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摘要：學風是一所學校長期以來所積淀的獨有文化，其核心是一種治學精神，治學態(tài)度，對師生起著引導、規(guī)范、激勵的作用。本文從我校學風建設存在的問題和解決措施兩方面進行討論，并針對我校學風建設中存在的問題提出對策。

關鍵詞：學風；學風建設；主要問題；對策

學生的主要任務是學習，學風是學生學習發(fā)展的最重要的因素。學風建設水平直接關系到學生的文化素質及道德水平的高低。高校學風既是學生目的、學習態(tài)度和學習方法的集中反映，又是學生理想信念、心理素質和思想素質的綜合體現(xiàn)[1]。學風建設問題一直是我校高度重視的熱點問題，然而，我校學風建設的現(xiàn)狀、存在不足等問題仍然令人擔憂，這對我校的生存和發(fā)展有著巨大的影響，深入開展對我校學風建設基本理論問題的討論就具有重大的理論意義和實踐意義。因此，本文從我校學風建設中存在的問題和解決措施兩方面進行討論

一、我校學風建設方面存在的問題

1.學生態(tài)度不端正，目的不明確

學習態(tài)度講的是人們對學習的看法和是否認識到學習的重要性，態(tài)度決定行動內容和行動方式，決定學生對學習投入的程度。學習態(tài)度不端正主要表現(xiàn)在大多數(shù)學生在學習上不動腦，不主動思考，對待考試持臨陣磨槍態(tài)度等。

2.學生學習紀律松懈，學習興趣低落

學習紀律在大學生的成長過程中起著保證作用，同時也是學風建設的一項重要內容。保持紀律性是對合格在校大學生的要求之一。目前，我校在不斷加強學生管理，但是紀律性弱，學生違紀現(xiàn)象較多，以上現(xiàn)象已經(jīng)嚴重地影響了校園學習氛圍。首先，學生考試作弊行為屢禁不止，有的學生精力不是花在學習上而是一些歪門邪道，更有甚者，存在僥幸心理，在考試時夾帶紙條、抄襲、替考、冒著被處分的危險以身試法?？荚囎鞅滓呀?jīng)成為影響學風的重要因素，在社會上產生一定的影響，有損大學生的形象。其次，學生遲到、曠課現(xiàn)象比較嚴重。

3.學生專業(yè)知識薄弱，知識面狹窄，學術創(chuàng)新能力較差

由于在高考錄取時的學生成績就普遍低于公辦高校的學生錄取成績，因此學生的學習功底比較差，知識掌握不牢靠，再加上在大學不抓緊時間學習，導致專業(yè)知識比較薄弱，特別是知識面的狹窄令人擔憂。這種嚴重后果導致學生學術創(chuàng)新能力太差，畢業(yè)生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設計有相當一部分是復制、粘貼別人的文章而來的，這久而久之也影響了我校的學風建設。

4.學生浪費時間現(xiàn)象普遍

普遍存在不能充分地利用學習資料，學生的時間觀念非常差，不能有效利用學習時間是我校普遍存在的問題。有一些同學情愿將時間浪費到生活瑣事也不愿學習，不是在宿舍睡覺，就是在城里亂逛或上網(wǎng)看影片或聊天，根本沒有時間觀念；另外將業(yè)余時間沉醉于上網(wǎng)、看電影、談戀愛、打游戲的學生大有人在。

二、我校學風建設存在問題的解決之道

1.學校應主抓學風管理工作，建立健全學風督導機制

學校應成立相應的學風建設領導班子，制定長期計劃，把學風建設納入總體發(fā)展內涵戰(zhàn)略規(guī)劃，有組織、有計劃的開展優(yōu)良學風建設。各級院系一把手為學風管理的第一負責人，實行目標責任制，工作做到有計劃、有措施、有落實、有考核。學校要建立學風督導機制，經(jīng)常開展檢查、評比、表彰、反饋、糾正等活動，進一步督促和落實。學校還要充分利用廣播、校報、宣傳欄、校園網(wǎng)等新媒體宣傳工具和手段加強對學生樹立良好學風的教育。

2.進一步完善考試制度，加強以考風促學風

考試是檢測學生學習效果的重要手段，是學生學習的內動力之一，對學生學習有導向和督促作用。我校應科學的加大考試難度，既讓學生體會到學習壓力，又讓學生通過努力達到學習的基本要求。要建立試題庫制度和多元考核評價制度，考試時從試題庫中組合考試試題，側重考察學生的基礎理論和知識的掌握以及分析、解決問題的能力，實現(xiàn)真正的教考分離。其次，加強考風、考紀管理。在考試前，學校應開展以“誠信考試，拒絕作弊”為主題的宣傳教育活動，開辦“誠信、守紀、遵法”的專題講座，印發(fā)與此相關的宣傳資料，通過校園網(wǎng)和廣播等媒介，加強對學生的考風學風教育，引導學生樹立誠信為本、平等競爭的思想觀念。對試違紀處理等情況進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)學生違紀，堅決處理絕不姑息。

