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摘要：伴隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，新時代對科學發(fā)展和教育事業(yè)有了進一步要求。社會發(fā)展要求我們必須重視就業(yè)需求下高校新聞傳播學的實踐教學。文章通過描述高校新聞傳播學實踐教學的基本要求，并指出目前高校新聞傳播學實踐教學存在的教學內(nèi)容缺乏多樣性、實習時間短且實習內(nèi)容較為單一以及就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學環(huán)境有待改善等實際問題，旨在分析就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學的措施，比如確保新聞傳播學實踐規(guī)范化專業(yè)化、重視并創(chuàng)新完善校內(nèi)實踐教學內(nèi)容、重視校外實習對實踐教學的價值指引以及重視學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升。通過分析講解，能夠在就業(yè)導向下真正為高校新聞傳播學專業(yè)教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：就業(yè)需求；高校新聞傳播學；實踐教學研究

眾所周知，新聞傳播學主要以應用性和實踐性為主要特點，包含新聞學、編輯、網(wǎng)絡傳播等等專業(yè)方向，即要求有很強的實操能力以及創(chuàng)新應用能力。因此，此專業(yè)要想真正落地學習到位，實踐教學尤為重要。面對現(xiàn)在錯綜復雜的社會現(xiàn)實，大學生如果沒有較強的動手能力和綜合素質(zhì)，是很難在社會上很好的生存發(fā)展。當今時代是信息時代，更是人才激烈競爭的時代，大學生想要在社會上真正立足，想要真正理解掌握新聞傳播學的價值所在，必須緊跟時代潮流，結(jié)合學校給予的實踐機會，以及自身尋求的實踐機會，努力充實自己，并且以實際、高效的實踐方式進行自我完善和激勵，從而使自己獲得更多就業(yè)機會和就業(yè)能力。同時，我們要正確對待就業(yè)需求下高校新聞傳播學的實踐教學的現(xiàn)狀問題，不斷克服問題，找尋適合自身發(fā)展的實踐措施，進而提升自身的綜合能力和水平。

一、就業(yè)需求下對高校新聞傳播學實踐教學的要求

（一）綜合性人才是時展的要求

大家都知道，對于新聞傳播學的教學大多數(shù)高校都是重理論而忽視實踐的作用，尤其是教學理論，忽視學生的實際動手和操作能力。因此，好多畢業(yè)生在畢業(yè)后到企業(yè)或者單位上班并不能很好的勝任工作，對工作性質(zhì)和流程不能很好的理解把握。即便是大學生理論基礎很扎實，但還是花好多時間和精力進行培訓教育。也正是這種理論聯(lián)系實際不緊密的教學方式，導致社會上用人單位對新聞傳播學畢業(yè)生比較排斥和抵觸，造成了大多數(shù)相關專業(yè)的畢業(yè)生難以很好地找到適合自己的工作。面對以上這些問題，我們應該也是必須認清楚一個重要問題，那就是綜合性人才是時展的要求。特別是高校的新聞傳播專業(yè)教學應該重視實踐的重要性，盡力提升實踐教學水平和質(zhì)量。在就業(yè)壓力越來越大的今天，好多用人單位并不喜歡去培訓剛?cè)肼毜男聠T工，寧愿去招些有經(jīng)驗的人才。因此，高校教學更應該重視培養(yǎng)應用型綜合性人才，使得新聞傳播學專業(yè)人才更有機會增加就業(yè)機會，進而更好地適應新的崗位要求。隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，新聞傳播專業(yè)人才日益受到社會的青睞。所以未來社會發(fā)展需要更多專業(yè)性人才具有組織、學習和策劃能力，并推動技術進步，引領時展。

（二）提升高校學生實踐能力是實踐教學的必然選擇

知識就是力量，實踐出新知。新聞傳播學專業(yè)日益成為當今時展的重要專業(yè)領域，且相關知識理論更新和發(fā)展速度極快。然而，傳統(tǒng)的教學模式，對理論的授課遠遠大于實踐的教學，忽略了學生所學知識與時代的有效接軌。這樣的教學方式，容易造成學生的理論知識難以與時俱進，無法很好地適應目前新聞媒體行業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求。這樣培養(yǎng)出的學生缺乏理論聯(lián)系實際的能力，更是不容易被用人單位接受。為此，提高學生實踐能力成為教學質(zhì)量提升的必然選擇，提高學生素質(zhì)、開拓學生思維更加有力地推動媒體技術和新聞行業(yè)的發(fā)展進步。因此，提升學生的實踐能力成為了實踐教學的必然選擇，教學質(zhì)量的提升進一步促進了學生的整體能力和素質(zhì)的提高，有利于學生學習更多知識去踐行知識就是力量的偉大魅力。

