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【內(nèi)容摘要】新媒體以其信息資源的海量性、傳播技術(shù)的數(shù)字化、傳授雙方的互動(dòng)性、傳播媒介的融合性和傳播方式的多樣化與個(gè)性化等特征迅速地走進(jìn)了大學(xué)生的生活中，成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分，對大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交友方式等產(chǎn)生了重要的影響。

【關(guān)鍵詞】新媒體社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑

新媒體的概念是相對于傳統(tǒng)媒體而言的。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下，傳統(tǒng)傳播信息的方式如電視、報(bào)紙、等媒體發(fā)生了變化或被革新。新媒體一詞便應(yīng)運(yùn)而生。清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動(dòng)的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的，這都可以說是新媒體[1]?！泵绹哆B線》雜志則把新媒體定義為“所有人對所有人進(jìn)行插播[2]”。新媒體以其信息資源的海量性、傳播技術(shù)的數(shù)字化、傳授雙方的互動(dòng)性、傳播媒介的融合性和傳播方式的多樣化與個(gè)性化等特征迅速地走進(jìn)了大學(xué)生的生活中，成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分，對大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交友方式等產(chǎn)生了重要的影響。研究表明，“新媒體學(xué)習(xí)可以比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)節(jié)約30%的時(shí)間和30%的成本，提高學(xué)習(xí)效果，并且在互動(dòng)性與學(xué)習(xí)效率之間達(dá)成直接的積極聯(lián)系[3]。”

一、利用高校新媒體平臺，傳播信息，引導(dǎo)學(xué)生輿

論中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率47.9%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億。中國域名總數(shù)為2060萬個(gè)[4]。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重心從“廣泛”轉(zhuǎn)化成“深入”。傳播內(nèi)容是鏈接整個(gè)傳播過程的紐帶，把抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀形象化、通俗化、生動(dòng)化，在主流媒體有關(guān)信息的同時(shí)，也要通過高校網(wǎng)站、微信、短信等新媒體信息。新媒體往往都具備簡單、及時(shí)、低價(jià)格等優(yōu)勢，近年來，新媒體發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，已經(jīng)成為輿論引導(dǎo)的強(qiáng)大陣地。當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)不僅依靠的是課堂上文化知識的傳教，更需要的是全方位、多層面的素質(zhì)培養(yǎng)和精神熏陶。新媒體作為當(dāng)今在校大學(xué)生的必需品，不能任其發(fā)展。高校學(xué)生管理部門也應(yīng)該制定相應(yīng)制度，加強(qiáng)監(jiān)督。一方面疏導(dǎo)和管理新媒體帶來的消極元素，另一方面積極倡導(dǎo)新媒體帶來的健康元素，促使大學(xué)生以健康的心態(tài)來對待微信、微博、QQ等新媒體，讓新媒體成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的有效載體。建立大學(xué)生使用新媒體的管理信息交流機(jī)制和意見反饋機(jī)制。高?？梢耘c微信、微博等運(yùn)營方一起合作，建立信息交流制度與反饋制度，運(yùn)營商在監(jiān)管運(yùn)行時(shí)，制定針對大學(xué)生的監(jiān)管方法，并把有效信息反饋給高校，使高校獲得全面性的、時(shí)效性的大學(xué)生使用新媒體的相關(guān)情況，從而不斷提高和改進(jìn)高校對大學(xué)生使用新媒體的管理水平，這也使各方管理者各司其責(zé)，充分發(fā)揮其更大的管理、監(jiān)督職能作用。高校建立大學(xué)生使用微信的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校相關(guān)部門通過微信了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注重微信信息收集分析，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。高校各部門隨時(shí)對微信進(jìn)行必要的監(jiān)控，建立了一支由部門技術(shù)人員、學(xué)生政工干部、學(xué)生代表組成的微信監(jiān)控隊(duì)伍，加強(qiáng)對大學(xué)生使用微信的相關(guān)信息進(jìn)行收集、分析和管理，針對有特殊傾向的大學(xué)生要盡快加以引導(dǎo)疏通，避免大學(xué)生受到微信負(fù)面信息的不良影響。另外，高校還可以建立大學(xué)生使用微信、微博等的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。時(shí)下正流行的搶紅包活動(dòng)，同時(shí)也帶火了一句話“今天你搶紅包了嗎”。學(xué)校和教師對表現(xiàn)優(yōu)秀、作風(fēng)正派、有帶頭作用的學(xué)生，以“小紅包”為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)繼續(xù)傳播正能量。應(yīng)對開放化的文化特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確使用新媒體的觀念。在規(guī)范學(xué)生運(yùn)用微信、微博等交流溝通的同時(shí)，注重加強(qiáng)引導(dǎo)。主要是培養(yǎng)大學(xué)生自身良好的信息分辨能力和正確使用新媒體的觀念。對大學(xué)生沉溺使用新媒體耽誤生活、學(xué)習(xí)并影響身心健康的情況下，高?？梢约皶r(shí)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的知識講座，使大學(xué)生自己了解不理性使用新媒體的負(fù)面影響，促使他們樹立正確的價(jià)值觀念；高校要注重對學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，教會(huì)他們與各式各樣的陌生人打交道，增強(qiáng)他們對不良信息的辨識度。

