學(xué)能力,又護(hù)理骨干和護(hù)理管理人員組成。(4)教學(xué)方法為“教、學(xué)、做一體化”。為了使學(xué)生了解臨床護(hù)理的性質(zhì)也任務(wù),模擬病房采用仿真醫(yī)院,通過(guò)角色扮演、情境設(shè)置等,教會(huì)學(xué)生怎樣做,充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任心和關(guān)愛精神。(5)強(qiáng)化技能培養(yǎng),加大實(shí)訓(xùn)比例。每一項(xiàng)技能的教學(xué)環(huán)節(jié)均為示教、分組練習(xí)、抽回示,課時(shí)安排比例在60%以上,集中強(qiáng)化,實(shí)訓(xùn)考核,充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的實(shí)踐性和技能性,從而達(dá)到人人熟練掌握的目的。(6)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試融入教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,要強(qiáng)化每節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)化、提高、鞏固和訓(xùn)練歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的考點(diǎn),促進(jìn)護(hù)理職業(yè)教育雙證獲取率的提高,提高護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的過(guò)關(guān)率。(7)建立評(píng)價(jià)體系。建立校內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià),以及1年內(nèi)回訪評(píng)價(jià)等體系。
二、結(jié)果
1.教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。
通過(guò)抽回示,在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后,除了一些細(xì)節(jié)上容易出現(xiàn)小問題之外,學(xué)生基本上都能完整連貫演示技能操作。并且通過(guò)教師點(diǎn)評(píng),能夠進(jìn)一步做到規(guī)范、準(zhǔn)確,繼續(xù)練習(xí)中把這些細(xì)節(jié)中的小問題得到了強(qiáng)化和克服,同時(shí),通過(guò)對(duì)技能的掌握,增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)自豪感,提高了學(xué)生的自信心和成就感。
2.技能比武。
在護(hù)理系以及衛(wèi)生系統(tǒng)舉辦的護(hù)理技能大比武中,本系參賽學(xué)生在每年“5.12”護(hù)士節(jié)中,都能將護(hù)士的內(nèi)在美與外在美表現(xiàn)出來(lái),技能嫻熟規(guī)范。
3.期末考試成績(jī)的評(píng)價(jià)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,期末考試與在校獎(jiǎng)學(xué)金完全掛鉤,其中,理論課成績(jī)占了70%,平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)占了10%,實(shí)訓(xùn)成績(jī)占了20%。經(jīng)過(guò)全面考評(píng),基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)不及格現(xiàn)象幾乎沒有,成績(jī)非常理想。
4.上崗證考試成績(jī)。
通過(guò)分析在校護(hù)士上崗證成績(jī),在校護(hù)士畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到了99%,在校護(hù)士執(zhí)業(yè)考試過(guò)關(guān)率呈逐年上升趨勢(shì),在96.2%左右。
5.臨床實(shí)習(xí)反饋。
從工作紀(jì)律、臨床業(yè)務(wù)操作能力、處理人際關(guān)系的能力等方面,通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)后實(shí)習(xí)科教師定期到實(shí)訓(xùn)基地調(diào)查了解,反饋的情況表明,本院護(hù)士護(hù)理技能操作熟練,基本功扎實(shí),并且團(tuán)隊(duì)合作溝通能力強(qiáng),能吃苦,實(shí)習(xí)期間深受院方的喜歡,能吃苦,明顯優(yōu)于其他學(xué)校的護(hù)理學(xué)生。
6.就業(yè)
1年后回訪評(píng)價(jià)。本系學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一片大好,從外在形象到內(nèi)在素質(zhì),都受到了用人單位的一致好評(píng),對(duì)本系畢業(yè)生也非常滿意。
三、討論
人才培養(yǎng)重在教育,工學(xué)結(jié)合主要體現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化的具體教學(xué),是護(hù)理職業(yè)職教的人才培養(yǎng)模式,其能夠使學(xué)校教育與職業(yè)崗位緊密結(jié)合,能夠使理論和實(shí)踐技能緊密結(jié)合。因此,通過(guò)工學(xué)結(jié)合的嘗試,能夠使學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前就對(duì)該專業(yè)的技能、臨床護(hù)理基本熟悉,有利于鞏固知識(shí),提高技能,使學(xué)生能夠很快適應(yīng)醫(yī)院護(hù)理工作,容易產(chǎn)生自信,為順利實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),是培養(yǎng)鈣塑紙、高技能實(shí)用型人才的最佳途徑,從而真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與職業(yè)崗位需求的零距離接觸。當(dāng)然,為了進(jìn)一步整合優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源,工學(xué)結(jié)合需要不斷的完善,需要根據(jù)護(hù)理職業(yè)教育的特點(diǎn),校企合作委員會(huì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)要編寫實(shí)用型的校企合作教材,充分利用附屬醫(yī)院強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地,努力改革教學(xué)模式,加大校企合作力度,為護(hù)理事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)用型護(hù)理人才,促進(jìn)護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展。
作者:霍海樂 單位:昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教務(wù)處