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摘要：高校體育精神文化是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，對于活躍高校校園文化氛圍、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要作用。從文化學(xué)和社會學(xué)視角出發(fā)，將高校體育精神文化的發(fā)展特點(diǎn)與時展相結(jié)合，剖析新時代高校體育文化發(fā)展的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育精神；文化內(nèi)涵；特點(diǎn)

校園體育文化是師生在校園語境中進(jìn)行體育運(yùn)動的物質(zhì)、精神、制度、行為文化的總和，是校園文化建設(shè)中最具活力且不可或缺的部分[1]，其中精神文化居于主導(dǎo)地位，是促進(jìn)學(xué)校師生形成健康的體育價值觀念、思維習(xí)慣的本質(zhì)和核心部分。校園體育精神文化囊括師生對體育的認(rèn)知、道德、情感、理想價值等，是校園文化與體育文化的特殊契合，對于師生價值觀念、思維方式等的形成和發(fā)展具有重要的作用，是個體價值與社會價值交融發(fā)展的有力載體。

一、新時代高校體育精神文化的內(nèi)涵

“文化”一詞在我國很早就已經(jīng)出現(xiàn)，《易經(jīng)》中“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”便是最好的印證[2]。常偉認(rèn)為精神是文化建設(shè)中最重要的核心，體育精神則是通過體育運(yùn)動而形成并展現(xiàn)出來的核心文化部分，也是運(yùn)動智慧和積極心理的文化現(xiàn)象總和，對體育運(yùn)動和實踐活動發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，約束著體育文化活動中的模式選擇[3]。朱晶提出高校體育精神內(nèi)涵具有時代性，應(yīng)涵蓋高校體育運(yùn)動實踐中的果敢拼搏、積極進(jìn)取、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體意識及改革創(chuàng)新等精神[4]。曹琪強(qiáng)調(diào)高校體育精神文化便是高等院校師生在學(xué)校體育學(xué)習(xí)、工作、實踐、互動等系列相關(guān)過程中自覺產(chǎn)生，并逐漸延續(xù)下來的良好品質(zhì)。當(dāng)然，這種良好品質(zhì)，不僅包括體育精神、體育價值、體育觀念等，而且還有體育行為、體育道德、體育約束等方面的內(nèi)容。在學(xué)生的參與、教師的指導(dǎo)下這種以體育為載體的特殊文化形態(tài)才能得以逐漸形成和延續(xù)[5]。劉元國認(rèn)為校園體育精神文化是在學(xué)校特定體育環(huán)境中由其中的群體創(chuàng)造的精神財富的總和，也是師生體育教學(xué)、身體活動、體育競賽等過程中逐漸形成和享有的精神動力、價值觀念和思維意識[6]。徐偉認(rèn)為高校體育精神文化的中心概念在于精神文化，即形成的特定的精神文化氛圍，其形成的必要條件是“身體育人”這一特殊載體和過程的充分融入，也是課內(nèi)外體育活動中群體活動的結(jié)果，因此，高校體育精神文化也是群體性文化為重要特征的校園文化分支[7]。筆者認(rèn)為，新時代高校體育精神文化是指在高等教育理念的指導(dǎo)下，高校師生通過體育這一特殊載體創(chuàng)造的具有鮮明個性、時代價值屬性的行為規(guī)范，對于促進(jìn)教師素養(yǎng)、提升學(xué)生素質(zhì)具有重要的精神引領(lǐng)作用。因此，新時代高校體育精神文化內(nèi)涵應(yīng)涵蓋三層含義：一是高校環(huán)境與人文語境，即代表高校師生等群體共同參與、互相合作形成的校園型文化；二是高校自身發(fā)展歷程中形成的價值觀念、方向思路、行為規(guī)范；三是涵蓋追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏、自強(qiáng)不息、勵志向上、與時俱進(jìn)的現(xiàn)代體育精神。

二、新時代高校體育精神文化的發(fā)展特點(diǎn)

1.文化特征的時代性與多樣性

學(xué)校發(fā)展離不開一定的社會環(huán)境，高校體育精神文化的產(chǎn)生、發(fā)展也同樣無法從學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境中分離出來。盡管從上世紀(jì)50年代，我國便開始推行德、智、體全面發(fā)展的育人方針，然而在整體發(fā)展中，體育的推進(jìn)力度常常居于末位。當(dāng)然，這與當(dāng)時封閉的教育環(huán)境和理念具有較大關(guān)系。80年代初期改革開放，在國家大力發(fā)展學(xué)校體育的政策引領(lǐng)下，體育逐步被提升為“四育之首”。新世紀(jì)以來，在北京奧運(yùn)會、全民健身、冬奧會等有力推動下，我國高校體育蓬勃發(fā)展。這一系列的變化影響著學(xué)校的發(fā)展，在跟隨時展的同時，體育精神也深深地影響著校園體育精神文化的發(fā)展。體育精神文化扎根于校園環(huán)境。校園文化是獨(dú)特的，同時又是豐富多樣的，多樣的校園文化決定了校園體育精神文化的多樣化特點(diǎn)。從校園體育的內(nèi)容來看，校園體育的目標(biāo)觀念、制度規(guī)范都是豐富多彩的，能充分體現(xiàn)體育在認(rèn)知、情感、價值和理想等層面的豐富內(nèi)涵，為校園“育人實踐”提供了有力保障。高校體育精神文化亦是如此，在高校體育實踐的推動下，通過為校園中不同學(xué)科背景、不同文化層次的群體的共同作用，師生能夠?qū)崿F(xiàn)群體和個體的發(fā)展，逐步形成內(nèi)涵豐富，特色鮮明的多樣文化。