3.制定多層次的激勵機制，努力營造濃厚的學習氛圍

良好學風的形成離不開制定有效的激勵機制。學?？梢酝ㄟ^評選“學風建設優(yōu)良集體”、“學風建設先進個人”樹立榜樣，大力宣傳，促進老師之間、各班級之間、學生之間的競爭，形成“比、學、幫、超、爭優(yōu)良”的好態(tài)勢，大力營造“全體推動學風建設、全體參與學風建設、”的良好氛圍。在鼓勵和引導過程中既要注重對學生個人的激勵引導，又要體現(xiàn)對學生班集體、學生宿舍的激勵和引導。要認真貫徹“公平、公正、公開、擇優(yōu)”的原則，加大評選優(yōu)秀工作的宣傳力度和公開度，加大力度獎勵品學兼優(yōu)的學生，激勵更多的學生努力學習、綜合發(fā)展，以提升學習成績和個人素質來體現(xiàn)學風建設的成果。健全學風管理制度，還做到無論從學生學習、生活還是從教師教學、科研等方面，都有章可循、有法可依，使學校學風管理這項工作常態(tài)化、科學化、規(guī)范化、制度化。

4.建立新生入學學風教育制度，重點抓好低年級學風管理

良好的開始是成功的一半。新生從高中步入大學是人生的一次重大轉折，他們在學習、生活、工作、人際交往等都會遇到許多新問題，在這一階段學風管理工作者要花時間、花精力，做好教育和引導工作。幫助和引導他們快速適應大學的學習、生活、人際關系等；了解大學的學習環(huán)境，掌握大學的學習方法[2]；從課程體系設置、專業(yè)教育到學習內容和方法，做好大量深入細致的工作。此外，大學階段要突出自學為主，課余時間較多，面對大量的課余時間，要幫助新生合理的分配和運用，提高自學能力。

5.完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，增強學生學習的內驅力

為克服學生學習目的的功利性，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育制度是非常必要的。通過開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程、舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導講座、建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策形勢與信息公布制度、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢活動等，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學生大學生活始終。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生樹立正確的競爭意識，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，正確對待就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的壓力，使學生保持飽滿的學習熱情。對畢業(yè)以后找不到工作或就業(yè)不理想的同學建立回校再學習制度。

6.開展豐富多彩的校園學術文化活動以倡學風

加強校園文化建設，營造良好學風氛圍。大學精神主要是學術精神，大學校園文化首先指大學的校內學術文化，其一直是大學校園文化的重要組成部分，是高校特有的一種文化氛圍[3]。因此，豐富校園學術文化活動，努力營造高校校園學術環(huán)境、培養(yǎng)學生的學術追求是促進優(yōu)良學風的形成重要舉措。首先，舉辦學術講座，為全校學生提供一個起點高、寬視野的學術交流平臺。通過專業(yè)講座或是學術報告，有效拓寬學生的學術視野，在啟發(fā)他們科學思維的同時，進一步增強他們的學術素養(yǎng)和責任感。其次，積極開展專業(yè)技能活動，提高學生綜合能力。要搞好課外科技學術活動，大力開展學生課外學術科技活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。最后，根據(jù)不同專業(yè)特點成立大學生科研興趣小組。科研興趣小組能更好的為學生自身積極性的發(fā)揮提供平臺，也可以為學生開展學術活動提供載體。由系或教研室指派專職教師擔任學生科研興趣顧問，對學生科研興趣活動進行必要的指導，制定科研計劃，確定科研課題。

7.定期組織學風建設經(jīng)驗交流活動

我校根據(jù)各專業(yè)的實際情況，各院系根據(jù)自己的實際情況和“985”、“211”等公辦學校加強聯(lián)系合作，定期組織學生進行對口學習經(jīng)驗交流，把公辦學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學風建設好的經(jīng)驗借鑒過來，來影響我院學風建設，各院系也可定期互相學習交流，把學風經(jīng)驗交流成制度化、常態(tài)化。

8.積極開展國際交流項目

進行學生國際交流學習可以開拓學生的國際化視野，豐富學生的學習經(jīng)歷，拓展學生的知識面，目前我院與韓國、馬來西亞、美國等多個大學建立了良好的合作關系，為我院建設成國際化的學校奠定了基礎，但目前這些項目都是自費項目，為了把國外高校好的學習方法、經(jīng)驗借鑒，培養(yǎng)我院學生國際化水平，可從全院公開選拔50名品學兼優(yōu)的學生公費交流學習，來融合和激勵我院學風建設。

三、結語

總之，學風建設是我校內涵建設的重要環(huán)節(jié)，而優(yōu)良學風的建成它是一個全方位的系統(tǒng)工程。我校要進一步提高對學風建設工作重要性的認識，把學風建設作為一項基礎性工作來抓，作為一個系統(tǒng)工程來對待，明確工作責任制目標，切實落實各項對策措施，最終形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)出高層次的應用型專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]金國峰.高校學風建設存在誤區(qū)及改進措施[J].高教論壇，2003，2(1)：147-149.

[2]王傳中，朱偉.輔導員工作指南[M].武漢：武漢大學出版社，2009，1：201-202.

[3]曾川江.加強校園文化建設，促進大學生健康人格培養(yǎng)[J].科技信息，2007，27：507-508.

作者：孫宏斌 單位：西京學院