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摘要:開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是公共圖書館的重要使命。公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，有利于培養(yǎng)未成年人的早期閱讀習(xí)慣。本文分析了公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的意義和目前發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，最后從分級(jí)閱讀、加強(qiáng)社會(huì)化合作、線上閱讀、加強(qiáng)館員素質(zhì)等幾個(gè)方面提出了開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣服務(wù)的策略。

關(guān)鍵詞:公共圖書館;未成年人;傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐和思想動(dòng)力。黨的報(bào)告指出要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采［1］。圖書館肩負(fù)著傳承文明、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)，未成年人是國家的未來，公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使未成年人建立起民族自信心，增強(qiáng)中華民族的凝聚力以及向心力。

1公共圖書館未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的意義

1．1未成年人閱讀需要指導(dǎo)。孩子是祖國的未來，少年兒童是民族的希望，未成年人根據(jù)其自身特點(diǎn)，正是性格養(yǎng)成和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)他們把閱讀養(yǎng)成為一種生活習(xí)慣時(shí)，會(huì)對(duì)他們的成長帶來重大意義。公共圖書館擔(dān)負(fù)著社會(huì)教育的使命，是信息資源的提供者和擁有者，在指導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力以及閱讀推廣活動(dòng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1．2弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)未成年人的思想道德素質(zhì)。中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德對(duì)未成年人的人格修養(yǎng)有著不可忽視的影響。傳統(tǒng)是現(xiàn)代的根基，對(duì)未成年人加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)中努力完善自身的人格，做對(duì)社會(huì)有用的人。2013年在十二屆全國人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上指出，“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。經(jīng)過幾千年的滄桑歲月，把我國56個(gè)民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅(jiān)守的理想信念”。為了中華民族的生生不息和凝心聚力，我們要在未成年人中大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的情結(jié)在年輕人中不斷傳遞。［2］

2公共圖書館未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)實(shí)困境

2．1傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)流于形式。在一些人的印象中似乎傳統(tǒng)文化就是讓孩子穿上古裝，朗誦《三字經(jīng)》或者通過說教的方式來進(jìn)行，活動(dòng)單調(diào)乏味，小讀者參與的積極性不高，進(jìn)而在活動(dòng)中對(duì)傳統(tǒng)文化中道德精神、道德價(jià)值的感悟就更加有限。俗話說“今日之中國文化，是昨天中國文化的延續(xù)，又是明天中國文化的母體”，加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度，應(yīng)該讓未成年人意識(shí)到學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的必要性，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而形成文化自覺意識(shí)，以更加積極和自覺的姿態(tài)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身價(jià)值體系的組成部分。

2．2館員隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。公共圖書館是保存和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所。在資源共享的當(dāng)今時(shí)代，圖書館擔(dān)負(fù)著文化傳承的重要使命，更重要的是成為推動(dòng)文化創(chuàng)新，提升文化自信的重要基地。因此，提高公共圖書館館員的文化素養(yǎng)顯得十分迫切。傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣博，活動(dòng)組織者要具有一定的文化儲(chǔ)備，才能更好地開展活動(dòng)。館員自身傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱，沒有深厚的文化沉淀，活動(dòng)深度和廣度不能很好的擴(kuò)展，活動(dòng)主題必然無法深入，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣。

2．3缺乏廣泛性社會(huì)合作。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要社會(huì)方方面面的協(xié)作配合。挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，了解其精髓，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣品牌，離不開專業(yè)力量、實(shí)踐陣地以及傳播平臺(tái)的支撐。［3］圖書館自身組織的活動(dòng)，參與群體多為在館讀者，社會(huì)影響力明顯較低。需要尋求與學(xué)校、機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等合作，發(fā)揮各個(gè)組織自身的優(yōu)勢(shì)力量，才能打造出具有社會(huì)影響力的活動(dòng)，達(dá)到宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