2.教育目標(biāo)的方向性或?qū)蛐?/p>

高等教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)人才。學(xué)校體育的目標(biāo)同樣是培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣、意志品格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為長久的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。無論是高等教育目標(biāo)，還是學(xué)校體育目標(biāo)都決定了高校體育精神文化必須服務(wù)于育人目標(biāo)，并按照相應(yīng)目標(biāo)去建設(shè)和服務(wù)于“育人實踐”?？梢?，高校體育精神文化始終具有方向性和導(dǎo)向性，并據(jù)此開展多樣化的校園體育活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，創(chuàng)造讓學(xué)生展現(xiàn)自我、服務(wù)自我、教育自我、提升自我的文化氛圍和活動場所，使其養(yǎng)成健康運(yùn)動的習(xí)慣，樹立正確的道德與價值觀念。

3.文化的層次性和開放性

文化的層次性決定了校園體育文化由不同類別組成。從文化分類來看，高校體育精神文化屬于精神文化層面。高校體育精神文化產(chǎn)生于大學(xué)校園實踐，文化的主體是高校師生，這也決定了高校體育精神文化是一種高品位、高層次的文化活動。同時，高校體育精神文化根植于體育活動中，從文化的類屬來看，其是體育層面的文化。這都在一定程度上表現(xiàn)出一種文化形態(tài)的層次性。校園體育精神文化也是一個開放的體系。校園中的廣大師生主動參與到體育活動中，不同學(xué)校、不同院系之間開展的體育交流和競賽活動，在檢驗學(xué)生競技運(yùn)動水平、開闊視野的同時，也加強(qiáng)了學(xué)生對社會、學(xué)校綜合實力、文化特色的認(rèn)識，這些都是高校體育文化開放性的重要方面。

4.教育主體的校園性與競爭性

高校體育精神文化的落腳點(diǎn)在于學(xué)校，其是校園文化和體育文化交織融合形成的結(jié)果，其主要特征是產(chǎn)生于校園環(huán)境內(nèi)，影響著校園中的每一個個體，具有鮮明的校園性。同時，從體育文化層面來看，體育運(yùn)動的靈魂在于同場競技，即競爭性。沒有了競爭，體育就沒有發(fā)展和提升，也失去了最為精彩的欣賞性。從古代體育到現(xiàn)代體育，無論社會怎樣變化，體育的競爭性特點(diǎn)始終未變。在現(xiàn)代體育發(fā)展中，校園體育也成為具有競爭性的領(lǐng)域，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生競爭意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、勇于拼搏的陣地。因此，新時代高校體育精神文化亦同樣展現(xiàn)著良好的競爭性特點(diǎn)。

三、新時代高校體育精神文化的提升路徑

1.因地制宜，拓展校園體育文化的資源建設(shè)

物質(zhì)是基礎(chǔ)，決定著高校體育精神文化的發(fā)展。首先應(yīng)因地制宜，均衡使用現(xiàn)有體育場地。當(dāng)前由于地區(qū)學(xué)校發(fā)展不均衡，因此學(xué)校體育場地設(shè)施等基礎(chǔ)條件存在一定差異。對于條件較好的學(xué)校而言應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)場地的利用率，拓展場地的功能性；而對于條件相對薄弱的學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際，在現(xiàn)有場地上適當(dāng)開展活動，及時調(diào)整多樣的教學(xué)方法。其次，各學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)合作和拓展資源的路徑，通過政府、學(xué)校、社會等多方面的支持加強(qiáng)校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理整合校外資源，建立廣泛聯(lián)系，促進(jìn)校內(nèi)硬件條件的升級。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，完善校園體育文化發(fā)展的規(guī)則制度

高校體育精神文化建設(shè)需要良好的頂層設(shè)計，尤其要從資金支持、人才保障、教育改革等方面引領(lǐng)和規(guī)劃。地方政府部門要結(jié)合地方的發(fā)展實際制定相應(yīng)的可操作性實施政策。各地方高校在落實相應(yīng)政策基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)研究制定符合本校建設(shè)和發(fā)展的制度，包括高校體育文化發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)管理制度、安全保障制度、教學(xué)訓(xùn)練制度等，從制度層面規(guī)范和保障高校體育精神文化建設(shè)的發(fā)展。

3.豐富形態(tài)，促進(jìn)體育運(yùn)動與精神文化的多樣傳承

首先，高校在體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中要適度增加精神文化教育的相關(guān)內(nèi)容，將理論與實踐相互結(jié)合，強(qiáng)化對專任教師的精神文化教育，從師資力量和人才培養(yǎng)的根源上筑好基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)技術(shù)與技能教學(xué)過程中的觀念引導(dǎo)，深挖校園體育中的精神文化內(nèi)涵，增強(qiáng)精神文化與內(nèi)涵教育，培養(yǎng)學(xué)生校園體育文化精神。第三，高校可以在校園建設(shè)中增設(shè)高校體育文化長廊、體育文化競賽等，不斷增強(qiáng)高校體育文化宣傳，營造氛圍濃厚的體育精神文化。

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作者:唐元超 蔣東升 吳健俊 單位:廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院