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摘要：近年來，在精準(zhǔn)扶貧政策實施的背景下，我國高校貧困生的資助工作有序進行，有效解決了高校貧困生物質(zhì)生活中的困境。但是長期以來高校貧困生資助工作存在嚴(yán)重的重物質(zhì)資助、輕精神扶貧，這不利于高校貧困生的綜合發(fā)展。因此，加強高校貧困生的思想政治教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文從高校貧困生的思想觀念特點入手，在具體分析高校貧困生思想政治教育存在不足的基礎(chǔ)上，進一步基于精準(zhǔn)扶貧視角，探討了高校貧困生思想政治教育的優(yōu)化方式，旨在大幅度提高高校貧困生的思想政治教育水平，為促進高校貧困生的綜合發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；高校貧困生；思想政治教育；優(yōu)化方法

高校貧困生因家庭生活條件缺乏，導(dǎo)致其在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活期間存在較大的經(jīng)濟壓力，為保證大學(xué)貧困生順利完成學(xué)業(yè)，往往會采取國家助學(xué)貸款、申請國家助學(xué)金等方式來緩解經(jīng)濟方面的壓力，以順利完成學(xué)業(yè)。但是隨著中國社會現(xiàn)代化建設(shè)進入新時代，人們的收入水平大幅度提高，全國貧困人口數(shù)量持續(xù)減少，國家精準(zhǔn)扶貧工作也隨之進入攻堅階段。在此背景下，高校貧困生作為高校精準(zhǔn)扶貧的主要對象，思想狀況發(fā)生了一系列變化，如何準(zhǔn)確把握高校貧困生的思想狀況，對于提高高校貧困生思想政治教育效果，促進高校貧困生全面的發(fā)展和個人價值的提升具有重要的作用。鑒于此，本文通過分析高校貧困生的思想觀念特征，進一步探討精準(zhǔn)扶貧背景下的高校貧困生思想政治教育的不足和優(yōu)化方式具有重要研究價值。

1高校貧困生思想觀念特征概述

國家精準(zhǔn)扶貧工作的持續(xù)深入以及高校資助工作的落實，大幅度緩解了高校貧困生的經(jīng)濟壓力，但是高校貧困生的思想觀念因生長環(huán)境的不同、心理狀況的差異化，導(dǎo)致高校貧困生在思想上發(fā)生了一系列不同的變化。高校貧困生思想觀念特征，包括如下幾點。

1．1政治方向正確，但思想意識模糊。總體而言，高校貧困生的思想發(fā)展趨勢是積極健康向上的，大部分高校貧困生堅定正確的政治信仰，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。但是部分高校貧困生出現(xiàn)了思想意識模糊問題，主要原因在于高校貧困生在校學(xué)習(xí)期間未能深刻認(rèn)識馬克思列寧主義、思想等理論的內(nèi)涵，即使學(xué)習(xí)中對這些理論內(nèi)容表示認(rèn)同，但是在具體的學(xué)習(xí)中因未能深刻理解而對中國特色社會主義制度、文化等產(chǎn)生了不同程度的模糊認(rèn)識，甚至部分高校貧困生片面地認(rèn)為人們生活水平的提高，關(guān)鍵在于提高經(jīng)濟發(fā)展速度，旗幟問題并非主要問題，不利于高校貧困生的綜合發(fā)展。

1．2自尊心強，但自卑心理不可忽視。在國家政策支持下，高校貧困生的思想狀況向著積極健康的方向發(fā)展，大部分高校貧困生的自卑心理得到了有效緩解。但是長期以來的經(jīng)濟壓力，讓高校貧困生在校期間表現(xiàn)出顯著的自卑心理。隨著國家精準(zhǔn)扶貧政策的實施，高校貧困生資助力度進一步加大，有效減輕了高校貧困生經(jīng)濟方面的壓力，大部分高校貧困生也因此變得樂觀、自尊等，但是部分高校貧困生因長期生活環(huán)境、經(jīng)濟壓力而形成的自卑心理過于嚴(yán)重，無法隨經(jīng)濟壓力的減輕而及時消除，從而導(dǎo)致高校貧困生出現(xiàn)了自尊心和自卑心理共存的特征。