3公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)的思考

3．1以分級(jí)閱讀服務(wù)方式，采取不同閱讀推廣方式。公共圖書館館藏資源豐富，涵蓋門類廣而全。圖書館員根據(jù)未成年讀者的特點(diǎn)，對(duì)圖書進(jìn)行分析和整理，以未成年人喜歡的方式推薦給他們，以閱讀興趣激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛。051理論研究科技風(fēng)2021年3月3．1．1推薦繪本，以興趣推廣傳統(tǒng)文化。低幼兒童側(cè)重圖畫閱讀，推薦傳統(tǒng)文化類繪本。如《愛蓮說》《陋室銘》等河北少年兒童出版社出版的繪本，是詩詞美文與中國畫的相互融通，能夠使未成年人對(duì)美文的理解與欣賞更加深入，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。如《李寄除妖》《諸葛恪得驢》《荀灌討救兵》等楊永青系列圖畫書等，繪畫采用寫實(shí)手法，畫中的服裝配飾、發(fā)式冠帶等都有史料出處，蘊(yùn)含著不同朝代里的各種風(fēng)俗文化，有助于全方位了解傳統(tǒng)文化。如《中國美麗故事》《百鳥羽衣》等蔡皋作品，中國神話傳說故事，故事充滿浪漫情懷，又有奇幻變化，書中圖畫深具古風(fēng)雅韻，帶孩子穿越回美麗樸素、生機(jī)勃勃的古代中國，感受不同民俗文化，感受中華傳統(tǒng)文化之美。3．1．2借鑒傳統(tǒng)誦讀辦法，舉辦誦讀類活動(dòng)。朱光潛說:“私塾的讀書程序是先背誦后講解，在‘開講’時(shí)，我能了解得很少，可是熟讀成誦，一句一句地在舌頭上滾將下來，還拉一點(diǎn)腔調(diào)，在兒童時(shí)卻是一件樂事。我現(xiàn)在所記得的書，大半還是兒時(shí)背誦過的，當(dāng)時(shí)雖不甚了了，現(xiàn)在回憶起來，不斷地有新領(lǐng)悟，其中意味確是深長。”［4］傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀詩詞的理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同的年齡和閱歷對(duì)作品的理解各有不同。未成年人如朝陽，他們精力非常旺盛，是記憶的黃金時(shí)代，多多誦讀，可以陶冶情操，發(fā)展語言。公共圖書館可開展誦讀活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)教師以抑揚(yáng)頓挫的“吟誦”帶領(lǐng)學(xué)生感受和理解中國傳統(tǒng)文化之美;舉辦誦讀比賽，鼓勵(lì)孩子常常吟誦，將傳統(tǒng)文化印于心間。

3．2加強(qiáng)社會(huì)化合作，提升活動(dòng)影響力。為了更好地推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向未成年人閱讀推廣工作，公共圖書館應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)化合作力度，實(shí)現(xiàn)向未成年人有效地傳播和推廣中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。借助社會(huì)其他相關(guān)組織進(jìn)行合作的形式，可以使未成年人通過各種方式，全方位立體地去接近和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效地達(dá)到公共圖書館向未成年人推廣我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。與學(xué)校合作，組織“傳統(tǒng)文化未成年人閱讀推廣”活動(dòng)，邀請(qǐng)著名的學(xué)者為未成年人講解生動(dòng)有趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，會(huì)取得很好的推廣效果。與非遺辦合作，舉辦關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活動(dòng)，在圖書館大廳展覽各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展品，同時(shí)配有講解員向未成年人傳播民族精神，鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。公共圖書館應(yīng)該積極與有關(guān)組織論壇和有關(guān)文化機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，積極組織各種關(guān)于向未成年人傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動(dòng)。只有讓未成年人去感知、去實(shí)踐、去體驗(yàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，他們才能從中汲取營養(yǎng)。

3．3開展線上閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書館作為信息資源建設(shè)與服務(wù)中心，近年來正在從線下服務(wù)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下同時(shí)進(jìn)行的服務(wù)模式。線下活動(dòng)受場(chǎng)地等因素制約，活動(dòng)參與人次有限制，而線上活動(dòng)不受此影響，讀者可以隨時(shí)隨地參與，大大增加了活動(dòng)的覆蓋面和影響力。可以通過文字、圖片、音頻、視頻相結(jié)合的方式為未成年人講述繪本故事、推送經(jīng)典詩歌賞析等。這些新穎的推送形式和活動(dòng)方式，會(huì)吸引未成年人多讀經(jīng)典，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

3．4加強(qiáng)館員人文素質(zhì)。如果圖書館館員的學(xué)識(shí)豐富，把最適合的傳統(tǒng)文獻(xiàn)，用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，在最佳的時(shí)機(jī)傳遞到未成年讀者的手中，會(huì)讓未成年讀者感受到深厚的文化底蘊(yùn)，滿載而歸。如果館員具有濃厚的傳統(tǒng)文化情結(jié)，將民族文化中的精髓深化為自己的人生底色，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，就能夠游刃有余地將未成年人帶入一個(gè)詩化的傳統(tǒng)文化境界。因此要加強(qiáng)館員人文素質(zhì)，通過不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，做一個(gè)傳統(tǒng)文化功底深厚的館員必定能在未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣中發(fā)揮極大作用。

4結(jié)語

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是構(gòu)成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)的力量源泉。在未成年人中推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀，是公共圖書館的一份時(shí)代責(zé)任。公共圖書館若想取得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的真正實(shí)效，既需要理念的創(chuàng)新，同時(shí)還需要不斷地實(shí)踐和探索。

作者:李碩 左海燕 單位:邢臺(tái)市圖書館