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【摘要】近年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，高校人力資源管理越來(lái)越重要，人力資源管理的難度日趨增加。因此，高校人力資源管理人員要認(rèn)真研究最佳人力資源管理實(shí)踐對(duì)組織績(jī)效的影響，積極采取措施，不斷提高人力資源的管理水平，進(jìn)而提高高校的組織績(jī)效。本文研究了高校最佳人力資源管理實(shí)踐對(duì)組織績(jī)效的影響，供廣大高校人力資源管理工作者參考，以期切實(shí)提高高校的組織績(jī)效。

【關(guān)鍵詞】高校；最佳人力資源管理實(shí)踐；組織績(jī)效；影響

1.前言

一般而言，當(dāng)前我國(guó)的最佳人力資源管理實(shí)踐有四個(gè)組成部分，分別是員工激勵(lì)機(jī)制、員工績(jī)效管理、員工的配置和選拔、員工參與管理，其中，每個(gè)部分都對(duì)高校的組織績(jī)效有著不同的影響，把這四個(gè)部分合理結(jié)合起來(lái)則能從整體上提高高校的組織績(jī)效?，F(xiàn)階段，國(guó)家教育部門(mén)越來(lái)越重視高校培養(yǎng)人才的水平，而高校人才培養(yǎng)水平的提升依賴(lài)于在校教師。

2.最佳人力資源管理實(shí)踐在高校人力資源管理中的運(yùn)用

2.1高校最佳人力資源管理實(shí)踐簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在高校實(shí)現(xiàn)最佳人力資源管理實(shí)踐有以下幾個(gè)步驟：首先，高校的人力資源管理人員用科學(xué)的人才選拔方法選拔教師，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理配置教師。其次，高校人力資源管理人員利用一些激勵(lì)機(jī)制提高教師的工作積極性，激發(fā)教師的潛能，提高教師的個(gè)人績(jī)效，進(jìn)而從整體上提高高校的組織績(jī)效[1]。

2.2高校實(shí)現(xiàn)最佳人力資源管理實(shí)踐的必要性

教師是高校的重要組成部分，高校對(duì)教師的管理水平直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，高校人力資源管理人員必須提高管理水平，切實(shí)提高學(xué)校的組織績(jī)效。最佳人力資源管理實(shí)踐在充分考慮高校和教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化人力資源的配置，進(jìn)而提高整個(gè)組織系統(tǒng)的績(jī)效。

2.3高校最佳人力資源管理實(shí)踐影響組織績(jī)效的具體表現(xiàn)

2.3.1高校最佳人力資源管理實(shí)踐中的激勵(lì)機(jī)制不一定能提高組織績(jī)效，比如，在教學(xué)科研中，如果高校的人力資源管理人員太過(guò)強(qiáng)調(diào)激勵(lì)措施，就會(huì)導(dǎo)致很多教師全身心的投入到教學(xué)科研中，無(wú)暇顧及教學(xué)活動(dòng)，致使高校的教學(xué)質(zhì)量下降。此外，高校人力資源管理中過(guò)度的激勵(lì)機(jī)制會(huì)降低社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度，試想，如果一個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制重研究而輕教學(xué)，那么其教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)下降。

2.3.2高校最佳人力資源管理實(shí)踐中的教師選拔與教師配置能夠提高員工的滿(mǎn)意度和社會(huì)的滿(mǎn)意度，在利用人才選拔機(jī)制選拔出教師以后，高校應(yīng)該合理分配教師的崗位，做到人才與崗位相匹配，然后高校還應(yīng)該利用合理的激勵(lì)機(jī)制為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，激發(fā)教師的工作熱情，進(jìn)而提高教師個(gè)人績(jī)效和高校組織績(jī)效。

