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一、幼兒教育信任危機的表現(xiàn)

（一）教育公平信任危機

幼兒園作為孩子啟蒙教育的起點，一直以來都受到社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒階段是孩子學習習慣和思維方式養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。但是目前由于受到很多因素的影響，很多孩子在這個重要時期并沒有受到良好的啟蒙教育，例如：家庭經(jīng)濟條件限制、城鄉(xiāng)環(huán)境差距等。因此導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)了嚴重的教育公平信任危機。

（二）教育安全危機

孩子都是父母的心肝寶貝，因此孩子的安全問題是家長和社會重點關(guān)注的幼兒教育問題之一。這里的教育問題不僅僅是孩子在幼兒園內(nèi)的安全問題，還包括孩子在上下學的路上的安全。近幾年，幼兒校車事故頻繁上演，很多幼兒教師虐待孩子的報道也屢見不鮮。由此引發(fā)了家長和社會對幼兒安全的深深擔憂。

（三）教育內(nèi)容的信任危機

隨著近幾年人們對教育事業(yè)的不斷關(guān)注，很多私立幼兒園不斷出現(xiàn)，這些私立幼兒園在教學設(shè)備和師資力量上都有待于提高。很多孩子家長對幼兒教育具有一定的迫切心理，因此導(dǎo)致對私立幼兒園并不是很了解。私立幼兒園作為盈利性組織，在實際教學中追求的是個人的高收入，從而忽略了教育內(nèi)容的重要性。

（四）教育方法危機

對于幼兒教育方法的選擇，也引起了家長的信任危機。目前有90%以上的幼兒園屬于私立幼兒園，這些機構(gòu)的師資力量比較差，教師素質(zhì)比較低，因此在教學過程中對于教學方法的使用也欠缺一定的科學性，教學水平得不到保障。

二、出現(xiàn)信任危機的原因

（一）政府方面的原因

伴隨我國經(jīng)濟的改革，市場經(jīng)濟主體逐漸增加，政府對于市場經(jīng)濟的管理出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致監(jiān)管力度不夠，很多經(jīng)濟主體的違規(guī)現(xiàn)象，政府都沒有及時予以制止。例如，私立幼兒園的教育不合格問題。

（二）幼兒教育機構(gòu)的原因

隨著幼兒教育不斷被社會關(guān)注，很多幼兒教育機構(gòu)相繼出現(xiàn)，對原有幼兒園造成了一定的沖擊，為了提高自己的市場競爭力，教育機構(gòu)將原來以辦學為重點轉(zhuǎn)向了以盈利為主的教育機構(gòu)，并導(dǎo)致教學水平下降，偏離了原本的教學目標。

（三）家長的原因

幼兒教育的日見緊張，給家長造成了嚴重的危機感，孩子的教育問題已經(jīng)成為每個家庭的首要問題。在孩子很小的時候，家長就開始讓孩子去幼兒園接受教育，這樣盲目的行為，不僅對孩子起不到幫助作用，相反有可能對孩子的身心健康造成一定的不良影響。

（四）社會方面的原因

幼兒教育中出現(xiàn)的信任危機，除了以上原因之外，還有最重要的社會原因。社會經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，以及整個社會風氣的形成，對幼兒教育都有很重要的影響。社會給人們生活帶來的各種壓力，導(dǎo)致人們產(chǎn)生了很嚴重的危機感，因此社會因素也是造成幼兒教育危機的罪魁禍首之一。

三、解除危機的措施

（一）完善相關(guān)法律法規(guī)

導(dǎo)致幼兒危機的主要原因是一些私立幼兒園的違規(guī)教學，之所以會出現(xiàn)這些違規(guī)現(xiàn)象，很大一部分原因是因為沒有具體的法律法規(guī)對他們的行為進行約束。所以，改變幼兒教育的首要任務(wù)就是建立相關(guān)的法律法規(guī)對幼兒教育進行約束和限制，明確教育標準，制定完善的教育流程，政府要對幼兒教育機構(gòu)進行嚴格的監(jiān)督和管理。對于教育中發(fā)生嚴重的安全事故的解決辦法，也要進行嚴格的規(guī)定，并制定相應(yīng)的處罰制度和規(guī)定。對于以上法律法規(guī)的制定盡量做到明確具體，并對實際教學工作進行定期的監(jiān)督和檢查。通過法律約束，提高幼兒教育機構(gòu)的教育責任和意識，并降低人們對幼兒教育的信任危機。

（二）加大政府投入

加大政府的監(jiān)管力度，制定有效措施促進幼兒教學水平的提高，以及幼兒教育危機的解決。首先，加大對城鄉(xiāng)偏遠地區(qū)的投入，減小城鄉(xiāng)之間的貧富差距，扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入，為幼兒教育提供一個良好的教學環(huán)境。同時政府也要提高對一些大型幼兒教育機構(gòu)的資金支持，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，并與有關(guān)法律部門協(xié)調(diào)配合，減少幼兒的教育費用，使達到教育年齡的幼兒都可以及時的接受到正規(guī)的教育。

（三）提高幼兒教師的專業(yè)化水平

幼兒教師對幼兒教育水平起到?jīng)Q定性的影響，因此要加強對幼兒教師專業(yè)化水平的管理。幼兒園的孩子還處于生理、智力發(fā)展的初期階段，一些認知能力和理解能力還不是很完善。在實際教學中，幼兒教師要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，掌握每一個孩子的性格特點，有針對性的對孩子開展教育活動。并在工作中不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。對小孩子要有足夠的耐心和愛心。定期組織教師進行專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的專業(yè)化水平。

（四）教學方式方法的改善

在幼兒教學中，要充分尊重兒童的自然成長規(guī)律，結(jié)合孩子的性格等成長特點，幼兒教育機構(gòu)應(yīng)該有針對性的制定教學方法。在以往的教學中，人們對幼兒教育存在很多的認識誤區(qū)。對于幼兒的教育并不是單純的進行知識教育，更多的是孩子的啟蒙教育，使孩子樹立一個良好的人生觀和價值觀。幼兒教育是孩子未來教育的基礎(chǔ)，通過設(shè)計科學的教學方式，提高孩子對學習的興趣，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為將來的正式教學打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述導(dǎo)致我國幼兒教育信任危機的因素有很多，但是最根本的原因還是我國經(jīng)濟的發(fā)展與幼兒教育之間發(fā)生的脫節(jié)現(xiàn)象造成的。目前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，也是教育改革的重要時期，政府部門一定要做好監(jiān)督管理工作，解除人們的后顧之憂。

作者：馬佳 單位：杭州藝術(shù)學校