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傳統(tǒng)文化在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行滲透，是對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的客觀要求，對(duì)民族傳統(tǒng)文化的滲透是一種新嘗試，它不僅提高教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)涵得到豐富也增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。近年來已逐漸成為一個(gè)研究熱點(diǎn)，但很多研究生不善于深入辨析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，有關(guān)問題還需要繼續(xù)開展相關(guān)研究。通過分析平面設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義及制約傳統(tǒng)文化的因素，并提出幾點(diǎn)個(gè)人見解。

1平面設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的重要意義

1.1高等教育發(fā)展所需。

近年來，設(shè)計(jì)學(xué)科在我國多所高等相繼成立，使設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展。剛剛起步于市場(chǎng)化階段的設(shè)計(jì)學(xué)科，教學(xué)方式由技能型轉(zhuǎn)化為素質(zhì)型，使教學(xué)師資隊(duì)伍不足，辦學(xué)條件也存在一定差別，一些學(xué)校為迎合市場(chǎng)需求盲目擴(kuò)招對(duì)業(yè)界發(fā)展產(chǎn)生潛在的不利影響。傳統(tǒng)工藝美術(shù)型教育相對(duì)于市場(chǎng)需要而言已嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要邊干邊學(xué)，市場(chǎng)開拓設(shè)計(jì)能力嚴(yán)重不足。而在教學(xué)內(nèi)容中采用美術(shù)、裝飾技巧的教育也是導(dǎo)致設(shè)計(jì)方法單調(diào)的原因之一。教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應(yīng)對(duì)固步自封模式進(jìn)行一定的改變，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需求實(shí)施一定程度的改革。

1.2綠色設(shè)計(jì)與人性化設(shè)計(jì)所需。

新世紀(jì)設(shè)計(jì)主題是人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了人類精神，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然生態(tài)的保護(hù)，對(duì)資源充分利用。從意念到表現(xiàn)上為設(shè)計(jì)帶來新的生命內(nèi)涵，審美觀念隨著時(shí)展而改變，設(shè)計(jì)作品不僅對(duì)實(shí)用功能完善，在需求上得到滿足，也適應(yīng)現(xiàn)代審美潮流，對(duì)美的情調(diào)的追求。通常盲目的視覺刺激行為會(huì)導(dǎo)致視覺災(zāi)難，人類受困于色彩強(qiáng)烈的呆板圖形中。所以在視覺上采用綠色設(shè)計(jì)觀念，使平面設(shè)計(jì)保持視覺秩序，避免受到視覺污染，對(duì)設(shè)計(jì)作品與人類的協(xié)調(diào)不斷完善。承擔(dān)保護(hù)傳統(tǒng)、喚起民族精神的重任，并在設(shè)計(jì)中融入人文精神和心靈情感。

1.3時(shí)展所需。

教育的姍姍來遲使市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)來不及等待，文化市場(chǎng)充斥了很多假冒偽劣產(chǎn)品。在發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外企業(yè)的很多方面存在較大差別時(shí)，才突然感到設(shè)計(jì)師不足，社會(huì)不斷增大了很多設(shè)計(jì)需求，而在數(shù)量和質(zhì)量上，合格的設(shè)計(jì)人才也無法滿足市場(chǎng)需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受工業(yè)文明影響，對(duì)人類產(chǎn)生的危機(jī)使更多良知的人被喚醒。并成為未來人類的自救方向。在平面設(shè)計(jì)上具有對(duì)倫理性和道德性維護(hù)的職責(zé)，正確價(jià)值觀通過良好的設(shè)計(jì)也成為未來的體現(xiàn)。

1.4傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)所需。

不管在形態(tài)還是形式上，現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念在藝術(shù)發(fā)展的角度也是源自中國傳統(tǒng)的視覺造型元素。很多現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)流派都源自立體主義、印象主義等現(xiàn)代繪畫風(fēng)格，而在這些近現(xiàn)代派繪畫中也受到東方藝術(shù)的影響。針對(duì)形態(tài)上改造具有中國地域特色舊有造型元素，不僅使現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念得到傳遞，更使載體的現(xiàn)代信息受到舊有元素的傳遞，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)功用相符，進(jìn)而在使用上從而擺脫元素局限與語意偏差。

2平面設(shè)計(jì)教學(xué)中制約傳統(tǒng)文化滲透的因素

2.1傳統(tǒng)文化原貌被漢字改革所改變。

漢字在平面設(shè)計(jì)中是一種最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素，采用的設(shè)計(jì)手段既復(fù)雜又豐富，設(shè)計(jì)成恒定單純的產(chǎn)品，并使其構(gòu)架更為完美、內(nèi)涵更為豐富、影響更為深遠(yuǎn)、用途更為廣泛。設(shè)計(jì)的“單元產(chǎn)品”聯(lián)結(jié)方式多樣，同構(gòu)能力開放而遞增。漢字在發(fā)展過程中，逐漸形成最完善的視覺平面信息記錄體系。