2高校貧困生思想政治教育的不足分析

在精準(zhǔn)扶貧政策實施的背景下，高校貧困生思想政治教育工作突出，有利于解決高校貧困生的思想和心理問題，有利于促進高校貧困生身心健康發(fā)展。但是長期受制于傳統(tǒng)教育思想和理念的影響，制約了高校貧困生思想政治教育價值的實現(xiàn)，總結(jié)高校貧困生思想政治教育的不足，具體包括如下幾個方面的內(nèi)容。

2．1思想政治教育方式方法單一化?，F(xiàn)階段，高校在貧困生思想政治教育工作中，所采用的教育方式方法過于單一，主要以行政方法為主。同時，部分思想政治教育工作者因傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的影響，強調(diào)理論灌輸式講解，長期對高校貧困生進行思想政治理論灌輸，即以開會、學(xué)習(xí)等方式來完成對高校貧困生的思想政治教育，這種教育方式僅局限于黨和國家的文件政策，未能關(guān)注高校貧困生的心理和思想狀況的實際，而是采取直接方式來減輕高校貧困生的經(jīng)濟壓力，使得高校貧困生心理和思想上的問題未能解決，不利于高校貧困生的身心健康發(fā)展和正確價值觀的樹立。

2．2思想政治教育觀念落后。在國家精準(zhǔn)扶貧政策實施背景下，高校對大學(xué)生的扶貧力度進一步加大。同時，在具體的工作中，高校高度關(guān)注貧困生各項資助金的落實情況，而對于高校貧困生的思想政治教育工作未能引起重視，導(dǎo)致思想教育工作缺乏效果。同時，在精準(zhǔn)扶貧的背景下，全國各大高校的思想政治教育工作者忙于高校貧困生的資助業(yè)務(wù)工作，側(cè)重于高校貧困生的扶貧資金的落實工作，忽視了高校貧困生心理和思想問題的解決，片面認(rèn)為高校貧困生的精準(zhǔn)扶貧工作只需要將國家的助學(xué)金按時按量發(fā)放到位就可以，從而輕視了高校貧困生的思想政治教育工作。除此之外，國家在高校貧困生思想政治教育工作上，缺乏硬性的考核標(biāo)準(zhǔn)，也會讓高校思想政治教育工作者在思想上輕視此項工作，從而在具體的行動中忽略高校貧困生的思想政治教育工作。

2．3思想政治教育體系尚未形成。在高校思想政治教育過程中，高校貧困生群體的思想政治教育工作雖是重要組成部分，但是在實踐中未能受到教育者的關(guān)注，導(dǎo)致在具體的教育實踐中，高校貧困生思想政治教育工作未能形成體系，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：一是思想政治教育內(nèi)容缺乏針對性，主要以一些思想政治教育理論灌輸為主，未能貼合高校貧困生心理和思想的實際；二是思想政治教育課程沒有專門針對高校貧困生進行設(shè)置，同時在具體的思想政治教育工作中未能區(qū)分貧困生和非貧困生；三是未能關(guān)注高校貧困生的個體差異性。以上問題的存在，導(dǎo)致高校貧困生的思想政治教育工作缺乏立足點，即使對高校貧困生開展了思想政治教育工作，也無法取得良好的教育效果，不利于高校貧困生思想健康發(fā)展。除此之外，高校貧困生的思想政治教育內(nèi)容缺乏，無法有效調(diào)動高校貧困生的學(xué)習(xí)興趣，也會制約思想政治教育效果的提高。

3精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困生思想政治教育的優(yōu)化方式

在精準(zhǔn)扶貧政策實施背景下，高校在積極推進精準(zhǔn)扶貧工作時，應(yīng)在精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)上重視扶貧和扶志相結(jié)合，才能促進高校貧困生身心健康和全面發(fā)展。由此可見，加強高校貧困生的思想政治教育工作意義重大。關(guān)于高校貧困生思想政治教育的優(yōu)化方式，可從如下幾個方面入手。

3．1拓展高校貧困生思想政治教育路徑，豐富教育方式方法。首先，以心理健康教育為切入點展開有效的高校貧困生思想政治教育。高校貧困生作為弱勢群體，應(yīng)重視其心理健康成長。在具體的思想政治教育過程中，應(yīng)以心理健康教育為切入點，以保證思想政治教育達到事半功倍的效果。如設(shè)立心理咨詢室，并為此配備專業(yè)的心理咨詢團隊，可在了解高校貧困生思想和心理狀況的基礎(chǔ)上，及時予以心理疏導(dǎo)，以有效提高高校貧困生的思想政治教育效果。其次，針對高校貧困生思想政治教育方式單一化問題，應(yīng)將高校貧困生思想政治教育工作與其他工作有機結(jié)合起來，積極落實國家扶貧政策，并在具體的工作中滲透思想政治教育工作。如在高校貧困生助學(xué)金評定工作中可以加強對高校貧困生的進取、自強精神的培育，在高校貧困生助學(xué)貸款工作中應(yīng)進一步強化高校貧困生法制意識、誠信意識的培養(yǎng)，以實現(xiàn)全方位、全過程的育人。

