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網(wǎng)絡的利與弊辯論范文第1篇

典型試題

例一：(2009年浙江湖州卷)

閱讀下面材料，按要求答題。

時下，在繁忙的都市中出現(xiàn)了一個新的名稱――慢活族。在教育部公布的新增171條詞語中，“慢活族”一詞解釋為：“慢活族”是“慢并快樂”的一群人。這個名稱緣自小說家米蘭?昆德拉的小說《慢》，由小說延伸出一種名叫“慢生活”的國際運動，并出現(xiàn)了“找回失去的時間”這樣的組織，他們思考“生命的過程除了工作，還應該擁有什么”，呼吁品味緩慢的生活節(jié)奏，提倡慢工作、慢餐、慢運動，提倡“慢生活”觀念，用適當?shù)穆诠ぷ骱蜕钪姓业狡胶獾闹c。

與“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他們在鬧鐘的“滴滴”聲中匆忙起床，以百米沖刺的速度趕到公車站，以最簡短的時間解決“快餐式”的午飯，在繁忙而充實中度過8小時的工作時間，回到家或許還要在燈光下繼續(xù)查閱文件或者起草策劃書。這種快節(jié)奏的生活方式就是“快活族”的真實寫照。

某班就上述材料中的兩種生活方式展開辯論。甲方認為“慢活族”的生活方式好，乙方認為“快活族”的生活方式好。你支持哪一方?請說明理由。(不超過80字)

例二：(2009年江蘇連云港卷)

最近，一款網(wǎng)絡游戲編入了武漢小學教材《綜合實踐活動?信息技術(shù)》，走進了部分小學課堂。網(wǎng)絡游戲該不該進教材，報刊和網(wǎng)絡論壇上對此辯論十分激烈。假如你是反對者，請根據(jù)正方(教材編寫者)提供的辯詞信息，有針對性的寫出你方的辯詞。

正方：網(wǎng)絡游戲可以進教材。社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡游戲進課堂是網(wǎng)絡時代的教育進步；網(wǎng)絡游戲是適合小學生的年齡特征，寓學于樂，在老師引導下可以培養(yǎng)學生的良好的上網(wǎng)習慣；網(wǎng)絡游戲進課堂，主要目的是讓學生掌握論壇注冊和交流方法，學會上網(wǎng)的基本方法。 反方：――――――――

典型解析

這是兩道典型的辯論題，兩道試題都先提供了文字材料，創(chuàng)設(shè)了辯論的具體情境。不同的是，第一題答題者可以任選正方或反方的觀點進行辯論，第二題已出示正方的觀點及辯詞，要求考生寫出反方的辯詞。

解答例一要先仔細閱讀材料內(nèi)容，了解“慢活族”和“快活族”這兩種生活理念的不同特點。此題為開放性試題，答題時先要明確自己的觀點，然后圍繞這一觀點闡明具體的理由。示例：我支持甲方的觀點，因為慢節(jié)奏的生活更符合人類的天性，它的實質(zhì)就是寧靜與浮躁的一種對抗，擁有簡單而豁達的平常心，享受慢生活的悠閑與樂趣。我支持乙方的觀點，他們講究效率，在忙碌中享受“自我滿足感”。在現(xiàn)在這樣充滿激烈競爭的時代中，“快活族”的高速度、高效率更適應社會的發(fā)展。

解答第二要先閱讀情境材料及正方的觀點，了解具體事件及正文觀點，然后結(jié)合生活實際，針對正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對意見。示例：網(wǎng)絡游戲不該進教材。社會雖已進入網(wǎng)絡社會，但游戲進課堂與教育進步無必然聯(lián)系；小學生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡游戲，結(jié)果會與學習目的背道而馳；學習上網(wǎng)基本方法，掌握論壇注冊和交流方法，都有許多更好的途徑。

知識鏈接

辮論技巧

尋攻擊點。在分析辯題時就要注意考慮對方可能的立論和比較薄弱的地方，一般選擇兩個地方比較合適?？梢赃x擇對方論點的缺陷、論據(jù)的缺陷、論證思路上的缺陷。

類比引申。注意從對方的立論或提供的前提中巧妙引申到一個截然相反的結(jié)果起到駁斥的作用。

以用矛盾。借用對方觀點中的矛盾、對方隊員之間的矛盾進行推理，駁斥對方觀點。

誘敵深入。用一連串的問題引出對方辯論中的矛盾，然后加以攻擊。

答問結(jié)合。一般地，對于對方提出的問題進行回答后，也要向?qū)Ψ綊伋鲆欢ǖ膯栴}?；卮饐栴}時要簡潔，重要的是進攻和闡明自己的觀點。對于對方的問題，如果與辯題無關(guān)不必回答。

