大學生就業(yè)困難研究（3篇）
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摘要：近年來，我國大學生的人數逐年增多。隨著市場競爭的日益激烈，很多大學生在畢業(yè)之后找不到工作，大學生的就業(yè)問題成為高校教育亟待解決的難題。為緩解大學生就業(yè)難的嚴峻形式，高校和政府通過制定一系列的措施對就業(yè)困難的大學生進行幫扶就業(yè)。政府和學校的幫扶對策在一定程度上緩解了大學生就業(yè)的壓力，但是在實行過程中仍然存在很多問題，導致很多大學生就業(yè)困難群體難以對幫扶形成正確的認識，不能在幫扶下形成正確的就業(yè)理念、完成就業(yè)。基于此，分析學生就業(yè)困難群體幫扶工作中存在的問題，并提出幫扶就業(yè)困難大學生實現就業(yè)的對策。
關鍵詞：大學生；就業(yè)困難；幫扶；心理輔導
大學生就業(yè)困難群體不僅是指處于就業(yè)困難環(huán)境中的大學畢業(yè)生，也包括有就業(yè)困難的大學生。大學生出現就業(yè)困難的現象主要受大學生本人的素質、就業(yè)觀念和企業(yè)的人才觀念等的影響，使大學生在就業(yè)中處于弱勢地位，表現在就業(yè)現實中就是大學生不被企業(yè)用人單位接納，表現在心理上就是大學生在就業(yè)中容易遭受心理挫折。對大學生就業(yè)困難群體的幫扶工作要立足于大學生自身，從大學生素質和心理上解決大學上在就業(yè)中遇到的困難。
一、大學生就業(yè)困難群體幫扶工作中存在的問題
1.幫扶主體不健全。在現階段實施大學生就業(yè)困難群體幫扶的主體很大程度上只有學校的就業(yè)指導部門和政府的相關部門。學校就業(yè)指導部門對大學生就業(yè)的指導是指大學生在學校的時候，對大學生進行就業(yè)指導，梳理大學生的就業(yè)思路。政府部門對大學生就業(yè)的幫扶主要是在大學生畢業(yè)離校后實施政府職能，對畢業(yè)大學生進行相關的就業(yè)服務，落實政府的幫扶政策?，F階段的幫扶工作很多時候只能讓大學生對就業(yè)形成一定了解，對解決大學生的就業(yè)困難沒有太大實質性的幫助。事實上大學生就業(yè)困難的幫扶工作是一項系統(tǒng)工作，幫扶主體應該包括社會社會、企業(yè)、家庭等，只有各個主體在幫扶工作中積極參與、協(xié)調合作才能最大限度地為大學生就業(yè)困難群體提高幫助，解決大學生的就業(yè)難題。
2.幫扶措施不合理。目前，對大學生就業(yè)困難群體的幫扶主要有兩個途徑：經濟幫扶和政策幫扶，在幫扶過程中存在單一性和零散性的問題。幫扶的單一性是指幫扶的主體狹隘，很多時候僅僅對一部分申請幫扶的畢業(yè)生給予幫助，對于那些沒有申請的畢業(yè)生即使他們存在就業(yè)困難也不管不問，仍然在校就讀的大學生也不在幫扶的范圍之內。幫扶的單一性還包括幫扶方式的單一，對于就業(yè)困難大學生的幫扶很多時候僅僅給予經濟幫扶，不能真正解決大學生的就業(yè)問題。幫扶的零散性主要指各幫扶主體之間不能緊密聯(lián)合，很多時候大學生在接到預先的幫扶之后不能及時接受后續(xù)幫扶，導致大學生的幫扶工作不能圓滿完成。而且學校在落實大學生幫扶工作的時候還存在著敷衍的現象，只要見到大學生的就業(yè)證明，就認定大學生實現了就業(yè)，造成很多大學生存在假就業(yè)的現象。
3.大學生素質偏低。影響大學生就業(yè)的主要原因就是大學生自身素質難以滿足企業(yè)要求，在對大學生進行就業(yè)幫扶的時候，要注意提高大學生自身素質，讓大學生在就業(yè)中實現自助。大學生的就業(yè)素質包括兩個方面：綜合素質和心理素質。其中影響大學生就業(yè)的重要素質是綜合素質，因為大學生的綜合素質可以在就業(yè)之后跟著工作的需求慢慢培養(yǎng)，而心理素質缺失就會使大學生在就業(yè)中出現無業(yè)可就的現象，所以在對大學生提供就業(yè)幫扶的時候，提高大學生的心理素質是關鍵。
二、實現對大學生就業(yè)困難群體幫扶的對策
1.社會各界形成聯(lián)動幫扶。在大學生就業(yè)困難群體的幫扶中，社會各界應該積極參與進來，發(fā)揮自己的力量解決大學生就業(yè)困難群體在就業(yè)中面臨的問題。企業(yè)在幫扶中應端正認識，為大學生營造公平的就業(yè)環(huán)境，不在招工過程中歧視大學生，也不任人為親。政府應完善就業(yè)困難學生的幫扶機制。改革供貸方式，減輕貸款大學生的經濟壓力和心理壓力，加大對基層服務項目的幫扶力度，為大學生提供更多就業(yè)機會。為更好地幫助就業(yè)困難的大學生實現就業(yè)，政府還應建立困難學生的救助機制，為離校后不能及時找到工作的大學生提供基礎的生活補助，減輕畢業(yè)大學生的經濟困難。但是這個救助應當有一定的時間限制，否則大學生會對政府的救助產生依賴性，不利于就業(yè)的實現。
