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一、當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

分析各個(gè)高職院校和各高等院校是我國(guó)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的主要陣地。當(dāng)前，各個(gè)高職院校和高等院校在計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)模式較為陳舊，人才走向企業(yè)后已經(jīng)表現(xiàn)出諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題總結(jié)起來(lái)主要存在以下幾點(diǎn)：

（一）計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的教師隊(duì)伍建設(shè)較為滯后。這一方面主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，主要體現(xiàn)在“雙師型”教師數(shù)量在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)職教師中的比例較低。眾所周知，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，教學(xué)過(guò)程中需要教師擁有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)前我國(guó)在計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上教師隊(duì)伍中缺乏這種擁有“雙師型”的教師，大部分教師理論知識(shí)豐富但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，這就使得不少計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才畢業(yè)后缺乏相關(guān)的實(shí)踐技能。

（二）計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才和社會(huì)需求、企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才畢業(yè)后難以很好地滿足社會(huì)以及各個(gè)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的需求，首先表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論水平相對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新發(fā)展的步伐，其次就是課程設(shè)置上不合理，課程設(shè)置上過(guò)于注重理論知識(shí)輕視對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能上的培養(yǎng)，再次就是在教學(xué)方法上落后，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的要求較低，最終培養(yǎng)出來(lái)的人才普遍缺乏實(shí)踐技能，實(shí)際的動(dòng)手操作能力差，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，而計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)需要于那些實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型的人才，這樣就使得高職院校和高校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才和企業(yè)實(shí)際需要出現(xiàn)了偏離，難以滿足企業(yè)的發(fā)展需要。

（三）有關(guān)部門(mén)對(duì)于計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)機(jī)制上缺乏政策支持。進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)力度，有效創(chuàng)新培養(yǎng)模式，離不開(kāi)有關(guān)部門(mén)對(duì)于高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的政策支持，當(dāng)前我國(guó)教育主管部門(mén)對(duì)于計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)上依然缺乏足夠的政策支持，和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)相比較，我國(guó)一個(gè)較為明顯的缺陷就是長(zhǎng)期缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上的政策支持，沒(méi)有制定出一個(gè)長(zhǎng)期的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，這方面的缺乏使得我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)期落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家。

二、進(jìn)一步創(chuàng)新我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新我國(guó)在這一方面的人才培養(yǎng)模式，需要在師資建設(shè)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及政策支持等方面繼續(xù)努力，培養(yǎng)出真正符合企業(yè)和社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的師資建設(shè)，尤其是要以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)。要進(jìn)一步提高高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)力度，有關(guān)部門(mén)要聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，建立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)基地，鼓勵(lì)教師定期到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)，有關(guān)高校還可以聘請(qǐng)一些擁有計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員作為外聘老師以及兼職教師，到高校任教，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)高校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證資格，優(yōu)先聘任那些擁有“雙證”即擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證和普通教師資格證的人員到校任教，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是創(chuàng)新我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式的第一步。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和力度。高校以及高職院校今后培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，尤其是要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行完規(guī)定的課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，要聯(lián)系有關(guān)企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行諸如頂崗實(shí)習(xí)等的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)在學(xué)生畢業(yè)中的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種各樣的技術(shù)開(kāi)發(fā)、科研活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，在這一過(guò)程中要進(jìn)一步以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

（三）有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)相關(guān)的政策支持力度。教育部門(mén)要嚴(yán)格制定出計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)有關(guān)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)，規(guī)范高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要大量的資金投入，教育部門(mén)要加強(qiáng)在這一塊的資金支持，支持高校積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，建立各種各樣具有特色的實(shí)習(xí)基地，制定各種政策以鼓勵(lì)有關(guān)高校和相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)人才培養(yǎng)上的合作，開(kāi)辟多種形式加強(qiáng)有關(guān)高校對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，當(dāng)前針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式必須進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)以“雙師型”為特色的教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)在校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)校企結(jié)合的步伐，努力提高我國(guó)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)人才的質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)和有關(guān)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。

作者：謝杰單位：湘南學(xué)院