藝術(shù)表達。一般地，在提問、申訴觀點、擺出論據(jù)時，語速可慢一點，關(guān)鍵字眼要一字一頓加以突出；反擊時語速可快一點，以示鋒芒。同時要注意用語的堅決、干脆、簡潔、幽默，以此來感染在場觀眾及評委。處下風時要據(jù)理力爭，占上風時也不要得理不讓人，少用挑釁性的語言。

實踐演練

1.閱讀下面的材料，按要求回答問題。

光明中學舉行辯論賽，正方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠自律(自我約束)”；反方的觀點是“養(yǎng)成良好風氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒?可見養(yǎng)成良好風氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回擊反方?

2.很多同學認為當代社會只有數(shù)理化才重要，語文、歷史等學科學不學無關(guān)緊要。針對這種情況，初三某班展開了激烈的辯論賽，正方主辯以“有‘理’(數(shù)理化)走遍天下”為論點展開論述。

①假如你是反方主辯，你確立的觀點應該是：

②請你圍繞你的觀點寫出兩條理由。

3.某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方同學的一段辯詞：

初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動無非是掃掃地、擦擦窗，做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務，參加社區(qū)公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你方的觀點和理由?要求：先擺出你方觀點，再進行反駁。

觀點：――――――

反駁：――――――

4.某班舉行以“上網(wǎng)利與弊”為話題的辯論活動，甲方同學的一段辯詞是：“中學生上網(wǎng)利大于弊。一方面，網(wǎng)絡縮小了世界，遠在天涯海角的人也可以面對面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，足不出戶就能知天下事?！?/p>

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你方的觀點和理由?

觀點：――――――

反駁：――――――

網(wǎng)絡的利與弊辯論范文第2篇

關(guān)鍵詞:課程教學 教學實踐 創(chuàng)新 合作 學習方式

“自主、合作、探究”是現(xiàn)代教育的一種價值取向，是選擇、運用、改進和優(yōu)化思想品德課堂教學策略的基本理念。“自主、合作、探究”的學習方式是指在小組內(nèi)合理分工，全組成員圍繞某個問題先是自主學習，形成自己的初步知識和觀點，然后在小組中展開探究性的討論，各抒己見，取長補短，最終形成共識的活動。以“自主、合作、探究”為取向的思想品德教學策略有利于學生學習態(tài)度和學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于課堂教學效率真正地提高。這種方法如果用得好，可以使課堂教學收到事半功倍的效果;如果用得不好，就會適得其反。下面是我在思想品德教學中的一些做法。

一、提供自主學習平臺，讓學生主動參與學習

隨著課程改革和教學理念的更新，過去的“填鴨式”教學已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學形勢。教學方式、學習方式單一化，會嚴重阻礙學生創(chuàng)造性的發(fā)展，導致學生實踐能力低下，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。馬克思認為，活動是人的特性，自由自在的人的活動是全面發(fā)展的人的根本特征。活動是自主性生成和發(fā)展的機制，人的自主性在活動中生成，在活動中發(fā)展。只有倡導和實施學生自主參與、勤于動手的學習方式，才能使學生真正成為學習的主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。教師的主導作用要發(fā)揮在如何調(diào)動學生的學習積極性和主動性上，給他們提供和創(chuàng)造主動學習的機會和條件，最終實現(xiàn)學生自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的目標。

根據(jù)新課程標準和學生的實際情況，教師必須要用新的思想理念去指導學生。為了給課堂帶來鮮活的知識和無限生機，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的引導者、組織者、參與者，學生要由過去的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，變“學會”為“會學”。教師要把挖掘資料的主動權(quán)授予學生，發(fā)動他們通過網(wǎng)絡、書籍和報刊搜集學習資源。從自己的身邊、生活中，用自己的眼去發(fā)現(xiàn)，用自己的手去采摘，用自己的腦去分析，從而真正擺脫教材和教師的束縛，自主地擁有一片廣闊的學習空間。在教學中鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，提出自己的見解，引導學生得出有價值的觀點和結(jié)論，成為學習知識的主人，學會自主學習主動參與，培養(yǎng)學生良好、積極的心態(tài)。如在講《誰言寸草心，報得三春暉》一課時，教師事先布置學生自主學習的作業(yè)。(1)讓學生搜集、交流描寫和歌頌父母對子女之愛的詩文和歌曲;(2)收集反映父愛、母愛的感人故事;(3)在家里用心觀察一下為生活勞碌奔波的父母，體會父母的辛苦及對自己的關(guān)愛;(4)尋找自己小時候的照片和實物。在課堂上讓學生展示搜集的材料，講述父母關(guān)愛自己的感人故事，并通過投影展示照片和實物。從這些親身感受中，學生認識到對父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。另外，教師還要引導學生反省在孝敬父母方面的表現(xiàn)，探索改進的方法，同時讓學生認識到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。這些結(jié)論是他們自然而然發(fā)自內(nèi)心得出的，而不是教師或教材強加給他們的，便于記憶和理解。這樣給學生更多的自主學習機會，使學生真正成為學習的主體，讓學生在活動中學會參與、學會選擇、學會分析、學會自主學習和發(fā)展，激發(fā)學生的求知欲，使每個學生都有機會參與到學習中來。