2.加強就業(yè)困難大學生的心理輔導。學校在大學生畢業(yè)之前應該對大學生進行就業(yè)心理輔導，讓大學生樹立正確的求職意識，使大學生在求職時能夠有清醒的自我認識。對于就業(yè)困難的大學生，學校應該根據情況對之進行專業(yè)的心理測評和心理咨詢，使他們消除求職障礙心理，樹立求職信心。對于因為經濟困難、學習困難和心理困難而出現就業(yè)困難的大學生，學校應采取相應措施，對他們進行心理輔導，激發(fā)他們求職的主動性，使他們能夠主動解決工作問題。
三、結語
對大學生就業(yè)困難群體的幫扶工作應該堅持以人為本的理念，在幫扶中形成以大學生自身為核心，以外在幫助為輔助的幫扶體系，幫助大學生中的就業(yè)困難群體實現就業(yè)。
參考文獻
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作者：翟喆，張超璇 單位：昆明學院
第二篇：大學生就業(yè)難原因及對策
摘要：大學生是國家寶貴的人才資源，隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學畢業(yè)生就業(yè)難的現象也成為社會關注的重要話題。大學生就業(yè)難既有客觀原因，也有大學生自身的原因。從大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因出發(fā)，對改善就業(yè)難現象提出了相應的對策及建議。
關鍵詞：大學生；就業(yè)難；原因；對策
自1999年大學擴招以來，高等教育開始向大眾化教育形式轉變，高校畢業(yè)生數量逐年增多，部分高校盲目擴招導致畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。本文從社會及政府、高校教育體制、用人單位、學生自身素質等方面分析畢業(yè)生就業(yè)難現象產生的原因，并提出相應的解決方案及對策。
一、大學生就業(yè)難的原因分析
（一）社會及政府的影響
首先，社會及政府在大學畢業(yè)生就業(yè)機制和就業(yè)政策的管理上仍然不夠完善。比如在人事制度、戶籍制度和社會保障機制方面還比較滯后，仍然存在著制約畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，從而制約了人才資源的合理流動。在我國，高校就業(yè)工作由教育部門管理，戶口歸公安部門管理，人才市場歸人事及勞動部門管理。部門在溝通協(xié)調方面經常存在各種問題，同時由于地方保護主義的存在，畢業(yè)生在跨地區(qū)就業(yè)時經常會遇到各種條件限制，這些不利條件都會影響公正有序就業(yè)市場的建立。其次，市場缺陷也是導致畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。市場規(guī)則不統(tǒng)一、秩序混亂導致用人單位和畢業(yè)生難以達成一致，既浪費成本又影響就業(yè)。
（二）高校教育體制的影響
當前，我國高校在教育體制上仍然沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而導致教育與市場需求相脫節(jié)，同時舊的教育觀念和教育體制也影響學生綜合素質的提高。第一，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。一些高校在專業(yè)設置上存在盲目性和趨同性，專業(yè)設置與市場需求不夠緊密甚至產生脫節(jié)現象，對畢業(yè)生的就業(yè)造成一定困難。第二，管理體制不合理。我國的高校教育管理體制仍存在“重理論、輕實踐”的現象，與現代經濟發(fā)展需要的復合型、實用型的人才標準還存在一定差距。第三，就業(yè)指導服務體系滯后。一些高校忽視就業(yè)指導工作的重要性，在就業(yè)指導和服務中缺乏系統(tǒng)性和科學性，導致畢業(yè)生在工作崗位上不能迅速適應角色的轉變，對大學生就業(yè)造成不利的影響。
（三）用人單位的影響
