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前言

放眼當(dāng)前國際形勢，唯有創(chuàng)新才能從根本上推動國家繁榮富強，這也是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。但與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國自主創(chuàng)新能力成為明顯薄弱環(huán)節(jié)，變成阻礙我國教育和經(jīng)濟(jì)持續(xù)提升的關(guān)鍵因素。眾所周知，國家與國家之間的競爭，本質(zhì)上就是創(chuàng)新人才的競爭，誰能把核心工作點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)且用好創(chuàng)新人才上，誰就能擁有實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的首要資源。因此，本文對測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的研究具有重要意義。

1．測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

就我國目前一般的大學(xué)本科來說，教學(xué)研究性大學(xué)占有多數(shù)，測繪工程專業(yè)人才畢業(yè)后基本都在礦山、市政工程、工程測量等部門工作，大學(xué)人才培養(yǎng)與市場需求契合程度不明顯。據(jù)有關(guān)人士到企業(yè)或一線進(jìn)行市場調(diào)查時發(fā)現(xiàn):大學(xué)就業(yè)人才在創(chuàng)新能力和實踐能力上普遍存在很大差距，專業(yè)知識面狹隘，對于突發(fā)事件或綜合性問題的處理能力存在很大缺陷，這也從側(cè)面指導(dǎo)了大學(xué)測繪工程專業(yè)培養(yǎng)人才的大方向。

2．測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要路徑

(1)課程設(shè)置應(yīng)遵循寬口徑，以最大限度擴大學(xué)生知識面為著力點，重視學(xué)生實踐技能的提升，學(xué)生動手能力是培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種形式的創(chuàng)新活動，在保證安全前提下，對學(xué)生不拘傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象加以引導(dǎo)。隨著信息快速發(fā)展，學(xué)生接受信息渠道增多，學(xué)科之間的相互交叉與滲透程度更大，如果學(xué)科教學(xué)課程設(shè)置依舊單一，學(xué)生工作時便會暴露知識面狹隘的問題，不利于學(xué)生更好就業(yè)和推動國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。其中，加大對學(xué)生公共課的教育，包含政治、外語、計算機、物理、藝術(shù)等在內(nèi)的科目。以涵蓋大學(xué)主要的各科公共課和基礎(chǔ)課。對測繪課程專業(yè)課程的整合，從測繪工程專業(yè)創(chuàng)新型人才出發(fā)，優(yōu)化相應(yīng)課程結(jié)構(gòu)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量，改革課程結(jié)構(gòu)。

(2)加深學(xué)科之間的交叉程度教學(xué)，比如城鎮(zhèn)規(guī)劃、土木工程概論、自然地理學(xué)等都應(yīng)得到重視，學(xué)科之間的交叉融合也應(yīng)合理安排。實現(xiàn)課程多樣化，重點放在課程實施方式的多元化方面上，不單單局限于理論性課程，對于操作性強，實踐性和自學(xué)性質(zhì)的課程也需要廣泛進(jìn)行推廣。創(chuàng)新的目的在于拓展學(xué)生知識面，而非加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生了解全球最前沿的動態(tài)，實現(xiàn)一專多能的專業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)生局面。另外，課程選擇類型也需增多，對學(xué)術(shù)前沿和創(chuàng)新實踐的課程應(yīng)加大開發(fā)力度，適當(dāng)增多公共選修課數(shù)量，填補學(xué)生時間空白，將來以更好的姿態(tài)與社會對接。在培養(yǎng)原則的框架內(nèi)，學(xué)生可以跨學(xué)校，跨專業(yè)選修課程。

(3)加強實踐教學(xué)改革力度，以提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。測繪工程專業(yè)的實踐動手能力與其它專業(yè)相比更為突出，實踐成為該專業(yè)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新的基石。對實踐教學(xué)內(nèi)容的拓展應(yīng)依據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃要求制定正確的教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)大綱。以專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)、專業(yè)方向為出發(fā)點設(shè)置不同的綜合性實習(xí)類目，測量學(xué)實習(xí)與測量平面課程設(shè)計劃分在基礎(chǔ)綜合實習(xí)課程范疇內(nèi);攝影測量劃分，大地測量綜合實習(xí)與大學(xué)測量學(xué)實習(xí)劃分在專業(yè)綜合實習(xí)課程范疇內(nèi);工程測量實習(xí)和課程設(shè)計劃分在工程測量范疇內(nèi);地圖學(xué)、遙感、課程設(shè)計劃分在攝影測量與制圖范疇內(nèi)。

(4)加強實踐教學(xué)方法與管理也是測繪工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是主要路徑，主要包括加強實踐過程監(jiān)控，指導(dǎo)老師對于時間場地與費用做好記錄檢查工作，例如在《數(shù)字化測圖原理與方法》實踐過程中，由于課時限制，老師示范教學(xué)留給學(xué)生時間上等存在的問題，除增加相應(yīng)課時外，也需加大實驗室內(nèi)容和時間的開放程度，讓學(xué)生在使用儀器的過程中鞏固所學(xué)知識。對于實踐指導(dǎo)書，在實踐過程中應(yīng)注重測量結(jié)果的正確性，做到及時檢查，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考。除此之外，對于大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，可為學(xué)生提供獨立承擔(dān)科研課題的機會，增大學(xué)生參與程度。建立全面激勵機制，增強師生共同開發(fā)科研項目的積極性。加強后期對教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)督工作的評價力度，與經(jīng)濟(jì)掛鉤以保證教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)的提升。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、建立健全創(chuàng)新激勵體制、加強校外實踐基地和師資隊伍的建設(shè)。最終實現(xiàn)管理制度化、規(guī)范化目標(biāo)，努力向人本主義管理轉(zhuǎn)化。當(dāng)下知識更新速度日新月異，師生都應(yīng)從一開始就樹立終身學(xué)習(xí)，提高綜合實力的觀念。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善人才培養(yǎng)檢測機制。尤其是高校圖書館的建設(shè)，必須與信息前沿接軌，幫助學(xué)生獲取到及時有效的信息，這也是實現(xiàn)我國測繪專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的必要前提。

3．結(jié)語

上所述，對測繪工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的研究意義重大，這項宏大事業(yè)本身就是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須在做好大量細(xì)致準(zhǔn)研究準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上加以實踐，并在實踐中不斷對其進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，從而實現(xiàn)更好的改進(jìn)與完善。

作者：何亮云 單位:湖南城市學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院