二、培養(yǎng)小組合作能力，調(diào)動學生的積極性

在現(xiàn)代生活中，交流與合作是現(xiàn)代人必備的能力。在教學中，我們就應該注意培養(yǎng)學生與他人交流、合作的能力。我校正在實施小組合作教學模式，小組學習是指學生在小組和團隊中為了完成共同的任務，由小組長負責進行活動，有明確的責任分工的互動性學習。每個學生都有機會參與到學習中來，教師可巡回指導點撥。為使這一步順利進行，教師事先分好組，男女搭配，好壞搭配，不同性格愛好搭配。這樣的小組活動，每個同學都能參與發(fā)言，暢談自己的個體學習方案，向別人解釋自己的看法，也傾聽別人的意見，最后形成小組意見(小組學習方案)。教師可以在小組合作學習中提供適時的指導，從而增加學生的合作技巧，還可以創(chuàng)設(shè)情境，促使學生在實際鍛煉中學會如何與他人共同完成學習任務，然后在小組中進行探究性討論，各抒己見，取長補短，最終形成共識。在小組交流中如果出現(xiàn)分歧，教師可以點撥，也可以拿出一組方案進行探討，讓大家對他們小組的意見發(fā)表見解。在爭論中更容易發(fā)現(xiàn)差異，學會從不同的角度看問題、分析問題、解決問題，讓學生在合作交流中培養(yǎng)同學間的交流能力、責任感和與他人合作的技巧，使學生健康發(fā)展。思想品德課的教學內(nèi)容不局限于課堂，而是體現(xiàn)為課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)的完整的活動過程。課前，學生要進行調(diào)查，收集、篩選、整理信息，這樣，就為學生提供了很好的合作學習的機會，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動了他們學習的積極性，增強了他們的實踐能力，使他們能更好地完成學習任務，提高教學質(zhì)量。

三、師生互動，挖掘合作探究的深度

在教師有序的指導下，各小組之間的小組長持小組方案進行交流，其他組成員可以補充，教師作適當引導或引申發(fā)言，這樣生問生答、生問師答、師問生答等形式使互動交流達到，使學生能積極回答愉悅收獲，使學生的學習欲望得到滿足。如我在講《“追星”利與弊》時分正方和反方辯論利與弊。在當今社會，“追星”已成為一種時尚，可以花高價看他們的演唱會，花高價觀看各種比賽，造成一些學生沒心思學習，有的甚至改變自己的性格。部分家長為了阻止孩子“追星”傷透腦筋，而孩子卻以“追星”為時尚。鑒于這種情況，作為思想品德教師要做好思想工作，為了讓學生真正理解追星的利與弊，轉(zhuǎn)變思想觀念，我開展了一次課堂小辯論。

辯論的主題:“追星”的利與弊

正方觀點:“追星”是有利的

反方觀點:“追星”是有弊的

網(wǎng)絡的利與弊辯論范文第3篇

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）04―0057―01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習慣?！迸囵B(yǎng)學生良好行為習慣是學校德育工作的主要任務，思想品德課又是實現(xiàn)學校德育的重要途徑。那么，怎樣利用思想品德課促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成呢，本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗談幾點有效做法。

一、結(jié)合教材，讓學生認清自我，完善自我

要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要讓學生認清自我，知道自身有哪些優(yōu)點，又存在哪些缺點或有哪些不良行為習慣。那么怎樣讓學生認清自我，在教學過程中可結(jié)合七年級上冊《認識自我》這課里介紹的認識自我的方法自我評價，設(shè)計問卷調(diào)查。

通過問卷調(diào)查讓學生對自身存在的不良行為有了一定的認識，但要客觀公正、全面地評價認識一個人光靠自我評價是不夠的。俗話說：旁觀者清，當局者迷。要讓學生全面地認識自我，還必須結(jié)合教材中“認識自我”的另一種方法即他人評價法。在采用這種評價方法時，老師必須做好一定規(guī)范，絕對不允許在評價他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學生的思想顧慮，鼓勵學生暢所欲言。總之，要讓學生明白這么做最終目的是讓每個人都能正確認識自我，為日后改掉不良行為習慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習慣做準備。

