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摘要：本文通過農(nóng)村中學思想政治教育面臨的問題入手，分析及存在的原因，提出在“以人為本”的核心理念；思想政治教育直接影響學生人生觀、價值觀、世界觀的形成，文章嘗試提出一些加強與改進的對策建議。

關鍵詞：農(nóng)村中學；思想政治教育；問題及策略

黨的十八大報告指出：我國當前的教育正面臨的新的形勢，新的發(fā)展機遇和發(fā)展難題，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量、促進教育公平是今后教育改革和教育工作的重點。改革開放以來，我國推崇“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略，國家對教育事業(yè)投入大量的經(jīng)費和政策支持，全而落實素質(zhì)教育，鼓勵和支持人的全而發(fā)展。但是實際情況并非如此，由于城鄉(xiāng)二元分割的社會結構和一系列政策落實不到位，農(nóng)村教學資源缺乏、人才隊伍老化、教學觀念落后等直接影響了農(nóng)村中學思想政治教育教學，這與現(xiàn)階段黨和國家提出通過教育來立德樹人是不相契合的?；A教育是一個國家教育的基石，青年學子是國家的希望，億萬農(nóng)村青年學子的思想道德和素質(zhì)的培養(yǎng)更應引起社會有關方面的高度關注。

一、農(nóng)村中學思想政治教育的現(xiàn)狀

首先，農(nóng)村中學思想政治教育沒有形成良好的教育環(huán)境。改革開放之后，特別是20世紀90年代，中國沿海地區(qū)的快速發(fā)展，需要大量的勞動力。據(jù)統(tǒng)計，在農(nóng)村80%以上的勞動力都外出務工養(yǎng)家，留守兒童和留守老人成為農(nóng)村家庭組成的主要人員，農(nóng)村學生大都是爺爺奶奶照顧，或者寄住親戚家中，沒有受到良好的家庭教育和個人行為的約束，很容易染上社會上一些不良的習性，把這些不良的習性帶入校園，這也成為農(nóng)村中學思想政治教育的一個難題。其次，農(nóng)村中學對思想政治教育重視程度不夠。當然，不重視是多方面的，受“應試”教育的影響，農(nóng)村很多學校的主要精力還是集中在學生的主科成績上，語文、英語和數(shù)學是“主科”，思想政治教育依舊是“副科”，沒有得到應有的重視。在農(nóng)村中學有些思想政治課是應付教育行政部門的檢查，開設了這門課，有的也沒有專門的思政類專業(yè)教師授課，流于教材形式，學生死記硬背而已。最后，思想政治教學形式、內(nèi)容、手段單一，教學模式落后。在農(nóng)村中學，由于缺乏專業(yè)的思政教師隊伍，從事思想政治教學的教師大部分還是采用傳統(tǒng)的教育模式，對學生進行理論灌輸，思想政治教育大都以課本上的理論知識為主，注重對知識點的死記硬背，而輕視教學方法的探討。既沒有小組討論也沒有案例教學，單調(diào)的理論灌輸這種教育方式讓他們覺得思想政治課很無聊，難以激起學生的興趣，不能有真正的內(nèi)心情感體驗，不利身心的健康成長，更不利于學生“三觀”的形成，導致農(nóng)村思想政治教育沒有得到理想的效果。

