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改革開放30余年,我國的社會主義市場經(jīng)濟體系已經(jīng)確立,并取得飛速發(fā)展。各行各業(yè)各領(lǐng)域,無不進入到市場經(jīng)濟的運行軌道,在市場經(jīng)濟的大循環(huán)中獲得自身發(fā)展的新機遇、新活力、新效益。同樣,在聲樂教學改革中,聲樂教學與文化市場的對接也自然成為一個十分重要的全新命題。雖然在具體實踐中,許多院校的師生進行了諸多有益的探索,并取得了一定的成效,但是縱觀全局,尚停留在隨意的、零散的淺層次水平,還遠沒有形成體系化、規(guī)范化、整體化的大格局。為此,本文結(jié)合筆者多年來聲樂教學實踐與理性思考,對聲樂教學與文化市場對接這一重要的全新命題發(fā)表幾點拙見,以作引玉之磚。

一、聲樂教學與文化市場對接的重要意義

眾所周知,市場經(jīng)濟是以市場機制為資源配置的基本調(diào)節(jié)手段的國民經(jīng)濟運行方式,是生產(chǎn)社會化和商品經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。市場經(jīng)濟有五大主要特征:其一,是企業(yè)是自主經(jīng)營、自負盈虧的商品生產(chǎn)和經(jīng)營者;其二,是一切經(jīng)濟活動均以市場為中心,生產(chǎn)要素的配置也通過市場來實現(xiàn);其三,是市場競爭平等,所有的市場參與者在市場進入和買賣行為上都不具有特權(quán),成本與效率原則是決定優(yōu)勝劣汰的基本準繩;其四,是政府不直接干預企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)濟活動,但運用金融、財政等經(jīng)濟手段和通過制訂經(jīng)濟政策對宏觀經(jīng)濟運行實施間接調(diào)控;其五,是經(jīng)濟活動法制化,企業(yè)的微觀經(jīng)濟行為和政府的宏觀調(diào)控均受相關(guān)的法律制約,依法辦事。社會主義市場經(jīng)濟,除具有上述五大特征之外,還與公有制為主體的所有制結(jié)構(gòu)和以按勞分配為主體的分配制度相連結(jié),有利于充分調(diào)動一切積極因素,實現(xiàn)共同富裕的宏偉目標。

然而,我國的教育機構(gòu)大多屬于事業(yè)單位(私立個體學校除外),即受國家領(lǐng)導,所需經(jīng)費由國庫支出,不實行經(jīng)濟核算的部門或單位。于是,事業(yè)單位與企業(yè)實體之間的矛盾,便成為聲樂教學與文化市場對接的一大主要矛盾和難題。有人將此比喻成“兩層皮”或“兩股道上的火車”,不能說沒有一點道理。但是,并不能因此而得出結(jié)論:聲樂教學可以游離于文化市場之外,不必與之對接。這顯然是十分錯誤的判斷。盡管有矛盾和難題,聲樂教學仍然必須與文化市場對接,否則便沒有出路,會在激烈的市場競爭中劣態(tài)百出,最終會被淘汰出局。而這,正是聲樂教學與文化市場對接的重要意義之所在。

二、聲樂教學與文化市場對接的主要內(nèi)容

內(nèi)容是構(gòu)成事物內(nèi)部諸要素的總和。聲樂教學與文化市場對接,以內(nèi)容對接為中心。具體對接的內(nèi)容,主要有下列幾點:

其一,是生產(chǎn)過程的對接。聲樂教學可視作一種藝術(shù)生產(chǎn)過程,其“生產(chǎn)”的目的,是為了滿足文化市場對“產(chǎn)品”的需求。因此,整個生產(chǎn)過程,必須瞄準市場,以滿足市場需求,生產(chǎn)適銷對路的“產(chǎn)品”為目的。從生產(chǎn)原料———生源,到生產(chǎn)過程———教學過程,最后到產(chǎn)品營銷———學生擇業(yè),都要以文化市場觀念統(tǒng)領(lǐng)一切。

其二,是強化產(chǎn)品質(zhì)量。聲樂教學的“產(chǎn)品”,主要有兩種:一種是聲樂藝術(shù),是藝術(shù)產(chǎn)品,要強化精品意識;二是聲樂人才,是一種人力產(chǎn)品,要強化實用新型、創(chuàng)造型、復合型聲樂人才的培養(yǎng),使他們成為文化市場的“搶手貨”,而不是“滯銷品”。要貫徹“質(zhì)量第一”、“質(zhì)量是生命”的理念,并千方百計落到實處。

其三,是實行名牌戰(zhàn)略。要發(fā)揮名師、名校效應,爭創(chuàng)名牌。其四,是文化市場的進入。聲樂教學應千方百計進入文化市場,如組織師生進行商業(yè)性演出、有償服務等,使聲樂教學與文化市場融為一體,避免游離于市場之外。

三、聲樂教學與文化市場對接的必要形式

形式與內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的,內(nèi)容決定形式,形式又反作用于內(nèi)容。沒有無形式的內(nèi)容,也沒有無內(nèi)容的形式。形式與內(nèi)容相輔相成,相得益彰。如果說,聲樂教學與文化市場對接的內(nèi)容是“軟件系統(tǒng)”、“務虛工程”的話,聲樂教學與文化市場對接的形式,就是“硬件系統(tǒng)”、“實體工程”。

形式即方法,具體而言,聲樂教學與文化市場對接的形式與方法,主要有下列幾種:

其一,是市場調(diào)查。市場調(diào)查原是企業(yè)運用科學方法了解商品或勞務市場發(fā)展變化的活動。通過搜集、記錄、整理、分析商品或勞務從生產(chǎn)到消費全過程的供需等資料、情報、信息、數(shù)據(jù),為市場預測和經(jīng)營決策提供依據(jù)。聲樂教學應引進市場調(diào)查的方法,對文化市場中對聲樂人才需求的標準、數(shù)量、特點等,做到心中有數(shù)。以便在具體的聲樂教學中隨市場的需要而定。

其二,是市場預測。主要是對市場需求、市場供應、市場行情等的預測。以便生產(chǎn)受歡迎的產(chǎn)品。

其三,是市場營銷。要加大廣告宣傳的力度,善于“推銷”自己的產(chǎn)品。

其四,是訂單生產(chǎn)。聲樂教學可以擴大定向招生的范圍,其實,定向招生就是訂單生產(chǎn),可以規(guī)避滯銷的風險。

其五,是強化管理。要引進企業(yè)的管理機制,加強成本核算、規(guī)章制度建設等,以取得社會效益與經(jīng)濟效益的雙豐收。

其六,是競爭機制。要引入企業(yè)的競爭機制,對師資實行優(yōu)勝劣汰制。其七,是資源配置。要對教學資源(師資、場地、設施、設備等)進行統(tǒng)籌規(guī)劃,合理配置。綜上所述,聲樂教學與文化市場的對接,是一個重要而又全新的命題,它涉及的范圍廣,觸及的層面深,做好此項工作,不僅能夠明確我們的辦學方向,還能推動我國藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。