思政教育下大學(xué)生社會實踐思考
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摘要：高校社會實踐活動是思政教育的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生增強才干、奉獻(xiàn)社會、增強責(zé)任感和使命感等各方面發(fā)揮著重要的作用。但大部分高校在開展社會實踐中表現(xiàn)出許多不足，忽略實踐或活動與學(xué)生實際的關(guān)系。文章以福建師范大學(xué)W學(xué)院暑期社會實踐為例，分析其社會實踐的優(yōu)長，將其作為優(yōu)秀經(jīng)驗進(jìn)行參考，并對活動進(jìn)行反思，也試圖通過分析W學(xué)院社會實踐活動，為新時期社會實踐活動提供新思路，讓其真正發(fā)揮實踐活動的育人功能。
理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實踐教育相結(jié)合是開展大學(xué)生思政教育的根本原則。新時代貫徹黨的教育方針，要扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校大學(xué)生社會實踐活動，不僅要把思政教育放在首位，更應(yīng)重視社會實踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有能力、肯服務(wù)的新時代人才。
一、充分發(fā)揮社會實踐的育人功能
（一）知行合一，理論與實踐的結(jié)合
大學(xué)階段是文化知識積累和社會經(jīng)驗積累的重要階段，高校在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能之外，還應(yīng)重視其綜合素質(zhì)的提升，尤其要在培養(yǎng)學(xué)生了解社會實際、適應(yīng)社會需求、投入社會實踐等方面下功夫，將所學(xué)專業(yè)知識與具體社會實踐相結(jié)合，知行合一，充分運用所學(xué)知識服務(wù)社會。如文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，將支教、助農(nóng)等社會公益與課程相結(jié)合，使大學(xué)生學(xué)以致用，在具體實踐中發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。（二）樂于奉獻(xiàn)，責(zé)任與使命的召喚社會實踐的參與有助于提高學(xué)生的服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面，通過義務(wù)幫扶、愛心支教、走訪調(diào)查、關(guān)愛留守兒童和空巢老人等社會實踐活動方式，與基層人民一起生活，在艱苦的環(huán)境下學(xué)會溝通交流，學(xué)會互幫互助，與此同時，反觀自己的生活狀態(tài)并及時地調(diào)整心理狀態(tài)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂于助人的精神品質(zhì)；另一方面，通過充分體驗偏遠(yuǎn)地區(qū)的實際生活，使青年學(xué)生了解國情，正確判斷社會需求，培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感，使其樹立服務(wù)社會、服務(wù)人民的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。
二、轉(zhuǎn)變實踐觀念，更新實踐思路
（一）發(fā)揮學(xué)生主體性，加強實踐宣傳
高校應(yīng)牢牢把握大學(xué)生社會實踐的主體性，充分發(fā)揮大學(xué)生在實踐中的主體地位，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能。首要前提就是加強宣傳，不斷深化大學(xué)生對實踐活動的認(rèn)識，調(diào)動參與的興趣和積極性。大部分高校的社會實踐活動集中在寒暑期，因前期宣傳不夠，準(zhǔn)備不足，或者在組建實踐隊伍時倉促，面向?qū)W生范圍過窄，使得學(xué)生對實踐活動的主題、具體內(nèi)容和申報流程并不了解，進(jìn)而降低了學(xué)生參與的積極性，也縮小了社會實踐的影響范圍。對于社會實踐活動的宣傳應(yīng)當(dāng)把握重要時間節(jié)點和實踐活動的各個階段，包括對前期實踐成果的宣傳、實踐項目的解讀和指導(dǎo)、實踐團(tuán)隊的選拔和組建、實踐活動執(zhí)行過程中的新聞報道、后期實踐活動的總結(jié)和效果評價等。
（二）因勢利導(dǎo)，廣泛吸納有利因素
大學(xué)生社會實踐活動不是獨立的，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)優(yōu)勢，吸納專業(yè)老師作為指導(dǎo)老師，打破學(xué)歷、科學(xué)壁壘，更好地發(fā)揮社會實踐活動的育人功能。大學(xué)生社會實踐不應(yīng)只是參與生產(chǎn)勞動，而是全方面提高學(xué)生綜合能力。社會實踐項目的選擇應(yīng)該聯(lián)合大學(xué)生的專業(yè)和自身需要。以福建師范大學(xué)W學(xué)院“初曉助學(xué)團(tuán)”為例，該助學(xué)團(tuán)每年分赴山東、貴州等貧困地區(qū)開展“文學(xué)扶貧”助學(xué)實踐，既積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興、扶貧政策，又結(jié)合學(xué)院特色，招募師范專業(yè)學(xué)生參與其中，使其發(fā)揮所學(xué)所長，在實踐中有所收獲。除與專業(yè)結(jié)合，還應(yīng)將專業(yè)課教師納入社會實踐指導(dǎo)教師隊伍，形成社會實踐育人合力。大部分高校只是把社會實踐活動當(dāng)成學(xué)校課堂教育的補充，社會實踐活動的指導(dǎo)老師多數(shù)由輔導(dǎo)員或團(tuán)總支書記擔(dān)任。當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動中依托所學(xué)專業(yè)服務(wù)社會，實現(xiàn)個人價值，更能有效增強其歷史使命感和社會責(zé)任感。在依托專業(yè)優(yōu)勢開展的社會實踐活動中，更需要專業(yè)課教師的專業(yè)指導(dǎo)，因此，需要配齊指導(dǎo)老師隊伍，鼓勵專業(yè)課教師加入社會實踐隊伍中來，讓學(xué)生既能在實踐過程中得到專業(yè)知識、技術(shù)的指導(dǎo)，又有思想政治教育引導(dǎo)，真正使學(xué)生“增知識、長才干、強信念”。除了專業(yè)課教師，還應(yīng)廣泛吸納碩博士研究生參與社會實踐，發(fā)揮人才優(yōu)勢，更好地利用碩博士專業(yè)知識，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)生組建隊伍，發(fā)揮各專業(yè)優(yōu)勢，各取所長。