當前，用人單位在人才選擇和聘用上經常存在重學歷、重經驗和輕誠信等情況，導致大學生在就業(yè)選擇中存在一定的障礙，進而引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難。一是經驗障礙，很多用人單位為快速創(chuàng)造價值，拒絕錄用沒有實際工作經驗的應屆畢業(yè)生。二是人才高消費。一些用人單位在人才選擇上盲目追求高學歷，追求人才高消費，從而造成人才浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的難度。三是用人單位在招聘過程中存在依托和暗箱操作等行為，影響就業(yè)競爭中的公平性和大學生的誠信度，這些不利因素在一定程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性。
（四）大學生自身因素的影響
大學生在就業(yè)觀念方面過于傳統(tǒng)、陳舊，存在就業(yè)觀念誤區(qū)。首先，學生的專業(yè)素質和綜合素質與用人單位的要求還有一定差距，工作中經常存在理論與實踐相脫節(jié)的現象。其次，學生自身定位偏頗。有些大學生對自身能力沒有正確的評價，眼高手低，好高騖遠，導致在就業(yè)時經常出現“高不成，低不就”的狀態(tài)，這些情況會對大學生的擇業(yè)和就業(yè)心理產生一定影響。還有的大學生存在盲目攀比和觀望等待的態(tài)度，一味尋求好地方、大企業(yè)，最終錯過就業(yè)就會。再次，誠信問題是近年來影響大學生就業(yè)的一個重要因素。很多畢業(yè)生在求職時弄虛作假，一方面導致用人單位對大學生的不信任，另一方面也影響了大學畢業(yè)生的整體形象。
二、應對大學生就業(yè)難的對策及建議
（一）深化教育體制改革，完善就業(yè)政策
政府要制定相應的制度完善就業(yè)市場機制，同時要深化人事、勞動、戶籍、檔案及社會保障制度的改革，制定靈活的就業(yè)政策，促進畢業(yè)生合理流動。對未就業(yè)或失業(yè)的畢業(yè)生，政府應建立相應的高校畢業(yè)生失業(yè)保障機制和培訓機制，為大學生提供相應的救濟及服務。同時，高校要以市場為導向，合理配置教育資源及調整專業(yè)結構，培養(yǎng)知識和能力全面發(fā)展的復合型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。同時，為了增強大學生的就業(yè)競爭力，高校要高度重視大學生的就業(yè)指導工作，不斷提高就業(yè)指導與服務水平，將就業(yè)指導融入到大學生活的每個階段中，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）推進素質教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構
高校是為國家培養(yǎng)高素質人才的重要基地，素質教育有助于培養(yǎng)學生的社會適應能力和增強社會競爭力。因此，大學生在具備扎實的專業(yè)知識和實踐能力的基礎上，還要具備良好的身體素質和心理素質，以滿足激烈的市場競爭下高標準人才的要求。高校應在科學發(fā)展觀的基礎上，以市場需求為導向，根據社會發(fā)展方向和人才需求合理設置專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，為社會培養(yǎng)符合現代化需求的高素質應用型人才，從而有效地緩解就業(yè)壓力和消除結構性失業(yè)，這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本思路。
（三）完善用人單位用人政策
用人單位要樹立科學的人才觀，轉變傳統(tǒng)的經驗論、學歷論，消除就業(yè)歧視現象。用人單位應從企業(yè)實際情況和長遠效益出發(fā)，制定合理的選人用人標準，樹立長遠規(guī)劃，同時要在競爭中建立合理的人才儲備觀。這樣，企業(yè)在競爭中能夠合理選用不同層次的人才，杜絕學歷高消費的現象，同時也避免了人才流失和浪費。因此，科學合理的用人政策為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了良好的溝通和合作平臺，既有利于促進企業(yè)的長遠發(fā)展，又促進了大學生的順利就業(yè)；既有利于用人單位選擇到理想的人才，又能夠幫助畢業(yè)生選擇理想的工作。因此，完善用人單位用人政策對完善大學畢業(yè)生的就業(yè)市場起到了積極的推動作用。
（四）樹立正確就業(yè)觀，強化綜合素質
