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在初中數(shù)學教學課堂上，教師應該在課堂上積極開展多樣化的教學模式，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，高效地完成教學目標．

一、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1．教學方法單一

對于初中生來說，這個階段是培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的重要階段，而數(shù)學這個學科與其他科目比較起來具有很強的邏輯性和抽象性，為了有效地開展數(shù)學課堂教學，教師應該重視學生的邏輯思維的培養(yǎng)．所以，在數(shù)學教學過程中，學生應該具備一定的抽象思維，這樣才能夠將抽象難懂的數(shù)學知識進行理解和吸收．但是在實際的教學過程中，很多教師并沒有重視到這一點，在教學過程中只要求學生能夠明白數(shù)學的公式和原理，有一些教師甚至只要求學生能夠背下來數(shù)學公式就行，在遇到數(shù)學問題只要會套公式就行．在課堂上，教師只會一遍又一遍重復一些抽象的數(shù)學概念，這樣的重復并沒有對學生產(chǎn)生正面的效果，因為學生根本就沒有理解這些抽象的原理，長此以往，數(shù)學教學效率會不斷下滑．

2．教學模式落后

在初中數(shù)學教學過程中，很多教師仍然比較“專制”，還是使用傳統(tǒng)陳舊的教學模式進行教學，教師喜歡根據(jù)自己的喜好一手操辦，自己喜歡什么就會選擇什么樣的教學模式，自己安排教學程序．在數(shù)學課堂上，教師已經(jīng)準備好了教學的順序，只是按照事前計劃的開展教學，不會考慮學生接受的怎么樣，掌握到了什么程度，只是讓學生被動地聽課．眾所周知，教學應該是教師和學生互動學習的一個過程，換句話說，在初中教學過程中教師應該以數(shù)學教材為基準，并通過教師的組織和安排，不斷引導學生對數(shù)學原理進行分析、掌握和理解，避免出現(xiàn)不求甚解的學習風氣，從而培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力．如果在教學過程中都是教師“一手遮天”，這樣學生沒有自主權，學生只能被動的聽教師安排，這樣學生的數(shù)學學習積極性不高，不愛思考，不利于學生全方面的發(fā)展．

3．學習積極性較低

對于數(shù)學這個學科來說，它相對比較枯燥無味，其中它涉及到的內容知識很多也比較抽象難懂，學生學習起來也非常吃力．很多學生想要好好學習，但是沒有良好的數(shù)學學習方法，只能無可奈何．想要提高數(shù)學教學效率，教師就應該從學生的性格特點著手，不斷調動學生的數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，這樣才能夠使學生主動地參與到數(shù)學課堂中去．但是，目前我國很多初中生面對數(shù)學知識學習興趣不高，缺少學習自主性，這樣自然而然學生的數(shù)學學習成績就會下降，從而降低教學效率．

二、培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力的對策

1．創(chuàng)新數(shù)學教學模式

為了使學生在未來的社會中有自己的一席之地，教師應該積極進行教學改革，通過改革培養(yǎng)適合現(xiàn)代化社會發(fā)展的全方面人才．而改革的關鍵就是創(chuàng)新，因此，在教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，認真貫徹落實數(shù)學教學革新，積極開展創(chuàng)新的數(shù)學教學模式，這樣才能夠適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的趨勢，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展．在創(chuàng)新教學模式的過程中，教師應該為學生樹立新的思想觀念，積極進行教學改革，為學生提供足夠的發(fā)展空間，這樣才能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，提高數(shù)學學習自主性和積極性．例如在學習幾何性質數(shù)學內容的時候，教師可以為學生提供一個教學情景，一個制作工廠，在這個工廠中，讓學生扮演制作工人的角色，學生的任務就是制作和生產(chǎn)一個數(shù)學幾何模型，通過這樣的情景能夠讓學生更加直觀明了地認識幾何模型，學習和掌握幾何的性質．除此之外，教師還可以讓學生自己創(chuàng)造情景，這樣不但能夠使學生積極地參與到數(shù)學課堂中去，提高學生的數(shù)學學習熱情，還能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的數(shù)學創(chuàng)新思維．

2．提高教師綜合素質，創(chuàng)新教學內容

在初中數(shù)學教學過程中，很多教師都采用傳統(tǒng)的教學模式，近年來，我國的各個地區(qū)都要求進行教學改革，但是很多教師都沒有認真地貫徹落實下去．很多教師都習慣了傳統(tǒng)的教學模式，對這樣的教學已經(jīng)非常習慣了，如果進行教學改革教師還需要重新設計教學方案，這樣的教學工作量就更大了，教師從心里就不愿意進行教學改革．除此之外，突然進行改革，教師沒有這一方面的現(xiàn)代化教學經(jīng)驗，教師也不知道從何下手．面對這樣的情況，學校應該重視教師綜合能力的提升，定期進行工作培訓，讓教師外出學習．在培訓的過程中，不僅要更新和豐富專業(yè)知識，還應該為教師樹立新的教學思想觀念，讓教師能夠學會現(xiàn)代化的數(shù)學教學方式，這樣才能夠有效地吸引學生的目光，有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

3．深化數(shù)學課堂，提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，要想提高學生創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)難以達到目標，教學改革迫在眉睫．因此，教師應該不斷深化數(shù)學課堂，通過創(chuàng)新教學完成教學任務，促進學生創(chuàng)新能力的提升．例如在學習平行四邊形內容的時候，由于四邊形這一類數(shù)學知識涉及到的性質特別多，教師可以先讓學生通過對話的形式來講解圖形的性質，這樣才能夠更好地理解這個圖形的意義，實現(xiàn)知識的分享．通過這樣的學習不但能夠使學生對于數(shù)學知識掌握得更加牢固，還能夠發(fā)展學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，學會舉一反三，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展．總而言之，在初中數(shù)學教學課堂上，教師應該高度重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學模式培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新性和自主性，促進學生數(shù)學發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從而構建一個高效的數(shù)學課堂．

作者：胡賤玉 單位：江西省安遠縣第三中學