二、就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學的問題現(xiàn)狀

（一）實踐教學內(nèi)容缺乏多樣性

眾所周知，由于眾多因素影響，好多高校的新聞傳播學專業(yè)實踐教學形式較為單一，校內(nèi)實踐和校外實踐沒有很好地有效結(jié)合，缺乏一定的生動性和靈活性，嚴重影響了學生對于專業(yè)知識的學習掌握，降低了學生的學習效率。有的學生的就業(yè)畢業(yè)指導設計內(nèi)容也不符合實際的現(xiàn)實狀況，這對學生的實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生比較大的不利影響。再者，隨著時代不斷發(fā)展進步，新聞媒體行業(yè)日益盛行，一旦學生沒有學習好實踐專業(yè)教學知識，就會造成自身能力和水平的匱乏。加之，傳統(tǒng)的實踐教學缺乏多樣性和靈活性，注重理論知識忽略實踐活動教學，造成高校畢業(yè)生的動手能力和實操能力較差，嚴重影響學生們的就業(yè)率和綜合素質(zhì)的提高，更影響高校整體教育水平的進步和提升。因此，實踐教學內(nèi)容單調(diào)，缺乏多樣性，對于就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學是極為不利的因素。

（二）實習時間短且實習內(nèi)容較為單一

受各種因素影響，很多學校存在實踐教學資源不足的問題，很多傳播學專業(yè)的學生去廣播電視臺或者報刊企業(yè)去實習，時間較為短暫，且實習流程較為固定有限。一般的傳統(tǒng)實習指導方式就是：由媒體單位對相關媒介產(chǎn)品及流程進行介紹，然后學生在記者老師的共同指導下完成專業(yè)實踐，最終還要交實習作品。這種實習方式，一方面有利于學生對實習單位和專業(yè)實踐的了解，但另外一方面，也暴露出很多問題，比如實習時間太短，所了解的專業(yè)媒介產(chǎn)品和流程較為膚淺，特別是對于新聞傳播工作有了點滴了解，卻因為時間緊急只能返回學校，沒有真正達到一個專業(yè)實踐的目標和要求。這樣的短暫實習經(jīng)歷，也無法真正體會到專業(yè)的魅力和價值，也難以在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，實習效果甚微。對于校外實踐來說，一般學校主要是指派學生進入相關新聞媒體專業(yè)，在媒體從記者和編輯的指引下進行實踐學習。近些年，隨著新聞傳播類專業(yè)的不斷發(fā)展，開設此專業(yè)的高校越來越多，導致媒體接受實習生心有余而力不足，使得學生實踐有些都只流于形式而忽視實踐價值。實習渠道有限，實習內(nèi)容機會少而單一，這些方面導致學生整體的動手實操能力不足，畢業(yè)實習達不到應有的積極效果，自然影響到日后進一步的就業(yè)問題。

（三）就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學環(huán)境有待改善

高校新聞傳播學實踐教學環(huán)境有待完善，這個主要體現(xiàn)在新聞傳播學專業(yè)實踐教學過程中受資金投入、時間、場地設施等等因素影響，使得專業(yè)實踐無法真正達到實習、就業(yè)的要求。因為綜合專業(yè)實踐教學時間短，難以滿足獲取專業(yè)知識經(jīng)驗的需求，這對學生對本專業(yè)技能的應用和實踐有著很大的影響。同時，由于資金投入的限制，實踐教學實施和場地環(huán)境無法真正適應新時代新聞傳播專業(yè)實踐的需求，尤其是校內(nèi)必要的專業(yè)教學實踐場地實施不完善，專業(yè)新聞教學實驗室缺乏，這些都無法真正滿足數(shù)字化時代的要求，更會影響實踐水平質(zhì)量的提升。進一步分析目前大學生新聞傳播專業(yè)就業(yè)情況來看，我們的實踐教學遠遠沒有達到應有的水平和實力，更無法適應媒介對于新聞傳播學專業(yè)的綜合性用人要求。