在激烈的市場競爭中，畢業(yè)生要調整心態(tài)，努力提高自身綜合素質，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。首先，高校素質教育要求學生要在知識、能力和人格方面得到全面發(fā)展，因此，大學生在校期間要不斷提高自身的專業(yè)知識和實踐能力，以滿足應用型人才的需要。其次，大學生要積極調整心態(tài)，準確判斷就業(yè)形勢，對自身合理定位。大學生在擇業(yè)就業(yè)時應根據自身的實際情況選擇適合自己的崗位，不要過分苛求地域及薪資待遇。同時，高校及政府要引導大學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極引導并鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)既解決了學生自身就業(yè)問題，也為緩解就業(yè)壓力提供了新的就業(yè)渠道。
總之，大學生就業(yè)難的現狀需要高校、社會、政府及大學生的共同關注與努力。只有這樣，高校才能在科學發(fā)展觀的指導下持續(xù)、健康、快速發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)高素質的應用型、復合型人才。
參考文獻：
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作者：王寅秀，李博 單位：吉林農業(yè)大學
第三篇：體育專業(yè)大學生就業(yè)問題分析
摘要：隨著素質教育的進一步發(fā)展，越來越多的有著體育興趣愛好的大學生在進行大學專業(yè)的選擇時選擇了體育專業(yè)。但是，體育專業(yè)學生人數的增多，就意味著體育專業(yè)的就業(yè)生較多。近年來，體育專業(yè)的大學生在就業(yè)上存在著諸多的問題，該文從體育專業(yè)生存在的就業(yè)問題出發(fā)，對當前體育專業(yè)大學生就業(yè)問題進行分析，并找尋相應的解決對策。
關鍵詞：體育專業(yè)生；就業(yè)；問題；策略
1當前體育專業(yè)大學生就業(yè)存在的問題
當前，隨著素質教育的影響，越來越多的學生在進行大學專業(yè)的選擇時，選擇了體育專業(yè)。這說明素質教育對民眾，特別是學生群體有了較大的影響。隨著體育專業(yè)大學生的增多，首先出現的一個較為嚴峻的問題就是體育專業(yè)大學生就業(yè)問題較為突出。隨著體育專業(yè)大學生人數的逐年增多，問題愈來愈嚴重。要想解決這些問題，就要從就業(yè)問題的根源著手，深入分析造成體育專業(yè)大學生就業(yè)問題的原因，以便找尋相應的解決對策。
1.1主觀問題
在體育專業(yè)大學生就業(yè)問題中，有一個較大的、不可否認的問題就是體育專業(yè)大學生自身存在的問題。主要的問題有兩個:一個是自身專業(yè)水平較低；二是就業(yè)期望過高。這兩個問題是出現在當前體育專業(yè)大學生就業(yè)問題中的兩個主要的主觀性問題。在這兩個主觀性的問題中，一個最為主要也是最為根本性的問題就是體育專業(yè)大學生自身存在的專業(yè)水平不高這個問題。這個問題也可以說是一個較大的問題，甚至可以說是當前體育專業(yè)大學生所存在的就業(yè)問題的根源性問題。
在體育專業(yè)在校學習期間由于學校教育專業(yè)的選擇性問題以及大學體育專業(yè)的大學生在學習態(tài)度及學習方法中存在著許許多多的問題，這些問題就導致大學體育專業(yè)的大學生存在著專業(yè)素質不高的問題。所以在進行就業(yè)選擇的過程中，就會因為專業(yè)素質不高而錯失良好的就業(yè)機會。在大學體育專業(yè)大學生進行就業(yè)選擇的過程中還有一個較為嚴重的問題就是畢業(yè)生在就業(yè)過程中期望值過高。在就業(yè)前，體育專業(yè)學生由于缺乏一定的社會實踐經驗，對于即將進入社會參加就業(yè)抱有極大的期望，而在進行就業(yè)選擇時就會發(fā)現自己的期望與現實有著較大的差距。這就會導致體育專業(yè)大學生在畢業(yè)之后進行就業(yè)選擇時出現較大的問題。這些問題都是大學體育專業(yè)大學生自身存在著的就業(yè)問題，所以這些問題的解決往往需要從大學生自身出發(fā)，才能尋求到合適的解決辦法。
1.2客觀問題
