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一、思想政治教育相關(guān)含義解析

思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施對(duì)受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學(xué)生形成正確的思想觀、人生觀、價(jià)值觀，做出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的正確行為活動(dòng)。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，只有重視對(duì)他們思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)得到提升。在新時(shí)展背景下，對(duì)于大學(xué)生思想道德水平又有了更高的要求，所以這就要求高校探索思政教育新路線，能夠進(jìn)一步完善思想政治教育，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，明確學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

我國(guó)正處于發(fā)展的重要階段，各行各業(yè)對(duì)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求越來(lái)越高，在這種情況下，國(guó)內(nèi)各大高校都應(yīng)該把握好發(fā)展機(jī)遇，積極探索新的人才培養(yǎng)模式。教育的基本職能主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：教書(shū)與育人，而且作為教育工作者必須保證兩個(gè)基本職能可以同步發(fā)展，讓學(xué)生在具備迎接未來(lái)各種挑戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)上不斷提高他們的思想道德素養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在這個(gè)過(guò)程中，高校大學(xué)生思想政治教育往往發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。不僅如此，素質(zhì)教育同樣要求高校要積極推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。然而，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作雖然取得了一定的成果，但是我們卻不能忽視該教育工作所存在的問(wèn)題。1.黨委、共青團(tuán)組織未能有效地發(fā)揮出作用。高校思想政治教育與每個(gè)大學(xué)生的切身利益有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如果沒(méi)有思想政治教育作為基礎(chǔ)，學(xué)生就很難在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)環(huán)境下不忘初心、牢記使命，甚至很可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)不住那些不良誘惑而誤入歧途，最終從一個(gè)個(gè)天之驕子淪為人人唾棄的犯罪分子。在高校所掌握的知識(shí)是他們提高人類生活質(zhì)量、為廣大人民群眾謀取福利的資本，但是一旦他們發(fā)展成為“歪才”，這些雄厚的資本就可能成為他們禍害人民的幫兇。高校黨委、共青團(tuán)組織作為黨組織與高校大學(xué)生有效交流的重要媒介，不僅要扮演好傳達(dá)信息的重要角色，同時(shí)還要在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮出作用。但是，當(dāng)前開(kāi)展高校思想政治教育工作的主角仍然是那些授課教師以及學(xué)生的輔導(dǎo)員等群體，而黨委、共青團(tuán)組織并未有效地發(fā)揮出引領(lǐng)性的作用，所以在很大程度上影響了思想政治教育的效果。2.思想政治教育形式單一。當(dāng)前，高校所開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育形式比較單一，基本上完全依賴于課堂教學(xué)，以說(shuō)教形式為主，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治教育屬于思想上的教育，所以我們并不能采用那些課堂考試的形式來(lái)考察學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。人的思想是非常復(fù)雜的，要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想教育工作者往往需要付出很多心血。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們有自己的思想和觀念，因此如果教師不能給出一些能夠讓他們信服的證據(jù)，學(xué)生的觀念就不能真正地轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的思想政治教育形式仍然習(xí)慣于采用“填鴨式”教育，在這個(gè)過(guò)程中，教師也習(xí)慣于忽視學(xué)生的感受，每節(jié)課基本上都是喋喋不休地給學(xué)生講道理、闡述觀點(diǎn)，根本就沒(méi)有考慮學(xué)生是否真正把這些內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想。長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭煩抵觸的心理。而他們的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就意味著高校思想政治教育并沒(méi)有朝著我們所期望的方向發(fā)展，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)也將不會(huì)得到明顯的提升。3.未能有效挖掘日常教學(xué)工作中的思想政治教育資源。“課程思政”要求教育工作者除了要把思想政治教育的影響力擴(kuò)大但日常教學(xué)工作中，同時(shí)還要求他們能夠不斷挖掘日常教學(xué)過(guò)程中所存在的思想政治教育資源。加強(qiáng)高校思想政治教育工作就是要最大程度上地發(fā)揮出高?！坝恕惫δ?，把德育落實(shí)到實(shí)處，提高大學(xué)生整體素質(zhì)。課程思政要求教育工作者打破傳統(tǒng)思維局限性，拋開(kāi)思政教育的本身，緊緊抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)，從而更好地發(fā)揮出日常教學(xué)在育人環(huán)節(jié)的主流作用，堅(jiān)定不移地把思想政治教育貫穿到高校人才培養(yǎng)的全部過(guò)程。除此以外，教師更應(yīng)該深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，落實(shí)所有教師育人職責(zé)。

