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【摘要】網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治教育，不僅能為教師的教學工作提供極大的便利，更能為學生的思想政治學習、理解提供引導和幫助。本文基于網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治教育工作進行探討、研究，從網(wǎng)絡資源的整合、信息素質(zhì)教育的融合等角度挖掘分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；高中學生；思想政治教育

高中生與大學生相比較而言，其自制能力明顯不夠，畢竟網(wǎng)絡是一個“天使”與“惡魔”并存、“鮮花”與“陷阱”同在的虛擬世界。在高中學生思想政治教育教學領(lǐng)域，包括像互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新媒體技術(shù)更多地應用到教學當中，在網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治教育，既能為學生的政治學習提供幫助，但也為思政教學工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

1.現(xiàn)階段國內(nèi)高中生的行為特征現(xiàn)象分析

1.1情感豐富，觀念開放。

高中階段的學生，基本上已經(jīng)步入了青春期，而這個時期正是高中生心理發(fā)育的強盛期，任何事物對于他們而言都極具神秘感、好奇感。也正是因為這種局面，學校思想政治教育凸顯的比較關(guān)鍵。處在青春期的高中生，情感比較豐富，思想觀念也過于開放，包括一些打架斗毆、談戀愛等行為，都是思想易受波動的表現(xiàn)。

1.2彰顯自我主義，價值取向利己。

高中生在校園生活與學習過程中，經(jīng)常呈現(xiàn)為一種不良狀態(tài)→“心理上的斷乳”，也就是我們平常所說的“叛逆”行為。高中生大多處在14歲到18歲之間，“心理上的斷乳”這種狀態(tài)在他們的身上被展現(xiàn)的淋漓盡致，不僅是學生家長經(jīng)常反映，就是在課堂教學過程中，高中生這種我行我素、自詡獨立的思想狀態(tài)就充分的體現(xiàn)出來。通俗點講，就是一種自私自利的表現(xiàn)，太過自我，不懂得體諒家人、關(guān)心同學。

1.3嚴重迷戀于網(wǎng)絡世界。

在我校，學生在課余時間或者周末，基本都是進入到了自己的網(wǎng)絡世界，其中包括看電影、打游戲、聊天等，當然也有很多學生利用周末空余時間在網(wǎng)上下載一些學習資料。但是，通過調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學生所上網(wǎng)的內(nèi)容基本與學習無關(guān)。很多學生常常因為晚上玩游戲，第二天上課無精打采、精神恍惚，有的學生甚至直接逃課。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治教育

2.1積極作用。

高中思想政治教育主體大眾化、教育對象自主化。在傳統(tǒng)的教學觀念中，思想政治教育工作的教育主體不是學生，而是教師，教師作為教育主體，往往擁有著學生不可置疑的“高深理論知識、思想權(quán)威、教育特權(quán)”，在這種思想政治教育模式的摧殘之下，雖然學生沒有受到外部不良信息、價值觀意識的侵害，但是學生所接觸到、學習到的教育信息實際上是一種無中心主義思想。當下，隨著網(wǎng)絡多媒體更多地應用到高中思想政治教學當中，這種教育主體大眾化以及教育對象自主化的程度被進一步增大、增強。

2.2負面影響。

在網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治學習，由于互聯(lián)網(wǎng)絡本身固有的開放性、自由性、隱蔽性等特點，再加上網(wǎng)絡監(jiān)管機制不健全，致使學生過多地處在一個極度復雜化的網(wǎng)絡環(huán)境當中。主要表現(xiàn)現(xiàn)狀如下：

2.2.1網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生思想政治學習資源摻雜著大量的有害信息，而高中學生大多都是未成年人，其思想意識以及價值觀念淡薄，容易受到有害信息的毒害。

2.2.2網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生群體網(wǎng)上道德嚴重弱化，青少年行為失范。長期以往，學生會慢慢的被吞噬著，最終變成一個缺乏責任心、粗言惡語、惡意攻擊他人、侵犯他人隱私的失德青年。

2.2.3在網(wǎng)絡環(huán)境下的高中學生，由于缺少學校、家庭、社會的關(guān)注，很容易沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界。

3.網(wǎng)絡環(huán)境下高中思想政治教育對策探討

3.1轉(zhuǎn)變教育方式，加強民族文化傳統(tǒng)教育。

高中思想政治教育工作中，學生是教育的主體，教師是引導者、傳遞者，而學校則是一種教育理念的傳遞者。當下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種正在迅速崛起發(fā)展的新型教育媒體，理應當成為我國中學思想政治教育教學實踐的新途徑、新選擇。面對網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育教學中存在的弊端與矛盾，必須直面的去解決，在策略選擇與實施方面，可以采取正面引導的方式，以互聯(lián)網(wǎng)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設備為基體，以學生為教學主體，通過在校園內(nèi)開辦一系列的思想道德文化實踐活動來正面宣傳網(wǎng)絡信息、交流互動、學習生活等相關(guān)信息的傳播方式、網(wǎng)絡行為。

3.2凈化網(wǎng)絡文化。

各級政府和學校單位要切實結(jié)合著校園教學實際，針對當前網(wǎng)絡環(huán)境所呈現(xiàn)出來的道德弱化等問題制定出相應的策略方案，以此來倡導高中學生在學習過程中自覺地去抵制不良信息的傳播。利用校園內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，例如校園廣播等，對網(wǎng)絡信息傳播中的一些不道德現(xiàn)象行為進行譴責，并將其納入到思想政治教育實踐教學體系中來，讓學生去對這些不道德行為現(xiàn)象進行評價，通過這種實踐來進一步強化學生的思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)。

3.3加強網(wǎng)絡道德與法制教育宣傳。

之前對我市幾所重點普通高中學校進行過調(diào)研，調(diào)查資料顯示，71%的高中學生對現(xiàn)行的網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡法規(guī)不理解，并且有將近40%的高中教師對網(wǎng)絡管理法規(guī)知識不了解。這些問題都充分說明了當前國內(nèi)高中學?！爸活櫧虒W、不懂教育”，這也是普遍存在的一個突出問題。因此，在這一方面，思想政治教師在課堂教學過程中，可通過一些相關(guān)的法制案例與學科教材內(nèi)容進行聯(lián)系，在豐富學生網(wǎng)絡法制法規(guī)知識理論的同時，更能清楚地意識到自己以后應當如何在網(wǎng)絡環(huán)境下的學習。尤其是在一些多媒體課堂或者信息技術(shù)課堂教學中，采取興趣開發(fā)的教學模式，游戲是高中生這個年齡段最受歡迎的一項內(nèi)容，學?？梢蚤_發(fā)出基于思想政治學習的游戲軟件，學生在玩游戲的過程中，不僅激發(fā)了其學習興趣，更重要的是將游戲中潛在的正確人生觀、價值觀、世界觀傳達給學生，最終達到并實現(xiàn)一直潛移默化的思想政治教育的目的。

參考文獻：

[1]朱鏡秋.網(wǎng)絡對高中思想政治教育的影響及對策研究[D].蘇州大學,2010.

[2]楊陽.網(wǎng)絡虛擬性對未成年人思想道德建設的影響及對策[J].新課程•下旬,2015,(8):222-223.

作者：郝海霞 單位：山西大同大學