在當前大學體育專業(yè)大學生存在著的就業(yè)問題，還有一個較大的方面就是客觀性問題。這些問題，主要存在于兩個方面:一是學校方面，二是用人單位方面。學校方面的原因也可以說是一個較為根本性的原因。在對大學生進行專業(yè)教育的過程中，學校承擔著重要的責任，扮演著重要的角色。在學校教育的過程中，由于學校對就業(yè)形勢的把握不夠準確，在對體育專業(yè)大學生進行教育的過程中就會存在著不貼近社會需要等問題，導致培養(yǎng)出來的體育專業(yè)的大學生在進行就業(yè)選擇的過程中，不能夠擁有較好的專業(yè)方面的表現，從而導致就業(yè)問題的出現。學校在對體育專業(yè)大學生進行教育的過程中，還容易出現的一個問題就是嚴進寬出。這是指，在錄取學生時的要求較高，一旦體育專業(yè)學生進入學校之后，就會對體育專業(yè)的學生放寬要求不能夠嚴格要求。
雖說大學生的學習更多的是靠自身的毅力，但是學校的監(jiān)督和促進也是必不可少的，加之體育專業(yè)的特殊性與其他專業(yè)有所不同，在進行學習效果的考察時有著較大的隨機性和困難，所以就會導致當前的體育專業(yè)大學生自身的專業(yè)素養(yǎng)與社會人才的需求有較大的差距，從而導致體育專業(yè)大學生在就業(yè)的過程中出現問題。當前體育專業(yè)大學生就業(yè)還有一個較大的問題就是用人單位提供的職位較少。不可否認這確實是一個較為突出也是一個較為嚴重的問題。在體育專業(yè)大學生進行就業(yè)選擇的過程中，一個重要的因素就是需要有人給他們提供一個就業(yè)崗位?；蚴怯捎谌襁\動思想的影響不夠全面，致使社會上為體育專業(yè)的大學生提供的崗位不多。體育專業(yè)大學的人數逐年增多和少量的就業(yè)崗位兩者的存在，就會導致體育專業(yè)大學生就業(yè)難的問題。
2就業(yè)問題的解決對策
在對體育專業(yè)大學生就業(yè)過程中，存在著的問題進行細致分析之后，就需要根據這些問題找出相應的解決對策，解決當前體育專業(yè)大學生的就業(yè)問題。
2.1提高自身的專業(yè)素質
在當前體育專業(yè)大學生存在的就業(yè)問題中，一項極為重要也可以說是根本性的問題就是體育專業(yè)大學生自身的專業(yè)素質不高。這是形成體育專業(yè)大學生就業(yè)問題的重要原因。要想解決這一問題就要從兩個方面出發(fā)，攜手解決這一根本性問題。一是從大學生自身出發(fā)，只有大學生在大學學習期間不斷地進行自我專業(yè)素質的提高才能夠在嚴峻的就業(yè)形勢中為自己占得一席之地。而要從體育專業(yè)大學生的培養(yǎng)方面入手，在對大學生進行培養(yǎng)教育的過程中，需要學校有著較高的就業(yè)形勢判斷力，為大學體育專業(yè)生打造良好的培養(yǎng)計劃和嚴謹的教學態(tài)度，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適應社會需要的專業(yè)性體育人才，這也是解決當前大學體育專業(yè)大學生就業(yè)問題的根本性對策。
2.2提升社會重視度
在對大學體育專業(yè)生進行良好的教育，使大學體育專業(yè)生有著較高的自身專業(yè)素養(yǎng)之后，也需要社會為其提供就業(yè)的機會。在社會中，由于社會整體對體育運動的重視不夠，對體育專業(yè)的了解不足，就會對于體育專業(yè)學生仍然存在著一些偏見，認為這是一些不愛學習的學生偏門左道的升入大學的途徑。而且由于社會整體體育運動的需求不高，就會導致體育專業(yè)大學生就業(yè)問題的出現。只有提高社會體育運動的重視程度，才能夠為體育專業(yè)的大學生提供更多的就業(yè)機會，從而在一定程度上解決體育專業(yè)大學生的就業(yè)問題。2.3另辟就業(yè)道路對于體育專業(yè)大學生就業(yè)時存在的問題，還有一個較好的解決對策就是體育專業(yè)大學生要找尋新的、適合自己的就業(yè)形勢和途徑?？梢栽跅l件允許的情況下為自己尋求體育相關的創(chuàng)業(yè)機會。這樣既解決了自身的就業(yè)問題，也可以為社會提供更多的就業(yè)崗位。
3結語
當前體育專業(yè)大學生在進行就業(yè)選擇和就業(yè)的過程中存在的問題，主要可以概括為兩大方面:主觀和客觀。要解決這些問題就要從問題存在的原因出發(fā)找尋問題解決的辦法。在對當前體育專業(yè)大學生就業(yè)問題進行分析之后，尋找到合適的解決對策希望能夠為體育專業(yè)大學生的就業(yè)提供一定的幫助，從而能夠緩解體育專業(yè)大學生的就業(yè)問題。
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作者：高小靜 單位：河南省洛陽市洛陽師范學院