二、搭建高校新媒體平臺，傳播校園正能量

首先，我們要建立以高校官方QQ、微信、微博等為核心，其他各級學(xué)院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等微博為支撐框架的微信平臺體系。并進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃促進(jìn)其發(fā)展。各級組織的微信平臺要清楚自身定位，緊緊圍繞在高校微博周圍發(fā)揮各自作用。每個(gè)微信平臺都需要安排專人進(jìn)行維護(hù)管理，并組織各級信息員定期舉辦交流會(huì)，分享微信管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同探討，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，我們要充分發(fā)揮高校宣傳部的帶頭作用。使之了解微信平臺并愿意在微信平臺的使用學(xué)習(xí)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。俗話說，火車跑地快，全憑車頭帶，只有相關(guān)部門真正認(rèn)可了微信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作用，推廣支持的力度才能加大。最后，我們要對微信平臺的信息管理員進(jìn)行分工培訓(xùn)，使其能夠充分發(fā)揮自身能力，創(chuàng)新微信教育功能。對信息管理員隊(duì)伍可做分類管理，設(shè)置專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)、書面編輯團(tuán)隊(duì)、等等。各司其職，分工管理，有條不紊的將微信平臺打造成專業(yè)化、時(shí)尚化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育渠道。

三、創(chuàng)新高校新媒體運(yùn)行模式，優(yōu)化師生溝通交流關(guān)系

新媒體時(shí)代強(qiáng)調(diào)了“快”字，希望以每個(gè)微小的努力創(chuàng)新，最終形成最大的合力。高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也要抓住新媒體傳播的特點(diǎn)加以利用，增強(qiáng)吸引力和公信力。保羅•弗萊雷說，“沒有了對話，就沒有了交流，沒有了交流，也就沒有真正的教育[5]”由于授課時(shí)間及空間等各方面條件的限制，平時(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)過程中，師生互動(dòng)受限較大。傳統(tǒng)的課堂形式無形之中拉大了教師與學(xué)生之間的距離，雖然面對面交流的效果較好，但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課一般為公共課，授課班級人數(shù)較多，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行較為深入的師生互動(dòng)也存在困難。而通過QQ、微信的語音、視頻、文字、圖片的雙向溝通，師生之間的平等溝通關(guān)系化解了師生之間的隔膜，讓學(xué)生可以在輕松娛樂的環(huán)境下比較自然地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，減少不必要的顧忌，營造出師生之間良好溝通互動(dòng)的交流空間。除了實(shí)現(xiàn)師生的輕松互動(dòng)，新媒體還提供給高校教師一個(gè)便捷消息的平臺，課前可以通過微信的群發(fā)功能組織學(xué)生進(jìn)行素材的收集整理，而且課后進(jìn)行教學(xué)效果的反饋和問題深入探討都成為了可能，這樣比原來教師通知班委成員，再由班委通知班上學(xué)生的方法簡單便利許多，而且更進(jìn)一步促進(jìn)了師生之間的交流，因此說新媒體可以成為拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的第二課堂。

