前言：本站為你精心整理了改善計算機實驗教學中心構(gòu)建研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、實驗室計算機配置情況

計算機實驗教學中心的計算機數(shù)量少，東、西校區(qū)配置十分落后，大部分計算機購入時間在2002—2004年之間，計算機的配置已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在計算機課程的要求。由于內(nèi)存小，一些課程的軟件根本無法在計算機上運行，這樣就對東、西校區(qū)學生的上課質(zhì)量造成了一定影響。目前“中心”承擔實驗上機任務從目前“中心”承擔的實驗課任務來看，計算機實驗教學中心所承擔的課程量是很大的，尤其是信息學院的課程，這就對計算機中心的管理和計算機配置提出了更高的要求。

二、“中心”發(fā)展存在的問題

由于計算機技術發(fā)展迅速，計算機課程作為一門非常重要的課程成為各級學校、各類專業(yè)的必修課。作為一門實踐性學科，實驗教學在計算機教學中占有及其重要的地位，同時，相關專業(yè)軟件對計算機教學提出了更高的要求，但由于計算機配備落后等原因，產(chǎn)生了一系列的問題。1．“中心”計算機數(shù)量不足“中心”各實驗室計算機由于購入時間較長，設備數(shù)量不足，出現(xiàn)部分學生沒有計算機可用的情況。且缺乏聯(lián)網(wǎng)設備，未能與外網(wǎng)鏈接，不能很好的滿足公共基礎課、專業(yè)課實驗教學上機以及學生自由機時的需要，學生在課余時間無法上網(wǎng)去了解更多的關于實驗內(nèi)容的信息，對學生接受新知識有了很大的限制，對學生實驗課程的教學質(zhì)量造成很大的影響，2．“中心”的硬件條件不足由于計算機設備價格昂貴，學校經(jīng)費有限，不能經(jīng)常更新，造成實驗教學設備相對落后。對于一些需要特殊軟件和大型軟件的課程，無法滿足其需求，在現(xiàn)有的計算機上無法運行。另外，計算機更新速度慢，病毒傳播速度快，又沒有很好的殺毒軟件，造成一些計算機經(jīng)常出現(xiàn)問題。以上情況都很難適應計算機作為信息產(chǎn)物高速發(fā)展的要求。3．“中心”實驗技術人員不足“中心”是在整合了由信息科學與技術學院承擔的全校公共計算機課程教學實驗室和現(xiàn)代科技學院計算機實驗室后組成的，實驗教學任務非常大，這對實驗技術人員的業(yè)務素質(zhì)提出了更高的要求?，F(xiàn)只有8名實驗員，每月還有兩名去渤海校區(qū)，剩下的實驗員任務繁重。加上培訓機會少，已經(jīng)無法適應計算機中心發(fā)展的需求。

三、河北農(nóng)業(yè)大學計算機實驗教學中心建設的具體措施

（一）搭建三大實驗平臺，完善教學體系在“中心”建設思路的指導下，根據(jù)計算機及相關課程覆蓋面廣、實踐性強的特點，在加強軟件、硬件建設的基礎上搭建計算機公共基礎課程實驗教學、管理統(tǒng)計類與工科設計類的課程實驗教學、計算機實驗室開放三大實驗平臺。即：為全校學生提供信息技術基礎、高級語言程序設計等基礎課程的實驗平臺，夯實學生計算機基本操作技能；為管理統(tǒng)計類、工科設計類學生提供一個專業(yè)交叉的專業(yè)基礎技能實驗平臺，強化學生的專業(yè)基礎技能；為全校學生提供一個開放的探索性實踐活動平臺，提高學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力。在“中心”管理過程中，實現(xiàn)軟件、硬件資源統(tǒng)一管理。在實驗教學運行中，無論是計算機公共基礎課程實驗教學任務，還是專業(yè)課程實驗教學任務，統(tǒng)一安排實驗教學運行，滿足教學任務的實際需求，確保了實驗教學資源的高效管理。通過與任課學院合作，共同建設和完善符合實驗教學規(guī)律的實踐技能培養(yǎng)平臺。

（二）健全管理體制，完善管理制度實驗教學工作離不開各方人員的積極參與和密切配合。為了規(guī)范每個參與到實驗教學工作中的人員，使實驗室工作井然有序地開展，制定一套完善而成熟的實驗室管理機制是必不可少的。計算機實驗教學中心屬于處級單位，掛靠教務處，教務處直接領導“中心”開展工作，管理各實驗室，承擔計算機基礎課和其他學院專業(yè)課的教學任務，組織大型計算機考試等。計算機實驗教學中心實行主任負責制，實驗中心主任由教務處推薦，競爭上崗，學校聘任。實驗中心主任負責制定實驗中心的發(fā)展規(guī)劃及崗位設置，組織協(xié)調(diào)實驗課教學，負責實驗教學中心的建設、運行管理及教學研究等工作。加強實驗中心的規(guī)范化管理，建立健全一系列有關政策、管理制度和崗位責任，并嚴格遵守執(zhí)行，使管理做到科學化、規(guī)范化。如人員考核、實驗儀器設備維修維護、實驗室安全管理、實驗設備使用等制度，及軟硬件系統(tǒng)維護崗位責任、實驗室值班崗位責任、安全責任、學生實驗守則等。做到明確分工、任務到人、責任到人。

