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隨著當(dāng)今時(shí)代社會(huì)多元化的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，這給予了人們更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但仍舊無法從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。為了解決大學(xué)生就業(yè)難題，高校必須要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其要在其組織與運(yùn)行模式上進(jìn)行不斷創(chuàng)新。本文主要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新進(jìn)行了探討。現(xiàn)如今，我國的高等教育已經(jīng)非常大眾化，這造成了大學(xué)生就業(yè)越來越困難。目前，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會(huì)各界所廣泛關(guān)注的一項(xiàng)熱點(diǎn)話題，而為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，各大高校紛紛開展了一系列大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但總體成效并不十分理想。若想真正有效解決大學(xué)生就業(yè)問題，除了國家出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行干涉以外，還需要高校不斷創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式，從而給予大學(xué)畢業(yè)生更好的就業(yè)指導(dǎo)。以下筆者就結(jié)合實(shí)際來談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式的創(chuàng)新策略。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善

完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率的前提基礎(chǔ)，但就當(dāng)前我國大部分高校的實(shí)際情況來看，普遍都尚未建立起完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很多高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系都并不規(guī)范，有的甚至只通過簡單的招生就業(yè)處來開展就業(yè)指導(dǎo)工作，將招生工作與就業(yè)指導(dǎo)工作混為一談。其次，很多高校都更加重視科研工作，而對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有所輕視，所以并不注重就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，即使有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也只是負(fù)責(zé)一些基礎(chǔ)的就業(yè)信息和就業(yè)政策宣傳工作。

2、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱

就業(yè)指導(dǎo)教師是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的執(zhí)行者，但就當(dāng)前我國大部分高校的實(shí)際情況來看，很多都缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，存在著就業(yè)指導(dǎo)教師人數(shù)不足、專業(yè)水平和指導(dǎo)能力不夠等問題，甚至于有些高校的就業(yè)指導(dǎo)教師是由文化程度較低且不具備職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的非專業(yè)人員來任職的，根本無法滿足大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)需求。

3、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式不科學(xué)

當(dāng)前，我國很多高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作組織與運(yùn)行模式都是只在大一開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程和大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束前一年開展就業(yè)指導(dǎo)講座，其指導(dǎo)過程非常不連貫，很多學(xué)生到大學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束前一年時(shí)早已忘了大一時(shí)所接受的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和職業(yè)生涯規(guī)劃。再者，大部分高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式都不具個(gè)性化與實(shí)用性，基本都是采用簡單的“你聽我說”的形式來開展就業(yè)指導(dǎo)，其實(shí)際效用不大。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式的創(chuàng)新策略

1、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

為了提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率，并更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式創(chuàng)新，高校應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，真正重視起就業(yè)指導(dǎo)工作，積極針對(duì)現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行完善與改革，使其真正發(fā)揮出應(yīng)有的職能。高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)要與教學(xué)和科研工作處于同等位置，要成立有專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)小組，并設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)教研室、實(shí)踐指導(dǎo)教研室、心理咨詢室以及法律幫助教研室等，動(dòng)員全校上下共同參與這項(xiàng)工作。再者，高校要盡快建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)評(píng)估反饋機(jī)制，有效對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行全面和系統(tǒng)的評(píng)估，以及還應(yīng)建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作積極性。

2、改善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式

高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式必須要科學(xué)合理，尤其是就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)要具有連貫性。具體來說，高校面對(duì)大學(xué)生所開展的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)要伴隨大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，即在大學(xué)期間每個(gè)階段都開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，高校應(yīng)當(dāng)積極開展一系列創(chuàng)業(yè)大賽、校園招聘以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從而給予學(xué)生更多的就業(yè)和鍛煉機(jī)會(huì)，增加大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)當(dāng)要實(shí)現(xiàn)靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)跟蹤相結(jié)合，盡快建立信息化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，積極采用各種輔導(dǎo)軟件和測評(píng)軟件，廣泛搜集企業(yè)和大學(xué)生的供求信息，并共享職位供需資源。

3、建立立體化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式

高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式應(yīng)當(dāng)是立體化的，要追求就業(yè)主體的多樣性和指導(dǎo)對(duì)象素質(zhì)的層次性。具體來說，高校可以通過以下五種模式來開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作：①服務(wù)模式：為大學(xué)生提供各種各樣的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，例如提供用人單位需求信息、各種求職和簡歷表格等等，從而充分體現(xiàn)出大學(xué)生在就業(yè)中的主體地位，淡化“管理”的烙??；②指導(dǎo)模式：指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、特長、性格等合理選擇專業(yè)和就業(yè)方向，促使大學(xué)生盡快完成職業(yè)生涯規(guī)劃；③咨詢模式：提供給大學(xué)生專業(yè)、詳細(xì)的就業(yè)咨詢，幫助大學(xué)生解決各種職業(yè)規(guī)劃問題；④教學(xué)模式：通過課堂教育的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；⑤研究模式：針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的各種新問題和新情況進(jìn)行探討研究，找出合理的解決措施。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在著就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善、就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱、就業(yè)指導(dǎo)工作的組織與運(yùn)行模式不科學(xué)等問題，對(duì)此應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)、改善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式以及建立立體化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，從而提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率。

作者：文華 單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院