平面廣告設計課程教學改革
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1.1案例引人理論,優(yōu)化教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣平面廣告設計課程理論講解時,通過案例來引人理論的講述。例如,在課堂理論講解前,直接播放近期報紙、雜志、網(wǎng)絡以及各單位發(fā)表的優(yōu)秀平面廣告設計作品,先說明廣告作品的來龍去脈;然后討論這則廣告的目標群、廣告目的、優(yōu)缺點等。通過這樣案例的探討,促使同學們透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生的學習興趣。案例的剖析,首先使學生們思維活躍,激發(fā)了他們的學習興趣,繼而教師順其自然地引伸理論知識的講述,便于學生更直觀地理解和接受;同時,在課堂上進行案例的探討,往往會使學生放得開,記憶理論知識也比較牢固。
1.2分階段完成項目的實踐,提升學生的職業(yè)實踐能力項目教學是教學改革常用的思路,為了防止課題項目與教學大綱相悖,在項目實踐教學時,將整個實踐過程階段性進行,由淺人深,分階段完成整個實踐項目。首先,調(diào)查分析。即項目的調(diào)查與資料分析,使學生對所涉及項目作做深人了解,完成項目分析和市場定位。實踐中,老師或者客戶幫助學生完成市場調(diào)查報告和策劃書,含:項目名稱、用途、特點、形象、訴求對象(包括性別、年齡段、月收人、職業(yè)、愛好等)、項目的優(yōu)劣勢、競爭對手等方面的分析。(實施過程參考“工作室”制展開,在后文細述。)其次,策劃設計。通過資料的分析,學生提出自己的創(chuàng)意,繪制草圖。老師針對學生所提出的方案與學生進行討論,論證其合理性。學生根據(jù)教師建議調(diào)整和完善設計方案。再次,進行設計實踐。方案初步確定后,學生逐步完成項目的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式,不斷深人乃至完成項目。最后,“提案”演練。學生將自己的項目方案以多媒體方式演示,用語言描述自己的設計概念和方法。同時,要求學生服裝整潔,語言流暢,強調(diào)自我形象塑造,為以后進人需求市場從事設計工作做準備。
1.3多樣的教學輔導,提升學生的創(chuàng)新應用能力
1.3.1案例授課課程始終貫穿“案例中學習”的教學思路,培養(yǎng)學生對廣告設計作品的分析能力和理解能力。
1.3.2“工作室”制筆者在實踐教學過程中,將項目引人課堂,采用公司模式的“工作室”制(將班級學生分組成立工作室)接納項目任務,以頭腦風暴的方法完成項目創(chuàng)意和設計。工作室一般由6一7名同學組成,主要包括三個部門:客戶部1人,負責協(xié)調(diào)室內(nèi)事宜,定期匯報項目完成的進度;策劃部2一3人,組織實施調(diào)研和資料分析,完成項目的策劃書的撰寫;創(chuàng)意設計部3人,負責依據(jù)策劃內(nèi)容、項目創(chuàng)意和設計制作。
1.3.3強化個別指導,減少集體灌輸?shù)妮o導方法在教學過程中,學生創(chuàng)造力和選題(項目)不同,集體輔導很難解決每一個學生的具體問題,教學中應強化個別指導的教學方法。
1.3.4校、企導師輔導項目的實踐過程中,企業(yè)導師或者客戶在老師的統(tǒng)一安排下,定期認定項目的設計,提出自己的建議,為學生的創(chuàng)作拓展思路,導師根據(jù)學生所選擇實踐課題,進行策略解讀、頭腦風暴、創(chuàng)意指導、設計制作來輔導。
1.4改進考核方案,完善公開的評價尺度課程考核由傳統(tǒng)的作業(yè)評價轉(zhuǎn)變到階段性考核模式,即:平時表現(xiàn)和實踐(驗)和考試成績?nèi)糠?。平時成績占總成績的20%,依據(jù)教學期間學生的出勤情況、課堂紀律、創(chuàng)意能力、合作情況、設計表達等來統(tǒng)計;實踐(驗)部分占總成績的40%,主要通過考核學生作品的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意性等,重點評價學生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素質(zhì);考試成績占總成績的4”%,包含課程的理論知識點、工作原理、實踐應用行為、創(chuàng)意思維等關鍵因素,側(cè)重考核學生綜合知識的掌握,檢驗學生的創(chuàng)新應用能力。
2教學改革取得的效果
近年來,筆者在教學內(nèi)容、方法、手段及考核評價上進行了改革實踐,取得了良好的效果。作品在第二屆中國環(huán)境與健康宣傳周公益宣傳畫大賽中人選2件;大學生廣告設計大賽中,國家級獎勵3項;省級以上獎勵多達3”余項,其中一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項。設計制作了滁州好成傳媒的宣傳折頁、安徽圣宏機械有限公司宣傳冊等,均以印刷成冊。平面廣告設計課通過上述教學改革,運用“案例教學”、“項目實戰(zhàn)”等教學方式,較好完成了課程教學的目標,鼓勵、帶領學生積極參加各類競賽和項目實踐,提升了學生的創(chuàng)新能力和實踐競爭意識,為其將來的廣告職業(yè)生涯奠定了良好的基礎。
作者：冷榮亮劉世平單位：滁州學院