（三）加強“中心”的硬件建設隨著計算機技術飛速發(fā)展，相關專業(yè)軟件對計算機提出了更高的要求。目前“中心”實驗室的計算機由于多年運轉(zhuǎn)，設備老化嚴重，已不能很好的滿足專業(yè)課程教學以及實驗室開放的需要，且“中心”東、西校區(qū)實驗室尚有房間容納新的計算機設備。在“中心”西校區(qū)4個容納70臺計算機的房間安裝多媒體投影設備，滿足課程實驗教學的需要。購置互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡連接與網(wǎng)絡安全設備，以滿足學生選課、計算機實驗室開放以及部分課程教學的要求。其中，西校區(qū)實驗室實現(xiàn)210臺計算機自由機時和4個教學班約140臺計算機同時上網(wǎng)的需要；東校區(qū)實驗室實現(xiàn)70臺計算機自由機時和4個教學班約140臺計算機同時上網(wǎng)的需要。購置實驗室上機管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗室全部計算機課余時間的開放與管理功能。其中，西校區(qū)滿足800余臺計算機統(tǒng)一管理的需要，東校區(qū)滿足300余臺計算機統(tǒng)一管理的需要。

（四）優(yōu)化實驗教學環(huán)境，搭建信息化平臺1．實現(xiàn)實驗室信息化、網(wǎng)絡化管理計算機實驗教學中心設備比較多，為此，要建設基于Web的設備管理和計算機實踐教學網(wǎng)站，為校內(nèi)實驗教學和遠程實驗教學服務。加強辦公室的管理職能，計算機實驗教學中心所有的材料，即實驗室設備、教學計劃、教學任務、實驗室申請等全部采用計算機網(wǎng)絡化管理，建立完善的實驗室管理信息系統(tǒng)。實驗室實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化管理，建立一套與全校或跨校區(qū)的大范圍計算機應用基礎網(wǎng)絡化實驗教學平臺，以適應新形勢實驗教學環(huán)節(jié)。對學生學習熱情的激發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個值得深入研究的課題。2．加快實驗室全面開放開放實驗室是適應教育改革的需要，是高校實驗教學發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)院校承擔著培養(yǎng)大批高質(zhì)量高素質(zhì)的新型農(nóng)業(yè)人才的重任，同時也為提高全民素質(zhì)做出了貢獻。農(nóng)業(yè)院校進一步提高學生素質(zhì)和能力的有效途徑之一就是開放實驗室。盡快制定一系列規(guī)章制度，確保實驗室順利開放，比如：《開放實驗室管理辦法》、《開放實驗室實驗技術人員崗位職責》、《開放實驗室學生守則》、《開放實驗室衛(wèi)生管理辦法》、《開放實驗室的收費標準》、《教學實驗技術成果獎勵辦法》、《對校外人員開放實驗室的收費標準》、《儀器設備損壞賠償制度》等。

（五）提高實驗室管理人員的綜合素質(zhì)實驗室是高校開展實驗教學和科學研究的重要基地，是提高教學質(zhì)量和辦學水平的重要條件，直接影響到學校的教學、科研、人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。近幾年來，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，我國高等教育進入了穩(wěn)定規(guī)模，走內(nèi)涵式發(fā)展的時期。實驗教學作為教學體系的重要組成部分，對于提高教學和科研質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀人才起著決定性的作用。實驗室管理人員整體素質(zhì)的好壞直接影響著實驗室工作水平和質(zhì)量的好壞，所以，建設高水平的實驗室就必須有一支優(yōu)秀的實驗管理隊伍。一方面，實驗技術要增加計算機知識；另一方面，要提高專業(yè)知識的素養(yǎng)，同時也要提高管理能力。加強與校外同行的溝通和學習，提高實驗隊伍的技術及管理水平。通過學習、培訓，提升“中心”實驗技術人員的整體素質(zhì)，成為一支技術熟練、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的實驗技術團隊。

（六）加強與學院的合作，促進實驗課程建設與信息學院、商學院等學院共同開展實驗課程建設，充實實驗項目；與相關學院共同開展各種計算機應用競賽，充分調(diào)動學生的積極性。通過競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生在動手實踐能力方面取得長足進步，提高學生的綜合實驗技能。與各專業(yè)教師合作，探索網(wǎng)上虛擬實驗室建設。

四、結(jié)語

總之，計算機實驗教學中心的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一項長期的、艱巨的任務。搞好計算機教學實驗中心建設與管理既能推動計算機教學改革，又能提高教學質(zhì)量。使學生能夠充分地利用計算機中心的資源，達到從實驗數(shù)量到實驗質(zhì)量的提升，從而使計算機實驗教學中心成為真正的高層次的實驗教學基地。

作者：李倩茹劉艷萌楊玉榮單位：河北農(nóng)業(yè)大學