四、拓展高校新媒體平臺，增強(qiáng)校園凝聚力

當(dāng)前大學(xué)生的班級概念逐漸淡化，同學(xué)之間的接觸和傳統(tǒng)的集體活動(dòng)變少，大學(xué)生容易缺乏集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任心。建立班級微信，將現(xiàn)實(shí)生活中的班級和網(wǎng)上虛擬班級實(shí)現(xiàn)深度融合，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將非常有利于班級的管理和大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開展。利用微信的群組功能建立班級群，可以幫助思想政治教育工作者把班集體搬到手機(jī)上去，使班級在新媒體上建立交互性的信息活動(dòng)平臺，大學(xué)生在群組里進(jìn)行交流，可以不受課堂教學(xué)的時(shí)間限制，同學(xué)們之間進(jìn)行充分的對話、交流與合作，感受集體的力量、同學(xué)的友誼。同時(shí)，思想政治教育工作者還可以運(yùn)用微信的群組功能，群發(fā)各種教學(xué)以及學(xué)生工作的信息、通知等，通過微信將教育信息以短信等形式直接推送到大學(xué)生的手機(jī)的方式，不僅簡單快捷，而且可以獲得特別的教育效果。構(gòu)建微信班級，微信的實(shí)時(shí)信息傳送功能提供了一個(gè)全新的在線政治學(xué)習(xí)平臺。高校思想政治教育者通過這個(gè)平臺，把黨的理論路線方針政策，隨時(shí)隨地的通過微信文字、圖片，甚至語音、視頻的形式在班級成員中進(jìn)行傳播，這種形式不僅簡單快捷，而且可以獲得特別的教育效果，可以讓大學(xué)生更有效的吸收黨的思想理論，并積極主動(dòng)的參與到政治學(xué)習(xí)中來。構(gòu)建微信班級，微信中平等的話語溝通環(huán)境，將大大調(diào)動(dòng)班級全體成員在班級管理中的民主參與意識，只有當(dāng)每個(gè)人都為別人操心、關(guān)懷別人的時(shí)候，集體才能成為有效的教育力量。在微信群聊過程中，每個(gè)人都能參與到聊天中來，不再有上級對待下級的壓抑感，這樣有利于喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級管理，讓每個(gè)學(xué)生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，并促進(jìn)他們獨(dú)立自主的發(fā)展。構(gòu)建微信班級，能有效地克服在校生規(guī)模不斷膨脹、校園空間有限的情況下師生之間溝通匱乏的困境，使的輔導(dǎo)員（班主任）、班委（團(tuán)支部）成員及學(xué)生之間的溝通互動(dòng)變得更加方便和頻繁，這樣班級管理效率將得到了進(jìn)一步提高。構(gòu)建微信班級，增加大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任心。在當(dāng)代，大學(xué)生的班級概念逐漸淡化，同學(xué)之間的接觸和傳統(tǒng)的集體活動(dòng)變少，大學(xué)生容易缺乏集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任心。利用微信的群組功能建立班級群，可以幫助思想政治教育工作者把班集體搬到手機(jī)上去，使班級在微信上建立交互性的信息活動(dòng)平臺，大學(xué)生在群組里進(jìn)行交流，可以不受課堂教學(xué)的時(shí)間限制，同學(xué)們之間進(jìn)行充分的對話、交流與合作，感受集體的力量、同學(xué)的友誼。在價(jià)值教育論中，教育是對信仰的傳遞和促進(jìn)。教育和教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)并非只有科學(xué)取向，同樣重要的還有倫理的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的理論是思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性的支撐，必須堅(jiān)定不移的對大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念教育，才有可能將合格可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人培育出來。每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新技術(shù)，其首批的使用者和推廣者中，大學(xué)生占據(jù)了很大的比重，他們的世界觀和人生觀正處于形成和完善的關(guān)鍵時(shí)刻，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，信息的病毒式傳播使得大學(xué)生接受的信息要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于以往的任何時(shí)期，而且這些信息中有優(yōu)秀的成分也有消極落后的成分，大學(xué)生雖然接受新事物的能力非常強(qiáng)，但是對于這些信息好壞的鑒別能力卻比較低下。因此高校微信公眾平臺應(yīng)著重于對大學(xué)生思想的引領(lǐng)工作，對黨和國家的方針政策、優(yōu)秀的人物事跡和馬克思主義思想進(jìn)行大力宣傳，幫助學(xué)生建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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［5］保羅•弗萊雷.顧建新譯.被壓迫者教育學(xué)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：93.

作者：石蕾 單位：蘭州理工大學(xué)