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一、對課程資源充分利用，豐富課堂教學內容，讓理論教學通俗易懂

在大學思想政治課程中，有一本書為《思想與中國特色社會主義理論》，其中講到鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，此理論將馬克思主義基本原理與中國改革開放的實踐緊密結合。學習該內容，要理解理論知識，就必須將事實進行充實以及將理論知識細化分析。例如講到分配制度時，可能很多學生都不能完全理解其精髓。因此，教師在進行該節(jié)內容講解時，可以采取開放式的教學方法。在上課時讓每位學生繪制一張表格，表格的內容包括學生的家庭成員姓名、稱謂、職業(yè)、月收入、收入方式等。并讓學生對自己家庭成員的收入來源做分析，并填好表格。課堂上隨機選部分學生的表格進行講解。在投影儀屏幕中展示學生的表格內容，帶領學生一起分析，哪些是工資收入，哪些是經營收入，哪些是津貼收入，是資金收入還是資產收入等等。在進行講解的過程中進行知識點的板書，結合表格與板書對學生提出問題，如：我國勞動人民的收入方式主要有哪些？讓學生的課堂上各抒己見，通過實際的案例了解我國的分配制度。然后進行該知識點的鞏固練習，讓每位學生在表格后面加上一欄，分別填寫自己家庭成員的收入分配方式類型，進行歸類總結。在課堂上采用學生的家庭成員資源與課程理論知識相結合的方法，通過學生所了解的具體事例，以學生的感性生活體驗為基礎，通過實踐讓學生了解我國的分配制度理論，比單純的說教形式更容易讓學生接受，提高了大學思想政治教學的課堂效率。

二、采用開放式教學方法，增強師生課堂互動模式

大學思想政治開放式教學可以采用多樣性的教學方法，例如在學習“一個國家兩種制度”時，教師可以通過投影儀向學生展示97年香港回歸時政權交接儀式的盛況錄像，在學生看完錄像后，結合錄像進行提問，如：香港問題的由來；“一國兩制”構想在香港如何實踐的；大膽預測“一國兩制”方針能否解決臺灣問題等等。給學生充足的時間進行思考、討論、查閱資料，然后可以以演講、板報、辯論等方式讓學生闡述自己的觀點。讓學生在自主尋找答案的過程中掌握“一國兩制”方針的基本知識，能有效培養(yǎng)學生獨立思考的能力與素質，同時能開闊學生的思維與視野，形成開放式大學思想政治教學的良好氛圍。

三、豐富多樣的課外活動，拓展學生的學習活動，將實踐性融入教學過程

大學思想政治課程中有一章講到“我國的社會主義市場經濟”，主要內容為建設中國特色社會主義市場經濟，需要堅持市場機制基礎性作用，加強國家宏觀調控，充分利用計劃與市場兩種手段，從而促進社會生產力發(fā)展。學生需要掌握的知識點有市場經濟的優(yōu)缺點、加強國家宏觀調控的重要性與必要性。該章內容十分抽象，針對這樣的知識點，只憑教師進行理論知識說教遠遠達不到效果，教師可以設計與知識點相關的社會實踐活動，如向老一輩了解商品供應的演變史，到農貿市場進行觀察與記錄，了解交易情況，上網查詢相關資料等等。在進行課外社會實踐后，收集充分的材料事實，進行分組討論市場經濟的優(yōu)缺點。通過上述方式，能讓學生能在實踐的前提下，以感性認識為基礎，結合理論，真正了解市場機制的優(yōu)缺點，并認識到國家宏觀調控的重要性與必要性。開放式大學思想政治教學具有自言性、民主性與創(chuàng)新性的特點。自主性是大學思想政治開放式教育的重要體現之一。開放式教育改變了傳統(tǒng)教學中以說教為主的模式，轉變?yōu)橐詫W生自主學習為主要的教學行為。學生自主的進行思想政治課程的學習，教師起到點撥與指導的作用，能讓學生對知識認識更為深刻；民主性也是大學思想政治開放式教育的重要特征。民主性的教學體現在教師與學生的互動，師生之間的互動，其目的不僅僅是活躍課堂氣氛，更為重要的目的在于讓學生與教師能夠在開發(fā)的環(huán)境中進行思想的交流，從而提高大學思想政治教育的實效性；創(chuàng)新是發(fā)展之本。大學思想政治開放式教育也離不開創(chuàng)新性教育。創(chuàng)新性的開放式思想政治教學能給學生更多的發(fā)展與思考的空間，拓寬學生的視野，讓學生接觸到更多的新鮮事物。在實踐的基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展，體現大學思想政治教育的根本意義。

進行開放式大學思想政治教學，順應了當代社會發(fā)展的需要，在教學過程中要不斷進行創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新開放的教學理念，為學生創(chuàng)造互動、和諧、開放的教學環(huán)境。

作者：魏慧香單位：南昌工學院