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1設定多元化人才培養(yǎng)的目標

大連理工大學城市學院的辦學理念是“以學生為中心，理論聯(lián)系實際”。以學生為中心就是學院的各項工作都要緊緊圍繞學生成長和成才，一切為學生服務；理論聯(lián)系實際就是在各項教育教學工作中，都要面向學生實際、面向社會實際，轉變教育方式，改革教學內(nèi)容、教學方法和考核方式。堅持教育創(chuàng)新是學院發(fā)展的方向和動力。多元化人才培養(yǎng)實施“3+1”的基本教學模式，前3年注重學生基礎知識學習的系統(tǒng)性，使學生掌握扎實深厚的理論基礎，屬基礎教學，是專業(yè)“共性”教育階段，后1年的教學活動依據(jù)學生將來發(fā)展方向的需要，進行有針對性的拓展教學，安排拓展實踐教學內(nèi)容和活動，以滿足學生考研升學、就業(yè)、出國等不同發(fā)展的方向，是專業(yè)教育的“個性”教育階段。學院注重培養(yǎng)學生具有扎實的理論知識基礎、較強的實踐能力、熟練的就業(yè)技能、優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、較好的外語能力、良好的綜合素質及與人溝通解決實際問題和創(chuàng)新的能力，注重學生的個體發(fā)展，使學生成為適應社會發(fā)展需求的人才。

2如何實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)

2.1依據(jù)學生自身特點，因材施教

鑒于獨立學院學生自身的基礎參差不齊，采用因材施教的教學原則。學院采取的是以學生為主的分層次教育。所謂分層次教育是學生根據(jù)自己的對將來的規(guī)劃來選擇大學的學習方向。教育導向一：選擇具有深厚、扎實基礎理論知識和考試能力的發(fā)展方向，準備進一步接受碩士、博士研究生學歷教育；教育導向二：選擇掌握熟練的就業(yè)技能和優(yōu)秀職場素養(yǎng)的就業(yè)方向；教育導向三：選擇具有較好的外語基礎和口語能力，較好的綜合素質，能適應出國學習的發(fā)展方向。分層次教育也是因材施教的具體方法。

2.2加強師資建設，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

建立一支穩(wěn)定的、優(yōu)秀的教師隊伍是學院健康發(fā)展的有力保障。學院招聘的專職教師絕大多數(shù)都具有碩士以上文憑，一部分教師具有博士文憑，并有豐富的教學經(jīng)驗，還有部分教師是從企業(yè)、公司招聘的具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員充實應用型教師隊伍，還聘請了知名教授、專家共同組成了一支穩(wěn)定的、高素質的教學師資隊伍。學院還定期派教師去深造和學習，重視提高教師的教學技能。開展教師課堂教學競賽等方式，不斷提高教師的教學技能。學院還要實行以教學為中心，以學生為主體，以科研促教育，重視教學質量，提高教學水平，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

2.3改革教學模式和教學方法，適應學生發(fā)展

傳統(tǒng)的教學模式已不適應多元化人才的培養(yǎng)，取而代之的則是互動式的課堂教學模式。課上，教師運用多種模式的教學方法，除了講授課本知識，還給學生增加自主學習的空間和時間，通過分組討論等多種形式，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，重視指導學生的學習方法。教師從學生的個體差異出發(fā)來安排教學內(nèi)容，從多角度觀察學生的學習動向，掌握學生對知識點的理解等，引導學生用最適合自己的學習方法學習，并及時調整教學思路及方法，使教學效果更佳顯著。充分肯定和表揚學生的點滴成績，有利于提高學生的自信，激發(fā)學生的潛能，互動式教學使師生雙方相互交流、溝通，更有利于充分調動學生的學習主動性、積極性，使學生對學習的過程產(chǎn)生更濃厚的興趣，減輕學生的壓力，快樂學習。如：在高等數(shù)學的教學中，更注重基本概念、基本知識的掌握和應用，采用“精講多練教學法”，經(jīng)過多年的探索和完善，得到全面推廣，是學生不但掌握了基礎知識還學會了做題技巧和方法，改革教學方法取得了明顯效果。改革“啞巴英語”教學中，該院英語教學實行以聽說為主，適應社會需求的“建構主義任務型教學法”。課堂上采取英語進行情景對話、分組討論等教學方式，并聘請外教進行英語口語會話教學，提高學生英語聽說水平及英語交流能力。

2.4強化實踐教學，注重能力培養(yǎng)

要注重加強學生教學實踐的環(huán)節(jié)，增加實踐教學的課時，逐步鍛煉學生的動手能力，把課堂上的理論知識與實踐相結合，為培養(yǎng)實用性人才提供有力條件。為學生在畢業(yè)時能較好地適應市場的需求，學以致用，鼓勵學生報考職業(yè)技能證書，并為學生考取職業(yè)資格證書提供報考和培訓平臺，使學生在畢業(yè)時拿到學歷證書的同時更多的獲取專業(yè)資格證書和能力認證證書，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，將學歷與能力培養(yǎng)結合起來。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學院積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育，成立了大學生創(chuàng)新實踐中心。

2.5注重思想和心理教育，培養(yǎng)高素質人才

在思想教育中，加強正面積極的教育，培養(yǎng)學生良好的品德，提升思想素養(yǎng)。在學習上，實行班級導師制，引導學生樹立正確的學習觀，加強師德師風建設，以嚴謹認真的治學態(tài)度，高尚的人格魅力和質樸的工作作風來影響學生，起到言傳身教、潛移默化的熏陶作用，推動學校良好學風的發(fā)展。在生活中，幫助學生積極面對各種困難，解決學生學習或生活中的困擾。創(chuàng)建大學生心理咨詢室，聘請有資質的老師任職，疏導學生因學習、生活及家庭等困擾帶來的一系列心理問題，使學生健康積極地成長，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

3實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)的教學質量保障

3.1加強師德教育

針對部分教師的責任感不強，對學生疏于管理等情況，應加強師德教育，明確教師的職業(yè)道德，增強教書育人的責任感，通過各種形式激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神。

3.2實行量化考核

實行課程教學質量評價多元化，包括專家評價、學生評價和教師評價。通過不同方面不同角度的評價，綜合評定教師的授課質量，制定較為完善的教學評價體系。實行學期教學考核，評選出優(yōu)秀教師加以表彰，并對考核中綜合評定較差的教師，進行上崗再培訓或淘汰。

3.3加強教學改革和創(chuàng)新

鼓勵教師參加科研項目和科研活動，不斷更新和拓展學科知識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。應加強教學內(nèi)容、教學方法、學生考核方式、實踐教學等多方面的學科研究，通過申報科研課題、組建實踐創(chuàng)新小組等形式促進教學改革和創(chuàng)新。

3.4改進課堂教學方式方法

獨立學院學生在課堂中的問題主要表現(xiàn)為注意力不集中、知識基礎不扎實、缺乏獨立思考和實際動手能力等。針對這些問題，教學中老師會安排多種不同樣式的教學內(nèi)容，營造輕松愉悅課堂氛圍，創(chuàng)立課堂上學生自主思考、與老師積極互動的教學模式，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性，利用多媒體教學，提高教學的趣味性和效率?？傊?，隨著社會的發(fā)展，獨立學院要確立適合自己學院發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，進行教育創(chuàng)新，加強教學質量，完善教學體系，才能健康持續(xù)的發(fā)展。

作者：李玲單位：大連理工大學城市學院