2.3.3員工參與管理在一定程度上影響著員工的滿(mǎn)意度，但在實(shí)際的操作中，只有少部分干部或者職稱(chēng)較高的教師有資格參與高校重大決策的座談會(huì)，在這個(gè)工程中，只有少數(shù)員工可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，高校并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)員工的參與管理。因此，在以后的人力資源管理工作中，高校應(yīng)該提高員工在管理工作中的參與度，提高高校教師和其他員工的滿(mǎn)意度，進(jìn)而提高其工作積極性。

2.3.4績(jī)效管理能夠激勵(lì)員工提高業(yè)務(wù)能力，一般來(lái)說(shuō)，高校用績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果作為教師續(xù)聘、加薪、晉升等決策的依據(jù)，為了進(jìn)一步提高教師的工作積極性，激勵(lì)教師不斷探索，提升自己的教學(xué)能力，高校應(yīng)該合理運(yùn)用績(jī)效考評(píng)的結(jié)果，以提高績(jī)效管理的質(zhì)量，進(jìn)而提高高校的組織績(jī)效。

3.提高高校最佳人力資源管理實(shí)踐有效性的措施

3.1建立健全激勵(lì)機(jī)制

首先，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況建立科學(xué)、合理的晉升制度，讓晉升制度成為教師進(jìn)步的動(dòng)力，提高教師的工作積極性，進(jìn)而留住優(yōu)秀的教師人才。當(dāng)前，我國(guó)高校的教學(xué)科研人員的晉升主要有以下三種模式：評(píng)價(jià)和聘用相結(jié)合的模式、評(píng)價(jià)和聘用分開(kāi)的模式、只聘用不評(píng)價(jià)的模式，而對(duì)于學(xué)校其他員工的晉升，則主要有行政職務(wù)晉升、職員職級(jí)晉升兩種晉升模式，在具體的工作中，高校要根據(jù)人力資源現(xiàn)狀和高校的發(fā)展目標(biāo)合理選擇這些晉升模式。其次，高校應(yīng)該完善薪酬分配的制度，具體而言，高?？梢园褜W(xué)校員工的能力和薪酬結(jié)合在一起，這樣有利于提高學(xué)校各類(lèi)員工的工作積極性，激勵(lì)員工提高個(gè)人的績(jī)效，進(jìn)而提高高校的整體績(jī)效。[2]最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，一方面，高校要讓那些態(tài)度認(rèn)真，但能力有限的員工能夠接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高其工作技能和綜合素質(zhì)。另一方面高校應(yīng)該讓那些有前途的教師有機(jī)會(huì)參與高層次的培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而提高整個(gè)高校的教學(xué)和科研質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)教師的精神激勵(lì)

高校有很多高級(jí)的知識(shí)分子，高校應(yīng)該準(zhǔn)確了解教師作為高級(jí)知識(shí)分子的精神需求，在人力資源管理的過(guò)程中，高校既要滿(mǎn)足教師對(duì)晉升、薪酬、培訓(xùn)的需求，更應(yīng)該滿(mǎn)足其精神需求，讓教師感受到自己的勞動(dòng)成果被尊重，提高教師的成就感，進(jìn)而讓教師全身心投入到教育事業(yè)中，為我國(guó)的高等教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，高校最佳人力資源管理實(shí)踐對(duì)高校的組織績(jī)效有重要影響，在高校人力資源管理的過(guò)程中，人力資源管理人員應(yīng)該深入研究最佳人力資源管理對(duì)組織績(jī)效的不同影響，采取科學(xué)、合理的管理措施，進(jìn)一步提高人力資源管理水平，進(jìn)而從整體上提高高校的組織績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒軍.高校人力資源管理實(shí)踐對(duì)組織績(jī)效的影響探究[J].人力資源管理,2013,2(06):199-200.

[2]鄒敏.淺析高校人力資源管理實(shí)踐對(duì)組織績(jī)效的影響[J].東方文化周刊,2014,5(12):41.

作者：陳巧君 韓冰鈺 單位：中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行黑龍江省分行