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1中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中語言藝術(shù)的淬煉

（一）利用設(shè)置懸念的語言藝術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，通過充分利用設(shè)置懸念的方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生主動去研究的興趣和好奇心，在探索和分析問題的過程中，鍛煉了學(xué)生思考問題的能力和掌握學(xué)習(xí)的方法，在不斷獲取知識的過程中，逐漸提升了自信心，使學(xué)生更加主動的參與到課堂活動中，開拓學(xué)生思維的靈活性，不斷使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，也能夠鍛煉教師的教學(xué)語言藝術(shù)性。在新課講解中，當(dāng)碰到較復(fù)雜的問題時，學(xué)生表現(xiàn)出困解時，教師通過設(shè)置出一個合理的懸念，給學(xué)生拓展開想象的空間，為學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，開啟學(xué)生的好奇心，學(xué)生通過認(rèn)真的思考和研究，不但解決了問題，還激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)目標(biāo)達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）注重信息技術(shù)課程的語言規(guī)范性的藝術(shù)

在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師在知識講授中，特別是一些含義和概念的講解中，必須保證語言描述的準(zhǔn)確規(guī)范性，在操作方法的講述中更應(yīng)該注重語言的規(guī)范性，避免使學(xué)生對所講述的知識點出現(xiàn)誤區(qū)或者疑點，有效防止在原則上的理解性錯誤問題的出現(xiàn)。

（三）信息技術(shù)課程中充分和合理

利用肢體語言利用肢體語言，能夠?qū)陬^語言做出相應(yīng)的補充，合理的使用肢體語言，還能實現(xiàn)口頭語言所達不到的效果，肢體語言可以反映出人的態(tài)度和內(nèi)心，在信息技術(shù)課堂上進行提問時，在學(xué)生回答問題的過程中，教師應(yīng)正視學(xué)生并且認(rèn)真的傾聽，對學(xué)生所回答的答案給予客觀評價和適當(dāng)?shù)目隙?，不能表現(xiàn)出嘲笑和蔑視，以此去建立學(xué)生的自信心，是學(xué)生養(yǎng)成積極參與教師提問的環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生積極思考回答問題的好習(xí)慣得到了全面的培養(yǎng)，在每一堂的教學(xué)中，教師如果一味的進行機械的講解，不能夠充分調(diào)動整個課堂氣氛，會逐漸使學(xué)生脫離課堂，這時如果充分結(jié)合肢體語言，表達教師的一種精神狀態(tài)，而將這種積極的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，使師生之間的距離感得以拉近，有效的增強師生之間的交流，最終使整個教學(xué)氣氛在活躍的環(huán)境中進行，有效避免了沉悶和單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，例如在學(xué)生周圍與學(xué)生一起進行問題的探討和研究，在計算機上機課上，在學(xué)生旁邊進行走動和仔細(xì)觀察，檢查每一個人的操作是否有錯誤，并及時進行糾正和輔導(dǎo)，和對學(xué)生完成情況進行總結(jié)和表揚。

（四）信息技術(shù)課堂中注重語言幽默性的藝術(shù)

在中職信息技術(shù)課程中有許多邏輯性較強的內(nèi)容，這些內(nèi)容使學(xué)生不容易理解，并且內(nèi)容比較枯燥和抽象，很多學(xué)生在遇到這種類型的內(nèi)容時就會選擇放棄，進而也會嚴(yán)重影響到后面與這部分知識相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的理解和掌握，因此，在這個階段教師要選用合理的教學(xué)方法和有趣生動語言和切合實際的實例將抽象的內(nèi)容具體和形象化，使學(xué)生能用最佳的狀態(tài)和輕松的心情去認(rèn)真聽老師的講解，注意應(yīng)該避免的誤區(qū)，更好的去掌握重點知識，這種心態(tài)的學(xué)習(xí)方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于突破難題的積極性，利用幽默性的語言，也可以很好的維持課堂紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生在課堂上聊天或者做出其他有損課堂紀(jì)律的行為時，教師可以利用幽默的糾正學(xué)生們的不遵守紀(jì)律的行為，又保護了學(xué)生的自尊心，得到預(yù)想的效果，可見，在信息技術(shù)課堂中利用幽默的語言技術(shù)不僅可以解決教學(xué)內(nèi)容的問題，還能夠解決師生間的問題。

2結(jié)語

中職信息技術(shù)課程的教學(xué)中存在一些限制性的因素，但起主導(dǎo)作用的主要是教師的語言藝術(shù)，掌握了課堂上的這一門語言藝術(shù)能夠提高教師語言的準(zhǔn)確規(guī)范、生動和幽默，對課程的教學(xué)效果和教學(xué)中出現(xiàn)的問題發(fā)揮了十分重要的作用，這要求教師要在教學(xué)實踐過程中樹立不斷學(xué)習(xí)和探索的精神，逐漸的完善和發(fā)揮自己的語言藝術(shù)，使早日實現(xiàn)既滿足教學(xué)要求又適應(yīng)學(xué)生教學(xué)的語言藝術(shù)的形成，從根本出發(fā)，盡最大力量的去調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程主動積極性和主動探索性，不斷提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使中職信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容最全面、教學(xué)效果最佳的狀態(tài)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究起到了積極的調(diào)動作用，這將對我國中職的教育做出巨大的貢獻。

作者：楊敖廖艷單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校