三、高校大學(xué)生思想政治教育新路線

高校大學(xué)生思想比較單純，所以很容易受到外界因素的干擾。正是考慮到高校大學(xué)生的這種特點(diǎn)，那些西方反華勢(shì)力很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)都在蠱惑高校大學(xué)生充當(dāng)他們的“間諜”，將中國(guó)的情報(bào)發(fā)送給他們[1]。事實(shí)上，有很大一部分高校大學(xué)生并不是為了金錢或者某些利益才淪為西方反華勢(shì)力的工具，而是因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為自己的行為會(huì)觸犯法律，甚至?xí)o國(guó)家的安全埋下隱患。所以，高校必須要重視大學(xué)生思想政治教育工作，提高他們辨別是非的能力。1.黨委、共青團(tuán)組織要發(fā)揮出引領(lǐng)性的作用。學(xué)校黨委以及共青團(tuán)組織必須要發(fā)揮出引領(lǐng)性的作用，把黨中央的指示及時(shí)傳達(dá)給高校大學(xué)生，保障大學(xué)生的思想能夠跟緊黨中央的腳步。比如，高校除了要開(kāi)展日常的思想政治教育工作以外，黨委以及共青團(tuán)組織應(yīng)該定期安排專人給高校大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，把黨中央的精神和最新要求告知學(xué)生，提高他們的愛(ài)國(guó)主義情感和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的決心。當(dāng)然，學(xué)校黨委作為黨中央的代表，其更應(yīng)該嚴(yán)于律己、恪盡職守，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，為廣大的師生群體樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)在魅力。對(duì)于那些思想積極向上、個(gè)人表現(xiàn)突出的學(xué)生，黨委以及共青團(tuán)組織要重點(diǎn)考察，如果各個(gè)條件都符合成為共產(chǎn)黨員的要求，那么就可以將其吸納為黨組織成員，從而不斷壯大中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍。與此同時(shí)，黨委以及共青團(tuán)組織還可以將那些先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且將其事跡制作成海報(bào)供給其他師生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡的興趣，優(yōu)化思想政治教育結(jié)構(gòu)。2.豐富思想政治教育形式。不可否認(rèn)，在思想政治教育課堂上學(xué)生可以更好地系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，在這種情況下，無(wú)論是思政課教師還是輔導(dǎo)員，應(yīng)該考慮如何才能增加思想政治教育的形式，為思想政治教育增加趣味性[2]。所以教師可以采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。比如，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色革命根據(jù)地、博物館等場(chǎng)所，讓他們身臨其境地感受他們生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而引發(fā)他們思想和情感上的共鳴，也將思想政治教育工作的深度和廣度得以延伸。3.培養(yǎng)教師“課程思政”意識(shí)。課程思政育人思想要求教師既要把思想政治教育的影響力輻射到日常教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要求教師要善于從思政課程之外的學(xué)科中找到思政資源，從而讓學(xué)生每時(shí)每刻都能接受思想政治教育的洗禮[3]。作為高校大學(xué)生，他們必須要知道自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命是什么，并為了這些目標(biāo)能夠早日實(shí)現(xiàn)他們需要做出哪些努力。高校大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，他們雖然已經(jīng)成年或者即將成年，但是其仍然需要教育工作者的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們?cè)谖磥?lái)發(fā)展過(guò)程中能夠乘風(fēng)破浪，既不會(huì)被各種各樣的挑戰(zhàn)所打倒，也不會(huì)被各種各樣的彈衣炮彈所迷惑。除此以外，培養(yǎng)教師“課程思政”意識(shí)有利于把課程思政的育人思想真正地落實(shí)到實(shí)踐中。

四、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，從當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作雖然取得了一定的成果，但是我們?nèi)辈荒芎鲆曉摻逃ぷ魉嬖诘膯?wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。為促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，就必須針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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［2］班瑞鈞,左倩雅,原小強(qiáng).高校思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的方法［J］.教育現(xiàn)代化,2019,6(21):157-159.

［3］田芬.新時(shí)代地方高校思政課程改革的路徑研究［J］.教育教學(xué)論壇,2019,(46):38-39.

作者:唐婷婷 單位:玉林師范學(xué)院