三、就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學的措施研究

（一）確保新聞傳播學實踐規(guī)范化專業(yè)化

進一步提高高校新聞傳播學實踐教學質(zhì)量，必須從就業(yè)為基礎出發(fā)點進行分析，就是要重視對第二課堂的科學分析運用，通過培訓模擬方式強化對學生實踐能力的激發(fā)和提升。優(yōu)秀的記者能夠取得喜人的成績和材料報道，不僅自身要有深厚的文化積淀，更要有自身的綜合能力作為基礎。高校要為學生提供創(chuàng)造第二課堂才能讓學生深刻體會到實踐的重要性并獲取經(jīng)驗，進而提升專業(yè)能力。唯有這樣，才能讓學生明白實踐出真知的道理。理論聯(lián)系實際進而提高實踐教學質(zhì)量。與此同時，建立良好的新聞媒體實驗室使實踐更加規(guī)范標準化。大家都知道，實踐性技能的運用是新聞類專業(yè)普遍的特點，因此高校教學要強調(diào)實踐課與學生專業(yè)學習緊密聯(lián)系起來，學以致用，為新媒體發(fā)展和就業(yè)需要培養(yǎng)綜合性應用型人才。為確保新聞傳播實踐規(guī)范化專業(yè)化，需要信息時代的配套措施跟隨，并且要緊跟時展，隨時分析市場需求。隨著科技進步發(fā)展，市場對新聞傳播人才的綜合能力要求日趨多元化和專業(yè)化，以前新聞工作者，比如記者、采編等只需要有電話、傳真以及攝像機等就可以工作了，現(xiàn)在需要懂電腦操作、自動化設施運用等。因此，新聞傳播學實踐教學是一項長期而又重要的工作。為了適應新時代新媒體運作的基本要求，學生必須在實踐期間掌握一些新聞采編等技能，必須懂得在電子信息化、數(shù)字化、自動化基礎上進行實踐，進而真正確保在就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐更加規(guī)范化專業(yè)化。

（二）重視并創(chuàng)新完善校內(nèi)實踐教學內(nèi)容

校園實踐活動是高校實踐教學的重要組成部分，利用學校相關設施進行教學，如校學生廣播、刊物、新媒體播放等功能活動進行實踐教學。同時在實踐教學過程中，指導學生善于利用新聞相關理論進行深層次分析媒介運行情況和相關新聞傳播實踐工作，使理論和實踐真正能夠有效結(jié)合，從而逐步培養(yǎng)學生實操能力、創(chuàng)新能力、攻堅克難等能力。校內(nèi)實踐活動組織好，對整個學校實踐能力的提高有著非常重要的作用，比如利用學校廣播進行學生實踐平臺的建設推廣，讓學生真正能夠發(fā)揮自我價值。同時，可以利用學校校刊進行新聞傳播實踐鍛煉，并予以評比獎勵，真正保障新聞傳播實踐教學落到實處，進一步提升實踐教學質(zhì)量，從而增強學生的有效就業(yè)能力。高校重視并不斷創(chuàng)新思路，不斷完善實踐教學規(guī)劃，多角度多思路去提升學生專業(yè)實踐能力，才能確保學生實踐能力的更好提高。學校通過多樣式的校園實踐活動，能夠積極將實踐教學落實到位，唯有這樣才能保證學生實踐能力、實操能力、創(chuàng)新能力的不斷提高。學生得到鍛煉，自然會提高其自身的就業(yè)能力和水平。

（三）重視校外實習對實踐教學的價值指引

就業(yè)需求下想要提升高校新聞傳播實踐能力，校外實踐活動至關重要。提升就業(yè)能力和水平，可以通過多樣式的校外實踐活動開始，比如組織學生到校外相關企業(yè)進行采訪交流學習，從實踐當中總結(jié)經(jīng)驗、學習專業(yè)技能，提升學生專業(yè)的綜合素質(zhì)能力水平。同時，可以利用假期或者實習期間，跟隨老師或者校外培訓情況進行項目跟蹤學習，提升學生綜合實踐能力。校外實踐顧名思義就是學生在校外學習或者參加的社會實踐活動，包括見習和實習等等。學生的綜合素質(zhì)和能力可以在校外實踐過程中得到很好地詮釋。首先，可以結(jié)合新聞傳播學課程進行實踐學習，比如針對“新聞攝影”這門課，完全可以安排相關學生踴躍到校外的風景旅游區(qū)進行實踐活動，再比如融合“新聞采訪”這門課，組織學生到相關企業(yè)進行采訪報道實踐。其次，高?？梢栽诩倨谥邪才艑W生到相關媒體部門進行實踐學習，認識更多新聞記者以及編導等等。這樣不僅可以了解自己以后從事類似的相關新聞學工作，還可以提升自身的學習工作興趣，從而進行未來就業(yè)的蓄勢準備。[4]與此同時，學校要高度重視學生校外實習的重要性，學生的畢業(yè)設計也要積極予以指導和幫助，比如為學生聯(lián)系適合自身發(fā)展的實習單位，更有助于學生做好未來的畢業(yè)設計，因為高校學生的正常畢業(yè)實習有很大可能成為自身未來就業(yè)的前沿方向，要積極倡導學生把就業(yè)和畢業(yè)實習真正聯(lián)系起來，最終正確認識到校外實習對實踐教學的價值指引。

