前言：本站為你精心整理了大學(xué)生職業(yè)道德教育淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

【提要】在校企合作的平臺(tái)下，學(xué)生的職業(yè)道德教育顯得至關(guān)重要。校企合作不僅為學(xué)生提供了就業(yè)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為企業(yè)提供了有質(zhì)量的員工。但當(dāng)前職業(yè)道德教育的短板依然存在，還需不斷增強(qiáng)和改進(jìn)。無(wú)論是在學(xué)校還是在企業(yè)，學(xué)生的職業(yè)道德教育都必不可少。本文將對(duì)校企合作的高職學(xué)生職業(yè)道德教育困境、路徑等進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】校企合作;職業(yè)道德;大學(xué)生教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作日益成為得到社會(huì)普遍共識(shí)的新型人才培養(yǎng)模式，并且已經(jīng)被上升為國(guó)家戰(zhàn)略。報(bào)告明確指出：“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。校企合作的模式能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，有利于提高學(xué)生的技能，使學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，如何建立一個(gè)適應(yīng)校企合作模式的職業(yè)德育教育模式是校企共同育人平臺(tái)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該不斷的深入研究職業(yè)道德教育的方法和措施。

一、校企合作中重視高職學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

高職學(xué)生職業(yè)道德教育在學(xué)校教育中有著至關(guān)重要的地位。當(dāng)學(xué)生步入職場(chǎng)，就需要對(duì)自己的所有職業(yè)行為負(fù)責(zé)，其在學(xué)校中獲得的職業(yè)道德教育知識(shí)就會(huì)起引領(lǐng)作用。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)遵循一些職業(yè)守則，以確保在選擇職業(yè)和擔(dān)當(dāng)職業(yè)重任時(shí)能夠不偏離航向，而且能夠做到自我調(diào)整、自我改正，并不斷增強(qiáng)職業(yè)能力。從不同的道德行為來(lái)看，除了基本的道德觀(guān)念，高職學(xué)生也需要接受新鮮的教育內(nèi)容和方式，在不斷的領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐中明晰良好的道德品質(zhì)對(duì)成功的關(guān)鍵。對(duì)于校企合作模式下高職學(xué)生的職業(yè)道德教育的重要性，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

（一）求職與職場(chǎng)行為與職業(yè)道德教育

在校企合作的過(guò)程中，雖然學(xué)校為企業(yè)輸送了具備足夠理論知識(shí)的學(xué)生，學(xué)生得到了相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且企業(yè)也通過(guò)這些學(xué)生獲得了一定的利潤(rùn)。但是在整個(gè)合作的過(guò)程中，輕職業(yè)道德教育的情況依然存在。校企合作的重點(diǎn)往往關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，且高度重視就業(yè)率。而在契約社會(huì)日益深入人心的今天，學(xué)生的品質(zhì)與德行顯得愈加重要。企業(yè)招聘過(guò)程中，HR會(huì)根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)、品德、經(jīng)驗(yàn)、溝通等許多方面進(jìn)行挑選人才，特別是在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、參加工作以后，具備良好的職業(yè)道德對(duì)其一生的成長(zhǎng)與發(fā)展葉是極為關(guān)鍵。因此校企合作對(duì)于職業(yè)道德教育應(yīng)該給予足夠的重視。

（二）合作優(yōu)勢(shì)與職業(yè)道德教育

與學(xué)校單方面的教育完全不同，校企合作模式下的職業(yè)道德教育，學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以直接接觸到企業(yè)的各個(gè)崗位，也可以深刻感受到企業(yè)與學(xué)校環(huán)境的不同之處，體會(huì)在人際關(guān)系、合作方式、完成工作等各個(gè)方面都需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。這種優(yōu)勢(shì)可以成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是一種有利條件。因此，應(yīng)該充分利用校企合作的這種得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育。在傳統(tǒng)教育理念中，教師的主體地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生的地位，傳統(tǒng)教育方式還是停留在教師說(shuō)教的階段，以此來(lái)達(dá)到讓學(xué)生吸收道德教育理念的目的。這種教育模式必然有其局限性，對(duì)學(xué)生吸引不夠。，在校企合作模式下，相關(guān)的職業(yè)道德教育例如在工作上兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)，在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助等等，能夠在按照企業(yè)的規(guī)章制度有條不紊的進(jìn)行工作的同時(shí)，讓學(xué)生再實(shí)踐中去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此達(dá)到最好的效果。

二、校企共同育人平臺(tái)下職業(yè)德育教育的困境

校企合作中，學(xué)校和企業(yè)都肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才的責(zé)任，但學(xué)校和企業(yè)在教育環(huán)境、教育資源、管理模式上各有不同，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和管理方式也有不同，因此，校企共同育人平臺(tái)下職業(yè)德育教育也面臨諸多的困境。

（一）職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、短期效益存在張力

職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)應(yīng)該是每一個(gè)大學(xué)生的必修課，各類(lèi)高職院校一直也在強(qiáng)調(diào)要重視大學(xué)生職業(yè)道德的教育，但其真正的實(shí)效性也因人而異。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)率等現(xiàn)實(shí)情況的壓力下，部分學(xué)校、教師、學(xué)生中依然會(huì)存在重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。這樣一種現(xiàn)象與整個(gè)就業(yè)環(huán)境和教育環(huán)境息息相關(guān)，依然有改進(jìn)的空間和余地。另外，部分企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)短期效益最大化，對(duì)于職業(yè)道德教育的投資有所不足。職業(yè)道德教育與學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、與企業(yè)短期效益的張力的存在，制約了學(xué)生職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)和實(shí)效性的提高。

