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1課件設(shè)計要融入相關(guān)文化背景知識

在中學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐中，教師根據(jù)實際情況，設(shè)計制作形象生動、靈活多樣的教學(xué)課件，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，巧妙地融入相關(guān)文化背景知識。與課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，有利于教師的講解，有利于學(xué)生的感性化理解。更加便于激發(fā)學(xué)生的探究精神和興趣，把學(xué)生的注意力緊緊控制在課堂之內(nèi)，有效煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，幫助學(xué)生在愉快的氛圍中探究新知識，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對課文內(nèi)容和教學(xué)要點進(jìn)行拓展性研究。運用精心設(shè)計的優(yōu)美課件，實施創(chuàng)新性教學(xué)情境的構(gòu)建，牢牢吸引學(xué)生的注意力，提高語文閱讀教學(xué)的實效。在閱讀教學(xué)中設(shè)計好的課件，充分掌握作者創(chuàng)作的時代背景和動機(jī)，并且融入相關(guān)文化背景知識，能夠幫助學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)具有美感力量的思想內(nèi)容和藝術(shù)價值，進(jìn)一步把語文閱讀教學(xué)的人文色彩彰顯出來，結(jié)合歷史背景，強(qiáng)化閱讀教學(xué)過程中的情感教育和素質(zhì)教育。隨著教育教學(xué)改革和信息科技的發(fā)展，把信息技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新與語文學(xué)科特殊的人文情懷密切聯(lián)系，這是時展的需要。總之，中學(xué)語文閱讀教學(xué)，一定要通過文化背景的創(chuàng)設(shè)將學(xué)生領(lǐng)入特定的意境，通過聯(lián)想和想象，來探求和再現(xiàn)課文中深邃而美妙的思想意境，有利于對文章思想意義的理解，在實施創(chuàng)新性閱讀教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，圍繞作品的文化背景，制作有利于促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課件，為同學(xué)們提供良好教學(xué)情境。

2運用現(xiàn)代多媒體強(qiáng)化學(xué)生審美感受

在語文閱讀教學(xué)中，利用多媒體再現(xiàn)相關(guān)歷史文化背景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美感情趣，提高閱讀過程中的審美感受力。在進(jìn)行課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)指導(dǎo)時，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物。對于那些優(yōu)秀的古詩文，寫景散文或者極具美學(xué)價值的其它作品，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建形象化意境，對作品進(jìn)行擴(kuò)展性閱讀輔導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。教師通過相關(guān)動態(tài)演示和重點畫面的創(chuàng)新組合，運營多媒體營造濃厚的文化氛圍，構(gòu)建與作品創(chuàng)作過程相輔相成的歷史文化背景，形象生動地展示文藝作品中蘊含的美好情趣內(nèi)容，把具有極強(qiáng)感染力的先進(jìn)思想直觀地傳遞給每一位同學(xué)，是他們收到美學(xué)熏陶和精神鼓舞。閱讀過程中對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解很重要，由于時代久遠(yuǎn)，勢必造成作者與讀者間的審美差距，借助多媒體，能夠形象逼真的把作者當(dāng)時的創(chuàng)作情境演示出來，生動地反應(yīng)作者的思想境界和創(chuàng)作動因，可以幫助學(xué)生深入地理解作品。在古詩文閱讀教學(xué)實踐中，尤其要注重教學(xué)情境的營造，結(jié)合生活實踐運用多媒體用視聽畫面來進(jìn)行直觀教學(xué)，科學(xué)構(gòu)建適宜的閱讀教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美感受。

3在語文閱讀教學(xué)過程中提高學(xué)生文化修養(yǎng)

在中學(xué)語文教學(xué)實踐中，閱讀教學(xué)是伴隨著教育改革的步伐和素質(zhì)教育的呼聲，不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新的，面對浩如煙海的課外讀物，實施有效閱讀指導(dǎo)至關(guān)重要。創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法已經(jīng)越來越受到人們重視，并且在語文閱讀與教學(xué)方面進(jìn)行著不同的教學(xué)實踐，對良好教學(xué)效果的形成產(chǎn)生了較大的促進(jìn)作用。在語文教學(xué)中深刻挖掘所選作品的思想價值和藝術(shù)魅力，幫助學(xué)生構(gòu)建具有美感情趣的文化氛圍，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和健康審美能力，激發(fā)學(xué)生對作品中藝術(shù)形象的熱愛之情，結(jié)合素質(zhì)教育，利用教材中有價值的思想內(nèi)容，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。閱讀教學(xué)要很好地結(jié)合文化背景知識，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中更加深入廣闊地了解相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化對課文作品中思想情感的感悟力，逐步構(gòu)成具有美感震撼力的文學(xué)情境，有利于提高同學(xué)們的健康審美能力和高尚道德情操。在閱讀諸多課外優(yōu)秀作品的過程中，可以陶冶學(xué)生的情操，提高認(rèn)識能力，方法情感世界，讓心靈深深感受到真、善、美的價值，借助文學(xué)作品的藝術(shù)力量，藉此逐步提高自己的文化修養(yǎng)。

4結(jié)束語

中學(xué)語文教材中所選的課文都是很好的文學(xué)作品，每一篇作品的創(chuàng)作都有其深厚的文化背景，凝練的語言形式，委婉含蓄的表情達(dá)意，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界和深邃的思想情感，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)文化情境和挖掘文化背景知識提高教學(xué)效果。在中學(xué)語文教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視對每一篇課文創(chuàng)作背景的進(jìn)一步挖掘，培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行品味鑒賞的能力，合理對課文進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和語言文字駕馭能力。

作者：劉仲單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第八中學(xué)