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1培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

從計(jì)算機(jī)這門課程的特點(diǎn)來(lái)看，其語(yǔ)言體現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性質(zhì)，且在問(wèn)題的處理應(yīng)對(duì)過(guò)程中較為細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還可以有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是深化教學(xué)改革的重要課題。我們?cè)诮o計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行編程訓(xùn)練。這時(shí)，我們就可以利用程序設(shè)計(jì)及算法自身的科學(xué)思維方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)：“分析試題→建立數(shù)學(xué)模型→確立算法→上機(jī)實(shí)踐→調(diào)試程序→優(yōu)化算法”的教學(xué)思路培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

2改革教學(xué)模式，改變教師觀念

常規(guī)的教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方法體系。一方面，它來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教師和學(xué)生對(duì)某些有效的具體教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)選、概括和加工的結(jié)果。另一方面，教學(xué)模式的實(shí)際執(zhí)行者是教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)踐對(duì)象，即教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐主體。相較于其他課程而言，計(jì)算機(jī)具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，可以將所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)際工作中，同時(shí)在實(shí)際的運(yùn)用的過(guò)程中可以自主的發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，然后深入的探究問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。不過(guò)，應(yīng)為受到長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育影響，當(dāng)前職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)最重要的依然是對(duì)理論知識(shí)的傳教。該教學(xué)模式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)相結(jié)合，必然會(huì)造成教學(xué)效果不佳的問(wèn)題，不符合的當(dāng)前的職業(yè)教育目標(biāo)設(shè)定。在信息化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，從事計(jì)算機(jī)教育的我們不能不引起深思?？傊?，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

作者：曹玉芳單位：山東理工大學(xué)濱州市技師學(xué)院