（二）大學(xué)生職業(yè)道德教育的課程體系不健全

在當(dāng)前的培養(yǎng)模式下，“大部分高職院校的教學(xué)計(jì)劃與課程體系中并沒(méi)有涉及有關(guān)職業(yè)道德教育的相應(yīng)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排，且缺乏專(zhuān)門(mén)的教材和師資”。通常情況下，高職院校的思想政治理論課作為職業(yè)道德教育的重要平臺(tái)，人才培育體系還存在提升的空間，思想政治教育課與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的結(jié)合有待加強(qiáng)，專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德教育課程也急需建構(gòu)。這制約了大學(xué)生的職業(yè)道德教育的成效，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想的提升。缺乏職業(yè)精神，不利于大學(xué)生職業(yè)生涯的提升。“片面強(qiáng)調(diào)人對(duì)道德規(guī)范的服從與遵循，忽視職業(yè)道德對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的服務(wù)與促進(jìn)作用。忽視學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)理想的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生選擇能力和解決道德沖突能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)職業(yè)活動(dòng)中的種種問(wèn)題時(shí)無(wú)所適從，是非難辨。”因此，大學(xué)生職業(yè)道德教育的課程體系的健全和培養(yǎng)體系的完善也是現(xiàn)實(shí)因素。

（三）校企合作制度的不完善

校企合作是在兩種不同的教育場(chǎng)景和教育資源環(huán)境下進(jìn)行的。校企合作模式的深度進(jìn)行使得作為職業(yè)道德教育的培養(yǎng)情況發(fā)生了諸多變化?；诟咝Ｐ@情境下的職業(yè)道德教育，學(xué)校從事相關(guān)教育的教師和輔導(dǎo)員等是教育的主體。而在校企合作模式下，專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)管理人員共同成為了職業(yè)道德教育主體。隨之而來(lái)的是教育客體的變化，由普通學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)勞動(dòng)者，學(xué)生擁有雙重任務(wù)，接受教育與工作。任務(wù)的加重、角色的轉(zhuǎn)變，加上社會(huì)上各種社會(huì)思潮、思想觀(guān)念的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想混亂、倦工、怠工等現(xiàn)象，學(xué)生企業(yè)、校外實(shí)習(xí)，職業(yè)道德教育先關(guān)課程的安排可能出現(xiàn)空擋、欠缺、混亂的問(wèn)題。以上情況的出現(xiàn)，都會(huì)進(jìn)一步加重了職業(yè)道德教育的難度，降低時(shí)效性。

三、高職學(xué)生職業(yè)道德的校企合作教育模式的建構(gòu)

（一）建立合理的合作教育制度和機(jī)制

制度和機(jī)制具有一定的規(guī)范作用，良好的校企合作是一個(gè)復(fù)雜的模式，需要政府、企業(yè)、學(xué)校共同來(lái)建立相應(yīng)的制度和機(jī)制，迎合各方利益。給與學(xué)生的職業(yè)道德教育相應(yīng)的政策、制度、法律安排，比如課程安排、課程保障等，保證其教育效果不浮于形式而真正達(dá)到實(shí)效，“以法律、法規(guī)和政策的形式使校企合作關(guān)系法律化、制度化、常規(guī)化”。同時(shí)，在校企合作的過(guò)程中，政府、學(xué)校和企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的各類(lèi)情況來(lái)提供相應(yīng)的支持，建立具體的合作機(jī)制，使學(xué)生的利益在學(xué)習(xí)和就業(yè)的過(guò)程中得到切實(shí)保障，比如說(shuō)版權(quán)問(wèn)題、稅收問(wèn)題、安全問(wèn)題等。在建立相關(guān)政策和法律的同時(shí)能夠正確引導(dǎo)校企合作的方向，從宏觀(guān)上把握大局，從細(xì)節(jié)上保護(hù)學(xué)生利益，使得學(xué)生有安全感、歸屬感，提升其職業(yè)道德成長(zhǎng)的制度環(huán)境。

（二）促進(jìn)企業(yè)文化的研習(xí)

企業(yè)在選拔人才的同時(shí)會(huì)關(guān)注學(xué)生各方面的表現(xiàn)，比如職業(yè)道德和職業(yè)技能。企業(yè)文化是企業(yè)精神和員工精神面貌的載體，也是整體職業(yè)道德的體現(xiàn)。因此，增強(qiáng)校企合作模式下的職業(yè)道德教育，重要途徑就是將企業(yè)文化融入職業(yè)道德教育中，通過(guò)對(duì)企業(yè)制度、發(fā)展理念、價(jià)值觀(guān)的呈現(xiàn)，使得學(xué)生在了解企業(yè)的同時(shí)尋找認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而“優(yōu)化學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)等的了解，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，樹(shù)立職業(yè)理想，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。企業(yè)應(yīng)該將培養(yǎng)具有高水平職業(yè)道德的人才作為自己的分內(nèi)之事，不辜負(fù)校企合作各方面的努力，也是為自己收獲更高質(zhì)量的人才做準(zhǔn)備。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德的實(shí)踐教育

在校企合作過(guò)程中，單純進(jìn)行職業(yè)道德教育的理論學(xué)習(xí)顯然是不夠的。學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還應(yīng)該增加實(shí)踐的分量，在定崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)中，將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐指導(dǎo)下，通過(guò)體現(xiàn)的方式豐富和完善學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的體悟。學(xué)校也可以通過(guò)一些相關(guān)的實(shí)踐，比如相關(guān)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)企業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。同時(shí)，教師也應(yīng)該做出有效的教育計(jì)劃，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)施，將職業(yè)道德教育落到實(shí)處?？傊?，高職學(xué)生職業(yè)道德教育逐漸被重視起來(lái)，是校企合作的一大亮點(diǎn)所在。只有學(xué)校和企業(yè)之間相互配合，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的、具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

作者:張琦 趙敏 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院