2.2多元化存在的文化藝術(shù)與共生的多種藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化傳播產(chǎn)生制約。

中國曾經(jīng)歷殖民文化的洗禮，歷史敘述完備且文化傳統(tǒng)悠久。在理論上盡管對(duì)多元化存在的文化藝術(shù)與共生的多種藝術(shù)所承認(rèn)，但經(jīng)濟(jì)、政治等多種因素影響多種藝術(shù)獲得的傳播權(quán)利。在對(duì)多元化文化藝術(shù)承認(rèn)的共識(shí)中，采用西方價(jià)值觀對(duì)文化藝術(shù)因素理解判斷。這個(gè)觀念通常不明確，而在話語之中滲透的無意識(shí)因素。因介入的文化機(jī)器及復(fù)雜意識(shí)形態(tài)的引入，對(duì)中國藝術(shù)肯定和否定的現(xiàn)實(shí)可靠基礎(chǔ)都已失掉，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論應(yīng)基于對(duì)情感的重構(gòu)。

2.3西方國家誤解扭曲傳統(tǒng)文化對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果產(chǎn)生制約。

建設(shè)本土語言設(shè)計(jì)理論，應(yīng)采用質(zhì)疑策略，也就是利用分析識(shí)別西方理論與本土語言之間存在的差異，發(fā)現(xiàn)超文化的元語言局限。質(zhì)疑策略對(duì)中國本土設(shè)計(jì)語言重構(gòu)的重要步驟，用于說明第一世界誤解扭曲中國傳統(tǒng)文化的根源，在本質(zhì)上就是知識(shí)、權(quán)利的共生體。中國平面設(shè)計(jì)具有悠久的文化傳統(tǒng)，教育者只有對(duì)西方話語施予的語言暴力被動(dòng)接受。不管對(duì)民族傳統(tǒng)貶低或抬高，都難免成為西方式標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于中國平面設(shè)計(jì)教育工作者而言，應(yīng)對(duì)西方誤解扭曲中國傳統(tǒng)文化正確看待，將對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)作為重要責(zé)任。

3平面設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的幾點(diǎn)思考

一是教育工作者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化理論。豐富文化知識(shí)的全面掌握、民族感情的培養(yǎng)等內(nèi)容都是藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)教育中的主要內(nèi)容，主要是對(duì)人文精神和高層次藝術(shù)感覺的培養(yǎng)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)重要分支的平面設(shè)計(jì)，也是文化設(shè)計(jì)。因此在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化非常必要，只有才能傳承傳統(tǒng)文化，使藝術(shù)感覺得到培養(yǎng)，進(jìn)而使傳統(tǒng)文化情感得到滲透。二是吸收傳統(tǒng)文化精髓并提高重視程度。平面設(shè)計(jì)通過發(fā)明的造紙和印刷術(shù)有了藝術(shù)表現(xiàn)空間，也促進(jìn)了傳播傳統(tǒng)文化和文明進(jìn)步。民族性的保持不能忽視民族文化精華，吸收他民族文化精華也不時(shí)消解民族個(gè)性。應(yīng)充分吸收他民族文化精華，使民族固有文化得到完善和發(fā)展。提倡繼承吸收應(yīng)具有創(chuàng)造性，不可盲目照抄照搬。三是平面設(shè)計(jì)教師要將培養(yǎng)者、促進(jìn)者角色扮演好。學(xué)會(huì)合作，加強(qiáng)教師之間交流，以獲得良好效果。與學(xué)生采用平等姿態(tài)開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要做到全身心參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在心理上給學(xué)生支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。四是對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行必要的改革。傳統(tǒng)的藝術(shù)平面設(shè)計(jì)教育模式比較封閉，學(xué)生在封閉訓(xùn)練中，難以結(jié)合社會(huì)企業(yè)所需及時(shí)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。而德國的高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育卻注重校企合作，主要采用專題講座教學(xué)及企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生不斷提高實(shí)踐能力。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，將企業(yè)作為學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)生應(yīng)深入企業(yè)了解所需專業(yè)技能，以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)常參與企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力及獨(dú)立工作能力。

4結(jié)語

綜上，學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)、客戶只有不斷接觸，才能使應(yīng)用新材料、新技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)不斷提高，以適應(yīng)設(shè)計(jì)潮流的不斷發(fā)展。學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)都有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)教育的健康有序發(fā)展。

作者：趙明一 單位：青島大學(xué)