前言：本站為你精心整理了提升計算機(jī)應(yīng)用能力的辦法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

筆者認(rèn)為，“以市場人材需求”驅(qū)動教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、課程的設(shè)置和課程的實施是培養(yǎng)社會需求的有用人材、實現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的主要方向。通過對市場的調(diào)查了解，在三門峽地區(qū)對電腦公司、建筑工程設(shè)計人員和繪圖人員等方面人材的緊缺程度，直接指導(dǎo)了本專業(yè)課程的開設(shè)。驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)是實施探究式教學(xué)模式教學(xué)方法的一種。對學(xué)生來說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，特別適用于操作類的知識與技能的學(xué)習(xí)。應(yīng)用“以任務(wù)要求”為目的的教學(xué)，要求對學(xué)生提出一個明確的“目的任務(wù)”。學(xué)生圍繞這一既定的目標(biāo)，了解相關(guān)的知識和操作方法，努力完成該項任務(wù)。如，學(xué)習(xí)WORD文字處理軟件應(yīng)用時，要求學(xué)生以制作電子報刊為任務(wù)，結(jié)合學(xué)生在制作過程中對不同軟件的需要有針對性地進(jìn)行講授。制作完成后，好的作品可推薦參加省、市舉辦的計算機(jī)作品大賽、技能大賽等，增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件拓寬學(xué)生的視野

面對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生想要獲取最新的技術(shù)，僅靠教師講授是有限的。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取最新的信息技術(shù)。例如，學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識時，除講解計算機(jī)各配件的性能外，還可以介紹一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生自學(xué)。如，洪恩電腦學(xué)習(xí)網(wǎng)站和太平洋電腦學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。讓學(xué)生上網(wǎng)或到電腦城了解最新的計算機(jī)配件咨訊，學(xué)習(xí)計算機(jī)的組裝方法和各配件的性能，比較市場價格，寫出計算機(jī)配置方案，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，努力做到學(xué)以致用，這樣既鞏固了課本知識，又開闊了學(xué)生的視野。不少學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對計算機(jī)硬件知識頁有了充分的認(rèn)識，并總結(jié)出了個人的裝機(jī)經(jīng)驗。計算機(jī)輔助教學(xué)（CA）I是國內(nèi)外普遍應(yīng)用的方法，它具有很好的人機(jī)對話功能，克服了老師少學(xué)生多，學(xué)生遇到問題不能及時解決的弊端；另一方面CAI具有很好的動畫效果，特別是對于枯燥的概念，CAI可以以圖形、動畫的方式展示，提高了學(xué)生對書本知識的學(xué)習(xí)效果。因此，我校在計算機(jī)課堂中引進(jìn)了大量類似的輔助型教學(xué)軟件，這些軟件不僅使用方便，且提高了課堂的教學(xué)效果。

提高學(xué)生的上機(jī)時間

計算機(jī)科學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)課傳授的知識都是為實踐服務(wù)的。因此，學(xué)校十分重視上機(jī)實踐課，通過上機(jī)操作，讓學(xué)生直觀地把握和理解所學(xué)的內(nèi)容，并熟練掌握、應(yīng)用于實踐當(dāng)中。在教學(xué)過程中，如果教師只是講授理論知識而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，計算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義，但如果僅僅讓學(xué)生自主練習(xí)，便難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在課堂上所講的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求做到精講、少講，僅把學(xué)生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容講解，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行練習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作過程中對知識的理解程度遠(yuǎn)比單純的口頭講解要高得多，這說明，實踐操作有效地促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)知識的消化與理解，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生只有在做事情時感到有興趣，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫。學(xué)生在上機(jī)過程中會提出各種各樣的問題，有的有深度，有的非常容易，學(xué)生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了、通了、有興趣了，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出解答，有些問題需要演示操作，有些問題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要“引導(dǎo)”式回答。在整個輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌表現(xiàn)出不耐煩，也不要因為問題簡單而訓(xùn)斥、嘲笑學(xué)生，以免打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。

實施分層教學(xué)，確立不同教學(xué)目標(biāo)

面對來自不同地區(qū)的學(xué)生，大部分學(xué)生家里有電腦，有個別學(xué)生參加過各種各樣的電腦培訓(xùn)班，但也有一小部分學(xué)生由于環(huán)境所致，從來沒有接觸過電腦，這樣就出現(xiàn)了學(xué)生對電腦的了解成度參差不齊的情況，給教學(xué)帶來很大的不便。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣；而基礎(chǔ)知識為零的學(xué)生則“吃不了”，又很容易失去學(xué)習(xí)的信心。因此，這就需要教師在課堂教學(xué)中采取分層教學(xué)的方法來完成對知識的講授，在課堂上要注重以人為本、因材施教。在備課時，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，要求學(xué)生完成不同的題目，使各個層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、得到提高?？傊?，加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)最根本最重要的問題。不斷提高學(xué)生的技能，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，為社會發(fā)展輸送更多更優(yōu)秀的人才的重要保證。

作者：彭佩生單位：三門峽中等專業(yè)學(xué)校