3．2轉(zhuǎn)變高校貧困生思想政治教育觀念。首先，摒棄傳統(tǒng)重經(jīng)濟資助，輕思想教育的落后觀念。精準(zhǔn)扶貧背景下的高校貧困生的資助工作，物質(zhì)幫扶只是其一，思想教育更為重要。新時代的教育工作是把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人，促使其可以為社會建設(shè)貢獻一份力量。因此，高校貧困生作為大學(xué)生的特殊群體，應(yīng)在加強專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，注重精神層面的心理疏導(dǎo)，保證高校貧困生發(fā)展成為一個合格的人才。其次，樹立立德樹人的教育觀念，促進高校貧困生身心健康和全面發(fā)展。高校扶貧工作的最終目的是促進高校貧困生的全面發(fā)展。立德樹人不僅是高校教育工作目的，也是高校貧困生資助工作的最終目的。因此，在精準(zhǔn)扶貧政策實施背景下，高校應(yīng)樹立立德樹人的教育觀念，了解高校貧困生的心理和思想的狀況，根據(jù)高校貧困生的發(fā)展規(guī)律，采取心理咨詢、心理疏導(dǎo)、教育宣傳等方式來有效解決高校貧困生心理障礙，以促進高校貧困生身心健康和全面發(fā)展。

3．3構(gòu)建完善的高校貧困生思想政治教育體系。高校貧困生思想政治教育體系的形成，是提高高校貧困生思想政治教育工作實效性的關(guān)鍵，在具體工作中應(yīng)重視高校貧困生思想政治教育內(nèi)容的豐富，不斷提高高校貧困生思想政治教育工作的針對性，高度關(guān)注高校貧困生的個體差異性。具體而言，在高校貧困生思想政治教育工作中，應(yīng)做好以下幾個方面的教育工作。（1）加強高校貧困生的理想信念教育?，F(xiàn)階段，高校貧困生雖整體呈現(xiàn)積極樂觀、健康的思想發(fā)展趨勢，但是高校貧困生的人生觀、價值觀等未能完全確定，思想意識十分模糊。因此，豐富高校貧困生思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育的針對性，首要任務(wù)是加強高校貧困生的思想信念教育，在日常學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)發(fā)揮高校思想政治課堂主陣地的育人作用，同時加強課程思政建設(shè)，以實現(xiàn)全方位、全過程育人，從而有效引導(dǎo)高校貧困生將個人命運與中華民族偉大復(fù)興結(jié)合起來。（2）加強高校貧困生的自強精神教育。高校貧困生真正脫貧的關(guān)鍵是擁有自強精神。由于高校貧困生個體差異顯著，隨著國家扶貧力度的加大，部分高校貧困生群體中形成了靠、要等消極思想，對高校貧困生正確“三觀”的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對此種情況，高校應(yīng)進一步加強高校貧困生的自立自強精神教育，在具體的操作中，可采取網(wǎng)絡(luò)宣傳、主題班會、樹立典型等方式來激勵高校貧困生，以增強高校貧困生的精神動力，再輔以國家物質(zhì)資助，為高校貧困生身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上所述，在精準(zhǔn)扶貧政策實施的背景下，高校貧困生扶貧工作正在穩(wěn)步推進，且取得了階段性的成果，為助力精準(zhǔn)脫貧攻堅奠定了良好的基礎(chǔ)。但是精準(zhǔn)扶貧并不是單一的經(jīng)濟資助，還需要重視高校貧困生的扶志，才能將高校貧困生培養(yǎng)成為社會主義的合格建設(shè)和可靠接班人。因此，針對高校貧困生思想政治教育中的不足，應(yīng)在思想政治教育實踐中，予以拓展高校貧困生思想政治教育路徑，豐富教育方式方法，構(gòu)建完善的高校貧困生思想政治教育體系等方式來提高高校貧困生的思想政治教育的效果。

作者:李姍 單位:長春大學(xué)旅游學(xué)院