二、聯(lián)系學生實際，開展實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習慣

信息時代的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡。針對學生的這一不良行為，我結(jié)合八年級上冊《一念之差――拒絕網(wǎng)絡的不良誘惑》這一章節(jié)的內(nèi)容來引導教育學生綠色上網(wǎng)。首先，讓學生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當受騙，長時間上網(wǎng)而導致猝死等事例，然后在全班交流共享。當他們看到這些案例時，很多人或是沉默或是驚訝。自從學習該課的內(nèi)容并開展了這樣的活動后，班上沉迷網(wǎng)絡，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。

早戀的現(xiàn)象在當前的學生當中也不少。如何引б煨匝生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強調(diào)早戀如何可怕和不好，學生不能早戀等道理，因為這只能適得其反，甚至引起學生的反感。在解決這一問題上我結(jié)合教材八年級上冊《男生 女生》這一課在班上進行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學利用一周的時間為本方搜集資料，最后辯論的結(jié)論顯而易見，更重要的是這樣的活動學生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內(nèi)外結(jié)合，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

《思想品德課程標準》要求注重學生社會經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與豐富多樣的活動，促進思想觀念和良好的道德品質(zhì)形成和發(fā)展。為更好地促進學生良好行為的養(yǎng)成，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方式。

網(wǎng)絡的利與弊辯論范文第4篇

樹立綜合的教學理念，讓綜合實踐課程和語文課程有機結(jié)合，促使學生在解決問題過程中學習，從中獲取知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。如，在小學六年級上期《輕叩詩歌的大門》的綜合性學習中，首先讓孩子在語文課中通讀這部分教材，然后根據(jù)教材的活動提示，按綜合實踐的小課題要求分組擬定活動計劃，再分工合作，開展實踐探究。孩子們通過讀詩——寫詩——演詩等豐富多彩的形式，自主參與，把以前認為深奧無味的詩歌演繹得多姿多彩，大大增強了他們學習詩歌的興趣，提高了學習的效率，課堂生動鮮活了，學生綜合能力提升了。

有孩子在活動總結(jié)中這樣寫道：“以前老師上古詩的時候，我常常聽著聽著就走神了，好像只看見老師的兩片嘴唇在一張一合地動，卻不知她講了些什么。而這次實踐活動給我們提供了自己‘讀詩、寫詩、演詩’的機會，我們在小組內(nèi)共同學習，查找資料，遇到問題互相詢問，靠小組的智慧學會了很多詩。大家互相幫助，特別有意思！”

二、綜合實踐活動為習作引路：強調(diào)體驗，表達真情，展示卓越

習作是語文課程的半壁江山，是學生語文綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)。但是在平時的教學中，我們卻不難發(fā)現(xiàn)學生寫作常無話可寫，時有“巧婦難為無米之炊”的苦惱。這就告訴我們學生習作需要有生活的土壤。

在學生開展綜合實踐活動的過程中，讓他們把有價值的體驗記錄下來，積累習作素材。如，開展的“三創(chuàng)，我在行動”的實踐活動，學生就寫了《第一次社會調(diào)查》《我給媽媽講“三創(chuàng)”》《我在“三創(chuàng)”中成長》等親身經(jīng)歷的事件。由于這是學生第一次走上街頭和社區(qū)深入地調(diào)查、宣傳，所以絕大部分學生不僅能清楚地寫出調(diào)查經(jīng)過，在心理活動描寫方面還特別真實生動，就連平時習作較差的學生也能做到把事情記敘清楚。由此可以看出，如果把語文習作放到開放的綜合實踐天地中，鼓勵學生大膽地實踐，自由地表達，學生在真實的體驗下，就能表達出自己的真情實感，就能展示自己卓越的習作才能。

三、綜合實踐活動課程為鍛煉口才搭建舞臺：引導交流，注重合作，創(chuàng)建卓越

在教學語文十冊“語言的藝術(shù)”這一專題，教師先引導學生發(fā)現(xiàn)有哪些展示語言藝術(shù)的材料？學生很快找到古今中外的一些故事或者在電視上看見的相聲、小品，然后放手讓學生小組分工合作，有的當導演、有的當演員、有的準備道具，頓時課堂上樂開了花。

網(wǎng)絡的利與弊辯論范文第5篇

本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學習等相結(jié)合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。

第三，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。

下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。

在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中，被評為優(yōu)秀班級；在校團委組織的“網(wǎng)絡與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優(yōu)秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了最佳辯手稱號。