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一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)良好的工作作風(fēng)是學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)大引擎

學(xué)科建設(shè)不僅僅是學(xué)科教師的任務(wù)，而且也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要任務(wù)。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不帶頭抓學(xué)科建設(shè)工作，而把這項(xiàng)工作全部推給學(xué)科教師自己來(lái)搞，采取放任自流的態(tài)度，那么學(xué)科建設(shè)工作是很難取得實(shí)效的。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有務(wù)實(shí)、進(jìn)取、鉆研的工作作風(fēng)與工作精神，親自參與學(xué)科建設(shè)工作，與學(xué)科教師共同探討學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題，共同解決學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題，使學(xué)科教師有了主心骨，就會(huì)激發(fā)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的熱情和力量。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就自然而然地給學(xué)校的全體教師樹(shù)立了榜樣，自然而然地產(chǎn)生了上行下效的良好風(fēng)氣，學(xué)科建設(shè)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，就會(huì)蔚然成風(fēng)、如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。因而，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工作也就有了良好的人文環(huán)境因素之一。

二、教師良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)科建設(shè)的重要前提

教師良好的學(xué)風(fēng)是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，教師良好的學(xué)風(fēng)是教師開(kāi)拓創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿εc源泉。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)必備的生存技能之一。教師的職業(yè)如“逆水行舟”，不進(jìn)則退。教師良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)科建設(shè)的重要前提。學(xué)科建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。如果僅憑學(xué)科教師自己閉門(mén)造車(chē)，而不善于向其他老師學(xué)習(xí)，不善于向其它學(xué)校學(xué)習(xí)，那么學(xué)科建設(shè)工作也不會(huì)取得切實(shí)的成效。學(xué)科教師一定要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神，多與同學(xué)科的老師進(jìn)行交流，多吸取成功經(jīng)驗(yàn)；多向?qū)W科建設(shè)取得成功的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，汲取好的做法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本校的學(xué)科建設(shè)工作。因此，只有教師有了良好的學(xué)風(fēng)，才能不斷地深入學(xué)習(xí)，才能不斷地深入研究，才能不斷地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

三、教師良好的研風(fēng)是學(xué)科建設(shè)的重要條件

教師不僅僅關(guān)注“教”，更要關(guān)注“研”。如果只“教”不“研”，“教”就顯得膚淺。只有在“教”中“研”，“教”才能更深入，才能更有成效?！把小笔羌訌?qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要條件，也是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要方式。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)教師對(duì)該學(xué)科的研究。這個(gè)“研究”可以是該學(xué)科所有教師參與的集體性的教研活動(dòng)，可以是教研組對(duì)該學(xué)科的教研活動(dòng)，也可以是個(gè)人對(duì)該學(xué)科的教研活動(dòng)。其形式可以是教研課的形式，可以課題研究的形式，也可以是學(xué)科教師將各自的研究成果以學(xué)術(shù)論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在一所學(xué)校里，要形成每一學(xué)科的教師都在研究自己所教的學(xué)科的風(fēng)氣。這樣，學(xué)科建設(shè)工作才能向縱深發(fā)展，學(xué)科建設(shè)工作才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。如果一所學(xué)校的教師沒(méi)有良好的研風(fēng)，想提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，想要搞好學(xué)科建設(shè)工作，那就是一句空話。

四、教師良好的團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)科建設(shè)重要因素

學(xué)科建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。學(xué)科建設(shè)工作不是依靠一個(gè)或幾個(gè)人就能搞好的事情，而是需要團(tuán)隊(duì)的力量才能搞好的事情。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，成立學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)組織，明確各組織成員的職責(zé)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中的教師都應(yīng)該有團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)學(xué)科的建設(shè)工作，都需要該學(xué)科的教師積極參與，共同研究，共同提升，共同建設(shè)。如果沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)精神，各自為政，那是很難進(jìn)行學(xué)科建設(shè)工作的。學(xué)科建設(shè)工作不僅需要本學(xué)科的全體教師要有良好的團(tuán)隊(duì)精神，而且還要與其它學(xué)科的教師進(jìn)行合作交流，要有大團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和精神。例如參與語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的教師還要與音樂(lè)學(xué)科教師、美術(shù)學(xué)科教師、舞蹈學(xué)科教師、信息技術(shù)教師等加強(qiáng)合作與交流，使語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作得到這些學(xué)科教師的支持，使語(yǔ)文課程與這些課程達(dá)到有機(jī)的整合，使語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)取得最大成效。綜上所述，人文環(huán)境是學(xué)校學(xué)科建設(shè)中的軟環(huán)境，是一個(gè)潛在條件，是學(xué)科建設(shè)必須具備的重要條件。如果一所學(xué)校沒(méi)有良好的人文環(huán)境為支撐，學(xué)科建設(shè)工作就無(wú)法取得實(shí)效。為此，學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，以確保學(xué)科建設(shè)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。