前言：本站為你精心整理了人才培養(yǎng)下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，應(yīng)用型人才成為了現(xiàn)如今社會(huì)市場(chǎng)的需求群體。本文針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，并從如今的教學(xué)情況仍存在的諸多教學(xué)問題出發(fā)，針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等對(duì)其進(jìn)行了創(chuàng)新性的思考，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用型人才;教學(xué)改革

一、當(dāng)前大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

(一)重視程度不夠。

隨著應(yīng)用型高校在教學(xué)上的不斷改革，使得部分課程的學(xué)時(shí)被不斷壓縮。而在課程內(nèi)容相應(yīng)增加的同時(shí)，教師要在有限的課程時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)顯得有些力不從心。一方面是教學(xué)難度的增加，另一方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)不能夠很好消化吸收。而對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來說，大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程對(duì)于學(xué)生畢業(yè)找工作來說幫助不大，大部分學(xué)生將較多的時(shí)間和精力投入到了對(duì)自身專業(yè)技術(shù)的掌握和加強(qiáng)有益的課程的學(xué)習(xí)上，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程并不重視和看好。因而給大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程帶來了一定的教學(xué)難度。

(二)課程內(nèi)容不夠豐富。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種新技術(shù)和新材料層出不窮。在大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，仍然保持著幾十年前的課程體系，教學(xué)內(nèi)容不能緊跟時(shí)代作出相應(yīng)的更新。特別是大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與中學(xué)物理的內(nèi)容還有部分重疊之處，只是在計(jì)算的方法上作出了改進(jìn)。由此可以看出大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這門課程沒有很好考慮到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，這對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)極為不利。

(三)教學(xué)方法老套。

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般是實(shí)驗(yàn)老師先將實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)在黑板上給學(xué)生進(jìn)行講解，然后再在老師已經(jīng)調(diào)整好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器上給學(xué)生從頭到尾進(jìn)行演示，然后再讓學(xué)生從剛才的教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)過程重復(fù)出來。這個(gè)過程既不需要學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，也不需要學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生只是一個(gè)參與者，沒有被充分調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生在大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課上的興趣提升顯然沒有很大的幫助，甚而有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束以后仍然不清楚實(shí)驗(yàn)的原理以及對(duì)儀器的使用。這對(duì)提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力來說，沒有起到良好的作用和效果。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得應(yīng)用型人才的培養(yǎng)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新的能力也得不到相應(yīng)水平的提高。

(四)實(shí)驗(yàn)室管理不到位。

目前，學(xué)生在對(duì)待大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及教師的思想觀念落后等，使得這門實(shí)驗(yàn)課程得不到相應(yīng)的重視，而學(xué)校在實(shí)驗(yàn)費(fèi)用上的投入較少也造成了實(shí)驗(yàn)儀器不能夠及時(shí)地更新?lián)Q代，部分實(shí)驗(yàn)儀器仍然處于破損老化的狀態(tài)。儀器數(shù)量的不足也給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了一定的困難。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，若不能給老師和學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣也難以得到提高。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對(duì)策

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量水平。

應(yīng)用型高校的師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作來說是至關(guān)重要的。因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，爭(zhēng)取建立起一支高素質(zhì)，高質(zhì)量的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，這樣才能為高校的教學(xué)質(zhì)量帶來一定程度的提高。而要提高高校教師的教學(xué)水平，則需要學(xué)校為老師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同樣的，教師自身也要時(shí)刻關(guān)注自身的教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)水平。這樣，才能對(duì)高校的教學(xué)工作帶來較好的良性循環(huán)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

在結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法。注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡可能在課堂上提出各種不同類型的問題，啟發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考，讓學(xué)生在課后通過各種渠道和途徑進(jìn)行課程的研究和探討，深化對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)。還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論等活動(dòng)，充分運(yùn)用學(xué)生的發(fā)散思維，做到對(duì)其創(chuàng)新能力的提升。而教師在針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生時(shí)，也應(yīng)注意因材施教的重要性，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。如在大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，對(duì)課程的內(nèi)容也要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和了解，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。

對(duì)于大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備上的投入可以增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，使學(xué)生有實(shí)驗(yàn)可做，樂于做實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)設(shè)備充足的條件下，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，打破“照葫蘆畫瓢”式的教學(xué)模式。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理和培訓(xùn)，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備能夠得到有效的護(hù)理，減少實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。學(xué)校也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足不同類型的學(xué)生的求知欲望。

(四)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

長(zhǎng)久以來，大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)考核模式?jīng)]有一套系統(tǒng)的方法，最通常的情況是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定。這種考核方式，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，而成績(jī)考核的不嚴(yán)格，也使得一些學(xué)生有機(jī)可乘，照搬別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告交上去給老師打分即可。有些學(xué)生沒有認(rèn)真仔細(xì)地做實(shí)驗(yàn)，反而得到了較高的分?jǐn)?shù)，這樣對(duì)部分認(rèn)真努力的學(xué)生并不公平，而實(shí)驗(yàn)成績(jī)也明顯不能代表學(xué)生的實(shí)際能力。對(duì)于上述種種現(xiàn)象，并且結(jié)合應(yīng)用型高校對(duì)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行報(bào)告成績(jī)和平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定，結(jié)合在一起作為最終的成績(jī)，為期末成績(jī)的評(píng)定作參考。其中，平時(shí)成績(jī)包含預(yù)習(xí)，簽到和實(shí)驗(yàn)操作的成績(jī)。這樣，即對(duì)學(xué)生起到一個(gè)監(jiān)督的作用，也對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了提高。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，應(yīng)用型高校對(duì)于人才的培養(yǎng)和大學(xué)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和革新。如何利用現(xiàn)今的教學(xué)設(shè)備和資源環(huán)境，培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可需要的應(yīng)用型人才，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問題。而在這個(gè)過程中，如何理智地面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的問題和困境，并且進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)，及時(shí)準(zhǔn)確地解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，也是對(duì)各高校和教師的一種考驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］吳實(shí)．基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革探討［J］．亞太教育，2015，8:18～19

［2］劉鵬，縱榜峰，許海峰等．應(yīng)用型高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17(4):102～104

作者：李鵬 單位：西藏民族大學(xué)信息工程學(xué)院