（三）緊跟時代腳步，發(fā)揮紅色文化活力
社會實踐活動主題應(yīng)當(dāng)保持與時俱進(jìn)的方向?qū)б芮薪Y(jié)合時代主題，開展符合時代要求的實踐活動。同時，學(xué)生可通過參觀紅色遺址，服務(wù)革命老區(qū)，參與紅色社會實踐，真正地了解紅色文化，傳承紅色精神。充分發(fā)揮紅色文化的思政教育意義，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。以福建師范大學(xué)W學(xué)院社會實踐團(tuán)隊為例，2019年“垃圾分類宣講團(tuán)”實踐隊，緊密圍繞“垃圾分類”新時尚，提高群眾垃圾分類新思想，發(fā)動、鼓勵、引導(dǎo)市民參與垃圾分類的行動中，從具體社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出建議、解決問題。2018年省級重點實踐隊開展的“重走福建之路”，利用地域之便，開展對新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對新時代中國特色社會主義思想有更加深刻的理解。2019年“重走初心路，建功新時代”省級重點實踐隊奔赴福建古田會議舊址和江西瑞金、于都等革命老區(qū)開展社會實踐，通過走入革命圣地，體會艱苦歲月，采寫英雄事跡。
（四）豐富實踐類型，創(chuàng)新實踐方式
社會實踐類型多樣，包括教輔類實踐、社會調(diào)查類實踐、志愿服務(wù)類實踐、能力提升類實踐。高校開展社會實踐活動應(yīng)注重形式的多樣性，開展學(xué)生喜聞樂見的社會實踐活動。還應(yīng)充分考慮各類實踐活動的配合，拒絕單一的活動形式。在主題實踐類型的選擇上還應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀實踐案例，創(chuàng)建既能結(jié)合時代主題又能彰顯學(xué)生個性的實踐活動。W學(xué)院“藍(lán)之隊”實踐隊，前往嵩口古鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研實踐，通過走訪嵩口古鎮(zhèn)民宿、古厝，深入了解嵩口古鎮(zhèn)發(fā)展的歷程，對農(nóng)村傳統(tǒng)文化的保護(hù)形成了更為科學(xué)的認(rèn)識，更加清晰地認(rèn)識到古鎮(zhèn)文創(chuàng)產(chǎn)品的保護(hù)以及未來的發(fā)展，自覺承擔(dān)起通過文創(chuàng)振興鄉(xiāng)村的使命感。
三、反躬內(nèi)省，關(guān)于社會實踐的反思
近年來，大學(xué)生社會實踐活動體系不斷完善，在各方面都取得了較大的進(jìn)步與發(fā)展，但與此同時也暴露出許多問題，如宣傳力度不足，總結(jié)反省不夠。學(xué)生在開展社會實踐中往往太急于完成任務(wù)而對實踐活動的開展過程疏于管理，最大的表現(xiàn)是對實踐活動的記錄和宣傳不足。記錄和宣傳不僅能起到推廣的作用，也能加強學(xué)生對實踐活動的投入和理解。此外，實踐活動后期，對活動中的不足缺乏總結(jié)和思考，導(dǎo)致同樣的問題在日后實踐活動中反復(fù)出現(xiàn)。另外，缺乏實踐活動固化成果，活動僅流于短暫的學(xué)習(xí)交流，無法形成較好的傳統(tǒng)項目，也少有調(diào)研成果落地的情況。最后，社會實踐的實效性和受眾范圍也有待提升和擴(kuò)大。要想提高實效性還應(yīng)正確把握新方向，充分發(fā)揮有效因素，切合學(xué)生實際，創(chuàng)新實踐形式，真正吸引更多的學(xué)生主動參與其中。綜上所述，大學(xué)生社會實踐活動是高校思政教育的重要環(huán)節(jié)，是提升高校思政教育效果的有效途徑。開展主題深刻、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動能夠幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會中國特色社會主義理論體系、堅定中國特色社會主義理想信念，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校在開展社會實踐過程中應(yīng)切實構(gòu)建符合學(xué)生特點、體現(xiàn)院校特色和優(yōu)勢的實踐項目，不斷反思實踐活動的實效性，創(chuàng)新活動開展的新思路，引導(dǎo)實踐活動真正把思政教育和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升、個人發(fā)展有機結(jié)合。
【注釋】
[1]崔秀然.大學(xué)生社會實踐的思想政治教育功能研究:以成都體育學(xué)院為例[J].學(xué)園,2018(2):44-46.
[2]李彥杰.社會實踐中大學(xué)生思想政治教育研究[J].改革與開放,2017(23):142-143.
[3]饒旭鵬,程晨.論社會實踐對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].社科縱橫,2015(12):165-168.
[4]楊繼瑞.關(guān)于加強大學(xué)生社會實踐活動的思考[J].中國高校社會科學(xué),2010(2):49-53.
[5]袁金祥.大學(xué)生社會實踐育人功能的偏失與匡正[J].高教研究,2010(4):120-122.
作者:董倩雯 單位:福建師范大學(xué)文學(xué)院