二、農(nóng)村中學思想政治教學存在問題的原因分析

首先，加大對農(nóng)村中學的投入。雖然近幾年，國家加大了對農(nóng)村教育的投入，但與城市投入相比，不管是在硬件還是軟件的投入上，都遠遠落后于城市地區(qū)，在短期內(nèi)無法相提并論。這使得農(nóng)村地區(qū)的學校在硬件上缺乏多媒體教室、遠程教室和電子閱覽室等現(xiàn)代教育技術條件的支撐，另一方面也沒有較好的資源和優(yōu)越條件吸引優(yōu)秀教師前往任教，因而很多教學目標很難達到。其次，農(nóng)村學校對思想政治教學重視不夠。如本文前面所提到的，在高考的指揮棒下，特別是農(nóng)村中學把學校的升學率作為學校發(fā)展的第一要務，還是強調(diào)語文、數(shù)學、英語在升學中的重要地位，學校在師資比配上，還是資源上多往這些主科集聚。雖然教育行政部門一再強調(diào)思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確定三觀教育的主陣地，但在實際的工作中，并沒沿著這樣的認識邏輯推進。最后，家庭教育缺位。家庭教育對中學生的思想教育與道德教育具有情感性、潛移默化性、差異性和靈活性等特點。然而，隨著城市化不斷的推進，農(nóng)村人口不斷的涌入城市，而農(nóng)村留守學生也隨之增加，父母遺忘了對孩子的家庭教育，造成農(nóng)村孩子心里和情感教育的缺失，這些原因直接導致思想教育課程學習上的一些問題。

三、農(nóng)村思想政治教學提升對策

農(nóng)村中學思想政治教育存在問題的影響因素是各方面的，因而提高教育質(zhì)量和教學效果也是多方面的，筆者認為，要從以下四個方面加以促進。第一，進一步加強農(nóng)村基礎教育的投入。良好的教學條件與環(huán)境是提高教學質(zhì)量和教學效果的前提與保障。就目前來看，農(nóng)村基礎教育設施差，師資力量薄弱，制約了包括思想政治課在內(nèi)的所有課程教育質(zhì)量的瓶頸。為了提高農(nóng)村思想政治教學水平的提高，促進農(nóng)村實施素質(zhì)教育，教育行政主管部門要更加重視農(nóng)村教育，進一步加大對農(nóng)村教育的投入力度，教育政策的偏向農(nóng)村等。第二，提高農(nóng)村思想政治教綜合素質(zhì)。學校思想政治教育的教師隊伍是學生三觀教育的核心教育者，農(nóng)村中學應當加大對思想政治專業(yè)教師的隊伍建設。學校應該配備適當該專業(yè)的教師人數(shù)，合理分配教師的教學任務。加大對思政工作人員的思想教育工作的培訓力度。第三，要堅持因材施教。在思想政治教育過程中應注重從學生的實際出發(fā)，要分析學生的具體情況，家庭情況，注意應材施教。學生思想方面出現(xiàn)問題，我們就要注重思想方面的引導。重點加強對學生人生觀、價值觀、世界觀的樹立，從實際出發(fā)，小事著手，引導學生處世為人、建立良好人際關系。第四，加強引導，改變傳統(tǒng)的教學模式和觀念。在農(nóng)村中學思想政治教育過程中，應充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。激發(fā)學生學習思政課的興趣，讓學生在上課時多想、多說，課后多實踐，把理論知識應用到實踐中去。在教學中，結合當?shù)氐拿袼酌耧L，通過案例教學，把學校活生生發(fā)生的事情，通過學生演講，討論和辯論等形式開展一些實踐活動，讓學生們主動參與，讓他們在實踐中學習，讓學生以“主人公”的地位在實踐中學習知識，獲得內(nèi)心的情感體驗。第五，家庭教育與學校教育相結介。在高考的指揮棒下，很多學生的家長只在乎學生的成績，忽略了對學生思想品德方面的教育。沒有良好的家庭教育為學生進入學校教育打下基礎，將會導致學校教育很難有效開展，特別是思想政治教育。學校老師要與學生家長互動，建立有效的溝通機制，把學校教育與家庭教育有效的結合起來。農(nóng)村中學思想政治教育工作中，一定要秉承“科學發(fā)展”的核心理念，堅持“以人為本”的原則，把學生的成長和發(fā)展放在首要位置。思想政治教育不僅僅是關系到學生思想的健康成長，也關系到我們祖國的前途，民族的未來。思想政治教育需要我們學校老師、社會成員、家庭成員、各級領導，為中華民族的偉大復興和中國夢的實現(xiàn)而共同努力。

參考文獻：

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[3]蓋紅靈.農(nóng)村中學思想政治教學存在的問題與對策[J].科教學藝術，2013（5）

作者：蔣立文 單位：長沙縣黃興鎮(zhèn)干杉中學