（四）重視學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升

當然，僅僅靠校內(nèi)的實踐平臺以及校外實踐還無法充分滿足畢業(yè)學生深層次進行專業(yè)實踐的需要，因此需要在具體實習實踐過程中理清思路，比如可以采用集中和分散相融合的辦法，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力。比如，在實習初期可以由指導教師帶領學生進行校內(nèi)外實踐，熟悉新聞傳播學的相關產(chǎn)品和業(yè)務流程，并記錄學習。中后期學?？梢愿鶕?jù)學生實習的實際情況進行分散安排，部分學生返校，部分學生在校外進行實踐。當然指導教師要隨時跟蹤落實并幫助實習學生解決實習過程中遇到的問題。這樣可以使得每個學生都能夠在自己喜歡的實習崗位上進行較長期的實踐學習，進而快速提升自身的專業(yè)實踐能力。大家都知道，新聞專業(yè)實踐性、務實性要求很高，因為涉及到現(xiàn)場采訪、后續(xù)編輯等事宜，自然可以實踐、就業(yè)的地方很多，比如廣告媒體公司，也可以是企事業(yè)政府單位?，F(xiàn)在時代在不斷發(fā)展進步，大傳播成為時代的必然產(chǎn)物，大傳播對新聞傳播者的要求非常高，比如自身的綜合素質(zhì)以及新聞素材的實用性和時效性上，因此，這種大傳播時代背景下，想要更好地就業(yè)，就需要給學生提供更多實踐就業(yè)平臺，同時學生自身必須要有過硬的本領和實戰(zhàn)實踐經(jīng)驗以及綜合的實踐能力等，唯有這樣才能為自身就業(yè)機會加大砝碼，也才能適應當今社會的就業(yè)現(xiàn)狀。高校的實踐教學更應該發(fā)揮其應有的作用，努力重視學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升。為適應時代要求，高?？梢栽趯嵺`具體規(guī)劃上進行校企合作，多方位多角度為學生提供實踐平臺，使高校實踐教學更加多元化和渠道化，最終為學生就業(yè)提供更加廣闊的平臺和機會。

四、結(jié)束語

總而言之，在社會不斷發(fā)展的今天，新時代賦予了社會更多機遇和挑戰(zhàn)，就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學研究需要認真對待，積極思考。想要提高新聞傳播學實踐的效率和質(zhì)量，必須充分重視方式方法。學生的實踐能力培養(yǎng)以及實踐質(zhì)量的把控尤為重要。具體來講，就業(yè)導向下進行新聞傳播學實踐研究要緊密結(jié)合高校和社會實際情況進行針對性分析，尋找正確有效教學方法進行落實，提高整體的實踐教學水平。高校要不斷分析現(xiàn)階段要提高新聞傳播學實踐教學的質(zhì)量水平，就要充分注重以正確的引導方法，在就業(yè)導向下促進學生的學習質(zhì)量提升以及實踐能力的培養(yǎng)，要和具體的實踐教學現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，找到針對性的教學方法加以落實，提高整體教學質(zhì)量。各大高校要正視新聞傳播學實踐教學存在的實際問題，不斷分析就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學的措施，針對性地進行完善優(yōu)化，我們要在實踐教學過程中不斷改進創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，最終使得就業(yè)需求下高校新聞傳播學實踐教學研究取得關鍵性、有效性成果。

參考文獻：

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[3]張秋鳴.就業(yè)導向下高校新聞傳播學實踐教學的思考[J].文化縱橫，2018（04）：128．

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[5]陶喜紅，高衛(wèi)華．論新聞傳播學實踐教學的改革路徑[J]．新聞愛好者，2011（3）

作者:陳孝柱 張芳 雷小磊 單位:安徽理工大學土木建筑學院 安徽理工大學外國語學院